小升初暑假第三課-人物描寫作用賞析-在冬夜里歌唱的魚課件

人物描寫作用賞析人物描寫作用賞析1目錄1基礎(chǔ)熱身別里科夫、小男孩、方法總結(jié)2知識詳解《在冬夜里唱歌的魚》3學(xué)有余力《老街名嘴》目錄1基礎(chǔ)熱身2知識詳解3學(xué)有余力2小升初暑假第三課-人物描寫作用賞析-在冬夜里歌唱的魚課件3基礎(chǔ)熱身基礎(chǔ)熱身4閱讀下面兩段文字，回答問題：選段一：你能看出“別里科夫”是一個(gè)怎樣的人？基礎(chǔ)熱身即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。閱讀下面兩段文字，回答問題：選段一：基礎(chǔ)熱身即使在最晴朗的日5基礎(chǔ)熱身選段一：你能看出“別里科夫”是一個(gè)怎樣的人？最大的特點(diǎn)封閉外貌描寫把一切都裝在套子里基礎(chǔ)熱身選段一：最大的特點(diǎn)外貌描寫6基礎(chǔ)熱身選段一：你能看出“別里科夫”是一個(gè)怎樣的人？外貌描寫把一切都裝在套子里最大的特點(diǎn)封閉即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣夸張手法荒謬性格諷刺意味凸顯基礎(chǔ)熱身選段一：外貌描寫最大的特點(diǎn)即使在最晴朗的日子，也穿上7基礎(chǔ)熱身選段一：你能看出“別里科夫”是一個(gè)怎樣的人？他總要搖搖頭，低聲說：“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子?！眲幼魇嘏f、害怕社會進(jìn)步語言膽小多疑基礎(chǔ)熱身選段一：他總要搖搖頭，低聲說：“當(dāng)然，行是行的，這固8基礎(chǔ)熱身選段一：你能看出“別里科夫”是一個(gè)怎樣的人？他是希臘文老師，教授古老的語言他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在的東西守舊基礎(chǔ)熱身選段一：他是希臘文老師，教授古老的語言守舊9基礎(chǔ)熱身選段一：你能看出“別里科夫”是一個(gè)怎樣的人？“別里科夫”是一個(gè)懷舊、封閉、膽小、害怕社會進(jìn)步的人?！皠e里科夫”將所有甚至他自己都裝在套子里，包裹得很嚴(yán)實(shí)，運(yùn)用了外貌描寫表現(xiàn)他封閉的特點(diǎn)。文中“他總要搖搖頭，低聲說：‘當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別出什么亂子?！耙痪溥\(yùn)用了動作描寫和語言描寫，生動地刻畫出別里科夫膽小多疑，守舊，害怕社會發(fā)展進(jìn)步的形象?；A(chǔ)熱身選段一：“別里科夫”是一個(gè)懷舊、封閉、膽小、害怕社會10答題模式人物描寫方法人物描寫作用答題分析方法性格品質(zhì)心理經(jīng)歷精神面貌概括文章具體內(nèi)容/原句+運(yùn)用了......描寫，體現(xiàn)了人物......情感/性格/品質(zhì)，塑造了/刻畫了.....的人物形象。體現(xiàn)人物方法總結(jié)語言動作神態(tài)外貌心理答題模式人物描寫方法人物描寫作用答題分析方法性格品質(zhì)心理經(jīng)歷11基礎(chǔ)熱身選段二：我下意識彎腰又翻褲兜的時(shí)候，和一個(gè)男孩子的目光相撞。他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站在我旁邊的柜臺的角上，個(gè)頭才到我的肩膀,瘦小得像個(gè)豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。外貌描寫動作描寫神態(tài)描寫點(diǎn)明、表現(xiàn)表現(xiàn)表現(xiàn)小男孩生活的艱辛他內(nèi)心的善良此刻的矛盾心理矛盾的心理既想幫助“我”又怕被“我”拒絕基礎(chǔ)熱身選段二：外貌描寫動作描寫神態(tài)描寫點(diǎn)明、表現(xiàn)表現(xiàn)表現(xiàn)小12知識詳解《在冬夜里歌唱的魚》知識詳解《在冬夜里歌唱的魚》13知識詳解且讀且思：全文的線索是什么？用一兩個(gè)字概括每段的段意。等說做聽聞送知識詳解且讀且思：全文的線索是什么？用一兩個(gè)字概括每段的段意14標(biāo)題含義

