《紅樓夢(mèng)》探究閱讀

江蘇省職業(yè)學(xué)校理論課程教師教案本—學(xué)年第學(xué)期）專業(yè)名稱高二語文課程名稱《紅樓夢(mèng)》探究閱讀授課教師學(xué)校PAGEPAGE6課題序號(hào)授課課時(shí)授課章節(jié)名稱使用教具

1 授課班級(jí)1 授課形式《紅樓夢(mèng)》探究閱讀

高二綜高班新授課拓展和加深對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀與探究，提升文化修養(yǎng)；教學(xué)目的 2.把名著閱讀與探究學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)研究能力；3.逐步養(yǎng)成主動(dòng)探索習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 1．拓展和加深對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀與探究，提升文化修養(yǎng)；2.把名著閱讀與探究學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)研究能力；教學(xué)難點(diǎn)

把名著閱讀與探究學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)研究能力；逐步養(yǎng)成主動(dòng)探索習(xí)慣。更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容課外作業(yè) 完成練習(xí)教學(xué)后記授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)活動(dòng)指導(dǎo)：形成閱讀探究的重點(diǎn)并建立合作探究小組制定閱讀探究實(shí)施計(jì)劃閱讀探究的實(shí)施課堂教學(xué)安排教學(xué)過程 主要教學(xué)內(nèi)容及步驟第一課時(shí)【活動(dòng)指導(dǎo)】形成閱讀探究的重點(diǎn)并建立合作探究小組形成閱讀探究的重點(diǎn)：從自己的已有知識(shí)基礎(chǔ)、興趣特長出發(fā)或結(jié)合自己所學(xué)專局部、某個(gè)細(xì)節(jié)、某個(gè)人物等進(jìn)行探究，不貪大求全。建立合作探究小組：每個(gè)同學(xué)先形成一個(gè)閱讀探究的重點(diǎn)，然后在老師的組織下，將選擇相同或相近的閱讀探究重點(diǎn)的同學(xué)組成合作探究小組。小組成員以5-6人為宜，不宜太多或太少?；A(chǔ)上，正式形成本組的閱讀探究重點(diǎn)。組與組之間要注意探究重點(diǎn)的區(qū)分度，避免雷同。2.制定閱讀探究實(shí)施計(jì)劃圍繞小組閱讀探究重點(diǎn)，進(jìn)行組內(nèi)分工；果的呈現(xiàn)形式，填寫《閱讀探究實(shí)施計(jì)劃表》。3.閱讀探究的實(shí)施（1）根據(jù)《閱讀探究實(shí)施計(jì)劃表》，進(jìn)行認(rèn)真實(shí)施。填寫閱讀探究活動(dòng)情況記錄表情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。舉行班級(jí)閱讀探究交流活動(dòng)。在交流中進(jìn)行提問、質(zhì)疑和答辯，加深探究?！净顒?dòng)評(píng)價(jià)】1．評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)探究重點(diǎn)的確立、實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施過程、探究成果、交流答辯的表現(xiàn)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體：自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)成員互評(píng)、老師評(píng)價(jià)。容以評(píng)分為宜?！净顒?dòng)資源】1《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)研究資料；附：參考用表：表一：閱讀探究小組分工表表二：成員閱讀探究實(shí)施計(jì)劃表表一：閱讀探究小組分工表年月日班級(jí)組別指導(dǎo)教師組長小組閱讀探究重點(diǎn)探究的初步設(shè)想（目標(biāo)、步驟、方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、可能的創(chuàng)新之處、成果呈現(xiàn)形式）小組成員分工分工內(nèi)容小組成員姓名表二：成員閱讀探究實(shí)施計(jì)劃表年月日小組閱讀探究重點(diǎn)成員姓名分工內(nèi)容指導(dǎo)教師組長確定探究重點(diǎn)的依據(jù)（已有知識(shí)基礎(chǔ)、興趣特長、專業(yè)關(guān)聯(lián)等）探究