幼兒園大班自然測(cè)量教案8篇

Word———幼兒園大班自然測(cè)量教案8篇寫一篇教案可以關(guān)心每位老師把控自己的教學(xué)節(jié)奏，教案在制訂的時(shí)候，我們確定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法，范文社我今日就為您帶來(lái)了幼兒園大班自然測(cè)量教案8篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

幼兒園大班自然測(cè)量教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量，把握正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

3、同伴之間能相互合作，大膽的溝通。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步競(jìng)賽。

師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么方法知道呢?(量一量)

2、提出測(cè)量要求：這里有很多材料，每組商議一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，老師觀看幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生爭(zhēng)論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是其次次測(cè)量的開(kāi)頭，依次接著量)。

如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，老師加以解釋。

5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行其次次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

7、提出問(wèn)題，引起幼兒思索：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(由于用的量具不同，有的長(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

8、嬉戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，依據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。

9、結(jié)束小結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量，還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今日用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢?小伴侶回去后找一找、試一試好嗎?

【活動(dòng)反思】

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感愛(ài)好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及樂(lè)觀性都很強(qiáng)，探究活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，很多平常比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探究活動(dòng)，已能把握比較精確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)力量也得到了進(jìn)展，特殊是動(dòng)手力量及探究力量。

相宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探究性測(cè)量，并依據(jù)自己的測(cè)量閱歷進(jìn)行爭(zhēng)論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不便利。

2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清晰。

問(wèn)題：

1、如何選擇幼兒的探究對(duì)象、老師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、老師是否必需選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢？

對(duì)策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探究。

2、值得思索：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過(guò)比較清楚的方法來(lái)進(jìn)行示范講解？

幼兒園大班自然測(cè)量教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量四周物體，在探究比較中發(fā)覺(jué)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參加測(cè)量的愛(ài)好。

3、情愿與同伴合作溝通，解決問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有初步的測(cè)量閱歷。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：提出任務(wù)

今日小伴侶來(lái)當(dāng)“小小測(cè)量員”，用三種不同的工具來(lái)測(cè)量相同的一條邊，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

二、、探究：分組測(cè)量并記錄

1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體同一條邊。

2、老師巡回觀看、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的狀況。

3、鼓舞幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

三、共享：溝通測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果

1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊溝通，爭(zhēng)論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的閱歷。

四、嬉戲：?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小嬉戲，啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。

1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。

2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具，選取什么工具測(cè)量速度最快？為什么？試一試。

3、假如沒(méi)有這些工具，我們還能用什么方法來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度？試一試。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒再次嘗摸索索用各種不同的工具來(lái)測(cè)量物體的`高度、遠(yuǎn)近等。

幼兒園大班自然測(cè)量教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量桌子等物體，知道測(cè)量的正確方法。

2、能表達(dá)測(cè)量結(jié)果，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、情愿用自然測(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備

1、測(cè)量工具：紙條、繩子、小木棍等；

2、相關(guān)的ppt課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。

活動(dòng)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，動(dòng)手嘗試

1、電話鈴聲響起，師以“接電話”形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想買跟我們班一樣的桌子，哦，等會(huì)兒我量好再告知你！

2、幼兒爭(zhēng)論，自選方法。

師：我們要用什么量？怎么量呢？（老師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們用這些工具可以量出桌面的長(zhǎng)度嗎？）一起來(lái)試試吧！邊量邊想自己是怎么量的。

3、動(dòng)手嘗試，溝通方法。

師：剛才你們是怎么量的？（個(gè)別提問(wèn)，口頭表述）

4、結(jié)合幼兒的回答，老師用ppt演示要測(cè)量的桌面的長(zhǎng)邊。

師：好，剛才小伴侶說(shuō)了許多方法，誰(shuí)情愿來(lái)這里演示一下，你剛才是怎么量的？（幼兒演示）

（二）示范講解，合作測(cè)量

1）老師邊示范邊講解正確的測(cè)量方法。

師：找準(zhǔn)起點(diǎn)，做上記號(hào)，移動(dòng)工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，始終量到終點(diǎn)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)記號(hào)。

2）請(qǐng)幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長(zhǎng)邊，各自記錄在自己的記錄單。

3）個(gè)別幼兒演示測(cè)量方法，表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

師：請(qǐng)紅黃藍(lán)綠四隊(duì)代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。用什么工具測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊，結(jié)果是多少？

