愛(ài)如茉莉案例及教學(xué)反思

16、.愛(ài)如茉莉教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借樸素的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)，理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，感受茉莉師：愛(ài)是什么？每個(gè)人對(duì)愛(ài)的理解和感悟都不一樣，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)————《愛(ài)如茉莉》這篇課文，去感受那一份平淡無(wú)奇而又感人至深的愛(ài)。二、一字一詞，感受細(xì)節(jié)師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。生：……師：在媽媽的眼里愛(ài)如同——茉莉一樣，平淡無(wú)奇，潔白純凈，散發(fā)著屢屢幽香，起初，映兒理解嗎？生：不理解師：從哪兒可以看出？生：這也叫愛(ài)師：如果在后面加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你會(huì)加什么？生：?jiǎn)柼?hào)師：怎么讀？生：這也叫愛(ài)？師：意思是說(shuō)這——不是——愛(ài)。然而，映兒在經(jīng)歷了一番事情后卻由衷贊嘆：（出示：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。）那是怎樣的經(jīng)歷？是什么讓她有了這樣的改變？師：我們只需要用心閱讀課文6-17小節(jié)，抓住課文中的一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就能和映兒一樣體會(huì)到人物內(nèi)心那份真摯的愛(ài)！什么是細(xì)節(jié)呢？細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)，可以是一段感人的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑，一個(gè)會(huì)意的眼神、一幅溫馨的畫(huà)面……下面就請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文6-17小節(jié)，邊讀邊思考：從哪些細(xì)節(jié)中你感受到了媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)？又從哪些細(xì)節(jié)中感受到了爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀出你的感情，寫(xiě)出你的感動(dòng)。三、感受真愛(ài)，品味真情師：好，下面就讓我們來(lái)交流一下，你從哪些細(xì)節(jié)中感受到了爸爸媽媽之間的愛(ài)？把它讀給大家聽(tīng)，要讀出你的感情。生交流細(xì)節(jié)1:第二天清晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“?！保ㄗプ　疤撊酢焙蛯W(xué)生的感悟引導(dǎo)學(xué)生誦讀）生感悟：（1）媽媽很愛(ài)爸爸，怕爸爸吃不下餃子，而讓映兒不要急著告訴爸爸她住院的事。（2）媽媽很關(guān)心爸爸，自己生病了，還不忘答應(yīng)爸爸的那頓餃子。（3）媽媽很了解爸爸，如果爸爸知道媽媽住院肯定會(huì)吃不下的，也從一個(gè)側(cè)面反映了爸爸平時(shí)很關(guān)心很愛(ài)媽媽。師：我們?cè)賮?lái)看媽媽的話(huà)，你覺(jué)得媽媽在說(shuō)話(huà)是，特別想強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)？生：本來(lái)、現(xiàn)成的餃子、吃完了再告訴師：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那樣平淡無(wú)奇，卻飽含著媽媽對(duì)爸爸真切的愛(ài)。你能讀好媽媽的話(huà)嗎？細(xì)節(jié)2：然而，爸爸并沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話(huà)，，便直奔醫(yī)院。（抓住“直奔”“花盡心思”，想象畫(huà)面，體會(huì)真愛(ài)。）師：爸爸是怎么知道媽媽生病住院的？課文并沒(méi)告訴我們，你能作出合理的猜測(cè)嗎？（也許爸爸發(fā)現(xiàn)餃子不是媽媽親手包的，也許爸爸聽(tīng)出了女而編的謊話(huà)……）師：你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)？出示：然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，便直奔醫(yī)院。（比較原句能不能這么改？）師：你真會(huì)思考，而且會(huì)揣摩人物的內(nèi)心！你能把爸爸的這種心情讀出來(lái)嗎？師：愛(ài)是什么？愛(ài)就是這份默默的關(guān)心和牽掛。細(xì)節(jié)3：爸爸邊達(dá)哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡的沉，你媽媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！睅煟喊职譃槭裁床凰愦玻浚?）爸爸出差回來(lái)肯定很累，怕自己睡覺(jué)不易醒來(lái)，就不能照顧媽媽了。（2）也從側(cè)面反應(yīng)了媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)，以媽媽的性格有事也不會(huì)叫醒爸爸師：是啊，從這里我們不僅能感受到爸爸對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，也感受到了媽媽疼惜爸爸的一片深情。細(xì)節(jié)4：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木?！睅煟喊职植凰愦矠檎疹檵寢?zhuān)瑡寢寣幙墒帜_被壓麻木也不驚動(dòng)爸爸，這些小事是這樣平平淡淡，然而在這平淡無(wú)奇中卻體現(xiàn)了人間真情。師：文章第九自然段給我們描繪了一幅溫馨的畫(huà)面，大家注意了嗎？這字里行間也滲透著父母間那種平淡無(wú)奇的真愛(ài)。用心讀一讀。