語文老師聽課心得體會最新范文4篇

精品文檔語文老師聽課心得體會最新范文4篇語文老師聽課心得體會110月29日三天時間，我在禹城觀摩了市教研室組織的初中語文教學(xué)能手評選活動。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上探索前進(jìn)的我來說，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言。還給學(xué)生大量的讀書時間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深化地理解文意。要到達(dá)這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的根底上，而不是建立在老師講解分析^p的根底上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的才能，假如靠老師講解分析^p那永遠(yuǎn)是承受現(xiàn)成的分析^p成品，不能形成自己的才能，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，理解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，懇求解決。3、在已然把握文章情感的根底上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀〔或范讀〕，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的才能。二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。很多老師會在課件上給學(xué)生出示學(xué)習(xí)方法，名字多樣，如老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人？括號中是這樣提示的：〔提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求〕。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)不動筆墨不讀書，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氣氛。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)展語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。我對張士誠老師印象深化，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。四、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比擬樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華美惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習(xí)所代替，真正復(fù)原了課堂本色。五、進(jìn)展了恰如其分的課堂評價，進(jìn)展適時鼓勵和評價。課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時評價是老師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進(jìn)展適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語言鼓勵，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的.肩膀上時，那股力量應(yīng)是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的！六、具有扎實的教學(xué)根本功，調(diào)控課堂游刃有余。教學(xué)根本功是所有老師都必須掌握的。它既不是某些老師的特權(quán)，也不是個別老師的天賦，他是老師成其為老師的根本資格?？梢哉f，這次語文教學(xué)能手評比活動中，每一位老師的教學(xué)根本功都比擬的深沉，例如老師，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析^p文本，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象，首尾照應(yīng)，直觀生動。通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識到自己的專業(yè)根本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改良，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氣氛。實現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。語文老師聽課心得體會2一年級孩子活潑好動，自控才能差，注意力保持時間短，要想獲得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。大家都知道興趣是最好的老師由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)展正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要清楚，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比方小紅旗，小紅花等鮮艷得意的東西。在上課前，可以這樣說：同學(xué)們看老師帶來了什么?喜歡嗎?假如今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的積極性。二、課堂形式靈敏多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈敏多變的教學(xué)活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。比方：老師說1、2、3學(xué)生馬上作出答復(fù)請坐端師：1、2生：安靜小眼睛看黑板等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如：上課鈴聲響，安靜等待老師進(jìn)課堂。〔教育學(xué)生不要大聲喧嘩〕；請你跟我這樣做：我就跟你這樣做耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講。課程進(jìn)展一半時可以活動一下如：……點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。小朋友對笑一笑，哈哈哈特別感興趣，當(dāng)說坐會好時，都坐得很好了。老師和學(xué)生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的間隔縮短了，學(xué)生主動地參與到老師的教學(xué)過程中，沒有走神的時機(jī)。我們要認(rèn)識到在一年級課堂里的每一個細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開場的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制力差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比方做連線題，假如老師說讓我們來做個找朋友的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。假如哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：哪個小朋友愿意幫幫他?學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。四、及時的表揚和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，老師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生答復(fù)正確完好，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說你真棒你真行你真了不起你真聰明你說得真好等，為了帶動其他學(xué)生，老師這時可以抓住時機(jī)說：還有誰能像他那樣說?要是答錯了，也要給予鼓勵，如你坐下再想想，下次你一定能行等，也可以用掌聲或送小紅花等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅決學(xué)習(xí)的自信和勇氣。總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，老師只有在教學(xué)中不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷理論總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，到達(dá)最優(yōu)最正確的教學(xué)效果。語文老師聽課心得體會3近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文老師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?周玉霞老師教學(xué)的思路明晰，柴夢琪老師幽默的語言，王佳老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處……周云霞老師在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。柴夢琪老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。王佳老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶的過程。我想，周老師所執(zhí)教的《月亮的心愿》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)形式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析^p閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學(xué)生邊讀邊想，將月亮的心愿形象完好地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，周老師采用了三多即多元反應(yīng)、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深化的是她的多維評價：雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量。你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍。這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。三、處理、把握教材的方法非常獨到一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的才能，留下他們真正需要的種種?幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡周老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。周老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)江h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑讓他們充分體驗考慮所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。周老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。典范就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。語文老師聽課心得體會45月11日，我們?nèi)w語文老師參加了第一實驗小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)歷報告會，期間我聆聽了四位青年老師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午，我們與會老師都認(rèn)真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深化的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會：一、對新課程的考慮在本次報告會中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將根據(jù)新的語文才能理論系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的進(jìn)步，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于安康持久開展的空間。二、對老師角色的考慮老師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的施行者，通過老師的推動和施行，課程才能更好地為學(xué)生所承受和理解。老師在推進(jìn)新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求老師不斷地考慮和改良，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資。三、對課堂教學(xué)的考慮在語文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的開展作為一