幼兒園中班教育筆記8篇

Word———幼兒園中班教育筆記8篇

幼兒園中班教育筆記。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民老師，我們需要常常對自己的教育教學行為進行總結共享，而教育筆記可以關心老師總結課堂上的不足。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？我的編輯特地為大家細心收集和整理了“幼兒園中班教育筆記”，假如對這個話題感愛好的話，請關注本站。

幼兒園中班教育筆記(篇1)

說到就要做到

中班的幼兒已具備肯定的語言表達力量和自理力量，而對于“說到就要做到”這一概念，孩子們就顯得不堪一擊了。

一次語言活動中，我詢問孩子們：你們在家里都能關心媽媽做些什么事情時，幾乎全部的孩子都舉手搶著回答，比如：掃地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾……孩子們越說越起勁，我便表揚他們：“你們真棒!”可是，放學之后我詢問了幾個家長，他們懇切地說自己的孩子什么也不做，搗亂倒是真的，聽到這樣的回答我不禁心中有了些許涼意，孩子們這樣的問答畢竟是撒謊還是無心地只是回答問題呢?

日常談話活動中，我對孩子們講：“我知道你們都是好孩子，能幫媽媽干家務了，那么，小伴侶既然都說自己能幫媽媽做家務了就肯定要做到，要不然就是撒謊的壞孩子了?！焙⒆觽兟牶蠖键c了點頭，示意明白了。其次天早上，有幾個家長找我談話，說自己的孩子昨天回家后搶著做家務，似乎一下子變了個人似的，我只是笑了笑，沒有做更多的解釋，我信任孩子們已經(jīng)明白“說到就要做到”的意思了。

在教育孩子時我們沒有必要刻意地去拆穿他們，讓他們自己意識到自己的錯誤，他們究竟是孩子，有時候撒謊并不是真心地去哄騙任何人而是不經(jīng)意地脫口而出，或許就是由于我們的一句話而讓孩子轉變很多，所以我們要急躁地去引導他們，對他們多一些包涵和諒解，之后我們就會發(fā)覺自己收獲得更多。

幼兒園中班教育筆記(篇2)

20__年的_月_日，我剛接任中一班的主班老師。發(fā)覺剛升級的孩子有許多不盡人意的地方，比如：活動散漫，紀律性差，一般話差，動手力量差，大小便、喝水、排隊搶先、推搡擁擠，場面混亂，尤其上午操動作隨便不夠標準，對于我這位做事嚴謹一板一眼追求質(zhì)量完善的我，那真是差的太遠太遠!

于是“新官上任三把火”，我得治治“歪風”整整“邪氣”。在上午操結束后，我一遍又一遍的在活動場地上訓練孩子們整齊排隊入場、下場、訂正體操動作。正值訓練有序初見成效的時候，云云媽媽即許老師氣沖沖的向我走來當頭就是一棒，“就你愛出風頭，云云跟媽媽走，我們調(diào)班去?！蔽叶珊蜕忻恢^腦，這是咋回事?向四周一瞅，別班的孩子都在草地上玩得熱火朝天，唯獨我班“原地待命”，被太陽烤蔫了似的。這時我才意識到許老師對我的做法是不滿足的。

看著她拽著孩子走遠的背影我不知所措。生氣：你不敬重我，說啥我也是你孩子的老師，有看法私下提我會接受，你怎么當著同事的面……;慚愧：人家不認可我，不情愿讓我?guī)Ш⒆?委屈：我想開個好頭，樹個班風沒有惡意，怎么就不理解;懷疑：自己沒有力量勝任這個班級的工作;難過：費勁不討好，孩子累，我又是何苦吶?還賺個“出風頭”。此時此刻心里五味雜陳一起涌上心頭。

回到班里我的心情是低落的，靜下心來，漸漸回顧剛才一幕，不由得淚水直流。好沒面子，年年優(yōu)秀班級、優(yōu)秀老師、園長心中的“紅人”、多才多藝、教學能手，家長搶著托關系進我的班，竟然有人拉著孩子要調(diào)走，我難以接受。

