小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

Word-18-小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校一班級教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

作為一位教職工，在日常教學(xué)工作當(dāng)中編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不行少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。下面是給大家整理的學(xué)校一班級教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望大家喜愛！

學(xué)校一班級教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較分?jǐn)?shù)的大小，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能比較分母相同的或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

3、培育同學(xué)動手操作，觀看比較和初步對比、總結(jié)的力量。

4、在引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問的過程中，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

把握比較分?jǐn)?shù)的大小的方法，能正確比較分母相同或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

教具預(yù)備

1、投影儀及相應(yīng)的投影片

2、完全相同的正方形紙若干張，水彩筆

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

在前面我們已經(jīng)熟悉了幾分之幾的分?jǐn)?shù)，同學(xué)們能夠通過折紙的方法表示出一些你喜愛的分?jǐn)?shù)嗎？

（1）同學(xué)用紙折分?jǐn)?shù)

（2）小組溝通自己是怎么做的，表示出了那些分?jǐn)?shù)。

（3）全班溝通匯報(bào)展現(xiàn)的過程，有針對性的張貼并板書四組分?jǐn)?shù)：（3/4，1/4）、

（1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。

2、觀看分?jǐn)?shù)，組織分類。

剛才老師把同學(xué)們展現(xiàn)的分?jǐn)?shù)張貼了四組，請同學(xué)們認(rèn)真觀看一下這四組分?jǐn)?shù)，你能給它分一下類嗎？

（1）同學(xué)獨(dú)自觀看每組分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)

（2）小組爭論溝通如何分類

（3）全班溝通：小組選代表陳述分類的思維過程。

（4）老師小結(jié)：我們把分?jǐn)?shù)分成了兩類：一類是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一類是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/6

3、引導(dǎo)質(zhì)疑，引入課題

對于剛才我們分出的這兩類分?jǐn)?shù)，大家想討論它們哪方面的問題？

（1）生充分說出自己的想法：

生1：我想知道兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪一個(gè)大，哪一個(gè)?。?/p>

生2：我想知道兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和是多少

生3：…

（2）有選擇的解決問題

同學(xué)們提出的問題可真多，下面我們就來解決比較一下兩個(gè)分?jǐn)?shù)，哪個(gè)大哪個(gè)小這一問題，好嗎？（板書課題：比大?。?/p>

（二）探究新知：

1、比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

（1）質(zhì)疑：

“3/4和1/4誰大？你是怎么想的，四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力氣，看能不能得到答案”

（2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比，說一說。

（3）溝通匯報(bào)。

①出示圖（見課本61頁右上圖）。

②小組選代表說出比的思維過程

（3）老師小結(jié)：

把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份，表示其中的3份，也就是三個(gè)1/4，而另一張紙表示其中的一份，也就是一個(gè)1/4，3個(gè)1/4比一個(gè)1/4大，所以3/41/4。

（4）用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。

①出示圖（見課本61頁中間左邊圖）。

②同學(xué)爭當(dāng)“小老師”自行講解比的過程。

2、比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

（1）質(zhì)疑：

“1/4和1/2誰大呢？大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。

（2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分、涂一涂、比一比、說一說。

（3）溝通匯報(bào)。

①出示圖（見課本61頁右上圖）。

②小組選代表說出自己小組比較的思維過程。（師適當(dāng)引導(dǎo)并小評）

（4）老師小結(jié)：

把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一張紙平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少，所以1/41/2。

（5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。

①出示圖（見課本61頁中間右圖）。

②同學(xué)自告奮勇講解比較的過程。（師適當(dāng)引導(dǎo)并鼓舞）

③依據(jù)分類總結(jié)比較大小的策略。

（1）同學(xué)獨(dú)自思索比較大小的方法。

（2）小組溝通如何用簡潔的語言描述比較大小的方法。

（3）全班溝通，歸納總結(jié)：分母相同看分子，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小；分子是1的分?jǐn)?shù)比大小，分母越大分?jǐn)?shù)反而越小。

（4）拓展延長

為什么？說明：分母相同，表示把一個(gè)整體平均分成的份數(shù)相同，那么每一份的大小就相同，分子大的表示取得份數(shù)，分?jǐn)?shù)就大；分子小的表示取得份數(shù)少，分?jǐn)?shù)就小。

