小麻雀教案4篇

第第頁小麻雀教案4篇

小麻雀教案篇1

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家長的細心呵護下成長，特別缺乏這種關(guān)懷別人、援助別人的美德。我們班的孩子總是為了一點點小事斤斤計較，互不相讓?！稅鄢璧男÷槿浮肥且黄涑怅P(guān)愛之情的小故事，盼望通過此活動讓孩子們體會關(guān)愛別人的美妙情感，援助別人的真正歡樂。

目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美妙情感，援助別人的真正歡樂。

2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又”、“繼續(xù)”。

3、讓幼兒歡樂地參加故事表演中。

預備：自制圖書、故事錄音、頭飾。

過程：1.引出活動，提高幼兒聽故事的愛好。

〔1〕出示圖書，展示用大樹做的封面，并介紹故事名稱。

〔2〕引導幼兒通過故事名稱猜想故事可能會講些什么？

2.理解故事內(nèi)容。

〔1〕老師繪聲繪色地講解并描述故事。

〔2〕提問：“誰住在大樹的最上面？”“誰住在小麻雀的下面？”“誰住在大樹的最下面？

〔3〕提問：“誰不讓小麻雀唱歌？”“為什么呢？”

3.師生合作講解并描述故事。

〔1〕老師一邊放慢速與幼兒合作講解并描述故事，一邊觀賞圖書。

〔2〕幼兒有表情的仿照小動物的對話，并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”。

〔3〕分析爭論：小麻雀可喜愛唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個好方法！

4.聽錄音進行故事表演。

〔1〕自由選擇角色，進行故事表演。

〔2〕小麻雀告知大家：伙伴應當相互關(guān)懷、相互援助。別人得到歡樂，自己更歡樂！

5.延伸活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。

6.小麻雀戀戀不舍地向大家告辭。

小麻雀教案篇2

活動目標：

1.練習雙腳向上跳，向前跳。

2.感受與老師、小伙伴共同游戲的歡樂。

3.通過活動熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

4.初步了解健康的小常識。

5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動預備：

1.歡快的背景音樂。

2.高低不一的小方凳(表示大樹)假設(shè)干，小蟲子圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、熱身活動：

1.仿照小動物走路

師：今日我們一起來學一學學小動物走路吧！〔小狗、小貓、小鴨、小兔子等等〕

2.一起來學小麻雀

幼兒扮小麻雀，老師扮麻雀媽媽，聽音樂仿照小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

游戲“小麻雀捉蟲”。

1.每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。

師：珍寶，現(xiàn)在你來當小麻雀，找一棵大樹來當做你的家。不過，你在聽到捉蟲信號的時候，肯定要飛出去捉蟲子，要不然你會餓肚子的。

老師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。

3.請個別幼兒示范輕輕跳的方法。

二、游戲

1、游戲：小麻雀做客

引導幼兒去同伴的“家”做客，鼓舞幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下?！矂幼髦笇В阂糜州p又穩(wěn)?！?/p>

2.游戲“大花貓來了”。

小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。好嗎？

師：孩子門，你們已經(jīng)學會了從樹上往下條的本事，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。

3.放松活動：捉小蟲。

老師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著老師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本事真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了?？?，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”

課后反思：

小班孩子喜愛各種動物，用動物作為導入，極大地激發(fā)了幼兒的愛好，同時依據(jù)孩子們愛仿照的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學習本事，使幼兒更加形象、直觀。

小麻雀教案篇3

教學設(shè)計意圖：

結(jié)合平日對小班幼兒的觀測不難發(fā)覺，他們在說話時，不太會掌握音量，有時很大聲，經(jīng)常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》由于它是一篇充斥關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡約重復的對話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的`行為。針對小班幼兒這一年齡特點，讓幼兒在活動中理解要關(guān)懷別人，個人的行為不要影響別人，培育幼兒初步的關(guān)懷意識。在這節(jié)活動的各環(huán)節(jié)設(shè)計上，以《綱要》為依據(jù)，我采納了“情景教學”的教學方式，讓幼兒在情景中學習故事、理解故事，并學說故事中簡約的對話，更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言交往環(huán)境，也是幼兒更好的體驗這種環(huán)境所帶來的語言溝通樂趣，從而為幼兒的語言進展、留意傾聽打下更好的基礎(chǔ)。故事中，采納“一問一答”的形式也是更好的表達出小班幼兒語言的年齡特點。

活動目標：

1、喜愛聽故事，理解其故事內(nèi)容。

2、能夠表達自己的想法，學說故事中簡約對話。

3、感受故事中關(guān)愛伙伴的美妙情感

活動預備：電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶

活動過程與指導：

1、帶幼兒進入教室，引出主題。

老師：“小伙伴們，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當我的‘麻雀寶寶’好不好？”

幼兒回答。

老師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧?！薄才湔n

老師放錄音帶〕老師和幼兒一起表演。

2、引導幼兒學習故事中的對話?！仓攸c〕

〔配課老師：“上面的小麻雀，請你不要唱了?！蓖瑫r，停止音樂〕

老師和幼兒停止表演。老師：“是誰在說話？為什么不讓我們唱了呀？”