下午驚訝的是許老師滿面含笑的領著孩子向我賠不是，說自己如何如何的不對，以后孩子就拜托于我了。這極大的反差引起我的特殊關注。

許老師表里合一嗎?她的不滿足是真的!向我賠禮是無奈的，不是嗎?回想她剛才生氣的樣子，不滿的眼神，是真誠的忠告啊!由于她是我同一戰(zhàn)線上的同事，她了解孩子的天性，在理論學問上是專業(yè)性較強的，她看出了我的教學弊端。才會真情流露加以阻擋。面對孩子的老師，她只能無奈賠罪，生怕給孩子“蒼蠅”吃。

許老師你何罪之有呀，我得感謝你，你是我的一面鏡子，告知了我教學上的很多誤導。孩子的精力、體力是有限的，我怎能超額進行體能訓練;孩子的天性是好玩的，我不顧他們的感受進行強迫施壓;孩子的力量是循序漸進的，我怎能急于求成拔苗助長呢?我真心的愧疚，剛才還生你的氣，我真心的需求和你探討更多科學的育兒方法。只有相互溝通，相互學習才能取長補短。

應當是我向許老師賠罪啊!你的舉動讓我發(fā)覺了誤區(qū)，提高了警惕，讓我在今后的教學上當心翼翼，腳踏實地的邁出每一步，究竟我們對孩子的一生起著航標的作用。

這件事回頭細細品嘗還覺得挺有意義的，平日里大都聽到的是：奉承、恭維、贊美，時間長了，這些“糖衣炮彈”就會漸漸的腐蝕人的心靈，讓自己飄飄然忘乎所以、傲慢自大，遠離初衷。我們應當定時對比自己的行為做自查自檢，不斷反省。有時犯了錯誤還會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”所以還要借助外力加以修正其身，多聽領導、同事、家長甚至是孩子們的建議，不斷地來豐富自己，改進自己。

孩子是花、是草，應順其天性，汲取純自然養(yǎng)料，敬重其進展的一般規(guī)律，加之適時、科學的有效引領、努力去做他們正能量的導航。

幼兒園中班教育筆記(篇3)

可愛的跟屁蟲

杜昊遠在我班幼兒中算年齡較小的一個，剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，非常惹人寵愛。

由于其他緣由，昊遠沒有參與我園開展的親子活動，以前跟老師連面都沒見過。因此，剛來園時，他和一些孩子一樣對生疏的老師布滿了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清晰，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不愿松手。媽媽非常擔憂孩子不適幼兒園的生活，次把他送進班后，還要在教室口呆好長時間，久久不愿離去。的確，開學的前幾天，昊遠的心情很不穩(wěn)定，午餐時不吃，午睡時不睡，連小都不愿，經(jīng)常到褲子上。為了孩子從對父母的依戀轉移到對老師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細心照料著他，他感到時時刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他經(jīng)常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句靜靜話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫順、最親切的語言對他加以勸導，盡量滿意他的一切合理要求，慢慢地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉，能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠天在幼兒園里粘著我，儼然一個小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很興奮，對我們的工作賜予了充分的確定。

我，小跟屁蟲會在老師的悉心照料下，一天一天快樂，一天一天進步。

幼兒園中班教育筆記(篇4)

【多給孩子解決問題的空間】

今日下午，在孩子們進各個區(qū)角活動的時候，幾個孩子一下子涌到娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當爸爸，我先來的!”“不行!我也要當爸爸，我從沒當過爸爸!”原來是馬志宏和張子旋為了當爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠處觀看。不一會當媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個一人當一會吧?”這時馬志宏也想出了方法：“要不今日你先當爸爸，明天我再來當爸爸，好不好?”其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭吵，我們總是盼望孩子能夠繞過這些苦惱，并努力為孩子鋪平前進的道路。然而我們卻忽視了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中常常遇到的問題，給了孩子珍貴的進展機會，使他們學會處理與同伴交往中消失的問題，學會了交往技巧。

