2012年中學(xué)語文特崗教師招聘考試試題

2012年中學(xué)語文特崗教師招聘考試試題一．填空題（每空1分，共20分）1．根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空。（10分）（1）語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。（2）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。其中_學(xué)生_應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。（3）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。（4）口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。（5）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（6）語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。2．在下面的橫線上填上正確的答案（10分）（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為Rén和Chóng。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是女和行。（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分（猜一成語）”最合適的謎底是擊和從長計(jì)議。（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與曹丕和曹植的合稱。（5）我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。其中，風(fēng)這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；頌這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。二．單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）。1、下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是（A）①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項(xiàng)是（A）A、bēigōngshéyǐng背弓射影B、shéngqíngbìngmào聲情并茂C、duōmóushànbiàn多謀善辯D、jīngyùliángyán金玉良言3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個(gè)人都得跑”的意思的一項(xiàng)是（C）A、你跑不過他|也得跑。B、你跑不過|他也得跑。C、你跑|不過他也得跑。4、下面句子的朗讀重音表示“別人會(huì)不會(huì)開車我不知道”的意思的一項(xiàng)是（B）A、我不知道你會(huì)開車B、我知道你不會(huì)開車。C、我不知道你不會(huì)開車。D、我知道你會(huì)開車。5、下列沒有錯(cuò)別字的一句是（C）A、按照上級(jí)布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。B、別看他倆在一起有說有笑的，其實(shí)是貌和神離。C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。D、這哥兒倆，一個(gè)標(biāo)新立異，一個(gè)循規(guī)蹈矩，差別太大了。6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（C）有些書可供一_____，有些書可以吞下_____，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書_____可以多讀，但是不必過于細(xì)心地讀，還有不多的幾部書應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，而且_____地讀。A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（D）①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人_________。②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是_________。③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人_________。④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)?、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是_________。A、應(yīng)接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收B、目不暇接琳瑯滿目應(yīng)接不暇美不勝收C、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目D、目不暇接美不勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿目8、下列各句語言表達(dá)不連貫的是（A）A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。B、綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來，還有一些五顏六色的野花。D、春天是播種的時(shí)候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。9、兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是（B）A、（1）非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。