4）師幼共同小結(jié)：用同樣的工具測(cè)量出來(lái)的結(jié)果是一樣的。

（三）反復(fù)實(shí)踐，發(fā)覺(jué)隱秘

1）請(qǐng)幼兒選擇另外兩種測(cè)量工具量桌面的長(zhǎng)邊，并記錄測(cè)量結(jié)果。

師：假如用不同的工具測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？我們?cè)賮?lái)試試吧！

2）幼兒操作，記錄結(jié)果。

師：剛才我們已經(jīng)用了其中一種工具進(jìn)行測(cè)量，還剩下兩種工具，請(qǐng)小伴侶用這兩種工具分別來(lái)測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊，登記結(jié)果想想發(fā)覺(jué)什么隱秘？

3）共享溝通，提升小結(jié)。

老師依據(jù)幼兒的回答，在總表上記錄，引導(dǎo)幼兒觀看，思索為什么測(cè)量結(jié)果不一樣？發(fā)覺(jué)什么隱秘？

4）師幼小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長(zhǎng)，量的次數(shù)少，工具短，量的次數(shù)多。

四、閱歷遷移，解決問(wèn)題

1、打電話回復(fù)喜羊羊

師：你好，喜羊羊??！我們小伴侶幫你量好了，用三種不同的工具量結(jié)果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結(jié)果都寄給你自己定吧。

師：這樣做出來(lái)的桌子會(huì)跟我們一樣嗎？為什么？

幼兒：會(huì)一樣，由于我們的工具和測(cè)量的結(jié)果都告知喜羊羊啦。

2、師：你們真聰慧，現(xiàn)在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測(cè)量這個(gè)教室從門口到對(duì)面墻腳的長(zhǎng)度嗎？（啟發(fā)幼兒用跨步和用手連接等方法）

3、幼兒在嬉戲中活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園大班自然測(cè)量教案篇4

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法，嘗試測(cè)量四周的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、初步懂得依據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具。

活動(dòng)預(yù)備

測(cè)量工具(鉛筆、長(zhǎng)條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

教學(xué)過(guò)程

一、引題：

小貓想請(qǐng)小伴侶幫個(gè)忙，，它想去吃魚，這有兩條路可走請(qǐng)小伴侶為它找一條更近的路。(小伴侶用目測(cè)的方法回答了問(wèn)題)下面我們學(xué)習(xí)一種新的方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈冇媚繙y(cè)法推斷的是否正確那就是自然測(cè)量。

二、量一量

1、老師用紙棒(測(cè)量工具)示范量一下。

師：剛才小老師是怎樣測(cè)量的誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)。

生：用一個(gè)小紙棒

師：你說(shuō)了老師想說(shuō)的了，這個(gè)叫測(cè)量工具。

師：還有誰(shuí)看認(rèn)真了，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)

生：對(duì)著那條路量的

生：有做記號(hào)的

師：你們都說(shuō)得更好了，觀看得更仔細(xì)了，都看到我有做記號(hào)了，還有要補(bǔ)充的嗎?還有一個(gè)小伴侶沒(méi)有發(fā)覺(jué)。

師：那老師來(lái)告知你

2、師再演示，一邊講解一邊操作(強(qiáng)調(diào)留意測(cè)量時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)。測(cè)量時(shí)工具要和被量的物體一邊要對(duì)齊，每次測(cè)量都應(yīng)做記號(hào)，測(cè)量中不能留有間隙，也不能重復(fù)測(cè)量)。這就要自然測(cè)量。

3、出示記錄表，講解如何使用并記錄次數(shù)。

4、幼兒用同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬。

師：請(qǐng)小伴侶用紙棒這個(gè)測(cè)量工具量一個(gè)桌子的長(zhǎng)和寬，并在記錄表上記錄。

(1)幼兒嘗試用鉛筆測(cè)量并在表(一)做記錄。

(2)請(qǐng)全班幼兒展現(xiàn)記錄表，集體驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。

師：請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)量了幾次?寬量了幾次?為什么?

生：由于他們桌子長(zhǎng)所以量的就長(zhǎng)，寬更短就量得少

師小結(jié)：剛才這個(gè)小伴侶說(shuō)得很好，動(dòng)腦筋了，當(dāng)我們用同種測(cè)量工具測(cè)量不同物體，次數(shù)多的較長(zhǎng)，次數(shù)少的較短。

5、幼兒用不同的工具測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。

師：老師這還有很多的不同的測(cè)量工具，請(qǐng)小伴侶量一量并做好記錄。

(1)幼兒嘗試選擇三種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量并在表(二)做記錄。

師：小伴侶都量好了，我們一起來(lái)看看，咦，大家的結(jié)果都一樣嗎?為什么

師：對(duì)，結(jié)果不一樣，由于你們用了不同的測(cè)量工具

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了什么工具，各測(cè)量了幾次

生：我用了毛線來(lái)量，量了4次

生：我用筆來(lái)量，量了6次

師：我們來(lái)比一比這兩個(gè)工具，你發(fā)覺(jué)了什么?

