九年級下冊語文第二單元第6課變色龍導(dǎo)學(xué)案及答案

《變色龍》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標.了解契訶夫的作品及本文的寫作背景。.理解小說的故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。.揣摩體會語言描寫、細節(jié)描寫等在小說中的作用，領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。導(dǎo)學(xué)重點把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。導(dǎo)學(xué)難點理解奧楚蔑洛夫這一人物形象深刻的社會意義。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法、分角色朗讀表演法、合作探究法。課時安排2課時第1課時導(dǎo)學(xué)過程一、自主預(yù)習(xí).填空。契訶夫(I860—1904),—國作家、戲劇家。代表作有小說《》、劇本《》等。.小說三要素：、、。.根據(jù)拼音寫漢字，或給加點字注音。TOC\o"1-5"\h\z醋1i()ku1()梧恐嚇()?戳穿()dian()記下賤胚子()??.契訶夫以“變色龍”作為小說題目的用意是什么()A.認為警官奧楚蔑洛夫像變色龍一樣，一會兒脫下大衣，一會兒又穿上大衣。B.諷刺沙皇制度下統(tǒng)治階級的走狗奧楚蔑洛夫趨炎附勢、狡詐多變的性格。C.諷刺奧楚蔑洛夫一會兒怕狗的主人，一會兒又不怕狗的主人的多變性格。D.說明當時的社會制度迫使人們不得不經(jīng)常改變自己的態(tài)度。.閱讀下面的語段，回答問題。“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么??；你呢，卻長得那么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的,后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗；可要是每個壞家伙都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！……”（1）上文是課文《變色龍》選段，這兩段話主要是用了描寫，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。（2）選文第1段奧楚蔑洛夫講的話里有四個省略號，它們的作用是（）A.奧楚蔑洛夫說話十分啰唆，此處省略了許多話。B.表示講話斷斷續(xù)續(xù)，不連貫，此時他正盤算著轉(zhuǎn)移話題。C.表示轉(zhuǎn)折，話題轉(zhuǎn)換。D.表示講話停頓，他嚇壞了，說不下去了。（3）選文第1段奧楚蔑洛夫脫大衣是因為（）A.天氣一下子變得熱起來。B.他真正重視起了這個案件。C.他借脫大衣企圖轉(zhuǎn)移人們的視線，掩蓋自己內(nèi)心虛弱、媚上欺下的丑態(tài)。D.大衣是他身份的標志，叫巡警脫大衣，是要顯示自己的威嚴和神氣。（4）選文第2段奧楚蔑洛夫穿大衣是因為（）A.起風(fēng)了，他感到了冷意。B,處理這一事件，他太緊張了。C.他想趕快離開這是非之地。D.這是奧楚蔑洛夫的又一次掩飾，遮掩他內(nèi)心的膽怯，為再次“變”態(tài)度作準備。二、自主探究，釋疑解惑.自由閱讀課文。①本文寫了一件什么事？主要人物是誰？②理清故事情節(jié)，根據(jù)提示，概括各部分的內(nèi)容。a.開端(1?5)：b.發(fā)展、高潮(6-27)：C.結(jié)局(28、29)：(2)思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？聽了赫留金的申述，不知道狗的主人是誰時有人說好像是將軍家的狗時巡警說不是將軍家的狗時巡警說可能是將軍家的狗時廚師說不是將軍家的狗時廚師說是將軍哥哥的狗時.品析課文，探究問題。(1)對同一條狗，警官的評價前后不同，他的根據(jù)是什么？(2)小說主要通過語言描寫來表現(xiàn)人物的性格特征。請認真品讀奧楚蔑洛夫?qū)Υ习傩蘸蛯Υ龑④姷牟煌捳Z，并說說從中可以看出他什么性格特征。①從對老百姓的話語中，可看出奧楚蔑洛夫的性格特點。②從對將軍的話語中，可看出奧楚蔑洛夫的性格特點。(3)文中塑造的主人公奧楚蔑洛夫是沙皇專制統(tǒng)治的走狗形象，根據(jù)對小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個題目。模式：一個的人.回答問題。(1)自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色是為了什么？無論他怎么變化態(tài)度，但有一樣是不變的，是什么？(2)我們從主人公奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件中，可以看出俄國當時怎樣的社會現(xiàn)實？