四級(jí)詞匯記憶途徑及考試應(yīng)對(duì)策略課件

四級(jí)詞匯記憶途徑及考試應(yīng)對(duì)策略嘉興學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院周紅詞根詞綴記憶法

——高效擴(kuò)大詞匯量的不二法門

有一種誤解認(rèn)為：記詞根相當(dāng)于多記了一個(gè)單詞，還不如直接死記硬背。其實(shí)，我們完全可以找到一個(gè)含有該詞根的熟詞，從中掌握該詞根含義，并進(jìn)而用來(lái)指導(dǎo)一些生詞的記憶。一、記憶詞根應(yīng)當(dāng)以熟記生

舉例：詞根“it”表示“go”的意思。怎么記？只要想想“exit”就好辦了，出口的用處是讓人goout，即有“exit=goout”，而前綴“ex”=“out”，所以剩下的“it”=“go”再看“visit”，參觀的意思是走一走，看一看，即有“visit=go&see”，而“vis=see”（我們知道vision是“視力”，visual是“視覺(jué)”），所以剩下的“it”還是“go”的意思二、利用詞根聯(lián)想記憶單詞并非所有詞根用來(lái)記憶單詞都像前面的例子那樣直接，有時(shí)詞根義與單詞義之間的關(guān)系不是那樣直白，這時(shí)就需要我們?cè)趦烧咧g加以適當(dāng)?shù)穆?lián)想。既然單詞由詞根生成，其內(nèi)在關(guān)聯(lián)是必然的，我們所做的，只是追本溯源罷了。二、利用詞根聯(lián)想記憶單詞