生：毛線長(zhǎng)，筆更短

小結(jié)：原來(lái)工具長(zhǎng)，次數(shù)少，工具短，次數(shù)多。

6、幼兒說(shuō)說(shuō)：還有什么東西可以當(dāng)測(cè)量工具?

三、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)小伴侶回家的時(shí)候用自然測(cè)量的方法量量家里家具電器等。

幼兒園大班自然測(cè)量教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道用自然物測(cè)量物體的長(zhǎng)度，把握測(cè)量的正確方法。

2、能用數(shù)字記錄測(cè)量的結(jié)果，感知測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、情愿用自然測(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入引出話題，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，把握正確測(cè)量的方法。

(一)老師以“買圍巾”為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(二)老師引導(dǎo)幼兒知道用自然物“吸管”來(lái)可以測(cè)量圍巾的長(zhǎng)度。

1、師：我想買一條圍巾的長(zhǎng)度是“5個(gè)吸管一樣長(zhǎng)”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

2、師：用什么方法才能知道我們猜的對(duì)不對(duì)呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)、粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“量一量”)

3、小結(jié)：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)，粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)。

(三)師幼爭(zhēng)論測(cè)量的方法，并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。

1、師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣操作才能精確地測(cè)量出紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)，粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)呢?

2、師幼爭(zhēng)論，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

3、小結(jié)：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對(duì)齊”(對(duì)齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)

4、師：剛才小伴侶們說(shuō)了許多方法，現(xiàn)在老師為小伴侶們預(yù)備了兩條圍巾，還有很多的吸管，請(qǐng)小伴侶們幫老師量一量究竟哪條圍巾才是老師想買的呢?

(1)提出操作要求：小聲爭(zhēng)論;聽(tīng)到音樂(lè)聲停下手中的材料。

(2)老師觀看指導(dǎo)，關(guān)心幼兒理解正確測(cè)量的方法并指導(dǎo)幼兒借助筆做記號(hào)。

(四)老師引導(dǎo)幼兒把握正確的測(cè)量方法。

1、提問(wèn)：你們是怎么測(cè)量的呢?結(jié)果又是怎么樣的呢?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)測(cè)量中的問(wèn)題：每次測(cè)量時(shí)頭尾沒(méi)有連接好，有的空了很長(zhǎng)，有的重疊在一起了。

3、老師示范正確的測(cè)量方法，關(guān)心幼兒直觀感知正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)先從圍巾的一頭對(duì)齊開(kāi)頭量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個(gè)記號(hào)，移動(dòng)吸管從記號(hào)開(kāi)頭接著往下量，留意中間不能空出來(lái)，也不能重疊，始終量到最終，量完了最終數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

?評(píng)析：愛(ài)好是最好的老師，老師創(chuàng)設(shè)“買圍巾”的情境，很好地激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)中老師通過(guò)系列問(wèn)題啟發(fā)幼兒用“量一量”的方法解決老師遇到的難題，在教給幼兒正確的測(cè)量方法之前，老師組織幼兒爭(zhēng)論并試著量一量，充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的自主性?！?/p>

二、老師出示吸管、絨條、稻草作為測(cè)量工具，正確的測(cè)量同一條圍巾，并用數(shù)字記錄結(jié)果。

(一)老師出示多種測(cè)量工具，激發(fā)幼兒操作的愛(ài)好。

1、師：今日老師除了帶吸管來(lái)測(cè)量圍巾，還帶來(lái)了別的東西來(lái)(出示吸管、絨條、稻草等測(cè)量工具)我們一起來(lái)看看?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長(zhǎng)度，用上我們剛才學(xué)的測(cè)量方法精確地測(cè)量。

2、介紹記錄表。

(二)老師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量，并學(xué)會(huì)用數(shù)字記錄。

1、提出操作要求：

(1)先用一種測(cè)量工具測(cè)量，測(cè)量完記錄，再用另一種工具測(cè)量記錄;

(2)聽(tīng)到音樂(lè)停止操作，坐回座位上來(lái)。

2、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。

(三)老師引導(dǎo)幼兒感知測(cè)量工具的長(zhǎng)度與測(cè)量數(shù)字的關(guān)系。

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們剛才測(cè)量時(shí)有沒(méi)有什么發(fā)覺(jué)呢?