三、探究未知將你在自主學(xué)習(xí)中的疑惑之處寫在下面的橫線上。(至少兩處)四、遷移擴展學(xué)完本文，班上開展了“走進小說天地，體會別樣人生”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你一起參與。.某同學(xué)寫了一副對聯(lián)的橫批和上聯(lián)用來評價奧楚蔑洛夫，請你根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，補寫出下聯(lián)。橫批：媚上欺下上聯(lián)：面對權(quán)貴趨炎附勢盡顯奴才臉下聯(lián)：.請從“楊志、孔乙己、奧楚蔑洛夫”中挑選一個人物，仿照示例寫心得，不超過60字。示例：祥子，一個舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。第2課時導(dǎo)學(xué)過程一、自主預(yù)習(xí)1.給下列加點的字注音。TOC\o"1-5"\h\z醋栗（）/滄海一粟（）畜生（）???蓄謀已久（）魁梧（）/參禪悟道（）???恐嚇（）/嚇了一跳（）??2.下列句子中沒有錯別字的一項是（）A.商店和飯館的門無精打彩地敞著，面對著這個世界。B.這賤畜生無原無故就咬了我的手指頭一口……C.你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。D.他是個慌唐的家伙，長官！.下列句子中，沒有語病的一項是（）A."互動百科"號稱是全球最大的中文百科網(wǎng)站，但在今年央視的“3?15”晚會上，“互動百科”被曝光成“最大虛假廣告垃圾站”。B.鄭州市積極實施“校園足球計劃”，大力培養(yǎng)了該市青少年足球運動的水平。C.歷史偉人之所以讓后人銘記的原因，在于其思想和人格的不朽，而不是無證可考的坊間逸事。D.學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。.在《變色龍》中，“變色龍”運用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了主人公奧楚蔑洛夫“多變”的特征。請說出下列稱呼比喻哪些人。鐵公雞：笑面虎：地頭蛇：.作者為什么用“變色龍”作這篇小說的題目呢？.下面的句子使用了什么描寫方法？有何作用?“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭…….作者刻畫奧楚蔑洛夫這個典型具有什么社會意義?二、自主探究，釋疑解惑（一）研讀探究，理解小說的主題。.找出文中的環(huán)境描寫并分析其作用？.小說結(jié)尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走To那群人就對著赫留金哈哈大笑。"那群人笑什么呢？為什么笑？.文中多次提到法律、法令，請找出有關(guān)句子讀讀，并想想，這些看似細微簡單的句子有什么深刻的內(nèi)涵？.綜合以上分析，并結(jié)合奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件中態(tài)度的反復(fù)變化，概括小說的主題。（二）品析小說的寫作手法。.《變色龍》這篇課文之所以寫得好，除了作者抓住了現(xiàn)實生活中的人和事，還在于作者運用了恰當?shù)膶懽魇址▉肀憩F(xiàn)人物特點。默讀課文，思考：（1）小說運用了哪些描寫方法刻畫塑造人物？(2)體會細節(jié)描寫。①奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復(fù)出現(xiàn)，仔細體會這些細節(jié)描寫對于刻畫人物的作用，然后說說奧楚蔑洛夫脫、穿大衣表現(xiàn)了他怎樣的心理。②文章多次寫到手指頭，這一細節(jié)描寫有什么作用？.小說主要采用了什么寫作手法？有什么作用？三、探究未知將你在自主學(xué)習(xí)中的疑惑之處寫在下面的橫線上。(至少兩處)四、遷移擴展奧楚蔑洛夫并不僅僅存在于小說中，反觀今天的社會，生活中仍有類似善變的人存在，針對人際交往、待人處世，我們應(yīng)該怎么做？周圍若有這樣的人時，我們又該做些什么呢？請寫一段話表明自己的看法。答案一、自主預(yù)習(xí)1.俄裝在套子里的人萬尼亞舅舅2.人物情節(jié)環(huán)境3.栗魁hchu惦pi4.B5.(1)語言趨炎附勢、見風(fēng)使舵、欺下媚上、狡猾善變(2)B(3)C(4)D二、自主探究，釋疑解惑(1)①警官奧楚蔑洛夫處理廣場上狗咬人的案件。警官奧楚蔑洛夫。②a.警官奧楚蔑洛夫碰上了一樁狗咬人的“案件”。b.警官奧楚蔑洛夫處理“案件”的經(jīng)過。c.警官奧楚蔑洛夫“判案”結(jié)束，小狗被帶走，赫留金遭到嘲笑和恐嚇。⑵略(1)狗的主人的不同。(2)①專制橫蠻、耍威風(fēng)、欺下凌弱②奴媚骨、趨炎附勢、獻媚討好(3)示例：善變趨炎附勢見風(fēng)使舵媚上欺下（1）為了維護自己的地位不得不變，作為沙俄統(tǒng)治者的走狗，必須對上搖尾乞憐，對下大施淫威，才能迎合主子保護自己。