聽課總結(jié)守于聽課總結(jié)范文

—聽課總結(jié)守于聽課總結(jié)范文今天為大家整理的守于聽課總結(jié)范文，希望大家可以好好利用起來，下面就讓我們一起來看一下吧。聽課總結(jié)老師可以讓同學(xué)獨立探究和解決問題。課堂上，老師耐煩有效地引導(dǎo)同學(xué)，充足表達(dá)了老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合的教學(xué)理念。例如，領(lǐng)先生據(jù)報道談到印刷廠總經(jīng)理李春榮魚游泳在紙上，老師掌握課堂憑借堅實的教學(xué)根本技能和獨特的人格魅力，并引導(dǎo)同學(xué)直觀地感知，主動參與，探究和實踐，并構(gòu)造獨立的數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)可以便利地在自我知覺學(xué)習(xí)學(xué)問。此外，老師活潑的語言魅力讓我感受頗深。委婉、美麗的語言使整個過程充滿了活力。在老師的引導(dǎo)下，孩子們輕松地閱讀，仿佛融入了書中，融入了的世界。一堂勝利的語文課就像聽的個人吟唱。李春榮老師做到了。她把全部人都帶進(jìn)了中文課，讓孩子和觀眾與融為一體。創(chuàng)設(shè)獨特化的教學(xué)情境同學(xué)是不同的個體，年齡不同，思維方式和接受程度也有很大的改變。因此，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)立足于同學(xué)的特點。雖然每個老師都有自己的教學(xué)特點，在預(yù)設(shè)的教學(xué)中也有自己的思想和目標(biāo)，但同學(xué)作為受體的特點是不容無視的。當(dāng)聽不同的課程時，感覺是不同的。例如，向春梅的音樂課，主題是手拉手，地球村。面對孩子稚嫩的話說，老師運用了許多教學(xué)方法：直觀的圖片，美麗的音樂旋律，玩游戲，讓同學(xué)接觸四周的例子很簡單理解老師的教學(xué)通過轉(zhuǎn)變音樂的理解成一個形容詞的口語和轉(zhuǎn)變問我學(xué)習(xí)到我要學(xué)。小學(xué)教學(xué)充足利用同學(xué)的好奇心、活潑好動、求知欲強(qiáng)等心理特點，激發(fā)同學(xué)主動思索，激發(fā)同學(xué)求知欲，激發(fā)同學(xué)探究和追求的劇烈愛好。將同學(xué)的認(rèn)知情感從潛在性狀態(tài)提升到能動性狀態(tài)，從自發(fā)的好奇心提升到劇烈的求知欲，產(chǎn)生主動的主體探究意識，完成課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。了解老師教學(xué)質(zhì)量對教學(xué)的重要性，不斷積累和豐富每個老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，在課堂上運用不同的教學(xué)方法也表達(dá)了其價值選擇和價值追求。老師的教學(xué)理念可以轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)素養(yǎng)，逐步形成新課程實施所需要的教學(xué)行為，能夠嫻熟地運用到教學(xué)實踐中，并在日常教育教學(xué)中得以實施，需要不斷的積累和豐富。在聽力課上，我覺得有許多好老師，但也有一些老師在教學(xué)過程中不稱職。老師是否優(yōu)秀，取決于老師能否嫻熟地駕馭課堂，能否一直保持良好的教學(xué)狀態(tài)，能否妥當(dāng)處理課堂中顯現(xiàn)的突發(fā)情況。而要到達(dá)這樣的卓越需要在日常生活中加以落實，書本上的學(xué)問、前人的經(jīng)驗、養(yǎng)分都不容無視。通過這次聽力活動，我不得不思索自己的教學(xué)。要成為一名優(yōu)秀的老師，課堂上的激情是必不行少的，而課后的反思和提高應(yīng)當(dāng)是每個老師都應(yīng)當(dāng)做的。在探究這門課的時分，我們應(yīng)當(dāng)有一個沖勁，應(yīng)當(dāng)包括當(dāng)老師的全部熱忱，認(rèn)真思索每一門課，學(xué)會從不同的角度分析課文，讓老師和同學(xué)真正成為好友，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。聽課總結(jié)前幾天有幸參與了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。用一句古話授人以魚不如授人以漁最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比學(xué)問更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的上下。因此，我們老師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住時機(jī)，明白同學(xué)學(xué)習(xí)，將漁的力量教給同學(xué)，使同學(xué)不但能夠?qū)W會，而且能使同學(xué)會學(xué)，讓同學(xué)了解把握語文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，形成力量，能獨立解決問題。這種漁的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授表達(dá)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開頭用復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入新的學(xué)問，這樣就到達(dá)了溫故而知新的效果，當(dāng)同學(xué)面對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛老師又浸透著詩歌鑒賞的方法性，浸透著方法性教學(xué)。第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點始得并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注意激發(fā)同學(xué)的愛好，她上課也比擬自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!這兩位老師的課將同學(xué)的主體性表達(dá)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)主動主動地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握語文基礎(chǔ)學(xué)問和根本力量，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了她們的課后，我深入地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)肯定的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，致使語文教學(xué)成果沒能到達(dá)料想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自己肯定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)力量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的希望。聽課總結(jié)這次經(jīng)過自我傾聽不一樣班級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自我需要學(xué)習(xí)的東西還許多，今天我把自我的心得體會寫下來，與大家一齊溝通。1.要精確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。