1、引導(dǎo)幼兒觀看并共享溝通

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

(2)老師依據(jù)幼兒的回答和記錄結(jié)果，提問(wèn)：為什么測(cè)量結(jié)果不一樣?用這兩個(gè)工具測(cè)量出來(lái)的結(jié)果一樣嗎?為什么?

2、小結(jié)：原來(lái)我們測(cè)量的圍巾長(zhǎng)度是一樣的，只是測(cè)量工具的長(zhǎng)度不同，所以結(jié)果不同，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，量的次數(shù)少，長(zhǎng)度越短，量的次數(shù)多。

?評(píng)析：此環(huán)節(jié)在幼兒了解測(cè)量方法之后進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固測(cè)量的方法，同時(shí)通過(guò)觀看、比較測(cè)量結(jié)果，發(fā)覺(jué)不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具測(cè)量的結(jié)果是不一樣?！?/p>

三、引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用自然測(cè)量來(lái)解決問(wèn)題。

師：今日我們學(xué)會(huì)了用許多種物品來(lái)測(cè)量，小伴侶們都學(xué)會(huì)測(cè)量和記錄了嗎?在我們的生活中，許多東西都是需要測(cè)量的，我們就可以用今日學(xué)的測(cè)量方法來(lái)解決問(wèn)題。

?評(píng)析：通過(guò)學(xué)習(xí)測(cè)量方法，引導(dǎo)幼兒把測(cè)量閱歷延長(zhǎng)到生活中去?！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：老師會(huì)把圍巾放在益智區(qū)，小伴侶們?cè)囈辉囘€可以用什么測(cè)量?并記錄下測(cè)量的結(jié)果。

活動(dòng)反思：

?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試發(fā)覺(jué)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性閱歷，充分進(jìn)展形象思維，而且在感知詳細(xì)事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步進(jìn)展規(guī)律思維力量，為其它領(lǐng)域的深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)幼兒的奇怪心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，關(guān)心幼兒不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和力量。下面就針對(duì)本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《自然測(cè)量》談?wù)劯惺埽?/p>

幼兒園大班自然測(cè)量教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確使用測(cè)量工具，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

2、嘗試用測(cè)量的方法解決生活中簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

3、情愿與同伴合作溝通解決問(wèn)題，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已有初步的測(cè)量閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：測(cè)量工具、記錄卡、彩色紙皮等。

環(huán)境預(yù)備：布置獨(dú)木橋的情景。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、引題：創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒自主探究測(cè)量的方法。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)走獨(dú)木橋吧！獨(dú)木橋有些壞了你們要慢點(diǎn)哦?。ㄒ?jiàn)圖片1、2）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

師：剛才我們走過(guò)的獨(dú)木橋有些壞了走著可真危急，今日我們就一起來(lái)修一修吧！要知道每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng)，我們可以用什么方法來(lái)測(cè)量呢？（見(jiàn)圖3）

老師帶來(lái)了一些小棒，請(qǐng)小伴侶用這些小棒來(lái)量一量每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng)，把你用的工具和測(cè)量的結(jié)果記在

記錄卡上。

1、幼兒用小棒自主測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，師觀看。（見(jiàn)圖片4、5）

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

2、個(gè)別幼兒演示，梳理測(cè)量閱歷。

（1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問(wèn)個(gè)別孩子，并演示測(cè)量過(guò)程。）

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)測(cè)量中的問(wèn)題：為什么用一樣長(zhǎng)的工具測(cè)量同樣長(zhǎng)度的獨(dú)木橋結(jié)果會(huì)不一樣？

師：測(cè)量是需要方法的，方法不正確，量出來(lái)的結(jié)果就不一樣了，不精確了。（見(jiàn)圖片6）

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

（3）我們應(yīng)當(dāng)怎么測(cè)量呢？

3、師幼共同梳理正確的測(cè)量方法。

我們要先找到起點(diǎn)，工具從起點(diǎn)開(kāi)頭量，量一次要用筆幫忙做一次記號(hào)，其次次要從記號(hào)后面開(kāi)頭接著往后量，不要量歪了，量的時(shí)候中間不能空出來(lái)，也不能重疊，量到最終要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)，把結(jié)果登記來(lái)。（見(jiàn)圖片7）