不變的是：趨炎附勢、見風(fēng)使舵、欺下媚上的沙皇統(tǒng)治衛(wèi)道士的思想性格。（2）經(jīng)濟衰敗，政治腐朽黑暗，人們冷漠麻木，官官相護、欺壓百姓。四、遷移擴展.示例：看到百姓專橫跋扈露出虎狼相.示例一：楊志，一個梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺,我從中讀出了一個豪邁英雄的英勇無畏。示例美、人類二：孔乙己，一個舊社會的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下知識分子的迂腐與自命清高。示例三：奧楚蔑洛夫，一個沙皇政權(quán)下的警官，興師動眾處理街頭小事，變化無常,我從中讀出了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治。五、強化訓(xùn)練.側(cè)面烘托狗旺仗勢欺人、橫行鄉(xiāng)里。.示例：小說前面寫村里人說要打死那畜生，狗旺一句“你敢”便將他們嚇得不敢說話；后面寫村里人"雄赳赳上門去"把狗打死了。通過前后對比，突出了村里人的怯懦。3.因為大伙意識到了自身的弱點怯懦。（打狗的行為不能說是“變得勇敢、覺醒了"，相反，恰恰4.A反襯出村里人的怯懦和欺軟怕硬）一、自主預(yù)習(xí)1.li/sch/xwu/wh/xia.C（A項，“彩”應(yīng)寫為“采”；B項，“原”應(yīng)寫為“緣”；D項，“慌”應(yīng)寫為“荒”）.A（B項搭配不當，“大力培養(yǎng)”與“水平”搭配不當，應(yīng)將“大力培養(yǎng)”改為“大大提高”；C項句式雜糅，"之所以……”與“……的原因”相互雜糅，應(yīng)刪去“之所以”或“的原因”；D項一面對兩面，應(yīng)將“的”改為“能否"）4.鐵公雞：比喻極度吝嗇的人。笑面虎：比喻外貌和善而內(nèi)心兇狠的人。地頭蛇：比喻在當?shù)赜袆萘Φ钠蹓喝嗣竦膼喊浴?.小說主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件的過程中，態(tài)度反復(fù)變化，好像變色龍善于變色一樣，作者用"變色龍"作為這篇小說的題目，生動形象地揭示出主人公的性格特征。6.語言描寫、神態(tài)描寫。具體細致地寫出了奧楚蔑洛夫裝腔作勢、官氣十足的丑態(tài)。7.奧楚蔑洛夫這樣媚上欺下、見風(fēng)使舵的走狗、奴才，是沙皇腐敗統(tǒng)治的產(chǎn)物。作者以極端憎惡的感情，用尖銳辛辣的筆觸揭露他們的丑態(tài)和骯臟的靈魂，真正的目的是揭示沙皇統(tǒng)治的腐敗黑暗。二、自主探究，釋疑解惑(一)1.“四下里一片沉靜?！T口連一個乞丐也沒有?！边@里作者運用了比喻、擬人的手法，寫出了死氣沉沉、冷落蕭條，到處充滿饑餓和貧窮的社會環(huán)境，為故事的發(fā)生、發(fā)展設(shè)置了背景。2.圍觀群眾由于思想的愚昧落后，精神的空虛麻木，根本意識不到奧楚蔑洛夫的卑劣丑惡表演是為了維護反動的沙皇專制政權(quán)，在他們眼里，警察就是“法律”。對警察的畏懼心理和順從習(xí)慣，使他們既喪失了判斷是非的能力，也失掉了對弱者的同情心。在百無聊賴的生活中他們只是尋求一種感官的刺激，赫留金引出的這場鬧劇給了他們這種刺激，只覺得赫留金想占便宜卻沒占到很是可笑，覺得他還不如一條富家狗也很可笑，于是便嘲笑他，也只能嘲笑他。.“長官、就連法律上也沒有那么一條，說是人受了畜生的害就該忍著?！薄澳切├蠣敿热徊辉敢庾袷胤睿F(xiàn)在就得管管他們……我要好好地教訓(xùn)他一頓！”“他的法律上說得明白，現(xiàn)在大家都平等啦。不瞞您說，我的兄弟就在當憲兵……”"那兒的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它斷了氣！”……幼**從中非常清晰地看到：所謂“法律”只是統(tǒng)治階級壓迫人民的工具，絕不會是保護人民的，說明沙皇法律的虛偽性，使小說的主題不僅僅停留在對一個小警官的揭露上，也把矛頭直指沙皇的專制統(tǒng)治。.小說通過對見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇忠實走狗的刻畫，揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗，也揭示了小市民階層麻木、庸俗、愚昧的社會病態(tài)。(二)1.(1)語言描寫、肖像描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫。(2)①天氣并沒有變熱或變冷，由“脫”到“穿”大衣，奧楚蔑洛夫有兩種心理活動。一方面被"席加洛夫?qū)④?幾個字嚇得渾身冒虛汗，生怕得罪了權(quán)貴，想用"天熱""起風(fēng)了"為理由,以"脫大衣"或"穿大衣"為幌子企圖掩飾自己內(nèi)心的恐慌與不安。另一方面，他是在尋機轉(zhuǎn)變話題,改變剛才的判詞。