（2）非得經(jīng)過批準(zhǔn)才能動(dòng)用流動(dòng)資金。B、（1）除非你去請，他才會(huì)來的。（2）除非你去請，他是不會(huì)來的。C、（1）這樣的事，我何嘗愿意做？（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？D、（1）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)。（2）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些差錯(cuò)。10、下列各句在表達(dá)上沒有語病的一句是（D）A、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)三．辨析題（4分）副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。①除了他們，還有誰支持你的意見？另外②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。勉強(qiáng)③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？尚且④這么棘手的問題，他還真解決好了。居然／竟然四．默寫題（10分，第1小題8分，第2小題12分，共20分）（1）把成語補(bǔ)充完整（陳詞）濫調(diào)、（以儆）效尤、虛無（縹緲）、再接（再厲）（2）把名言名句補(bǔ)充完整（按部）就班、（顛撲）不破、疊床（架屋）、枕戈（待旦）①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語》）②富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（屈原）④感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫）⑤了卻君王天下事，贏得生前身后名。（辛棄疾）⑥千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭板橋）五．判斷題（共10分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”）①嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾。（√）②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（√）③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（×）④“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（×）⑤中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。（√）六．鑒賞題（12分）試賞析《離騷》的開篇藝術(shù)。離騷屈原帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名；名余曰正則兮，字余曰靈均；紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能；扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。答：①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對(duì)比；②開篇就交待了詩人的“內(nèi)美”，這實(shí)際上是蘊(yùn)含了楚國民族精神，是楚國精神的內(nèi)化；③融鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調(diào)；④發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法，是把物的某些特質(zhì)與人的思想感情，人格和理想結(jié)合起來，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。（答出一點(diǎn)給3分，答出三個(gè)給滿分12分）七、案例分析題（14分）1．下面是一位教師在實(shí)施《荷塘月色》教學(xué)時(shí)的開頭導(dǎo)入環(huán)節(jié)，試針對(duì)此設(shè)計(jì)作一評(píng)析。（8分）教師：我們對(duì)朱自清這個(gè)名字并不陌生，初中時(shí)學(xué)過他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同學(xué)們對(duì)他的生平經(jīng)歷還知道些什么？（以上答問可靈活掌握，以下教師簡述）教師：是的，朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級(jí)出身的知識(shí)分子鍛煉成長為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名詩人、作家、學(xué)者，經(jīng)歷了艱難曲折的道路。今天學(xué)習(xí)他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復(fù)雜心情和了解他為什么要在對(duì)美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當(dāng)然，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在：作品結(jié)構(gòu)、語言、技法的分析理解上，從而認(rèn)識(shí)本文主旨。（播放錄音或教師表情朗讀）答：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑?！薄白⒅貍€(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。”對(duì)于文學(xué)作品鑒賞，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈”。在閱讀之初，向?qū)W生適當(dāng)提供一些背景信息，將有利于學(xué)生主動(dòng)閱讀。不過，必須注意教師的指導(dǎo)不能取代學(xué)生的自主閱讀。