舉例：詞根“spir”與單詞“aspire,inspire,expire,respire,conspire”首先應(yīng)該以熟記生“spir”，這個(gè)詞讓我們聯(lián)想到“spirit”——精神，北京人把精神叫做“精、氣、神”，所以我們不妨把“spir”記成“氣”。于是aspire可以拆解為a+spire,聯(lián)想成“一口氣”，俗話說(shuō)“佛為一炷香，人爭(zhēng)一口氣”，“一口氣”說(shuō)的是志向和抱負(fù)，所以aspire當(dāng)然表示“有抱負(fù)，立志做某事”了二、利用詞根聯(lián)想記憶單詞inspire=in+spire,in表示“進(jìn)入”，所以如果把inspire理解成“注入”一股士“氣”，就是“鼓舞”的意思，如果把inspire理解成“吹入”一口仙“氣”，就是“給……以靈感”的意思expire=ex+spire,ex表示“出去”，只有出氣沒(méi)有進(jìn)氣，當(dāng)然是“斷氣”的意思，其引申義“到期”也不難理解，斷氣就是一個(gè)人的壽命到期了嘛二、利用詞根聯(lián)想記憶單詞respire=re+spire，re表示“反復(fù)”，反復(fù)的氣息當(dāng)然是“呼吸”的意思conspire=con+spire,con表示“一起，共同”，一起呼氣，聯(lián)想到“一鼻孔出氣”，其“陰謀，共謀”的意思也就迎刃而解了二、利用詞根聯(lián)想記憶單詞再舉一例：詞根“vil”與單詞“vile，devil，villain，vulgar”“vil”表示壞，所以vile表示卑鄙邪惡的de這個(gè)前綴有強(qiáng)調(diào)意味，所以devil就是壞透了的“惡魔”villain表示惡棍或反面角色vulgar表示粗俗下流的三、利用詞綴模糊記憶單詞再舉一例：前綴per意為“through”或“thorough”，即“穿透”或“徹底”，常由此引申出“持續(xù)”義如permeate（彌漫，滲透），permanent（永久的，固定的），perpetual（永久的，長(zhǎng)期的），persist（持續(xù)，堅(jiān)持），persevere（堅(jiān)持不懈）四、利用根義記憶一詞多義舉例：exclusive“ex”表示“出去”，“clus，clud”表示“close，關(guān)”，如include之所以表示包含是因?yàn)閕n+clude表示“關(guān)進(jìn)去”，所以exclude根義為“關(guān)在外面”。它的第一層意思為“排他的”，顯然與根義有關(guān)；第二層意思為“獨(dú)有的”，如exclusiveinterview，就是把其他的媒體都關(guān)在門外；第三層意思為“全部的，唯一的”，如focusexclusivelyonsth.意即聚精會(huì)神于一點(diǎn)，把其他因素排除在外；第四層意思為“高檔的”，就更加明顯了，exclusiveshop顯然是把工薪階層拒之門外的咯四、利用根義記憶一詞多義再舉一例：contract“con”表示“一起”，“tract”表示“拉”，如tracor表拖拉機(jī)是因?yàn)槠涓x是“拖拉的東西”。所以contract的根義為“拉到一起”。其第一層意思為“合同，契約”，簽署了合同就是在法律上把雙方拉到了一起；第二層意思為“收縮”，也就是“拉到一起來(lái)”，與根義的關(guān)聯(lián)更加明顯；第三層意思為“染上”，不管染上一種壞習(xí)慣或是疾病，實(shí)際上都是把你和別人拉到了一起五、利用詞根對(duì)比聯(lián)想記憶單詞有時(shí)兩個(gè)詞根在分別構(gòu)成單詞時(shí)呈現(xiàn)出驚人的相似性，如能加以把握，對(duì)記憶無(wú)疑是大有裨益的舉例：fabr->fabricate詞根“fabr”的意思是“編”，fabric是織物，織物編織而成的，同根詞還有fiber表“纖維”，所以fabricate是“編造，捏造”五、利用詞根對(duì)比聯(lián)想記憶單詞舉例：text->pretext詞根“text”的意思也是“編”，textile是紡織品，紡織品是編織而成的，同根詞還有texture表“質(zhì)地”，text作為一個(gè)單詞意思是課文，也是“編”寫而成的，所以pretext=pre+text表“提前編造”，意思是借口，托辭五、利用詞根對(duì)比聯(lián)想記憶單詞再舉一例：lev->alleviate，elevate，lever，relieve，relief詞根“l(fā)ev”的意思是“輕”，引申為上升，所以alleviate=al+lev+iate表緩解，減輕。elevate表舉起，提升，lever表杠桿，是用來(lái)提升重物的東西，relieve=re+lieve。再一次，我們看到了詞根在構(gòu)詞時(shí)元音字母發(fā)生的變化，relief是relieve的名詞六、把詞綴詞根對(duì)應(yīng)為詞組記憶這是詞根詞綴記憶法的較高境界。對(duì)于有些單詞可以做如下拆解：前綴對(duì)應(yīng)某小品詞，詞根對(duì)應(yīng)某動(dòng)詞，從而把該單詞對(duì)應(yīng)為一個(gè)短語(yǔ)，而短語(yǔ)的意思往往是顯而易見(jiàn)的，我們可以借此迅速、準(zhǔn)確而持久地記憶單詞六、把詞綴詞根對(duì)應(yīng)為詞組記憶舉例：proposeextractinitiateeruptinterruptpro=forward

