幼兒園教育隨筆小班《老師》(五篇)

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幼兒園教育隨筆小班《老師的“小老師”》篇1

冬日，幼兒入園時(shí)，教室里飛進(jìn)了一只小鳥(niǎo)?！袄蠋?，小鳥(niǎo)在外面太冷了”，“小鳥(niǎo)迷路了”，“不對(duì)，小鳥(niǎo)要和我們一齊做嬉戲呢！”“老師，快捉住小鳥(niǎo)”……在小伴侶的談?wù)撀曋形异o靜地捉住小鳥(niǎo)。剎時(shí)間，我的手也捉住了孩子們很多驚喜的目光。

孩子們一窩蜂地涌過(guò)來(lái)，“小鳥(niǎo)餓嗎”“小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話(huà)嗎”“小鳥(niǎo)要不要小便呀”我微笑不語(yǔ)，把嘰嘰叫著的小鳥(niǎo)放在一個(gè)孩子的耳朵旁邊，讓他聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)，孩子們爭(zhēng)著要聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)。他們的歡聲笑語(yǔ)如一束束絢爛的陽(yáng)光，給教室?guī)?lái)了溫馨。我明白，在他們小小的心里，已用愛(ài)營(yíng)造了一個(gè)暖和的巢?！靶▲B(niǎo)的眼睛閉起來(lái)了”，“小鳥(niǎo)好象哭了，它是想媽媽了吧！”只聽(tīng)珊珊和丹丹面帶愁容地說(shuō)著。立刻，教室里寧?kù)o了?！靶▲B(niǎo)是不是想家了，它的家在哪里呢”隨著我的問(wèn)話(huà)，小伴侶們陷入了深思。我告知他們：小鳥(niǎo)的家是藍(lán)天，它喜愛(ài)自由地飛行。我和孩子們共同商議后，站到陽(yáng)臺(tái)上放飛了小鳥(niǎo)，孩子們歡呼著：小鳥(niǎo)再見(jiàn)……

小鳥(niǎo)飛走了，留下了我的思考：假如我沒(méi)有去捉那只小鳥(niǎo)，孩子們的奇怪心就得不到滿(mǎn)意；假如我當(dāng)時(shí)不是放飛了小鳥(niǎo)，而是用繩子系住小鳥(niǎo)細(xì)細(xì)的腳，把它留在教室里讓孩子們賞玩。那就失去了一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育的機(jī)會(huì)，結(jié)果會(huì)大相徑庭的。

幼兒園教育隨筆小班《老師的“小老師”》篇2

在幼兒園的一日活動(dòng)中，有時(shí)我們會(huì)看到這樣的鏡頭：老師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶(hù)外嬉戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻簡(jiǎn)單忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然大事開(kāi)展隨機(jī)教育，從而錯(cuò)過(guò)了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。假如我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念，擅長(zhǎng)捕獲各種隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，并加以利用，那么教育有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地進(jìn)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，不僅僅要注意對(duì)幼兒進(jìn)行有方案的系統(tǒng)教育，更要注意對(duì)幼兒的隨機(jī)教育。

幼兒園教育隨筆小班《老師的“小老師”》篇3

每一天在組織孩子午睡時(shí)，總有那么幾個(gè)小伴侶磨磨蹭蹭地好長(zhǎng)時(shí)間也不躺到床上，寧?kù)o下來(lái)。而已經(jīng)躺在床上的小伴侶，有的在撥弄著自我的小手，還有和自我的好伴侶竊竊私語(yǔ)。真是讓老師頭疼。