歌唱or情感在冬夜里歌唱的魚歌唱情感比喻溫馨煮魚時(shí)發(fā)出的聲響“咕嚕咕?！倍箯N房里的歡笑全家人吃魚的歡樂之情與瞎老爺爺分享快樂的關(guān)愛之情標(biāo)題含義在冬夜里歌唱情感比喻溫馨煮魚時(shí)發(fā)出的聲響冬夜廚房里的15段落分析第一段等魚思考：在這段中“目光越過一道道山梁，一個(gè)人的影子在昏暗中裹挾著晚風(fēng)，逐漸清晰”一句有多個(gè)妙處，請選擇一處，予以評析。暗示這里交通并不方便想象這里生活水平并不富裕說明觀望的人一直在盯著看表達(dá)孩子們盼望的心情段落分析第一段等魚思考：暗示這里交通并不方便想象16段落分析第三段做魚罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲屋里的溫度升起來，熱量向著寒冷四散突圍。自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫“斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲，屋里的溫度升起來，熱量向著寒冷四散突圍?！边@句景物描寫形象生動，請分析它在表達(dá)感情方面的作用。對比營造出夜晚的寒冷氣氛，反襯家中的溫暖表現(xiàn)了嚴(yán)寒在消退，溫暖在增多的歡樂暗示了對孤寡老人的關(guān)愛之情段落分析第三段做魚罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲自然17環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫自然環(huán)境社會環(huán)境作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)②交代季節(jié)、氣候③交代人物身份④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格⑤渲染氣氛，預(yù)示人物命運(yùn)⑥推動故事情節(jié)發(fā)展環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫自然環(huán)境作用：18段落分析第四段聽魚思考：這一段有哪些人物描寫，能說說他們此刻的心理狀態(tài)是什么樣的嗎？人物描寫方法心理狀態(tài)句子大姐二姐我和妹妹父親動作神態(tài)動作神態(tài)不忘做弟妹們的表率吃魚的渴望越來越強(qiáng)即將吃魚，快樂難抑“內(nèi)心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅”裝模作樣地伏在灶臺上做作業(yè)目光隨著蒸汽升高，梳她又黑又粗的長辮繞著灶臺打架，虛張聲勢沉默獨(dú)坐，臉上露出慈愛的笑容段落分析第四段聽魚思考：這一段有哪些人物描寫，能19總結(jié)思考：對燉魚過程中家人的描寫：大姐裝模作樣做作業(yè)，二姐梳長辮，妹妹和我圍著灶臺打架虛張聲勢，父親沉默獨(dú)坐。既寫出了家人的個(gè)性特點(diǎn)，又寫出了燉魚給家人帶來的幸福、喜悅?？偨Y(jié)思考：既寫出了家人的個(gè)性特點(diǎn)，20人物品析從第三、第五、第六、第七段可以看出母親的性格特征是什么？①母親接過魚，刮鱗、剔腮、破肚，整條的魚被分成小塊，嫻熟而又忙亂。②母親撅起嘴，吹鍋蓋上的蒸氣。③她用毛巾環(huán)繞地蓋住鍋與蓋的縫隙，讓蒸氣悶在鍋里。動作描寫勤勞有經(jīng)驗(yàn)魚熟了，母親只吃魚湯泡飯。忘我或克己慈愛挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一只小碗中......溫暖的魚，讓瞎老爺爺冰冷的小屋同樣獲得了溫度。動作描寫主動關(guān)懷他人、善良、有愛心人物品析①母親接過魚，刮鱗、剔腮、破肚，整條的魚被分成小塊，21段落分析第八段思考：為什么這位孤寡老人的心口很暖？關(guān)鍵詞感動母親的愛母親的關(guān)懷母親慈善的心暖化了在寒冬中的孤寡老人的心段落分析第八段思考：為什么這位孤寡老人的心口很暖22文章主旨人性的溫暖靈魂的高貴物質(zhì)的赤貧精神的富有作者意在告訴我們足以給人一生的滋養(yǎng)與感動魚文章主旨人性的溫暖物質(zhì)的赤貧作者意在告訴我們足以給人一生的滋23課堂練習(xí)：1.從全文來說，題目中的“唱歌”指的是什么?題目表達(dá)了哪些感情?“歌唱”指：煮魚時(shí)候的聲響;冬夜廚房里的歡笑。感情有：家人的溫馨與快樂;關(guān)愛給他人帶來的溫暖。課堂練習(xí)：1.從全文來說，題目中的“唱歌”指的是什么?題目表24課堂練習(xí)：理解加點(diǎn)詞語在句中的含義。(4分)(1)廚房成了溫暖的心臟。(2)眼前的景象是他的成就。(1)家的中心或吸引全家人的地方;(2分)(2)給家人帶來快樂后的滿足感。(2分)(答“給家人買回了魚”，給1分)課堂練習(xí)：理解加點(diǎn)詞語在句中的含義。(4分)(1)家的中心或25課堂練習(xí)：3.第③段中寫道：“罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲，屋里的溫度升起來，熱量向著寒冷四散突圍?！边@句景物描寫形象生動，請分析它在表達(dá)感情方面的作用。