pose=put

propose=putforward表提出，建議ex=out

tract=pull

extract=pullout表拔出，提取in=into

it=go

initiate=gointo表開(kāi)始，創(chuàng)始e=out

rupt=break

erupt=breakout表爆發(fā)，噴發(fā)interrupt這個(gè)詞就更加配合我們了，我們甚至可以直接把它對(duì)應(yīng)為一個(gè)中文詞，inter=中，rupt=break=斷，interrupt當(dāng)然表“中斷”了，其引申義“打斷”也就不難掌握了七、不是詞根的“詞根”舉例：<b……nd>有綁，縛，束的含義bind表綁縛band表帶子（用來(lái)綁縛的東西）bond表契約（在法律上束縛雙方）bondage表繃帶bound表一定的（beboundtodosth.一定會(huì)做某事相當(dāng)于受到某種約束）boundary表邊境（約束居民不得輕越雷池）bundle表捆束七、不是詞根的“詞根”再舉一例：<wr……>有扭，曲，繞，卷，皺的含義wrap表纏繞、包裹wrestle表摔角（兩個(gè)人纏繞在一起）wrench表猛擰、猛扭wring表絞、擰wreath表花環(huán)wrist表手腕（較靈活的關(guān)節(jié)，可以比較自如地扭動(dòng)）wrinkle表皺紋wrath表暴怒（為七宗罪的一宗，表一種扭曲的心理狀態(tài)可見(jiàn)一斑）最后尚有幾點(diǎn)需要說(shuō)明1.后綴一般只對(duì)詞性有貢獻(xiàn)，但有時(shí)也對(duì)詞義有貢獻(xiàn)，這時(shí)我們也應(yīng)加以把握。如后綴“ium”表示場(chǎng)所（體育館gymnasium，博物館museum，水族館aquarium）。再如后綴“ous”本義為“……多的”，如dangerous（危險(xiǎn)的）來(lái)源于“很多的danger”，spacious（寬敞的）來(lái)源于“很多的space”。最后尚有幾點(diǎn)需要說(shuō)明2．詞根詞綴雖然對(duì)于記憶單詞居功至偉，但也非萬(wàn)能靈藥，有些詞沒(méi)有詞根，有些詞的詞根過(guò)于冷僻，此時(shí)還應(yīng)特殊記憶，無(wú)捷徑可循。最后尚有幾點(diǎn)需要說(shuō)明3．有時(shí)無(wú)須了解詞根的精確含義也可記憶單詞。如：知道了ascend是上升，則無(wú)須了解詞根“scend”含義，因?yàn)榍熬Y“de”表“下來(lái)”，仍然可以記憶descend表下降；再如：知道了persuade是勸服，則無(wú)須了解詞根“suade”含義，因?yàn)榍熬Y“dis”表否定，仍然可以記憶dissuade表勸阻千方百計(jì)記單詞2.拆字法拆字法就是把一個(gè)單詞拆成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分進(jìn)行記憶的方法。被拆出來(lái)的部分可以是完整的有內(nèi)在聯(lián)系幾個(gè)單詞；也可以是具有聯(lián)想功能的幾個(gè)字母組合。拆字拆得巧可以做到“望文生義”不是每個(gè)單詞都適合用拆字法來(lái)記憶，切忌亂拆。拆字法比較適合記憶中等長(zhǎng)度以上的單詞千方百計(jì)記單詞astrayadv.迷路,誤入歧途記法：astray→a+strange+way→迷路bracen.支撐物記法：brace→bring(帶來(lái))+ace("A")→拿來(lái)一個(gè)A形物體作為支撐物千方百計(jì)記單詞3.邏輯記憶：通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系、詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。（1）把幾個(gè)字母看作一個(gè)來(lái)記如：“ight”lightrightfightnightmightsighttight。（2）外舊內(nèi)新，如：bridge“橋”看成ridge“山脊”；sharp看成harp“豎琴”。（3）外新內(nèi)舊，如：cleave“劈開(kāi)”看成cleavetact“機(jī)智”看成tact千方百計(jì)記單詞4.聯(lián)想記憶：（1）音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。（2）形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。（3）象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong鑼coo咕咕聲千方百計(jì)記單詞分類記憶：把單詞進(jìn)行分門別類如：動(dòng)物、植物等進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考卡片記憶：自己制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行單詞記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫、眼看、心記等圖表記憶：利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。你可以找一本英語(yǔ)圖解字典作為參考千方百計(jì)記單詞歌曲記憶：通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞，“聽(tīng)霸”“聽(tīng)力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文閱讀記憶：通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章，小說(shuō)等記憶單詞，注意選擇難度要適宜同義記憶：通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意它們的意義的區(qū)別反義記憶：通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義詞匯部分的考查題型一、難詞辨析

