幼兒園中班說(shuō)課稿1000字

Word———幼兒園中班說(shuō)課稿1000字

幼兒園中班說(shuō)課稿。

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幼兒園中班說(shuō)課稿【篇1】

一、說(shuō)教材：

該活動(dòng)選自于大主題《好玩的昆蟲(chóng)》，昆蟲(chóng)世界布滿了生氣，布滿了趣味，無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似炎的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)勞碌的身影，面對(duì)這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用布滿奇怪的眼睛去觀望，用布滿靈性的耳朵去傾聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)那雙活潑好動(dòng)的小腳去追趕，好玩的昆蟲(chóng)引發(fā)了孩子的奇怪心，激發(fā)了孩子探究的渴望，因此我將選擇其中的《美美和丑丑》這一活動(dòng)來(lái)滿意幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的奇怪心。

二、說(shuō)教法：

在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長(zhǎng)歷程，我將在活動(dòng)中采納圖片講解法、碟片演示法、表演法、嬉戲法。

三、說(shuō)嬉戲性與整合性：

在本節(jié)課中我通過(guò)玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個(gè)嬉戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，充分體現(xiàn)寓學(xué)問(wèn)于嬉戲這一理念，在該活動(dòng)中我還通過(guò)觀看碟片來(lái)讓幼兒獵取蝴蝶的成長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，整合了語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)表演方面的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。

四、說(shuō)教學(xué)目的：

讓幼兒知道蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，從而激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

五、說(shuō)教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：采納語(yǔ)及圖片相結(jié)合導(dǎo)入主題--敘述故事--觀看碟片--嬉戲活動(dòng)--結(jié)束

六、說(shuō)教學(xué)預(yù)備：

蝴蝶及毛毛蟲(chóng)圖片、碟片、事先學(xué)會(huì)《我想變成一只蝴蝶》兒歌。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、幼兒猜迷語(yǔ)及看圖片導(dǎo)入課題。

2、故事《美美和丑丑》

3、幼兒觀看碟片。

4、表演嬉戲：我想變成一只蝴蝶。

5、嬉戲：蝴蝶和小花。

幼兒園中班說(shuō)課稿【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解職業(yè)與工具之間的關(guān)系。

2、懂得敬重各種不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、交警叔叔及他們常用的幾種。

2、各種職業(yè)的人的圖片。

3、錄像片：環(huán)衛(wèi)工人工作的錄像資料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、邀請(qǐng)嘉賓并爭(zhēng)論。

1、說(shuō)說(shuō)交警叔叔的工作是什么?

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷說(shuō)說(shuō)交警叔叔在工作的時(shí)候要用什么工具?這些工具有什么作用?

3、請(qǐng)交警叔叔出示自己常用的工具并講解用途：口哨、指揮旗(或指揮棒)、筆、違章懲罰本、對(duì)講機(jī)。

4、先鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)工具的名稱和用途，再請(qǐng)交警叔叔講解自己工作時(shí)如何使用工具。

二、觀看錄像：辛勤的環(huán)衛(wèi)工人。

1、錄像片里的叔叔是誰(shuí)?他的工作是什么?他工作時(shí)需要什么工具?

2、鼓舞幼兒依據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)說(shuō)環(huán)衛(wèi)工人的工具有什么作用。

3、師總結(jié)：

三、觀看圖片并爭(zhēng)論。

1、出示其他職業(yè)的圖片，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論他們的職業(yè)名稱和使用的工具。

2、關(guān)心幼兒總結(jié)各職業(yè)需要的特殊的工具。

四、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人們勞動(dòng)的辛苦，知道要敬重勞動(dòng)的人和人們的勞動(dòng)成果。

1、剛才我們看了許多勞動(dòng)的人，他們的工作辛苦嗎?為什么辛苦?