（二）、探究：測(cè)量并記錄。

引導(dǎo)語(yǔ)：第一次的任務(wù)我們完成了，你們會(huì)測(cè)量了嗎？現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測(cè)量方法再來(lái)量一量獨(dú)木橋究竟有多長(zhǎng)呢？量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。

（1）幼兒再次用小棒測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。（見(jiàn)圖片8）

2）師觀看指導(dǎo)、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的狀況。

（3）師生溝通測(cè)量結(jié)果。

師：你們剛才又用小棒量了獨(dú)木橋，這次你們量完的結(jié)果是多少？

剛才你們都從什么位置開(kāi)頭量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

（三）、二次探究，購(gòu)買材料。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們就去材料鋪買長(zhǎng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨(dú)木橋好嗎？記得哦！我們買的材料既不要鋪張也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長(zhǎng)的才可以，動(dòng)身吧！

2、幼兒購(gòu)買材料修鋪獨(dú)木橋。（見(jiàn)圖片9、10）

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

（四）結(jié)束：

師：我們的獨(dú)木橋修好了，我們一起來(lái)走過(guò)修好的獨(dú)木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長(zhǎng)。老師這里給小伴侶預(yù)備了一些測(cè)量工具，你們也可以自己去找一樣喜愛(ài)的東西來(lái)當(dāng)測(cè)量的工具，用我們今日學(xué)到的測(cè)量本事來(lái)量一量，把結(jié)果也登記來(lái)。（見(jiàn)圖片11、12）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒自主選擇四周的物體測(cè)量，師重點(diǎn)觀看幼兒的測(cè)量方法和記錄。

你還量了什么？是怎么量的？它有多長(zhǎng)？

幼兒園大班自然測(cè)量教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)正確的測(cè)量方法并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的記錄。

2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望。

3.探究測(cè)量工具長(zhǎng)度與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：把握正確的測(cè)量方法，能對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量。

活動(dòng)難點(diǎn)

感知測(cè)量工具長(zhǎng)度和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：家長(zhǎng)與幼兒共同收集若干測(cè)量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測(cè)量物體。

2.學(xué)問(wèn)預(yù)備：已熟悉物體的長(zhǎng)、寬；以及記錄的閱歷。

3.材料預(yù)備：記錄表10張；粉筆2人一根；鉛筆、吸管、水彩筆等測(cè)量材料若干。

活動(dòng)過(guò)程

（一）以問(wèn)題引入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種測(cè)量工具，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：今日老師有個(gè)任務(wù)，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了，沒(méi)有尺子怎么辦呢？你有什么好方法？可以用哪些物品來(lái)測(cè)量舊黑板呢？

（二）介紹測(cè)量工具及記錄表。

（三）第一次體驗(yàn)：幼兒用筷子測(cè)量活動(dòng)室的物品。

1.結(jié)合圖示講解，正確的測(cè)量方法。(師邊講解邊用正確方法測(cè)量黑板)

（1）用正確的方法測(cè)量：從起點(diǎn)開(kāi)頭，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號(hào)，記號(hào)是其次次量的起點(diǎn)。

（2）測(cè)量工具要沿邊緣測(cè)量；

（3）在測(cè)量記錄表格中記錄次數(shù)。

（4）提出操作要求：用正確的方法測(cè)量，并作記錄；兩個(gè)人合作，一個(gè)人測(cè)量、一個(gè)人記錄，輪番進(jìn)行；操作時(shí)保持寧?kù)o有序。

2.幼兒自由操作，師觀看幼兒測(cè)量與記錄狀況。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒必需一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。

（2）提示幼兒正確記錄測(cè)量結(jié)果。（假如測(cè)量物的長(zhǎng)度不是測(cè)量工具的整數(shù)倍，應(yīng)依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行記錄）

3.老師提問(wèn)，幼兒自由溝通：測(cè)量的是什么物體？你是怎么量的？為什么用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的結(jié)果不同？

4.師小結(jié)正確的測(cè)量方法。

小結(jié)：從起點(diǎn)開(kāi)頭，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號(hào)，記號(hào)是其次次量的開(kāi)頭。

（四）其次次體驗(yàn)：幼兒再次用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

1.要求：運(yùn)用正確的方法測(cè)量，可以用不同的工具進(jìn)行測(cè)量。

2.幼兒自由操作，老師鼓舞幼兒嘗試用兩種以上的工具測(cè)量同一種物品。

3.