《愛護(hù)課桌椅》教案

《愛護(hù)課桌椅》教案《愛惜課桌椅》教案

教學(xué)目的：對(duì)小學(xué)生進(jìn)展愛惜公共財(cái)務(wù)的教育，從小培育學(xué)生的公德意識(shí)及愛惜公共財(cái)務(wù)的良好品德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：本課圖多文少，課文僅有4句兒歌表說明課桌椅的作用，而為什么要愛惜課桌椅和怎樣愛惜課桌椅都是通過大量的插圖讓學(xué)生明白的。因此，教師如何處理好圖文之間的懸殊關(guān)系是上好本課的關(guān)鍵。

一謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣

1、猜謎語：“木面木腿木桌椅，規(guī)法規(guī)矩站整齊。教室就是它的家，

每天陪小朋友來學(xué)習(xí)。”

2、學(xué)生爭(zhēng)論。謎底是課桌椅。

采納謎語導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣的形式學(xué)生樂于承受，

一上課就抓住了學(xué)生的留意力。

二親身體驗(yàn)奇妙激情

1、教師邀請(qǐng)全體同學(xué)自己想方法不用課桌椅在紙上寫“我愛學(xué)習(xí)”

四個(gè)字。

2、學(xué)生自己想方法寫字。

（同學(xué)們有的蹲在地上寫，有的把紙放在腿上寫，有的用手墊著寫，有的甚至趴在地上寫。）

3、教師讓同學(xué)們坐在座位上利用課桌椅同樣寫這四個(gè)字。

4、比擬那次寫的效果最好。

5、教師讓學(xué)生談體會(huì)。沒有課桌椅學(xué)習(xí)有什么感受？

6、學(xué)生總結(jié)體會(huì)：沒有課桌椅，學(xué)習(xí)寫字不便利。

7、教師板書課文的前兩句“課桌椅，好伙伴，讀書寫字真便利?！?/p>

8、教師請(qǐng)每個(gè)同學(xué)動(dòng)手摸一摸自己的桌面，感受一下這些課桌椅都

是很多屆大同學(xué)使用過的，讓學(xué)生談體會(huì)。

9、學(xué)生溝通體會(huì)。

10.教師總結(jié)：以前的大哥哥大姐姐使用課桌椅時(shí)做到了“人人愛

互不損壞，一班一班往下傳?！?/p>

11、教師把課文的后兩句板書。并指出同學(xué)們也要愛惜課桌椅，并板書課題。

三熟識(shí)旋律演唱課文

1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖中同學(xué)們使用課桌椅時(shí)喜悅的表情，使學(xué)生體會(huì)到使用大哥哥大姐姐保存完好的課桌椅學(xué)習(xí)時(shí)，心情開心。

2、教師用歌曲《小蜻蜓》的曲調(diào)范唱課文。

3、教師讓學(xué)生一起跟著旋律唱課文?；顫娏苏n堂氣氛

四巧設(shè)練習(xí)準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固

1、教師請(qǐng)學(xué)生聽錄音《課桌椅的對(duì)話》。

2、學(xué)生爭(zhēng)論自己喜愛誰？不喜愛誰？為什么？

3、夸夸班里像小明一樣愛惜課桌椅的同學(xué)。

4、提問：學(xué)校還有哪些物品是供大家使用的？

5、教師指導(dǎo)學(xué)生看課后插圖，并指出我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜他們

6、聽一聽。讓學(xué)生聽課本中的故事《小狗還燈泡》。

7、爭(zhēng)論：損壞了學(xué)校的課桌椅和其它物品應(yīng)當(dāng)怎樣做？

8、讓學(xué)生給故事中不愛課桌椅的小強(qiáng)打電話勸告小強(qiáng)，并讓學(xué)生告知小強(qiáng)怎樣