部編版語文三年級上冊“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例01《大青樹下的小學(xué)》（含答案）

部編版語文三年級“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)單元第一單元課題 01《大青樹下的小學(xué)》學(xué)段目標(biāo)1、 對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。2、 硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、 閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。5、 能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。6、 能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。7、 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和t寸論中，敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。8、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、 誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。本課目標(biāo)1.認(rèn)識"壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫"晨、絨"等13個(gè)字，會(huì)寫"早晨、穿戴”等16個(gè)詞語。正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。能用自己的話說出"大青樹下的小學(xué)"特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景…作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間A類基礎(chǔ)必做1.看拼音寫漢字。Zaochenhanzu xianyan fuzhuang()()()()daban anjing cuzhuang()()()10分鐘題2我輙ping dai hu( )壩 ( )表 ( )蝶( )果 ( )領(lǐng) 二( )( )等 愛( ) ( )水3.在加點(diǎn)字正確的讀音下畫" ”。揚(yáng)起(y3ngyan)漢族(h詁hang)摔跤(ji&ojiao) 坪壩(Epa)打扮(Enpan) 鳳尾竹(f&nfeng)設(shè)計(jì)意圖A類基礎(chǔ)性必做題:生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了多音字對比記憶的方法。(參考)完成情況A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。拼音基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。B類提升提高題4.選字組詞。(1)盼扮紛粉( )望米( )打( )繽( )(2)靜凈情睜干( )安( )感( )( )開10分鐘5.詞語連連看。跳 課文 歡唱的 <!皆做 孑擢舞 潔白的 老師讀 游戲 敬愛的 粉墻6.填詞練習(xí)。( )的服裝( )的1償( )的國旗( )的銅鐘

7.我會(huì)選：把括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。(1)放學(xué)了,操場上十分(安靜寧靜平靜)?(2)想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能(安靜寧靜平靜)。8.想想說說:這所小學(xué)給我留下了深刻印象，我要和小伙伴說說。(1)我喜歡大青樹下的小學(xué)，因?yàn)? )。我喜歡大青樹下的小學(xué)，因?yàn)? )。我喜歡大青樹下的小學(xué)，因?yàn)? )。設(shè)計(jì)意圖B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。(參考)完成情況B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不能找出形近字的辨析特點(diǎn)。不能深入辨析近義詞的含義和運(yùn)用形近字。C類拓展挑戰(zhàn)題9.課內(nèi)閱讀。上課了,不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候,窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥丿肺叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友是月阱羊好奇地聽著。(1)文中加點(diǎn)的詞語"朋友”包括 這三種動(dòng)物。(2)把畫"—啲句子中表示動(dòng)作的詞語用"。"標(biāo)注出來。(3)下面選項(xiàng)中對語段中第三句話理解正確的一項(xiàng)是( )A.說明鳥丿持口蝴蝶也喜歡讀書。B.作者這樣寫更能突出我們的民族4岸很美。C.作者把鳥兒、蝴蝶當(dāng)人來寫，十分生動(dòng)，突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動(dòng)聽。10分鐘10.課外閱讀。我的學(xué)校里校園生活豐富多彩,令人回味無窮。每當(dāng)星期一早晨舉行隆重的升旗儀式一開始，就聽小主持人熱情高昂的話語:*'升旗！"緊接著就是鼓號隊(duì)敲鑼打鼓吹小號合奏洪亮的進(jìn)行曲。我們莊重地敬著隊(duì)禮，目視著鮮艷的五星紅旗冉冉上升，自豪感油然而生。

當(dāng)星期三下午第二節(jié)課的鈴聲響起時(shí)，學(xué)校就熱鬧非凡了。站在走廊上俯視，瞧，在^棵枝繁葉茂、已有百年歷史的大樟樹下，站著一隊(duì)整齊的隊(duì)伍，左手挎腰鼓，右手持鼓捶，只見他們右手輕輕一揮，便響起了清脆的聲音："咚咚咚，咚咚咚......"那鏗鏘有力的鼓點(diǎn)舞動(dòng)著每T28要鼓手的澎湃激情。寬敞明亮的舞蹈房中，舞蹈隊(duì)的同學(xué)們伴隨著動(dòng)聽的音樂翩翩起舞，那美麗的舞姿有時(shí)像燕子從空中掠過,有時(shí)像流水婉轉(zhuǎn)，有時(shí)像斜風(fēng)細(xì)雨，讓人駐足長留。(1)找岀本文的中心句，畫上橫線。(2)第 段寫的是升國旗儀式。(3)短文介紹了星期三的哪兩種校園活動(dòng)？11.小練筆你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做什么?選擇一個(gè)場景仿照例子寫一寫。例:上課的時(shí)候，同學(xué)們在認(rèn)認(rèn)真真地寫著作業(yè)，教室里特別安靜，靜得一根針掉地上的聲音都能聽得見。操場上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹下設(shè)計(jì)意圖C類拓展性挑戰(zhàn)題:課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累,增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過聯(lián)系上下文等多種方法,理解句子的意思，理解課文內(nèi)容,初步感受文段的寫作特點(diǎn)。(參考)完成情況C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺,相關(guān)文段不夠具體全面,只有少部分學(xué)生可以礙J較好。采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過不同形式的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評價(jià)反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)措施的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生釆用表揚(yáng)評價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步;對中等生釆用激勵(lì)性評價(jià),既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生釆用競爭性評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級

中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。調(diào)整設(shè)計(jì)1、 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3、 布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦,二會(huì)字的識記等。4、 布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、 布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：(1)推薦書目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。(2)布置學(xué)掃B學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。(3)寫心里話,把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同啪高學(xué)生的寫作能力。作業(yè)雄小結(jié)語文學(xué)習(xí)過程中，語言的積累和運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承是本學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)層級，四個(gè)層級以語言文字的理解與運(yùn)用為媒介、為依托、為載體逐層推進(jìn)，螺旋上升。對學(xué)生而言，語文作業(yè)是語文學(xué)習(xí)的重要手段,是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，是對語文課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充；對教師而言，語文作業(yè)是對教師教學(xué)效果的檢測和反饋。通過作業(yè)質(zhì)量,便于教師查漏補(bǔ)缺,改進(jìn)教學(xué)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)部編版教材單元目標(biāo)和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等，結(jié)合了"雙減”政策對學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)新的要求，循序因材施教，以人為本的原則，由易到難，由單一到綜合，理論到實(shí)踐，多維度、多層次考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的字詞練習(xí)不宜過多的機(jī)械重復(fù)，創(chuàng)造性潛力較好的學(xué)生，可以適當(dāng)安排語言表達(dá)訓(xùn)練。大量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明語文作業(yè)的分層設(shè)計(jì)是保證語文教學(xué)有效性的前提，特別是對學(xué)生的語文能力培養(yǎng)，可以起到潛移默化的作用。語文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎巧妙、靈動(dòng)而有趣，是實(shí)施有效教學(xué)的重要手段。調(diào)動(dòng)語文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是是引導(dǎo)學(xué)生打開智慧大門的鑰匙。學(xué)生充滿熱情與興趣,他們就會(huì)投入精力，集中智慧。因此，語文作業(yè)設(shè)計(jì)必須做到：作業(yè)內(nèi)容豐富,作業(yè)題目形式多樣，充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性。總之，分層作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。參考答案早晨漢族鮮艷服裝打扮安靜粗壯坪蘋平代帶戴蝴胡湖3.yanghanjiaobabanfeng4.(1)盼粉扮紛