歷來(lái)是四級(jí)詞匯考查的重點(diǎn)。這種題型的四個(gè)選項(xiàng)在意義上基本沒(méi)有關(guān)聯(lián)，主要考查考生詞匯量大小。需要注意的是，從2003年開(kāi)始，該部分所考查詞匯的難度明顯加大，時(shí)常有往年六級(jí)考試的考點(diǎn)出現(xiàn)（這并非超綱，因?yàn)榱?jí)考試中亦考查較高層次的四級(jí)詞匯）背過(guò)了單詞，明確了考查重點(diǎn)，大功卻尚未告成。考生還應(yīng)了解四級(jí)詞匯的命題套路，即：把握分析題干與空格邏輯關(guān)系的方法，進(jìn)而唯一確定空格要求的詞義一、難詞辨析Theotherday,MumandIwenttoSt.James'sHospital,andtheydidlotsandlotsoftestsonme,mostofthem_____andfrightening.A)hostileB)cheerfulC)friendlyD)horribleB選項(xiàng)和C選項(xiàng)顯然不對(duì)，但有些考生在A選項(xiàng)和D選項(xiàng)之間猶豫不決，這完全是因?yàn)闆](méi)有把握分析邏輯關(guān)系的解題方法——空格通過(guò)“and”和“frightening”相連接，自然應(yīng)當(dāng)和“frightening”構(gòu)成近義關(guān)系（“and”連接近義詞是四級(jí)詞匯考試的規(guī)律），frightening表示“令人恐懼的”，顯然“horrible”（恐怖的）比起“hostile”（敵對(duì)的）更好地滿足了這一要求，故正確答案為D選項(xiàng)一、難詞辨析Becauseofhisexcellentadministration,peoplelivedinpeaceand______andallpreviouslyneglectedmattersweretakencareof.A)contestB)contentC)consentD)conviction有些考生在看到空格后面的“allpreviouslyneglectedmattersweretakencareof”時(shí)遇到了閱讀障礙，由于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)欠佳，難以參透“allpreviouslyneglected”是“matters”的定語(yǔ)，進(jìn)而無(wú)法理解整個(gè)結(jié)構(gòu)表示“所有之前被忽略的事情都得到了照料”，于是胡亂選擇一個(gè)答案了事。而實(shí)際上即使無(wú)法理解空格后面的成分，一樣可以通過(guò)空格前面的“and”找到解題線索，這個(gè)“and”連接“peace”和空格，所以空格所填詞應(yīng)當(dāng)和“peace”（和平）構(gòu)成近義關(guān)系，于是A選項(xiàng)contest（競(jìng)賽；競(jìng)爭(zhēng)）、C選項(xiàng)consent（同意）和D選項(xiàng)conviction（定罪；確信）都應(yīng)當(dāng)淘汰，正確答案為B選項(xiàng)content，表示“滿意，滿足”——“心滿意足（content）”自然“相安無(wú)事（peace）”詞匯部分的考查題型二、形近詞辨析

實(shí)際上形近詞辨析應(yīng)歸為難詞辨析的一類特例，只是為了討論方便，在這里單列出來(lái)。形近詞辨析的四個(gè)選項(xiàng)（或其中的兩到三個(gè)）具有非常相似的外形，而詞義則可能毫無(wú)關(guān)系（有時(shí)亦有可能詞義相近）。命題者設(shè)置這類題型的意圖很明顯，就是要通過(guò)選項(xiàng)的相似性達(dá)到混淆視聽(tīng)的目的，考查考生是否能夠辨析其差異，從而在實(shí)際運(yùn)用中不致出錯(cuò)二、形近詞辨析Showingsomesenseofhumorcanbea(n)_______waytodealwithsomestressfulsituations.A)effectiveB)favorableC)efficientD)favoriteA選項(xiàng)和C選項(xiàng)既是形近詞，又是近義詞，A選項(xiàng)表示“有效的”，指某事物能夠產(chǎn)生理想的效果，而C選項(xiàng)表示“高效的”，既可指人又可指事物，強(qiáng)調(diào)“花費(fèi)較少資源（尤指時(shí)間）完成較多的任務(wù)”，本題意為“表現(xiàn)出一定的幽默感可以成為一種解決緊迫情況的____方式?！碑?dāng)然是“有效的”方式，故應(yīng)選A選項(xiàng)。B選項(xiàng)和D選項(xiàng)也是一對(duì)形近詞，但意義迥異——favorable表示“有利的；贊同的”，而favorite表示“特別喜歡的”，都不合本題題意二、形近詞辨析相當(dāng)一部分的形近詞需要考生平時(shí)勤于積累，如整理專門的筆記，把容易混淆的形近詞摘錄在一起，時(shí)常溫習(xí)并在閱讀中遇見(jiàn)時(shí)仔細(xì)體會(huì)。但有些形近詞是無(wú)需如此死記硬背的，通過(guò)詞根和詞綴的知識(shí)即可加以區(qū)分如：perspectiveVSprospective，這兩個(gè)詞的詞根相同，都是“spect”表示“看”，區(qū)別在于前綴，前者“per”表示“through”（穿透），故perspective表示“透視；遠(yuǎn)景”，并進(jìn)一步引申為“觀點(diǎn)”（即“看得很透徹”）；而后者“pro”表示“forward”（向前），故prospective來(lái)自“prospect”（前景；前途）表示“預(yù)期的”二、形近詞辨析再如：imaginativeVSimaginableVSimaginary，這幾個(gè)詞都來(lái)自于imagine，如果知道后綴“ive”表示“傾向于……的”（如creative就是“傾向于create的”），就可以輕松地記住imaginative表示“想象力豐富的”（即“傾向于想象的”）；而后綴“able”表示“能夠被……的”，故imaginable表示“可想象的”；記住了前兩個(gè)，第三個(gè)也就不會(huì)混淆了——imaginary表示“虛構(gòu)的，想象出來(lái)的”詞匯部分的考查題型三、近義詞辨析