〔屏幕涌現(xiàn)貓頭鷹〕老師：“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”老師帶領(lǐng)幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？”貓頭鷹：“不是不是，是下面的伙伴”老師：“下面的伙伴？下面的伙伴是誰呀？”幼兒猜想。

〔屏幕涌現(xiàn)小猴子〕老師：“我們問問小猴子”〔引導幼兒主動發(fā)問〕老師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的伙伴”老師引導幼兒仿照小猴子：“小猴子是怎么說的？”幼兒仿照。老師：“下面的伙伴是誰呀？”

〔屏幕涌現(xiàn)小蝴蝶〕老師：“我們再問問它吧”〔引導幼兒主動發(fā)問〕老師帶領(lǐng)幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的伙伴”老師引導幼兒仿照小蝴蝶：“它是怎么說的？”

幼兒仿照。老師：“下面的伙伴是誰呀？”

〔屏幕涌現(xiàn)小松鼠〕老師：“快問問它吧”〔引導幼兒主動發(fā)問〕老師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的？”老師引導幼兒：“問問它為什么呀”幼兒提問：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”老師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看究竟是怎么了！”〔配課老師仿照“呼嚕呼?！钡穆曇?，然后屏幕涌現(xiàn)睡覺的小花狗〕

老師：“??！怎么了”引導幼兒回答：“小花狗在睡覺。”老師放低音量：“那我們應當怎么辦呢？”〔引導幼兒主動想方法〕老師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來，老師：“那么媽媽講個故事給你們聽吧。”

3、老師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。

提問：(1)“故事中都有誰呀？”

(2)“小麻雀是怎么問它們〔按故事中順次逐個問〕？”

(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？”

(4)“小麻雀是怎么做的？”

(5)“你們喜愛這只小麻雀么？為什么？”

(6)“你們覺得在什么時候也不應當大聲講話？”

4、老師總結(jié)。

老師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們靜靜到別的地方去唱吧。”帶領(lǐng)幼兒離開教室。

小麻雀教案篇4

教學目標

1．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；

2．主動評價自己和他人的歌頌與表演的優(yōu)、缺點；

3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點

1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；

２．能生動地歌頌《小麻雀》，歌聲輕快、跳躍，富有美感；讓同學有愛惜

小動物的意識。

教學難點

１．精確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

教學方法

聽唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動……

教學預備

手風琴、課件、打擊樂器。

養(yǎng)成教育訓練點

漸漸培育同學養(yǎng)成勤動腦筋的好習慣。

教學過程

一、情境導入

1．請同學們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，根據(jù)老師說的內(nèi)容進行表演，例如：

說小白兔就跟著音樂節(jié)拍仿照小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

2．談話

請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？〔如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等〕并讓

小伙伴學一學它的叫聲。

二、寓教于樂

1．老師邊放錄音邊讀歌謠〔歌曲歌詞〕：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小伙伴問聲好。

2．請小伙伴說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

〔活潑的、淘氣的、懂禮貌的小麻雀等〕

3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

4．請同學們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5．聽錄音讀歌謠。

６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，留意要符合歌謠的節(jié)拍?！部梢远嗾垘孜煌瑢W來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示〕

７．啟發(fā)同學用不同的方式讀歌謠．

〔請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法?！常福胍幌氤藶樽x小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？〔如：小貓、小狗、小雞等〕然后請同學們兩人一組為自己喜愛的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

三、制造表現(xiàn)

1．然后出示電腦課件

2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，留意歌曲三拍子的感覺。

３．聽音跟唱歌曲。

4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5．師重點強調(diào)歌曲要唱的輕快而富有彈性．多練習幾遍．

6．邊唱邊打節(jié)拍，留意三拍子韻律特點。

７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起協(xié)作著表演。

８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

一組玩后，交換玩成。

１０．個別抽查

同學自評，互評．〔師指導同學精確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

四、小結(jié)

今日我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學們之間協(xié)作的也很好，盼望大家繼續(xù)努力，學會更多好聽的歌曲。

篇二

一、教學目標：

1.通過演唱《小麻雀》，引導同學細心地觀測事物，啟迪同學喜愛小動物。

2.用溫柔的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相像的地方。

3.能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌〔樂〕曲，精確地唱歌。

二、教學重點：用溫柔的聲音演唱歌曲。

三、教學難點：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

四、教學預備：錄音機，電子琴

五、教學內(nèi)容及過程：

〔一〕開始部分：

1.聽音樂問好！

2.復習歌曲。

3.復習柯爾文手勢。

〔二〕基本部分：

1.表演《小麻雀》

a.完整地感受歌曲的旋律，課題是同學跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指引歌詞，想一想哪些音長？

b.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓同學在充分感受中記住歌曲的旋律。

c.唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

2.表演《小麻雀》

a.完整地傾聽范唱歌曲，使同學對唱曲有初步的感受。

提示：留意聽，是誰在說話，使同學集中聽歌曲。

b.再聽范唱。

c.盡快用聽長發(fā)學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

d.分小