分子是1的分?jǐn)?shù)表示都取其中的一份，分母小的表示把一個(gè)整體平均分得的份數(shù)少，其中的1份反而大；而分母大的表示平均分得的份數(shù)多，其中的一份反而小。

（三）鞏固、實(shí)踐、應(yīng)用。

1、給分?jǐn)?shù)先涂上顏色再比較大小（見課本61頁下圖）。

要求同學(xué)先獨(dú)自完成，說一說是怎么想的。

2、按份數(shù)涂顏色，并比較分?jǐn)?shù)的大小。（投影出示）

（1）、同學(xué)獨(dú)自看一看、涂一涂、比一比。

（2）小組溝通

（3）全班匯報(bào)溝通

3、電腦出示題意：怎樣才能平均分呢？

（1）同學(xué)獨(dú)自審題。

（2）小組溝通，把自己分的思維過程講給同伴聽。

（3）全班溝通。

（4）老師小評：

同學(xué)們表現(xiàn)的很精彩，能夠運(yùn)用自己的才智獨(dú)自解決一些問題，盼望同學(xué)們連續(xù)努力。

（四）課堂小結(jié)。

通過今日的學(xué)習(xí)你有什么更新的收獲？

通過今日的學(xué)習(xí)，我們對分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步的理解，學(xué)會了比較分?jǐn)?shù)大小的方法，知道了比較分?jǐn)?shù)的大小分兩種狀況，也就是分母相同還有分子是1的時(shí)候。分母相同時(shí)，看分子，分子越大分?jǐn)?shù)越大，當(dāng)分子是1時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)反而越小。

學(xué)校一班級教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一班級上冊第42～43頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀看、操作、演示，使同學(xué)能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置，會比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過同學(xué)觀看、操作、發(fā)言，培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量、語言表達(dá)力量，培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具預(yù)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。

學(xué)具預(yù)備：計(jì)數(shù)器、小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

師：我們一。一班的小伴侶自從上學(xué)校都發(fā)生了很大的變化，大家不僅熟悉了新伴侶，還學(xué)會很多學(xué)問和技能，老師很為大家興奮，不僅如此，咱們班有許多小伴侶喜愛勞動，能夠樂觀主動的關(guān)心老師打掃衛(wèi)生，我們一起來看一看這些小伴侶打掃衛(wèi)生的場面吧

二、6、7的基數(shù)含義

1.觀看主題圖。

師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)向他們一樣愛勞動，講衛(wèi)生，喜愛我們的班集體

2.教學(xué)6和7

(1)、熟悉6

師：圖上有幾位小伴侶在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個(gè)小伴侶，可以用幾個(gè)圓來表示?

像6個(gè)小伴侶，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀看一下，6像什么?

(2)、熟悉7

師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來表示?

像7個(gè)人，7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀看一下?7像什么?

2、揭示課題：這就是我們今日要熟悉的2個(gè)新伴侶，6和7

(出示課題)：6和7的熟悉

3、擺一擺

師：請小伴侶們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜愛的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小伴侶上來擺)

師：請同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒?說一說你擺的是什么?同桌之間相互觀賞一下

師：假如再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小伴侶們快速的擺一擺(請一位同學(xué)上來擺)。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告知大家你擺的是什么?同桌相互說一說

4、撥一撥

師：老師給大家?guī)硪晃恍屡嘤杏?jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器上面有許多美麗的珠子，一會我們用這些美麗的珠子撥一撥好不好?

師：請一位小伴侶仔細(xì)看，認(rèn)真數(shù)，看他撥的對不對

師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計(jì)數(shù)器撥出5顆珠子，請同學(xué)再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請同學(xué)們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子

師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……

同學(xué)們做的特別好，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀

5、比大小

請同學(xué)從5、6、7三個(gè)數(shù)字中任選兩個(gè)比較它們的大小，同桌相互說一說，看看哪個(gè)同桌說的多

三、教學(xué)6和7的序數(shù)

1、教學(xué)金魚圖

一共有幾個(gè)魚缸?每個(gè)魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請同學(xué)們在心里數(shù)一數(shù)每個(gè)魚缸里面有幾條魚?