2、我們應(yīng)當(dāng)怎么做起呢?(如：敬重全部勞動(dòng)的人，對(duì)他們有禮貌;不亂垃圾;上課仔細(xì);不在公路上亂跑……)

五、比一比，賽一賽。

1、出示各種工具圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這是哪種職業(yè)的人需要的工具?？茨慕M說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。

2、對(duì)應(yīng)競(jìng)賽：工具與各種職業(yè)相匹配。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)中我們將警察(班中一家長(zhǎng))請(qǐng)進(jìn)了課堂，讓家長(zhǎng)替我們當(dāng)了一回老師，充分展現(xiàn)了家長(zhǎng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，從而使幼兒更好地了解了工具的作用，更形象深刻地理解了各行各業(yè)勞動(dòng)人民的辛苦。

幼兒園中班說(shuō)課稿【篇3】

一、教材分析

《小豬變形記》是英國(guó)插畫(huà)家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。這本繪畫(huà)書(shū)向我們敘述一只小豬百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他精力充足，滿腦子奇異的想象，用各種方法仿照斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。圓滿的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最終受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。他利用一種奇異的方式為我們展現(xiàn)了一只豬“熟悉自我、熟悉他人”的思想歷程。顯得特殊的幽默和輕松。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)由易到難的方式觀看畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

2、依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)行合作排列故事情節(jié)挨次。

3、知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀賞自己。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義;

2、教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀賞自己。

四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：《小豬變形記》幻燈片、圖片(小豬、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡等)。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的形狀特點(diǎn)有肯定的了解。

五、說(shuō)教法、學(xué)法。

(一)、說(shuō)教法

1、直觀演示法：結(jié)合幻燈片聲情并茂地講故事，錄制象聲詞，讓幼兒通過(guò)眼、耳，口等多種感官觀賞作品。

2、提問(wèn)法：在活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。

3、敘述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講故事，激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒把握故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒理解做自己最歡樂(lè)。

(二)、說(shuō)學(xué)法

為充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維溝通與心靈溝通的舞臺(tái)，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，培育他們的創(chuàng)新思維力量，我采納的學(xué)法主要有：

1、觀看法：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看繪本，培育幼兒認(rèn)真觀看的力量。

2、嬉戲法：在幼兒觀看繪本的過(guò)程中，運(yùn)用排序的方式讓幼兒理解故事進(jìn)展的進(jìn)程從而加深對(duì)繪本的熟悉。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)通過(guò)以圖片導(dǎo)入的方式直觀的讓幼兒觀看小豬怎么了，讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)小豬猜想下，激發(fā)幼兒的探究欲望。

其次環(huán)節(jié)以分段理解的方式師生共讀故事，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)，我用生動(dòng)的語(yǔ)氣給幼兒敘述故事的開(kāi)頭和第一次變形。對(duì)比繪本，讓幼兒傾聽(tīng)故事。并用“小豬接下來(lái)會(huì)想出什么絕妙的好辦法?”“會(huì)怎么做?”這個(gè)問(wèn)題吸引幼兒留意，引發(fā)閱讀愛(ài)好，圍繞問(wèn)題綻開(kāi)簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論和猜想，然后就開(kāi)頭進(jìn)行余下故事的閱讀。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒認(rèn)真觀看繪本，猜想小豬的心理，然后才連續(xù)故事情節(jié)，為的是讓幼兒能夠?qū)W會(huì)細(xì)心觀看，達(dá)到先觀看傾聽(tīng)，后表達(dá)敘述的目標(biāo)。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)排序的方式理清這個(gè)故事的進(jìn)展過(guò)程，通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、貼一貼的形式讓幼兒在繪本閱讀中也能互動(dòng)起來(lái)。

第四環(huán)節(jié)回顧故事，老師通過(guò)圖片重新關(guān)心小伴侶梳理故事的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每次小豬想變成誰(shuí)?怎么變的?結(jié)果怎樣?重點(diǎn)放在爭(zhēng)論小豬為何失敗?有沒(méi)有快樂(lè)?從而總結(jié)出別人的生活不適合小豬，做自己最歡樂(lè)。

第五環(huán)節(jié)是結(jié)尾部分，注意對(duì)幼兒心情的引導(dǎo)，以小豬的現(xiàn)身說(shuō)法遷移閱歷：說(shuō)明只有做自己才是最歡樂(lè)最真實(shí)的，雖然別人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但是別人的優(yōu)點(diǎn)牽強(qiáng)加在自己身上反而會(huì)成為缺點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)觀賞自己，做自己最歡樂(lè)。

教材分析：《小豬變形記》是英國(guó)插畫(huà)家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。