因此，不妨再發(fā)生問題的時候多一份急躁，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。

【隨機教育的重要性】

任奕冰小伴侶是一個特別聰慧的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休，惹得其他小伴侶也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。

這一天，我剛說：“小伴侶喝水?！彼憬校骸耙唤M、二組別去?！笨墒侨嘈“閭H并不聽他的，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小伴侶回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請任奕冰來當小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了很多。

針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒園中班教育筆記(篇5)

今日戶外活動，我和小班的孩子練習雙手交替拍球。活動之前，和孩子們一起進行了熱身自由拍球活動。然后，告知孩子們，現(xiàn)在我們來練習雙手交替拍球，要求是左右手交替進行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進行，活動剛開頭沒拍幾個，浩亮小伴侶喊了聲：老師我沒。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清晰，走進他問：你的球沒氣了？他很仔細地說：不是，我沒勁了，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓舞他說：勁是練出來的，你看老師和別的小伴侶都有許多勁，這時浩亮小伴侶也接著一、二、三、四的拍起來，我問：有勁了嗎？他神氣的張開五個手指說：我有這些勁了！，奧，那么多勁了，勁是不是越練越多??？他興奮地說：是。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感受到，每項活動，孩子們的愛好和樂觀性都來自于老師的正確引導和鼓舞，只要調(diào)動起孩子的愛好和樂觀性，就有使不完得勁。

幼兒園中班教育筆記(篇6)

前幾天，我們?nèi)嘈“閭H集體種豆子，在活動中小伴侶們的樂觀性很高。當小伴侶們種完豆子后，我就此讓他們爭論：“我們該如何來照看小豆子？”小伴侶們立刻樂觀的舉手發(fā)言，有的說：“我要每天去看看小豆子?！庇械恼f：“我會和小豆子說話?！边€有的說：“我要給小豆子澆好多好多的水?！甭牭叫“閭H們的發(fā)言，我感到他們真的長大了，懂得了關懷愛惜小植物了。于是，我講解了應當怎樣照看小豆子以及留意事項。比如：澆水時，水不能太多?？葱《棺拥臅r候，不要用手去弄小豆子等。我發(fā)覺，他們都聽得很仔細。

接下來的幾天，通過我的觀看，發(fā)覺小伴侶們會在吃飯后或區(qū)域活動的時候，圍在小豆子旁一起觀看溝通，發(fā)覺問題還會準時的提出來，并且當由小伴侶提出問題時，別的小伴侶會為他解答或找老師關心。

由此，我覺得通過這個活動，幼兒們的語言表達力量與觀看力量都得到了提高，并且他們還能相互溝通爭論，增加了幼兒之間的友情，提高了幼兒愛惜植物的意識。

幼兒園中班教育筆記(篇7)

時間如白駒過隙，轉瞬間和孩子們在一齊相處三個月了。

記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一齊應經(jīng)成為了一種習慣，成為了每一天的生活。

每當我夸獎其中一個人時，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的嘉獎。

宇航此刻很喜愛幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文雅靜的，但是心里有許多的想法。此刻他也很愿意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當然，我也要仔細的聽他說。

我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺耍阏f：“抓緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了!”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提示她們：你的潛力和時間是有限的，你不行能什么事都照看的到。

鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，或許是別的老師沒有和鈺堯相處的緣由吧。雖然鈺堯總是做些感動的事，但是他是個快樂果，他能讓我們快樂，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑!”當時我很驚異。原先他也有自己的審美。我也很興奮，在孩子們的心里，我留給他們的是完善的形象。

和孩子們的日子里，總能消失一些快樂的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。

幼兒園中班教育筆記(篇8)

幼兒園中班教育筆記【1】

老師要多思索孩子的感受

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師，你把李明領進來好嗎?”我驚異地問：“李明在哪?他怎樣不進來?”母親焦急地說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲傷地哭了起來。

我好不簡單、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，摩挲著他的頭說：“李明，你能不能靜靜地告知老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最終明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走