近義詞辨析的四個(gè)選項(xiàng)（或其中的兩到三個(gè)）具有較為相似的意義，在本次考試中出現(xiàn)了四題，值得引起重視，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)不注意總結(jié)，不求甚解，有些實(shí)際上意義不甚相似的詞也會(huì)混為一談三、近義詞辨析Inthelateseventies,theamountoffixedassetsrequiredtoproduceonevehicleinJapanwas____equivalenttothatintheUnitedStates.A)rudelyB)readilyC)coarselyD)roughly本題難度并不高：在70年代后期，日本制造一臺(tái)機(jī)動(dòng)車所需要的固定資產(chǎn)和美國(guó)____等價(jià)。B選項(xiàng)（樂(lè)意地，欣然）顯然錯(cuò)誤，命題者的陷阱設(shè)在A、C、D選項(xiàng)的中文釋義都有一個(gè)“粗”字上，而這三者的側(cè)重點(diǎn)明顯不同：A選項(xiàng)側(cè)重指態(tài)度“粗”魯，C選項(xiàng)側(cè)重指質(zhì)感“粗”糙，D選項(xiàng)側(cè)重指數(shù)目“粗”略。題目要求填入“差不多”的概念，正確答案當(dāng)然應(yīng)該是D選項(xiàng)幾種近義詞辨析的方法供參考1.詞根詞源尋根探源法

如appreciateVSenjoy，兩者均有“欣賞”義，前者具有詞根“prec”，即“price”表“價(jià)值，價(jià)格”，故表示“內(nèi)行看門道”的“欣賞”，即“能夠品味事物內(nèi)在價(jià)值”的“欣賞”；而后者來(lái)自“joy”（快樂(lè)），故表示“能夠得到快樂(lè)”的“欣賞”，實(shí)為一種“外行看熱鬧”的“享受”幾種近義詞辨析的方法供參考2.例句一言辨異法

如receiveVSaccept，兩者均有“接受”義，前者表示客觀上的“收到”，后者表示主觀上的“收下”。如例句：OnValentine’sDayshereceivedtwobunchesofrosesbutacceptedonlyone.（在情人節(jié)那天她“收到”了兩束玫瑰，但只“收下”了一束。）幾種近義詞辨析的方法供參考3.反義詞列舉對(duì)照法

2003年6月四級(jí)曾考過(guò)這樣一道題：Couldyoutakea____sheetofpaperandwriteyournameatthetop?A)bareB)vacantC)hollowD)blank四個(gè)選項(xiàng)都有“空”的概念，但意義顯然不同，通過(guò)分析其反義詞，即可明辨?zhèn)€中區(qū)別。A選項(xiàng)表示“無(wú)遮蔽的，赤裸的”，反義詞應(yīng)為covered；B選項(xiàng)表示“空缺的，未占據(jù)的”，反義詞應(yīng)為occupied，C選項(xiàng)表示“空心的”，反義詞應(yīng)為solid；D選項(xiàng)表示“空白的”，反義詞應(yīng)為filled幾種近義詞辨析的方法供參考4.英文釋義法