上述案例中的教師，在散文鑒賞教學(xué)之初，就簡單化地將相關(guān)的背景信息尤其是帶有明顯態(tài)度傾向性的結(jié)論性意見直接傳遞給學(xué)生，將對(duì)學(xué)生的積極閱讀及獨(dú)特感受體驗(yàn)的獲得產(chǎn)生極大的干擾及制約，是不可取的。2．《〈論語〉十則》是七年級(jí)下冊的一篇課文，也是中學(xué)階段學(xué)生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學(xué)實(shí)錄的片斷。請根據(jù)這位教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)際內(nèi)容，選擇一個(gè)角度，談?wù)勀銓?duì)于文言文教學(xué)問題的看法。（6分）在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動(dòng)課，它是“大語文教育”的重要一翼。當(dāng)年杭州二中的著名特級(jí)教師林煒彤先生曾對(duì)我說過：學(xué)生最討厭什么樣的課？——公開課；最喜歡什么樣的課？——七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實(shí)就是活動(dòng)課，就是教學(xué)內(nèi)容向課外、向生活的延伸。由于能擴(kuò)展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完成的作業(yè)，它倍受學(xué)生歡迎?；顒?dòng)課還能密切師生關(guān)系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動(dòng)是：1．網(wǎng)上拜訪孔子。點(diǎn)擊進(jìn)入：（1）“中國孔子”網(wǎng)站，（2）孔子博物院，（3）孔子箴言名句。這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西。2．中央電視臺(tái)“千秋史話”節(jié)目之《孔子》（我這里有一套“千秋史話”的光盤）。電視往往是很有吸引力的。3．探究性學(xué)習(xí)。這一項(xiàng)最有價(jià)值。我這樣安排：朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)”。你有疑，特別是“無疑之疑”嗎？在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師提出自己準(zhǔn)備的問題：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內(nèi)在聯(lián)系？可能不可能沒什么聯(lián)系？先對(duì)學(xué)生交代，這個(gè)問題，是許多人不解的問題，幾個(gè)語文網(wǎng)站的“論壇”中都有人提出和討論這個(gè)問題，可惜結(jié)論都不能讓人信服。你若能解決這個(gè)問題，就是一種創(chuàng)見。答：從正面論，優(yōu)點(diǎn)有三：①突出了學(xué)生的主體地位；②發(fā)揮了語文教學(xué)活動(dòng)的功能；③注重拓展運(yùn)用語文教學(xué)資源。從反而論，不足有三：①在教學(xué)內(nèi)容方面，過分強(qiáng)調(diào)“迷住”（吸引）學(xué)生，而將許多并非必要的東西納入課堂；②在教學(xué)方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學(xué)生的興趣，過多地采用了并非必要的上網(wǎng)、看電視等活動(dòng)；③在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，還存在著脫離七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平（知識(shí)儲(chǔ)備與思維能力）實(shí)際的問題，比如“探究性學(xué)生”活動(dòng)中對(duì)“許多人不解的問題”的所謂探究。（6分，寫出一點(diǎn)給2分?？蓮恼磧蓚€(gè)方面合說，也可單就一個(gè)方面談，只要言之成理就酌情給分）2012年中學(xué)語文特崗教師招聘考試預(yù)測題二一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其答案寫在題干后的括號(hào)中。本大題共10小題，每小題2分，共20分)1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（D）A．干涸(hé)炫耀(xuán)熱淚盈眶(kuàng)B．棘手(jí)污漬(zhì)并行不悖(bèi)C．烙印(luò)鮮美(xiān)棋高一著(zhāo)D．?dāng)v扶(chān)雄渾(hún)恬不知恥(tián)2．下列句子中，沒有錯(cuò)別字的一句是（B）A．貼在路邊的一則尋人啟示引來行人駐足觀看。B．自出新裁的服裝款式讓所有人大飽眼福。C．孩子純潔無暇的心靈不容玷污。D．集市上琳瑯滿目的商品讓人眼花潦亂。3．下列句子中，沒有語病的一句是（D）A．有沒有良好的思想品德，是評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。B．他跳下池塘，來到池邊，很快就游了過去。C．學(xué)校的教學(xué)顯著成績，多次受到教育局表彰。D．李春燕的感人事跡，使全體學(xué)生深受教育。4．下列作品、作者、國籍(朝代)對(duì)應(yīng)完全正確的一項(xiàng)是（A）A．《天凈沙·秋思》——馬致遠(yuǎn)——元代B．《黎明的通知》——郭沫若——現(xiàn)代C．《威尼斯商人》——莎士比亞——法國D．《赤壁》——杜甫——唐代5．陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)教師的（C）A．合作精神B．友愛精神C．奉獻(xiàn)精神D．月刪?/P>6．記錄孔子及其弟子言行語錄的作品是（A）A．《論語》B．《學(xué)記》C．《理想國》D．《大學(xué)》7．個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B）A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．學(xué)習(xí)需要C．學(xué)習(xí)興趣D．學(xué)習(xí)期待8．教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（C）A．