本繪畫(huà)書(shū)向我們敘述了一只小豬通過(guò)各種方法仿照其他動(dòng)物的生活卻屢屢失敗后發(fā)覺(jué)，做豬最歡樂(lè)的道理。繪本利用一種奇異的方式為我們展現(xiàn)了一只豬“熟悉他人、熟悉自我、做自己最歡樂(lè)”的思想歷程。顯得特殊的幽默和輕松。

幼兒狀況分析：首先，大班幼兒年齡在六歲左右，以無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)，他們喜愛(ài)新穎的東西，而《小豬變形記》這一繪本教材擁有顏色明麗的外觀以及奇異好玩的內(nèi)容，能夠滿意孩子們的奇怪心，吸引他們的留意力。其次，在這一時(shí)期，幼兒擁有很強(qiáng)的仿照力量和語(yǔ)言學(xué)習(xí)力量，也把握了肯定的詞匯量，繪本教材可以滿意他們仿照的需求，供應(yīng)一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，熬煉幼兒自主敘述圖書(shū)的力量。結(jié)合平常幼兒總是喜愛(ài)艷羨別人的東西，甚至產(chǎn)生嫉妒心理這一狀況，本繪本可以很好的引導(dǎo)幼兒熟悉自我，發(fā)覺(jué)自我，理解做好自己最歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)分析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！绷硗庖百N近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平：幼兒開(kāi)頭由無(wú)意留意向有意留意過(guò)渡，易被新異的刺激所吸引，嫉妒逆反心理強(qiáng)，有了肯定的讀圖意識(shí)。我提出的本次活動(dòng)的目標(biāo)如下：

1、樂(lè)觀參加閱讀活動(dòng)，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、通過(guò)觀看懂得做自己最歡樂(lè)。

目標(biāo)中提到：感受故事情節(jié)的趣味。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：做自己，最歡樂(lè)的道理活動(dòng)預(yù)備：我為幼兒預(yù)備了《小豬變形記》ppt，有助于幼兒直觀的感受故事情節(jié)的變化.對(duì)于幼兒復(fù)述故事有所關(guān)心，并且有助于幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。在學(xué)問(wèn)預(yù)備上，我讓幼兒先熟悉了故事中各種動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行仿照。

教法學(xué)法：新《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的.支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我采納了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。1、情景教學(xué)法：本活動(dòng)為了關(guān)心幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，我采納了情景教學(xué)法。在師生共同閱讀的過(guò)程中，選用了ppt圖片觀賞作品。2、溝通爭(zhēng)論法：在幼兒觀賞了完整的作品后用溝通的方式引導(dǎo)幼兒回憶故事，學(xué)習(xí)句式增加情感。如老師與幼兒共同探討小豬變形的過(guò)程，先變成了什么，然后變成了什么，最終怎么樣了。而每一次變形的結(jié)果又是什么。通過(guò)爭(zhēng)論使幼兒加深對(duì)故事的印象，感受小豬心情的變化。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我將引導(dǎo)孩子通過(guò)參加以及觀看的方法來(lái)體會(huì)故事情節(jié)變化，充分理解做自己最歡樂(lè)的道理，最終能夠集體合作完成故事的復(fù)述?；顒?dòng)中，我將充分發(fā)揮ppt的作用，讓幼兒認(rèn)真觀看，不僅要關(guān)注故事情節(jié)的變化，還要觀看每種動(dòng)物的特點(diǎn)。以達(dá)到我所期望的教學(xué)目標(biāo)。

流程：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。我從孫悟空的七十二變?nèi)胧郑ぐl(fā)孩子愛(ài)好。從“這一只小豬有點(diǎn)不快樂(lè)”開(kāi)頭了和小豬共同查找歡樂(lè)的旅程。

