說明文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)

說明文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)說明文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)說明文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)xxx公司說明文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度閱讀理解——說明文專題一、說明文基本知識(shí)說明文的概念說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體，目的是給人以知識(shí)。說明文與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。說明文的分類：按說明對(duì)象分類①事物性說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。②事理性說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”?！镀婷畹目寺　?，是有關(guān)克隆知識(shí)介紹的文章。按寫作語言特色分類一般性說明文：以平實(shí)的筆法，客觀準(zhǔn)確地介紹人物、事物和知識(shí)，說明事物變化和事理，這類文章具體、科學(xué)、淺顯易懂。又稱為平實(shí)說明文。例如《中國石拱橋》，語言平實(shí)簡(jiǎn)潔，科學(xué)性、知識(shí)性都很強(qiáng)。文藝性說明文：又稱為生動(dòng)說明文。它的特點(diǎn)是用文藝的筆調(diào)，兼用描寫等方式，以對(duì)話故事等形式來加強(qiáng)說明的形象性，使文章生動(dòng)、活潑、有趣。如《橋之美》、《蘇州園林》。3、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時(shí)，往往采用時(shí)間順序?？臻g順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。4、常用的說明方法及其作用：①舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更形象，更生動(dòng)，更有說服力。舉例必須典型扼要，并力求生動(dòng)具體，有一定的啟發(fā)性。例如：《中國石拱橋》就舉出趙州橋、盧溝橋等有代表性的例子來說明中國石拱橋。②分類別：對(duì)事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。③作比較：把XX和XX加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征、事理，使其特點(diǎn)顯得更加突出。例如：《蘇州園林》一文把蘇州園林和北京的園林作比較，從而突出了南國園林的特色。④作詮釋：對(duì)說明對(duì)象的狀況、性質(zhì)、特征、成因等進(jìn)行簡(jiǎn)要的解說，使說明更通俗易懂。它不像下定義那樣嚴(yán)格，只要揭示概念的內(nèi)涵，把事物說清楚就可以了。常在下定義之后加以詮釋，二者結(jié)合起來，能對(duì)事物既有概括的認(rèn)識(shí)，又有準(zhǔn)確的理解。⑤打比方：將XX比作XX，用人們熟悉的、常見的事物作比方來介紹說明人們陌生的、罕見的事物，從而形象生動(dòng)地說明事物的特征、事理。例如：《看云識(shí)天氣》，打比方是此文用的最多的說明方法。通過一系列的比喻將變幻莫測(cè)的、抽象的云的形態(tài)特征說得具體、形象、生動(dòng)，讓人們對(duì)神秘的天象不再感到陌生，并激起人們的興趣與遐想。再如：《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的外形特點(diǎn)。⑥摹狀貌：為了使說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。例如：《蘇州園林》中：“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！薄吨袊皹颉分小斑@些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖，”⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。例如：凡是意義相同或相近的詞，就是同義詞。凡是意義相反或相對(duì)的詞，就叫反義詞。⑧列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。列數(shù)字是用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確，更嚴(yán)謹(jǐn)，更有說服力。⑨列圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明很難使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪圖，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。有時(shí)，被說明事物的項(xiàng)目較多，也可制定統(tǒng)計(jì)表。用列圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說明，使說明更簡(jiǎn)明、更直觀，起到一目了然的效果。⑩引用說明：就是引用有關(guān)資料、故事、名言、詩詞等來充實(shí)說明的內(nèi)容，或者作為說明的依據(jù)。古今中外的典籍極為豐富，適當(dāng)引用典籍，能使文章更有權(quán)威性和說服力，也可增強(qiáng)文章的趣味性和可讀性，增強(qiáng)對(duì)讀者的吸引力。引用說明有以下幾種形式：A、引用具體的事例：（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)：（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語：作用是使說明更有說服力，更有權(quán)威性，也可增強(qiáng)文章的可讀性。例如：《中國石拱橋》中為了說明盧溝橋很早就以其優(yōu)美的形式聞名于世而引用了馬可·波羅的引語“是世界上獨(dú)一無二的?！盌、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等：作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）說明文的結(jié)構(gòu)形式：總分式：具體有三種形式“總-分”、“分-總”、“總-分-總”例如：《蘇州園林》采用總分式，《看云識(shí)天氣》是總分總式。遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、后邊的在前面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明。以邏輯為序的事理說明文，多采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。承接式（連貫式）：說明事物的發(fā)展過程、工作程序等。以時(shí)間為序，前后相互承接，多采用承接式的結(jié)構(gòu)。④并列式：說明事物的空間順序：或由上到下，或由外到內(nèi)，或有整體到局部，多采用并列式結(jié)構(gòu)。各層之間的關(guān)系是并列的、平等的。說明文的語言：準(zhǔn)確性：是說明文語言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明文的實(shí)用性很強(qiáng)，準(zhǔn)確性是說明文語言最突出的特點(diǎn)。簡(jiǎn)潔性：指簡(jiǎn)練、明確、不含糊，用最少的文字把意思說明白。平實(shí)性與生動(dòng)性：在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的前提下，說明文的語言可以平實(shí)見長，也可以生動(dòng)活潑見長。生動(dòng)說明文中，作者會(huì)運(yùn)用優(yōu)美詞語、描寫性語句和修辭方法，使本來枯燥的事物變得生動(dòng)形象。例如：《蘇州園林》中“高樹與低樹俯仰生姿”，寫出了萬木爭(zhēng)榮的情景，“開花的時(shí)候，滿眼的珠光寶氣”，烘托出園林繁華的氣氛。平實(shí)說明和生動(dòng)說明相結(jié)合，可以增強(qiáng)表達(dá)效果。二、說明文閱讀一般涉及11種題型：1、考查說明對(duì)象答題方法：要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對(duì)象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。抓住首句和中心句。說明文往往需要運(yùn)用首句和中心句來提示說明重點(diǎn)，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說明對(duì)象作為標(biāo)題?；卮饡r(shí)形成一個(gè)短語：本文介紹了……的……(對(duì)象加特征)。例如：《看云識(shí)天氣》介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。2、被說明事物的特征答題方法：盡量從原文中找原詞原句。若沒有，則注意段意、中心句。例如：《中國石拱橋》三大特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。3、考察說明方法及其作用答題方法：運(yùn)用了XX說明方法，其作用是……（參考上文對(duì)說明方法及其作用的詳細(xì)說明）4、段意概括句式：說明了……介紹了……答題方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。5、段落語句順序：為什么不能調(diào)換段落順序答題方法：不能調(diào)換，原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。6、語言準(zhǔn)確性題型1、加點(diǎn)字詞有何作用抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題方法：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物“……”的特征、事理。題型2、能否替換為另一個(gè)詞語并說明理由。答題方法：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。題型3、限制性詞語能否刪去答題方法：（1）表態(tài)（刪還是不刪）（2）定性，例如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）XX詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。④題型4：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。答題方法：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。7、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。答題方法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。例如：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。8、考察某說明語段的作用答題方法：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用有引出下文、承上啟下、總結(jié)全文、前文等。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對(duì)象、說明事理的作用。9、發(fā)散創(chuàng)新題型近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：（1）對(duì)說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。（2）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。（3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問題談自己的認(rèn)識(shí)。（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（6）對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作