(4分)(1)“罡風(fēng)嗚咽”營造出夜晚的氣氛，反襯家中的溫馨;(2)用“溫度升高”“熱量突圍”烘托我們逐漸增多的快樂;(3)暗示對孤寡老人的關(guān)愛之情。課堂練習(xí)：3.第③段中寫道：“罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲，屋26課堂練習(xí)：4.第④段寫了孩子們的表現(xiàn)，請分析他們此刻各自心里活動。(6分)(1)大姐：(2)二姐：(3)我和妹妹：期待吃魚而又裝著不在乎;迫不及待想吃魚。因?yàn)榧磳⒊贼~，歡快難抑。課堂練習(xí)：4.第④段寫了孩子們的表現(xiàn)，請分析他們此刻各自心里27課堂練習(xí)：結(jié)尾寫道：“嚴(yán)寒來襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單?！边@句話含義深刻，請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?4分)課堂練習(xí)：結(jié)尾寫道：“嚴(yán)寒來襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤28謝謝聆聽謝謝聆聽29人物描寫作用賞析人物描寫作用賞析30目錄1基礎(chǔ)熱身別里科夫、小男孩、方法總結(jié)2知識詳解《在冬夜里唱歌的魚》3學(xué)有余力《老街名嘴》目錄1基礎(chǔ)熱身2知識詳解3學(xué)有余力31小升初暑假第三課-人物描寫作用賞析-在冬夜里歌唱的魚課件32基礎(chǔ)熱身基礎(chǔ)熱身33閱讀下面兩段文字，回答問題：選段一：你能看出“別里科夫”是一個(gè)怎樣的人？基礎(chǔ)熱身即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。閱讀下面兩段文字，回答問題：選段一：基礎(chǔ)熱身即使在最晴朗的日34基礎(chǔ)熱身選段一：你能看出“別里科夫”是一個(gè)怎樣的人？最大的特點(diǎn)封閉外貌描寫把一切都裝在套子里基礎(chǔ)熱身選段一：最大的特點(diǎn)外貌描寫35基礎(chǔ)熱身選段一：你能看出“別里科夫”是一個(gè)怎樣的人？外貌描寫把一切都裝在套子里最大的特點(diǎn)封閉即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣夸張手法荒謬性格諷刺意味凸顯基礎(chǔ)熱身選段一：外貌描寫最大的特點(diǎn)即使在最晴朗的日子，也穿上36基礎(chǔ)熱身選段一：你能看出“別里科夫”是一個(gè)怎樣的人？他總要搖搖頭，低聲說：“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子。”動作守舊、害怕社會進(jìn)步語言膽小多疑基礎(chǔ)熱身選段一：他總要搖搖頭，低聲說：“當(dāng)然，行是行的，這固37基礎(chǔ)熱身選段一：你能看出“別里科夫”是一個(gè)怎樣的人？他是希臘文老師，教授古老的語言他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在的東西守舊基礎(chǔ)熱身選段一：他是希臘文老師，教授古老的語言守舊38基礎(chǔ)熱身選段一：你能看出“別里科夫”是一個(gè)怎樣的人？“別里科夫”是一個(gè)懷舊、封閉、膽小、害怕社會進(jìn)步的人?！皠e里科夫”將所有甚至他自己都裝在套子里，包裹得很嚴(yán)實(shí)，運(yùn)用了外貌描寫表現(xiàn)他封閉的特點(diǎn)。文中“他總要搖搖頭，低聲說：‘當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別出什么亂子。’“一句運(yùn)用了動作描寫和語言描寫，生動地刻畫出別里科夫膽小多疑，守舊，害怕社會發(fā)展進(jìn)步的形象?；A(chǔ)熱身選段一：“別里科夫”是一個(gè)懷舊、封閉、膽小、害怕社會39答題模式人物描寫方法人物描寫作用答題分析方法性格品質(zhì)心理經(jīng)歷精神面貌概括文章具體內(nèi)容/原句+運(yùn)用了......描寫，體現(xiàn)了人物......情感/性格/品質(zhì)，塑造了/刻畫了.....的人物形象。體現(xiàn)人物方法總結(jié)語言動作神態(tài)外貌心理答題模式人物描寫方法人物描寫作用答題分析方法性格品質(zhì)心理經(jīng)歷40基礎(chǔ)熱身選段二：我下意識彎腰又翻褲兜的時(shí)候，和一個(gè)男孩子的目光相撞。他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站在我旁邊的柜臺的角上，個(gè)頭才到我的肩膀,瘦小得像個(gè)豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。外貌描寫動作描寫神態(tài)描寫點(diǎn)明、表現(xiàn)表現(xiàn)表現(xiàn)小男孩生活的艱辛他內(nèi)心的善良此刻的矛盾心理矛盾的心理既想幫助“我”又怕被“我”拒絕基礎(chǔ)熱身選段二：外貌描寫動作描寫神態(tài)描寫點(diǎn)明、表現(xiàn)表現(xiàn)表現(xiàn)小41知識詳解《在冬夜里歌唱的魚》知識詳解《在冬夜里歌唱的魚》42知識詳解且讀且思：全文的線索是什么？用一兩個(gè)字概括每段的段意。等說做聽聞送知識詳解且讀且思：全文的線索是什么？用一兩個(gè)字概括每段的段意43標(biāo)題含義