這天，我正好拿著小伴侶新帶來(lái)的一本故事書(shū)，闋闋看到了說(shuō)：老師，你是不是要講故事了我一愣，立即反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：是的，我就是在等全部小伴侶都躺下來(lái)，寧?kù)o下來(lái)，才會(huì)講故事呢。闋闋立即對(duì)還沒(méi)有躺下來(lái)的小伴侶說(shuō)：你們還不快點(diǎn)，老師要講故事啦！那些還沒(méi)躺下來(lái)的小伴侶一聽(tīng)，立即躺下，寧?kù)o下來(lái)。于是，我就講了兩個(gè)故事。小伴侶央求說(shuō)：老師再講一個(gè)吧！我說(shuō)：今日時(shí)間來(lái)不及了，明天小伴侶早一點(diǎn)躺到床上，寧?kù)o下來(lái)，老師就能夠多嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)故事了。從其次天起，小伴侶果真又快又寧?kù)o地躺到了床上，等著老師去講故事呢！并且要老師多嘉獎(jiǎng)幾個(gè)故事呢！

經(jīng)過(guò)這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，除了講道理之外，還能夠經(jīng)過(guò)一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)性嘉獎(jiǎng)。這樣也會(huì)起到一個(gè)事半功倍的效果。

幼兒園教育隨筆小班《老師的“小老師”》篇4

我班的王曉芳小伴侶特別聽(tīng)話(huà)，上課非常仔細(xì)，也不跟別的小伴侶胡鬧。就是有一點(diǎn)，平常緘默寡言，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總喜愛(ài)自我一個(gè)人悄悄的玩。

我明白這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來(lái)產(chǎn)生必需的影響。所以，我打算給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓舞別的小伴侶主動(dòng)和她玩。問(wèn)她：別的小伴侶和你玩你興奮嗎？那你去跟別的小伴侶玩，他們會(huì)怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小伴侶一齊玩。

過(guò)了一段時(shí)間王曉芳小伴侶開(kāi)朗多了，也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，還交了好幾個(gè)小伴侶呢。我真替她興奮，家長(zhǎng)對(duì)她的轉(zhuǎn)變也很興奮。

幼兒園教育隨筆小班《老師的“小老師”》篇5

我們班的瀟瀟小伴侶因闌尾炎做了手術(shù)，此刻還躺在家里休息，已經(jīng)好多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了，我們打算團(tuán)體去看一瀟。

周五上午，我們乘坐校車(chē)動(dòng)身了，天氣雖然有點(diǎn)冷，可今日的太陽(yáng)還是露出了絢爛的笑臉，像是歡迎我們?nèi)タ礊t瀟似的。校車(chē)穿過(guò)市里向金玉米公司駛?cè)?。大?shù)和美景從眼前飛過(guò)，勤勞的清潔工在勞碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已，齊唱?dú)g快的歌曲，不知不覺(jué)到了一瀟小伴侶家的樓下。

一瀟的爸爸、媽媽熱忱地迎接了我們。小瀟瀟有些瘦了，可還是很精神。平常最頑皮的他，此時(shí)竟然也有些大方了。班里的小伴侶可快樂(lè)了，紛紛拿出自我的禮物。昊昊小伴侶拿出蘋(píng)果，期望瀟瀟吃一個(gè)蘋(píng)果后身體更加健康；澤澤拿出小卡片，祝福瀟瀟健康歡快，期望瀟瀟小伴侶早點(diǎn)回幼兒園跟小伴侶們玩。更有意思的是，林林小伴侶，她是瀟瀟的好伙伴，見(jiàn)了瀟瀟竟然有些不好意思起來(lái)，一本正經(jīng)地問(wèn)：“你生病了，為什么不躺在床上”孩子們相互問(wèn)候著瀟瀟，雖然話(huà)語(yǔ)有些拘謹(jǐn)，卻掩飾不住孩子們的興奮和感動(dòng)。小瀟瀟慢慢放開(kāi)了，拿出自我的玩具跟小伙伴們玩了起來(lái)。看著興奮的孩子和快樂(lè)的瀟瀟，我們這些大人們真不忍心去打攪他們。我回過(guò)頭去，瀟瀟媽媽的眼里已浸滿(mǎn)了淚水。多么感人的一幕??！一瀟的爸爸舉起相機(jī)，攔住自我的臉，記錄下這難忘的瞬間。

回來(lái)的路上我在想，這可真是一次不