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚

誰能像老師這樣提出幾個(gè)問題?并且你自己指名回答

2、嬉戲

師：請今日表現(xiàn)好的小伴侶來前面扮演小動物

(1)、老師提問題，下面的同學(xué)留意聽，看誰回答的又對又好

(2)、老師提問題，讓這7只小動物做動作，假如他做對了，咱們就掌聲鼓舞鼓舞，假如做錯了，你舉手告知老師

四、總結(jié)

師：我們今日熟悉了哪兩個(gè)伴侶啊?

五、教學(xué)6和7的寫法

同學(xué)們熟悉了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7

學(xué)校一班級教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡潔學(xué)問。培育同學(xué)喜愛少數(shù)民族的感情。

2、有感情地演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

重點(diǎn)：演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

難點(diǎn)：

1、歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

2、用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

一、情境引入

老師頭戴小鹿頭飾：小伴侶們，大家好！我是森林里的小鹿，今日，我想邀請大家到森林里去郊游。（課件：出示森林圖片，背景音樂《小鹿，小鹿》。）

師：森林里有很多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀！

（課件：逐一出示各種小動物圖片。）

師：我還給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊?，請小伴侶們輕輕拍手為我伴奏好嗎？

（老師拍手讀兩遍歌詞，適當(dāng)做簡潔律動。）

二、學(xué)唱歌曲

師：小伴侶快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過來了。

（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時(shí)播放歌曲錄音。）

師：現(xiàn)在我們來到了森林游樂園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對我們說。

三、嬉戲創(chuàng)編

同學(xué)戴上各種小動物的頭飾。

（課件：小鹿說：“大家先別焦急，我還有要求呢，你們要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平常玩的嬉戲結(jié)合起來，教給游樂園里的小動物，怎么樣，能做到嗎？）

同學(xué)分組創(chuàng)編，老師巡察指導(dǎo)。

四、分組展現(xiàn)

師：（放音樂示意大家歸位），小伴侶們都預(yù)備的很仔細(xì)，現(xiàn)在我和我的小伙伴們請大家來表演，好嗎？盼望每個(gè)小組上來表演的時(shí)候，先由小組長告知大家你們跟什么小動物玩的什么嬉戲，下面的小伴侶要仔細(xì)地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？

同學(xué)依次展現(xiàn)兩到三組，每組展現(xiàn)完可由老師和同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

五、集體嬉戲

師：小伴侶們玩的嬉戲可真精彩，我也想把自己編的嬉戲跟大家一起玩，誰情愿上來？（選擇10人左右上臺）。下面的小伴侶，請你拍手為我們伴奏，學(xué)會了這個(gè)嬉戲，下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

老師講解嬉戲規(guī)章，與同學(xué)進(jìn)行嬉戲。

六、結(jié)束部分

（課件：小鹿說：“小伴侶們，時(shí)間過得真快，我們的郊游要結(jié)束了，可我看到咱們玩過的地方有很多小伴侶留下的垃圾，假如每個(gè)人都這樣不愛惜環(huán)境，我的家會變成什么樣子呀！”）

師：小伴侶們，我們該怎么辦呢？（同學(xué)自由說）

師：那讓我們一起行動起來，還小動物們一個(gè)漂亮的家吧！

學(xué)校一班級教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、同學(xué)狀況分析：

1、同學(xué)由幼兒園轉(zhuǎn)入學(xué)校，習(xí)慣比較差，易失去留意力。

2、同學(xué)的繪畫習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培育。

3、美術(shù)課的課堂常規(guī)對同學(xué)來說是一個(gè)新奇的內(nèi)容，老師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)。

4、同學(xué)來自不同的幼兒園，所學(xué)技能與方法在不同程度上有所差別。

二、教材分析：

本冊教材分造型。表現(xiàn)、設(shè)計(jì)。應(yīng)用、觀賞。評述、綜合。探究四個(gè)方面。本學(xué)期美術(shù)共20課，教材的內(nèi)容充分的拓展了同學(xué)的思維，使他們在輕松、開心的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)。培育同學(xué)的求新、求異為目的，形式多種多樣。內(nèi)容豐富，從而使同學(xué)的頭腦中漸漸形成簡潔、詳細(xì)的形象。本學(xué)期在繪畫的詳細(xì)形象上有所要求，學(xué)習(xí)一些簡潔的簡筆畫，把基礎(chǔ)打?qū)崱?/p>