其次環(huán)節(jié)：分段閱讀這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)。在講故事過(guò)程中，我在情節(jié)進(jìn)展的關(guān)鍵處停下來(lái)，讓孩子們猜一猜下面會(huì)發(fā)生什么?它會(huì)怎么變?讓孩子們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中發(fā)揮想象，在這樣的情境中想象是有依據(jù)的，有張力的。為了讓孩子們能進(jìn)入故事當(dāng)中，把自己當(dāng)成故事的仆人公-小豬，在課堂上，我讓孩子們身臨其境地想象：假如你是小豬，你會(huì)怎么想?采納看圖說(shuō)話、仿照表演、編故事、做動(dòng)作等形式，讓孩子不知不覺(jué)融入故事中。在敘述精彩故事的同時(shí)，我試圖引導(dǎo)同學(xué)觀看故事圖片，例如小豬的動(dòng)作、表情、神態(tài)，一方面可以關(guān)心孩子在聽(tīng)的過(guò)程學(xué)會(huì)觀賞，品畫(huà)面，同時(shí)，還可以借圖片的觀看進(jìn)一步烘托故事主題。同時(shí)熟悉各種動(dòng)物的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用“你不是”“你是”的句式進(jìn)行表達(dá)。在小豬的第一次變形中，我會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)回答，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)這一新的復(fù)合句，在接下來(lái)的幾次變形中，我會(huì)采納集體回答的方式，關(guān)心幼兒鞏固學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié)：遷移作品情感，完整閱讀。

這一環(huán)節(jié)閱讀，目的是引導(dǎo)幼兒在完整閱讀故事的過(guò)程中關(guān)注細(xì)節(jié)。讓幼兒發(fā)覺(jué)圖片中一些好玩的小細(xì)節(jié)。比如小豬變形前后情感的變化。小豬從從前的“想到變什么”到“變成什么”再到最終的失敗，圖畫(huà)特別的有意思?？偸菑牟紳M激情與盼望到一敗涂地，形成了鮮亮的對(duì)比。依據(jù)這一特點(diǎn)，我讓孩子們先觀看小豬在變成動(dòng)物時(shí)的表情，感受它內(nèi)心的感動(dòng)與欣喜。再觀看小豬變形失敗后的表現(xiàn)，孩子們就能感受到小豬的“慘不忍睹”!于是對(duì)“變成別人并不好”就有比較深切體會(huì)了。讀到最終，當(dāng)看到小豬在泥潭中歡樂(lè)打滾時(shí)，對(duì)“做自己最歡樂(lè)”的感受也就呼之欲出了。活動(dòng)重點(diǎn)也在這一環(huán)節(jié)中得到解決。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：繪本的選擇較為適合引發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好;活動(dòng)中充分運(yùn)用了文本期盼原理，讓幼兒邊讀邊猜想，始終有很強(qiáng)的閱讀愛(ài)好;在繪本閱讀中，培育了幼兒多方面的力量;整個(gè)活動(dòng)采納多種形式閱讀，如：師生共讀，然后是幼兒合作讀，還有師生表演讀;利用繪本，我還引導(dǎo)幼兒熟悉了各種各樣的動(dòng)物的特點(diǎn)。

幼兒園中班說(shuō)課稿【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出：語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái)，自然角消失了很多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采納幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想方法，體驗(yàn)相互關(guān)心的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的開(kāi)心心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語(yǔ)言樂(lè)觀表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

2、熟悉了解蘿卜的基本特征。

3、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、分段觀賞，逐一展現(xiàn)多媒體課件，啟發(fā)幼兒敘述。

重點(diǎn)提問(wèn)：

A、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

B、蘿卜兔怎么過(guò)溝?

C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，制造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓舞表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰慧等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己肯定能講的很好，從而提高幼兒的樂(lè)觀性，主動(dòng)性。

二、幼兒完整聽(tīng)故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)受的同時(shí)，完整觀賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。

三、幼兒互講故事。

請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好伴侶聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，老師與幼兒之間的個(gè)別溝通，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展具有特別意義。

四、個(gè)別幼兒講故事。

鼓舞幼兒大膽地，清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)潔的故事過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量，同時(shí)養(yǎng)成留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展語(yǔ)言理解力量。

五、幼兒集體跟講故事。

語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別力量較弱的中班幼兒來(lái)講，聽(tīng)、跟說(shuō)以后，效果有很大的改善。

反思：

大班的孩子思維活躍，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，而繪本教學(xué)是新興地一種活動(dòng)形式，于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過(guò)自己制作的這本大書(shū)，讓孩子通過(guò)關(guān)心蘿卜兔的方法大膽樂(lè)觀的動(dòng)腦子，并體會(huì)到那