細(xì)節(jié)5：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén),不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái),輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。師：這一段話(huà)中有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓你感受到了這對(duì)夫妻間的真愛(ài)？誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀這感人的一幕？（先指名讀，指導(dǎo)后再配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)感悟）細(xì)節(jié)6：此時(shí)——（出示：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。）師：香味可以鉆進(jìn)我們的心里嗎？其實(shí)真正鉆進(jìn)我們心中，打動(dòng)我們的是——父母之間平淡無(wú)奇的真愛(ài)。師：映兒所描繪的深深打動(dòng)我們的，也只不過(guò)是生活中小的不能再小的事情，這一件件小事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，猶如一朵朵小小的茉莉花，平淡無(wú)奇，但只要我們用心去讀，去品，用心去體味，便能體會(huì)出其中的芳香和溫馨。映兒也是從這流淌著真情真愛(ài)的細(xì)節(jié)中領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦，她從心底發(fā)出了感嘆：（出示：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。）師：文章為何要這樣結(jié)尾呢？把“哦”去掉可不可以？生：映兒看到父母親相互間的關(guān)愛(ài)之情，她突然明白了，恍然大悟，父母之間的愛(ài)流淌在日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，盡管平淡如水，卻飽含一片深情。師：其實(shí)人與人之間的愛(ài)有很多種，課文講述的是夫妻之愛(ài)，此外還有父子之愛(ài)，母子之愛(ài)，兄弟之愛(ài)，姐妹之愛(ài)，朋友之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)??…簡(jiǎn)直舉不勝舉.你認(rèn)為愛(ài)是什么呢？在我們身邊有沒(méi)有如茉莉般的真愛(ài)呢？四、總結(jié)全文師：真愛(ài)就是這么簡(jiǎn)單，這樣無(wú)私，真愛(ài)是一種從內(nèi)心發(fā)出的關(guān)心和照顧，沒(méi)有華麗的言語(yǔ)，沒(méi)有嘩眾取寵的行動(dòng)，只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴一言一行中你能感受得到。最后送給同學(xué)們一首歌，希望我們每位同學(xué)都懂得去感受身邊平凡的真愛(ài)，并向身邊的人奉獻(xiàn)自己的真心真愛(ài)，讓他們感受到真愛(ài)帶里的幸福和快樂(lè)！播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《愛(ài)如茉莉》教學(xué)反思杭集中心小學(xué)季長(zhǎng)芬要上課了，和同軌老師上同一課《愛(ài)如茉莉》。當(dāng)時(shí)想，大家既然都上同一課，主要的教學(xué)思路肯定是差不多的，怎樣才能讓自己的課出點(diǎn)彩呢？看了很多老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及薛海峰前輩等幾位名師的教學(xué)實(shí)況錄象，看到他們水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生理解感悟語(yǔ)言文字，整個(gè)課堂充滿(mǎn)了語(yǔ)文味兒，很是羨慕。便借鑒了他們中的某些環(huán)節(jié)完成了上面的教學(xué)設(shè)計(jì)。課上完后，反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)存在著不少問(wèn)題：首先，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教材文本本身竟然沒(méi)有做到很透徹的領(lǐng)悟和理解，以至自己不能巧妙的駕御課堂。究其原因，原來(lái)是自己在備課時(shí)只顧按照別人的思路和見(jiàn)解來(lái)理解課文了，自己并沒(méi)有認(rèn)真的去鉆研教材，對(duì)文本內(nèi)容做深入的研究和探索?？偸前床烤桶嗟恼罩鴦e人的路子走，看到別人的教學(xué)設(shè)計(jì)很巧妙，看到別人的課堂很熱鬧，不管三七二十一就照搬過(guò)來(lái)了，忽略了自己學(xué)生的實(shí)際情況。課前的備課最重要的兩個(gè)方面我都忽視了，這堂課怎能上的好呢？怎能算是一個(gè)有效的課堂呢？其次，因?yàn)橘愓n，為了避免雷同，我在幾經(jīng)思索之后，將對(duì)茉莉花特點(diǎn)的復(fù)習(xí)領(lǐng)悟過(guò)程省略了。上完課之后，覺(jué)得自己的這個(gè)決定是錯(cuò)誤的。省掉了這一部分，課堂結(jié)構(gòu)，整個(gè)文本的解讀都變得不完整了。愛(ài)如茉莉！如果學(xué)生還沒(méi)弄清楚茉莉是什么樣的，有何特點(diǎn)，又如何去體會(huì)如茉莉般的真愛(ài)呢？我在課前僅僅考慮了自己不能和別人雷同的感受，而忽視了文本本身。這是對(duì)學(xué)生也是對(duì)文本極不尊重的決定。也是因?yàn)樽约簩?duì)教材鉆研不夠深刻。再，上完課才發(fā)現(xiàn)自己的課堂顯得有些凌亂，因?yàn)槲易寣W(xué)生一把抓，從整篇課文尋找能夠體現(xiàn)父母間真愛(ài)的詞句，講讀課文時(shí)東一榔頭西一棒，學(xué)生讀哪我講哪，最后也忘了做總結(jié)，沒(méi)給學(xué)生一整體感。反思整個(gè)課堂，值得思考的地方真不少，但有兩點(diǎn)覺(jué)得自己做的還是很成功的，首先是對(duì)文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和把握較以前進(jìn)步了，比如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“直奔”、“緊握”、“鉆”等詞的感悟和理解。其次，在“愛(ài)是什么？”和“愛(ài)如什么？”兩項(xiàng)主題選擇中，我選擇前者，因?yàn)橐詫W(xué)生目前的年齡，連“