歌唱or情感在冬夜里歌唱的魚歌唱情感比喻溫馨煮魚時(shí)發(fā)出的聲響“咕嚕咕嚕”冬夜廚房里的歡笑全家人吃魚的歡樂之情與瞎老爺爺分享快樂的關(guān)愛之情標(biāo)題含義在冬夜里歌唱情感比喻溫馨煮魚時(shí)發(fā)出的聲響冬夜廚房里的44段落分析第一段等魚思考：在這段中“目光越過一道道山梁，一個(gè)人的影子在昏暗中裹挾著晚風(fēng)，逐漸清晰”一句有多個(gè)妙處，請選擇一處，予以評析。暗示這里交通并不方便想象這里生活水平并不富裕說明觀望的人一直在盯著看表達(dá)孩子們盼望的心情段落分析第一段等魚思考：暗示這里交通并不方便想象45段落分析第三段做魚罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲屋里的溫度升起來，熱量向著寒冷四散突圍。自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫“斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲，屋里的溫度升起來，熱量向著寒冷四散突圍?！边@句景物描寫形象生動，請分析它在表達(dá)感情方面的作用。對比營造出夜晚的寒冷氣氛，反襯家中的溫暖表現(xiàn)了嚴(yán)寒在消退，溫暖在增多的歡樂暗示了對孤寡老人的關(guān)愛之情段落分析第三段做魚罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲自然46環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫自然環(huán)境社會環(huán)境作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)②交代季節(jié)、氣候③交代人物身份④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格⑤渲染氣氛，預(yù)示人物命運(yùn)⑥推動故事情節(jié)發(fā)展環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫自然環(huán)境作用：47段落分析第四段聽魚思考：這一段有哪些人物描寫，能說說他們此刻的心理狀態(tài)是什么樣的嗎？人物描寫方法心理狀態(tài)句子大姐二姐我和妹妹父親動作神態(tài)動作神態(tài)不忘做弟妹們的表率吃魚的渴望越來越強(qiáng)即將吃魚，快樂難抑“內(nèi)心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅”裝模作樣地伏在灶臺上做作業(yè)目光隨著蒸汽升高，梳她又黑又粗的長辮繞著灶臺打架，虛張聲勢沉默獨(dú)坐，臉上露出慈愛的笑容段落分析第四段聽魚思考：這一段有哪些人物描寫，能48總結(jié)思考：對燉魚過程中家人的描寫：大姐裝模作樣做作業(yè)，二姐梳長辮，妹妹和我圍著灶臺打架虛張聲勢，父親沉默獨(dú)坐。既寫出了家人的個(gè)性特點(diǎn)，又寫出了燉魚給家人帶來的幸福、喜悅。總結(jié)思考：既寫出了家人的個(gè)性特點(diǎn)，49人物品析從第三、第五、第六、第七段可以看出母親的性格特征是什么？①母親接過魚，刮鱗、剔腮、破肚，整條的魚被分成小塊，嫻熟而又忙亂。②母親撅起嘴，吹鍋蓋上的蒸氣。③她用毛巾環(huán)繞地蓋住鍋與蓋的縫隙，讓蒸氣悶在鍋里。動作描寫勤勞有經(jīng)驗(yàn)魚熟了，母親只吃魚湯泡飯。忘我或克己慈愛挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一只小碗中......溫暖的魚，讓瞎老爺爺冰冷的小屋同樣獲得了溫度。動作描寫主動關(guān)懷他人、善良、有愛心人物品析①母親接過魚，刮鱗、剔腮、破肚，整條的魚被分成小塊，50段落分析第八段思考：為什么這位孤寡老人的心口很暖？關(guān)鍵詞感動母親的愛母親的關(guān)懷母親慈善的心暖化了在寒冬中的孤寡老人的心段落分析第八段思考：為什么這位孤寡老人的心口很暖51文章主旨人性的溫暖靈魂的高貴物質(zhì)