談話法B．演示法C．講授法D．討論法9．截止目前世界第一拱橋是（C）A．長江大橋B．北京的航天橋C．重慶的朝天門大橋D．上海浦東大橋10．“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的作者是（屈原）二、填空題。1．根據(jù)提示默寫。①至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。(范仲淹《岳陽樓記》)②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。(諸葛亮《出師表》)③山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。(劉禹錫《陋室銘》)④紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻，輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路，山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)2．名著閱讀考查。按示例寫出你所閱讀的名著的書名、人物及相關(guān)故事名稱。(示例中所列各項(xiàng)不可再用)示例：書名：《三國演義》人物：諸葛亮故事：草船借箭?！緟⒖际纠繒骸段饔斡洝啡宋铮簩O悟空故事：大鬧天宮。3．假如氣象部門預(yù)測，黔東南境內(nèi)6月17—18日，天氣晴轉(zhuǎn)雨，部分地區(qū)有陣雨和雷陣雨。請你為參加升學(xué)考試的同學(xué)寫幾句表示關(guān)心的提示語?！緟⒖际纠刻鞗鏊?，沉著答題，走出雨季，明天就是好天氣。4．語文綜合實(shí)踐活動(dòng)能力考查。(1)很多同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)只有數(shù)理化才重要，語文、歷史等學(xué)科學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要。針對(duì)這種情況，初三某班展開了激烈的辯論賽，正方主辯以“有‘理’(數(shù)理化)走遍天下”為論點(diǎn)展開論述。①假如你是反方主辯，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是：“無‘文’(語文歷史等文科)寸步難行”②請你圍繞你的觀點(diǎn)寫出兩條理由。第一、語文是工具，學(xué)好語文，才能增強(qiáng)理解能力，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；第二、學(xué)好文史，通曉古今，有助于理清事物的來龍去脈。(2)許多有創(chuàng)意的廣告巧妙利用漢字的特點(diǎn)，讓人過目不忘，起到了超乎尋常的宣傳效果。有一則宣傳“臭豆腐”的廣告是：臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄千里。①請解釋“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”中“臭”字的含義?！俺簟敝浮俺舳垢?。②請談?wù)勥@則廣告妙在哪里?通過雙關(guān)和對(duì)比，突出“臭豆腐”的名聲大，氣味香，此外還利用矛盾法吸引人的注意力。三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共3小題，共計(jì)42分)(一)閱讀下文，回答問題。食物從何處來(節(jié)選)一種叫自養(yǎng)。綠色植物都屬于這一類。它們自己把無機(jī)物制造成有機(jī)的食物，滿足生長的需要。綠色開花的植物有龐大得驚人的根系，每條根的尖端都有很多根毛。每一個(gè)根毛就是一個(gè)最基層的原料采集站，大量吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽等原料，經(jīng)過運(yùn)輸干線——莖，源源送入葉子里。葉子就是一個(gè)食品工廠。葉子上面有著許多氣孔。在陽光下，這些氣孔一面排出氧氣和蒸騰水分，一面還吸入大量的二氧化碳。有時(shí)，一個(gè)氣孔在一秒鐘內(nèi)能吸進(jìn)25000億個(gè)二氧化碳分子。采集站送來的水和氣孔吸進(jìn)來的二氧化碳，就是合成有機(jī)物的兩種最基本的原料。也許有人懷疑，這莫不是要制造汽水了?的確，汽水廠就是利用壓力把二氧化碳?jí)涸谒铮偌由闲┕懔现?，制成清涼可口的汽水。然而植物不能靠喝汽水過日子，它們需要的是含有高能的食物。二氧化碳和水有合成車間——葉綠體里，發(fā)生了奇妙的變化。葉綠體是葉綠素和蛋白質(zhì)等組成的小顆粒，一個(gè)葉肉細(xì)胞里，一般含20至100個(gè)。葉子的綠色就是它們的顏色。葉綠體吸收了太陽的光能，就跟二氧化碳和水合成為含有高能的有機(jī)的物質(zhì)(主要是碳水化合物)，同時(shí)放出廢氣——氧，由氣孔排出。這就是赫赫有名的光合作用。1．文章說“根毛”是“原料采集站”，那么根毛是怎樣采集原料的?(2分)大量吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽等原料。2．請用你的話說說什么是“光合作用”?(4分)光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。3．閱讀全文后，請你給生物的“自養(yǎng)”下定義。(4分)自養(yǎng)指的是生物界以大氣中的二氧化碳或環(huán)境中的碳酸鹽經(jīng)光合作用合成有機(jī)物，供生命活動(dòng)的需要的營養(yǎng)類型。4．野生的魚、鳥，自己尋找食物養(yǎng)活自己，所以它們屬于自養(yǎng)類。這個(gè)說法對(duì)嗎?請結(jié)合選文知識(shí)談?wù)勀愕目捶ā?4分)不對(duì)。野生的魚、鳥，雖然是自己尋找食物養(yǎng)活自己，但它們屬于動(dòng)物，動(dòng)物不能像綠色植物那樣進(jìn)行光合作用，也不能像硝化細(xì)菌那樣進(jìn)行化能合成作用，它們只能依靠攝取外界環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物來維持自身的生命活動(dòng)，這樣的新陳代謝類型屬于異養(yǎng)型。(二)閱讀下文，回答問題。正直(節(jié)選)(1)最珍貴也是最基本的品格就是正直了。