1、全冊教學(xué)目標(biāo)要求：

通過美術(shù)教學(xué)，培育同學(xué)對美術(shù)的愛好與愛好。學(xué)習(xí)美術(shù)的?；A(chǔ)學(xué)問和基本技能。培育同學(xué)健康的審美情趣和良好的品德情操。培育同學(xué)觀看力量，想象力量，形象思維力量等。

2、學(xué)問教育要點(diǎn)：

（1）熟悉和運(yùn)用各種平面形、常用色。

（2）運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿態(tài)與習(xí)慣。

（4）觀賞祖國風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

3、力量培育要點(diǎn)：

（1）在美術(shù)活動中進(jìn)展同學(xué)的想象力和制造力，樂觀促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到制造想象。

（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓舞兒童通過繪畫表達(dá)自己的心情情感。

（3）提高手部運(yùn)動的敏捷性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

（4）提高對顏色美、外形美的力量。

4、審美教育要點(diǎn)：

（1）培育兒童喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛勞動人民的感情。

（2）讓同學(xué)感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)制造活動的愛好。

5、全冊重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本學(xué)問和基本技能。培育同學(xué)空間知覺，形象記憶，制造力量等。

（一）重點(diǎn)：

1、用蠟筆或油畫棒的形式進(jìn)行平涂作畫，描繪觀看、記憶、想象中的動植物，

2、線條流暢，顏色勻稱豐富，造型大膽、夸張、生動活潑，富有一種童趣；

3、傳授版畫的方法和步驟，并進(jìn)行一系列練習(xí)；

4、用撕紙拼貼方法進(jìn)行簡潔畫面制作；

5、觀賞大自然中的動植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

（二）難點(diǎn)：

1、在繪畫訓(xùn)練中，要求線條自然流暢，顏色艷麗豐富，造型大膽生動，富有兒童趣。

2、在工藝制作中，培育同學(xué)初步的造型力量，培育按步驟操作的良好習(xí)慣，培育同學(xué)發(fā)散性思維和思維的敏捷性與靈敏性。

3、在觀賞過程中，提高觀賞力量，發(fā)覺美和制造美、鑒賞美的力量。

三、全期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：

1、老師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向同學(xué)提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮老師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給同學(xué)以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

4、留意同學(xué)的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要樂觀鼓舞同學(xué)動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象力量和制造力量。

學(xué)校一班級教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品德。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是抓住人物語言、動作和心理活動的詞句，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道明明是個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué)。

難點(diǎn)是有些字音不簡單讀準(zhǔn)。

課前預(yù)備

1．投影片、蛐蛐標(biāo)本。

2．生字詞卡片。

3．朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今日我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)（板書課題）齊讀課題。

同學(xué)們，你們在上學(xué)時(shí)，有沒有由于貪玩而遲到過？今日我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事，他是怎么做的。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己仔細(xì)讀一遍，再同桌相互交替讀、聽、訂正錯誤的讀音。讀過以后，在課文中畫誕生字。（包括要求熟悉的字）

2．標(biāo)出自然段的序號。

三、檢查初讀狀況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式，檢查生字的讀音，提示同學(xué)留意“遲”、“室”的母是翹舌音，“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zháo。

2．指名按自然段朗讀課文，留意訂正錯誤的讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第一自然段，說說這段主要講了什么。（早上，明明在上學(xué)路上發(fā)覺了一只蛐蛐。）

出示蛐蛐標(biāo)本，簡要介紹蛐蛐特點(diǎn)，請玩過蛐蛐的同學(xué)講講怎么玩蛐蛐。

出示句子：“明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐?！?/p>

指名讀句子，讀了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜愛蛐蛐，玩蚰蚰也很有閱歷。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。）

明明發(fā)覺了一只好蛐蛐，這時(shí)他心里