利用同學(xué)熟識的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)不易理解的字詞，放在熟識的課文中去理解；遇到重點詞句要讓同學(xué)用不一樣記號標(biāo)明，比方：動詞用點標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以便利同學(xué)課下記憶。2.課堂上要以同學(xué)為主體，讓同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使同學(xué)在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程，在課堂上同學(xué)顯現(xiàn)的錯誤要按時的予以訂正。3.老師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住同學(xué)的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起同學(xué)的進(jìn)取性，活潑課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、精確，防止一個問題多個問法；在授課過程中，還要擅長運用多種激勵性的語言按時進(jìn)行評價，比方：你真會讀課文，老師還想聽、你們肯定比老師讀的好、你真棒!理解的真深入!等，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)讀書的愛好；另外，板書不易太多，要水到渠成，寫孩子的語言。這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在許多的缺乏，還需要連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。聽課總結(jié)本學(xué)期參與了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了很多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深入的印象，同學(xué)的思維的活潑，更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的表達(dá)。第一，備課的細(xì)心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中經(jīng)?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精致的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。第二，注意同學(xué)的主體地位，注意讓同學(xué)成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓同學(xué)自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會。讓同學(xué)以自我的方式共享自我喜愛的聲響。同學(xué)各抒己見，進(jìn)取性很高!第三，注意反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)賞識感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，同學(xué)從中也深入理解了文章的。第四，就是老師所特有的魅力，比方說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時，老師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對同學(xué)答復(fù)問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多激勵、多表揚和多肯定同學(xué)，幫忙同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和研討語文的信念。老師和同學(xué)都是評價的一員，同學(xué)的自評和互評能讓同學(xué)明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，同學(xué)的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、進(jìn)展自我的過程。作為一名新老師，我一向苦于課堂語言，尤其是對同學(xué)的評價。其中最令我印象深入的是她們的多維評價：雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識，你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再洪亮地說一遍，這個地方你再讀上一遍，老師相信你必需會有新的感受和發(fā)現(xiàn)以上這些評價，我認(rèn)為既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們賞識的目光、欣賞的話語去鼓勵同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自我平常的教學(xué)有了更深入的反省和更高的要求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充足利用一切學(xué)習(xí)時機(jī)，多比擬，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)，并真正地到達(dá)教育的幻想境界寓教于樂。聽課總結(jié)最近，我有幸參與了在吉林長春進(jìn)行的名師課堂觀摩課活動，這次活動的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探究理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教老師才智火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺，感受頗多。一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)上課的老師都能依據(jù)小同學(xué)的特點為同學(xué)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地利用小同學(xué)好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實、新穎、趣味的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問。二、課堂教學(xué)表達(dá)數(shù)學(xué)味道這次的課堂表達(dá)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，培育同學(xué)數(shù)感，注意數(shù)學(xué)思想的浸透.每節(jié)課都力求表達(dá)自主的核心理念，并且老師在教學(xué)設(shè)計上也獨具匠心。三、注意同學(xué)的自主體驗新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：老師要讓同學(xué)學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。老師在教學(xué)過程中成為了同學(xué)學(xué)習(xí)的幫忙者、合、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課，做的都異樣號，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點撥，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。老師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給同學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)自主運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)取思索，大膽嘗試，在主動探究中提高同學(xué)