正則“品”端，直則“人”立。正直是一促風(fēng)骨，如同山中的勁竹、冬里臘梅，于風(fēng)急雪大處方顯出風(fēng)標(biāo)高峻。不能想像一棵歪扭扭斜長的樹派上大用場。天和地之間的各種誘惑太多了，四方風(fēng)雨太多了，站直了委實(shí)不易，此乃生活；偏要努力站直了，乃是生活的詩。(2)提起正直，我總是想起一個(gè)悲劇式的偉人——彭德懷元帥，想象著當(dāng)他從廬山下來，山一般沉重的步履，怎樣撼動(dòng)了鐵腸歷史的心。俗話說，沉默是金，在一些非常時(shí)刻，不沉默更是金。于鴉雀無聲之際，一聲沖天的云雀，尤為驚心動(dòng)魄。“我為人民鼓與呼”，底氣不足者，更是無法作此一呼的。橫刀立馬不難，難的是四面楚歌之時(shí)仍橫刀立馬。歷史是公平的，正直所付出的沉重代價(jià)必以正直本身的價(jià)值分量所平衡。因此，隔著山霧般濃重的歲月，我們?nèi)砸谎勰芸吹剿袼苁降膩辛⒂谏巾敻┮暽n生的影像，那寬寬的肩膀能負(fù)起苦難，卻不容絲毫阿諛，那便是一副品格的骨架啊!(3)對(duì)于一個(gè)普通人而言，更多的是從一些偶然的小事上折射出他生命的光澤。有一個(gè)不知名的行人，撿到了一個(gè)鼓囊囊的錢包，他不停的尋找，最后交回失主。當(dāng)別人問他錢包里有多少錢時(shí)，他說不知道，“我沒有打開，因?yàn)槲遗抡T惑。”我為這則軼聞感動(dòng)，這里面含有一種真實(shí)的美和正直的底蘊(yùn)。拾金不昧為上品，知己人格弱點(diǎn)而竭力避之、坦然陳之，更見其品性的可愛端莊。1．“天和地之間的各種誘惑太多了，站直了委實(shí)不易，此乃生活；偏要努力站直了，乃是生活的詩。”請說說你對(duì)這句話的理解。(3分)意思說：在充滿誘惑的環(huán)境或惡劣的環(huán)境中生存不容易，而能夠生存并保持正直的人品更不容易，能做到這一步是值得贊美歌頌的。2．第二段中加點(diǎn)的詞語“作此一呼”指的是什么?(1分)“我為人民鼓與呼”。3．根據(jù)上下文的意思請你談?wù)勀銓?duì)“四面楚歌”這個(gè)成語的理解。(2分)周圍充滿敵意，指環(huán)境極為惡劣。4．選文中有許多精辟或凝重的語句，請選抄當(dāng)中一句并加以評(píng)價(jià)。(3分)正則“品”端，直則“人”立。這句話告訴人們：只有品行端正、為人正直的人才是一個(gè)堂堂正正的大寫的人。5．選文中的兩個(gè)事例各從什么角度舉例的?你從中得到什么啟示?(4分)彭德懷元帥是從惡劣的環(huán)境(即“四方風(fēng)雨太多了”)的角度，不知名的行人充滿誘惑的環(huán)境(即“天和地之間的各種誘惑太多了”)的角度；兩件事啟示我們：既不要因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而動(dòng)搖，也不要因?yàn)槔娴恼T惑而改變。(三)閱讀下文，回答問題。讓鋪從大連返回大慶時(shí)，總算買到上鋪硬臥票，心里暗自慶幸的同時(shí)，也擔(dān)心著兒子睡上鋪的“危險(xiǎn)”?？粗徑膬蓚€(gè)鋪，中鋪?zhàn)≈概畠蓚€(gè)，下鋪是年近古稀的老人。曾經(jīng)期待著的“希望”，瞬間在心底破滅了。臨近睡覺時(shí)，懂事的兒子多次攀爬到上鋪適應(yīng)環(huán)境，看得出來，他還是有些膽怯。我和愛人便想盡辦法鼓勵(lì)他。多希望聽到一個(gè)聲音“哎，換到我的下鋪來吧?！逼鋵?shí)我們心里明白，誰愿意把下鋪換給你?就在車廂熄燈的前幾分鐘，中鋪的女孩明白自己要同媽媽擠在狹小的中鋪，說什么也不干，哭鬧著要在老爺爺?shù)南落佀?。已?jīng)躺下去的老爺爺明白了小女孩哭鬧的原因，便坐了起來，阻止著媽媽對(duì)小女孩的呵斥，忙著收拾鋪位上的東西，并笑著對(duì)小女孩說：“小寶寶，睡爺爺?shù)匿?，爺爺?shù)匿佊譀隹煊址奖?。”小女孩的媽媽見老爺爺真要讓鋪給她們，說什么也不干，又制止不了女兒的哭鬧，急得臉都紅了。倔強(qiáng)的老爺爺，不顧小女孩的媽媽的阻攔，便從梯子向上爬?？粗蠣敔敵粤Φ臉幼?，我便扶著老爺爺，并對(duì)他說：“別這樣，要是把您摔著就麻煩了，咱們再想想辦法?！毙∨⑷耘f哭鬧不止，就在這時(shí)，走過來一位中年軍人，把老爺爺接到下鋪。半夜我醒來時(shí)，看到那位軍人在過道的凳子上坐著。那位軍人看到醒來的我，便示意我下來，幫助他攀爬那張中鋪。就在我感到奇怪的時(shí)候，手觸摸到了他冰冷的腿，原來他那雙腿是假肢?？粗⑿χ鴮?duì)我表示謝意的眼神，我的熱淚止不住流了下來。1．這篇文章以什么為線索串連全篇?(2分)換鋪。2．請寫出文章的主要情節(jié)。(3分)“我”在心里想換鋪——小女孩哭鬧要換鋪——老爺爺主動(dòng)要換鋪——中年軍人主動(dòng)讓鋪。3．文章為什么從“我”期待換鋪寫起?這樣寫有什么作用?(4分)因?yàn)椤皳?dān)心著兒子睡上鋪的‘危險(xiǎn)’”，“我”在心里想換鋪，這表明“我”是自私的。這樣寫更能夠突出老爺爺和中年軍人人格的高尚。4．你認(rèn)為文章中哪些細(xì)節(jié)描寫真切、感人?請寫出來并進(jìn)行賞析。(4分)“倔強(qiáng)的老爺爺，不顧小女孩媽媽的阻攔，便從梯子向上爬?！蓖怀隼先说幕プ尵??；颉熬驮谖腋械狡婀值臅r(shí)候，手觸摸到了他冰冷的腿，原來他那雙腿是假肢?！蓖怀鲋心贶娙巳烁竦母呱?。5．文末寫“看著他微笑著對(duì)我表示謝意的眼神，我的熱淚止不住流了下來”，請展開想象，用一兩句話來表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的激動(dòng)心情。(2分)多么高尚的人喲!相比之下，您是多么的偉大，而我卻是那樣的渺小。四、文言文閱讀(共8分)口技(節(jié)選)忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。1．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思(1)雖人有百手，手有百指，不能指其一端。雖：即使。(2)人有百口，口有百舌，不能名其一處也。名：說出。2．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)中間力拉崩倒之聲。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音。(2)兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。五、論述題(共20分)1．