如expositionVSexplanation，兩者均有“說(shuō)明，闡述”義。《牛津高階英漢雙解詞典》將exposition解釋為“explainingbygivingdetails”，兩者區(qū)別就此呈現(xiàn)出來(lái)：前者是通過(guò)給出細(xì)節(jié)進(jìn)行的后者詞匯部分的考查題型四、固定搭配和詞組辨析固定搭配和詞組的考查方式較為多樣，就固定搭配而言，可以給出介詞填動(dòng)詞（或其他實(shí)詞），也可以給出動(dòng)詞（或其他實(shí)詞）填介詞，還可以直接使一個(gè)習(xí)語(yǔ)缺失某詞就詞組而言，近年來(lái)的四級(jí)考試在詞匯部分都會(huì)考查兩題左右的動(dòng)詞詞組

四、固定搭配和詞組辨析Massadvertisinghelpedto______theemphasisfromtheproductionofgoodstotheirconsumption.A)layB)varyC)moderateD)shift四個(gè)選項(xiàng)中只有D選項(xiàng)滿足空格后面的搭配from……to……，故正確答案為D選項(xiàng)四、固定搭配和詞組辨析Thewriterwasso_____inherworkthatshedidn'tnoticehimentertheroom.A)focusedB)absorbedC)centeredD)abandoned四個(gè)選項(xiàng)中只有B選項(xiàng)和空格后面的in構(gòu)成固定搭配，表示“聚精會(huì)神”，A選項(xiàng)雖然意義正確，但須與on搭配，故錯(cuò)四、固定搭配和詞組辨析Iwasimpressed______theefficiencyoftheworkdoneinthecompany.A)inB)forC)aboutD)with由固定搭配impresssb.withsth.可知，本題應(yīng)選D選項(xiàng)四、固定搭配和詞組辨析Iknowyou'vegotasmoothtongue,sodon'ttalkme______buyingit.A)outB)downC)awayD)into由固定搭配odoingsth.可知，本題應(yīng)選D選項(xiàng)。四、固定搭配和詞組辨析Thenewshasjust______thatthepresidentisgoingtovisitChinanextmonth.A)comeoutB)comeaboutC)comeupD)comedown正確答案是A選項(xiàng)comeout，在《牛津高階英漢雙解詞典》中對(duì)該詞組的解釋中有這樣的義項(xiàng)：(ofnews,thetruth,etc)becomeknown;betoldorrevealed（指消息、真相等）周知，傳出，透露。本題中即從此義項(xiàng)四、固定搭配和詞組辨析需要注意的是該義項(xiàng)并不在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱詞匯表》（《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》詞表修訂工作組編寫，上海外語(yǔ)教育出版社、高等教育出版社出版）要求的三個(gè)義項(xiàng)之列：1.出現(xiàn)，顯露；2.出版，發(fā)表；3.結(jié)果是?？梢?jiàn)此題屬于超綱考查，死記硬背大綱詞條并不能解決問(wèn)題。那么是否能夠在備考中下大力氣，把comeout所有的義項(xiàng)統(tǒng)統(tǒng)背下來(lái)呢？答案恐怕是否定的——《牛津高階英漢雙解詞典》中對(duì)comeout的解釋多達(dá)12條義項(xiàng)，算上和其他小品詞搭配能構(gòu)成的6條，共計(jì)18條義項(xiàng)。若非“一目十行”且“過(guò)目不忘”，斷無(wú)可能在考前把上千條詞組數(shù)千條義項(xiàng)塞入大腦四、固定搭配和詞組辨析建議：一定要學(xué)會(huì)通過(guò)把握小品詞的含義理解動(dòng)詞詞組，避免死記硬背。本題就是一個(gè)較好的示例：小品詞“out”表示“出來(lái)”，而本題所須填入的意義“傳‘出來(lái)’，透露‘出來(lái)’”都有“出來(lái)”的概念，所以comeout最符合題意，為正確答案——考生在考場(chǎng)上完全可以依據(jù)對(duì)小品詞的掌握大膽猜測(cè)該詞組四、固定搭配和詞