《詠柳》教學設計(課堂實錄)

/4詠柳》教學實錄創(chuàng)設情境，導入新課一一感知美。師：同學們，春姑娘已悄悄來到了我們的校園，看——（出示校園春景圖）。師：怎么樣？欣賞了美麗的校園后你想說點什么嗎？生：春天是溫暖的。生：春天是生機勃勃的。師：是呀，春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的自古就有許多文人墨客寫下了許多歌頌贊美春天的優(yōu)秀詩、文。唐代大詩人賀知章就被柳樹的的美所陶醉了，寫下了一首贊美柳樹的詩。（出示課題《詠柳》）師：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來學習一首寫春天的詩一一《詠柳》。師：誰來說說題目的意思？（課件出示詩歌）生：歌頌，贊美柳樹。師：那么，詩人賀知章你們知道嗎？誰來向大家介紹一下？生：是大詩人李白的好朋友。生：是偉大的詩人。師：看來，大家對這首詩已了解了不少，接下來請大家在已有的基礎上把這首詩再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎？讀的時候要注意找出能體現柳樹美的句子，多讀幾遍，體會一下，不懂的地方要做個記號。朗讀全詩，初知大意——領略美。師：誰來展示一下自己的朗讀能力？生：有表情的朗讀。師：真是一幅美麗的畫。如果聲音再柔和些就更美了。誰還想再讀一讀？愿意一起讀的就一起來。生：盡情朗讀。師：通過預習和剛才的朗讀，你讀懂了什么？請大家自由來說說。生：我讀懂了“碧玉”，它是綠色的玉，用來比喻柳樹顏色翠綠。生：寫出了柳樹生機勃勃的特點。師：出示第一句詩課件，體會用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機勃勃的特點，讓人感覺柳樹的顏色很美。師：還讀懂了哪些？生：明白了“綠絲絳”出示第二句詩課件，體會用“綠絲絳”來比喻“柳條”，寫出了柳條隨風飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點，讓人覺得它的樣子很美。生：我讀懂了“二月春風似剪刀”出示第四句詩課件，體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處以及作者對春天的喜愛之情。師：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數的柳條，它的葉子細細的，多么惹人喜愛?。≡撚檬裁礃拥恼Z氣來讀這首詩呢？（贊美、喜愛）我們一起讀一遍好嗎？生：學生用贊美的語氣齊讀。師：通過剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。（生：比喻）是啊，詩人一連用了三個比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風，勾勒出一幅生機勃勃的春景圖，從而表達了對春天的喜愛和贊美之情。接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學們把你們想到的意境描繪出來。想象意境，熟讀成誦欣賞美。師：誰先來展示一下自己的春景圖？生：在河邊湖畔，一棵棵高大的柳樹，垂掛著無數根細長而柔軟的枝條，時而吹來一陣溫暖的春風，千萬根柳條抖動著細嫩小巧的葉子，隨風搖曳。師：??！多么美的春天?，F在，你們面對的就是美麗的春景，想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢？可以加上適當的動作來吟誦，能背下來的同學還可以背一背。選讀詩歌，拓展思維一一豐富美。師：聽了同學們的朗讀，我覺得春天更美了?？梢娺@一首詩寫得多好啊！想不想多讀一些這樣的好詩呢？生：想。師：好，老師為大家挑選了幾首好詩，請同學們挑選自己喜歡的讀讀。課件出示《絕句》、《宿新市徐公店》、《春曉》等。自主作業(yè)，遷移能力延伸美。師：多么美的詩，多么絢麗的畫，怎能不讓人喜歡和向往。今天學了這首詩后，你回去想給自己