請闡述青少年人際交往的發(fā)展特點(diǎn)，并談?wù)勅绾螌?duì)青少年進(jìn)行人際交往教育?【答案要點(diǎn)】青少年的人際交往的發(fā)展特點(diǎn)：(1)朋友關(guān)系在青少年生活中非常重要；(2)在情感、行為、觀點(diǎn)上與父母逐漸脫離，父母的榜樣作用也弱化了；(3)在師生關(guān)系方面，他們開始評(píng)價(jià)教師的好壞，有自己喜歡和不喜歡的教師。青少年的人際交往的教育：(1)人際交往的基本原則：互相接納，社會(huì)交換，維護(hù)自尊，情境控制。(2)人際關(guān)系的建立：第一印象，主動(dòng)交往，移情理解。(3)人際關(guān)系的維護(hù)：避免爭論，勇于認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)批評(píng)。2．請談一談為什么要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)?【答案要點(diǎn)】自古以來，學(xué)校都是育人的場所，既擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生長知識(shí)的任務(wù)，又擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生修德行的任務(wù)。作為教師，勞動(dòng)的對(duì)象是尚未成熟的兒童和青少年。他們的可塑性很強(qiáng)，他們是活生生的人，有思想、有感情、有意志、有個(gè)性，而不是無生命、無思想活動(dòng)的自然物。因此，教師要在各方面起到表率作用，起到“以身立教”的作用。教師的表率性對(duì)學(xué)生的影響并不是機(jī)械的、呆板的，而是生動(dòng)的、潛移默化的。再說，教師勞動(dòng)的“產(chǎn)品”應(yīng)具有高質(zhì)量，既要求每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，又要注意因材施教，更好地發(fā)揮發(fā)展各類學(xué)生的個(gè)性。而且，教師的勞動(dòng)產(chǎn)品不同于工業(yè)產(chǎn)品，既不能是“次品”、“廢品”，也不能生產(chǎn)“危險(xiǎn)品”。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，對(duì)于把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人，具有特別重要的意義。六、案例分析題(共10分)高老師今天收到一封學(xué)生的來信，信中這樣寫到：“高老師，我今天很高興，因?yàn)槟憬K于給我回答問題的機(jī)會(huì)。這可是我上初中以來獲得的第一次機(jī)會(huì)啊!雖然這是你不經(jīng)意的一次提問，但我心里有說不出的喜悅。就在這一次，老師，你終于注意到‘我’的存在，我有了發(fā)表意見的機(jī)會(huì)……我想真誠地對(duì)你說一句：高老師，喊響每一個(gè)同學(xué)的名字吧!”這則案例所反映的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端是什么?【答案要點(diǎn)】新課程認(rèn)為教學(xué)過程應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，而該案例恰恰違背了這一觀點(diǎn)。由此也可以看出傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在著以下的一些缺點(diǎn)：(1)重認(rèn)知輕情感。以學(xué)科為本位的教學(xué)，只注重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的記憶、理解和掌握，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情緒生活和情感體驗(yàn)。(2)重教書輕育人。忽視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的道德和人格的養(yǎng)成。(3)傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)論輕過程。只是一種形式上走捷徑的教學(xué)，它無法展示學(xué)生聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性。(4)傳統(tǒng)的教學(xué)是精英教育，目的是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。重視那些被認(rèn)定為是“有發(fā)展前途”的學(xué)生，把更多的機(jī)會(huì)讓給那些學(xué)生，忽視其他學(xué)生的發(fā)展。2012年中學(xué)語文特崗教師招聘考試預(yù)測題三一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其答案寫在題干后的括號(hào)中。本大題共5小題，每小題2分，共10分)1．下列每對(duì)讀音都不相同的一組（C）A．校對(duì)/校正角逐/鉤心斗角參加/參差不齊B．湖泊/淡泊銅臭/乳臭未干啥舊?虛與委蛇C．寶藏/礦藏呼吁/長吁短嘆曾祖/曾經(jīng)滄海D．熨帖/熨燙著落/不著邊際慰藉/聲名狼藉2．下列各句中劃線的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵˙）A．為了保護(hù)自然環(huán)境，這項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)人員決定改弦更張，重新設(shè)計(jì)，選擇更為恰當(dāng)?shù)氖┕し桨?。B．工會(huì)準(zhǔn)備組織職工去九寨溝旅游，大家興致勃勃，小張更是推波助瀾，積極鼓動(dòng)年輕人提出要搞生態(tài)自助游。C．在簽名售書活動(dòng)開始前，作者誠懇地說，書中不少看法都是一孔之見，歡迎大家批評(píng)指正。D．為防止有毒豆制品再次流入市場，有關(guān)部門迅速采取釜底抽薪的辦法，查封加工窩點(diǎn)，堵住了生產(chǎn)的源頭。3．下列各句中，沒有語病的一句是（D）A．一代代藝術(shù)家通過對(duì)中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。B．國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國內(nèi)專利申請的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高。C．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。D．全球溫室氣體減排無論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。4．艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（A）。A．先快后慢B．先慢后快C．前后一樣快D．沒有規(guī)律5．填入下面橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵–）暢銷書，精裝的銷量一般在十萬冊以上，簡裝的銷量一般在二十萬冊以上。由于是暢銷書，出版商推出精裝本也不會(huì)滯銷，而且利潤往往比簡裝的更大，__________。A．由此可見，暢銷書是指由于銷售快、銷量高因而獲利更高的出版物。B．由此可知，出版商不愿意出簡裝書而愿意出精裝書的根本原因。C．由此可見，暢銷書是指銷量大、銷售快、利潤高的出版物。D．由此可見，出版商喜歡“精心包裝”，是為了贏取更大的利潤。二、填空題(在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。本大題2小題，共16分)(一)根據(jù)課文原句填空(每空1分，共4分)1．長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。2．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。3．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。4．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(二)根據(jù)要求在下列橫線上寫出相應(yīng)內(nèi)容(每題2分，共12分)1．《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是，夫大國，難測也懼有伏焉。2．《秋詞》中寫人若要有志氣，便會(huì)有奮斗精神，便不會(huì)感到寂寞的句子是，晴空一鶴排云上、便引詩情到碧霄。3．“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，與這幅對(duì)聯(lián)有關(guān)的我國古典文學(xué)名著是：《聊齋志異》。說出這部名著刻畫的其中一個(gè)人物嬰寧。4．普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的共同語言。5．語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。6．環(huán)境有好有壞，人生有得有失，我們應(yīng)該保持平和的心態(tài)，要有范仲淹《岳陽樓記》中所說的那種寬闊胸襟：“不以物喜，不以己悲”。三、閱讀理解題(本大題共2小題，共34分)(一)現(xiàn)代文閱讀(22分)總想為你唱支歌走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。這是一個(gè)怎樣傾斜了的世界啊!夕陽里的左公柳默默地佇立著。大漠的風(fēng)沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虐風(fēng)暴中被擊倒的左公柳。這老柳并沒有就此而死亡。在它倒伏的身軀下，龐雜的根系一半裸露在地上，一半殘留在地下。于是，殘留在地下的根系頑強(qiáng)地負(fù)起了生命的全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。去民勤縣拜蘇武山，公路有一半被流沙所淹沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽說就是發(fā)生在民勤已經(jīng)干枯的北海邊。有話流傳：“民勤無天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艱苦，外鄉(xiāng)人都望而生畏，不肯前來安營扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩。在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個(gè)農(nóng)人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上躦躦走著。落日將他們的影子拉得很長很長。那農(nóng)人裸露的臉和手是黑的而且皺著，那農(nóng)人轉(zhuǎn)動(dòng)的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一個(gè)巨大的空間里，他們已無所謂大。由于生存在這樣一塊沒有生跡的土地上，他們亦無所謂無。他們知道屬于自己的只有一個(gè)：要想活下去，只有向命運(yùn)抗?fàn)帯Ｔ诟瓯谏馅s路，還能經(jīng)常看到這樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實(shí)的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的瘟曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會(huì)堅(jiān)強(qiáng)幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會(huì)長大。在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估出它的身價(jià)。它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動(dòng)的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們再?zèng)]分離。月光融融地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對(duì)視，靜謐中總聽見一個(gè)聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠(yuǎn)而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每次從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似地涌動(dòng)一層情思。也許有那么一天，大家會(huì)猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風(fēng)是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生長的綠洲。是的，會(huì)有那么一天，大西北會(huì)像海市蜃樓一樣美麗，到那時(shí)，傾斜了的世界會(huì)重新平衡。大西北并不蒼白、并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。1．文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個(gè)形象具有哪些相同的特點(diǎn)?作者描寫這兩個(gè)形象的用意是什么?(6分)不畏困難，敢于向命運(yùn)抗?fàn)?。用意：突出大西北環(huán)境的惡劣和人的頑強(qiáng)意志。2．解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)(1)走一趟大西北，長不大的孩子會(huì)長大。大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會(huì)讓人經(jīng)受歷練而變得堅(jiān)強(qiáng)。(2)南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。南方的環(huán)境過于溫和，比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨練意志。3．文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林?這樣寫有什么好處?(6分)表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對(duì)比。好處：形象生動(dòng)，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的頑強(qiáng)意志。4．文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請簡要分析。(6分)以戈壁石來代表大西北，將自己與大西北的感情濃縮于對(duì)一塊戈壁石的感情上，以小見大，深化主旨。(二)文言文閱讀(12分)①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。1．解釋下列劃線的字：(2分)(1)食馬者喂(或通“飼”)(2)策之不以其道驅(qū)使，鞭打。2．本文強(qiáng)調(diào)伯樂對(duì)千里馬命運(yùn)起決定作用一句是：世有伯樂，然后有千里馬。(1分)3．第①段中用“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”兩句形象地描繪了千里馬的終身遭遇；第③段畫橫線部分刻畫了食馬者“愚妄無知”的形象特點(diǎn)。(3分)4．根據(jù)第②段的內(nèi)容，請用自己的話概括千里馬被埋沒的原因。(2分)食馬者不知馬。5．全文借有關(guān)伯樂和千里馬的傳說，寄托了作者怎樣的思想感情?(2分)以伯樂和千里馬為喻，對(duì)在位者不能識(shí)別人才、埋沒摧殘人才，表示強(qiáng)烈憤慨。6．當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才?怎樣才能做到多出人才、人盡其才?請你聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱目捶ā?2分)四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1．為什么說教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?【答案要點(diǎn)】(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻；(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。2．無條件反射與條件反射的區(qū)別是什么?【答案要點(diǎn)】(1)生理基礎(chǔ)不同。無條件反射是在種族發(fā)展過程中形成的，是先天遺傳。條件反射是后天學(xué)習(xí)的，是神經(jīng)聯(lián)系的暫時(shí)接通。(2)作用不同。無條件反射不能幫助有機(jī)體適應(yīng)異常復(fù)雜和經(jīng)常變化著的生活條件。而條件反射能夠幫助有機(jī)體更好地適應(yīng)復(fù)雜變化的環(huán)境。3．接受性教學(xué)模式與探究性教學(xué)模式有何不同?【答案要點(diǎn)】在接受性教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)的，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制或途徑是同化，學(xué)生是知識(shí)的接受者，教師是傳遞者，重視課堂教學(xué)的規(guī)范化和形式化。這種教學(xué)模式以教師活動(dòng)為主導(dǎo)，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)過程，組織學(xué)生練習(xí)；學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解或領(lǐng)會(huì)。探究性教學(xué)模式是指教師從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，通過學(xué)生自主、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。探究性教學(xué)模式以學(xué)生為中心，注重學(xué)生探究性思維方式的培養(yǎng)。4．簡述歷史上五種主要的文學(xué)