《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)課題

1、課的主題：學(xué)會(huì)跳繩的要領(lǐng)，體會(huì)起跳時(shí)機(jī)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。通過競(jìng)賽鼓勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的情趣，培育學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2、可的宗旨：好心情，好心態(tài)，運(yùn)動(dòng)歡樂，安康第一。探究思維與進(jìn)展。

指導(dǎo)思想：樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想，表達(dá)安康、歡樂、主動(dòng)進(jìn)展，注意情感謝發(fā)，從心理發(fā)動(dòng)入手促進(jìn)身心同動(dòng)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氣氛。給學(xué)生以自主的空間，培育學(xué)生體育意識(shí)、體育志向，為終身體育奠定根底。

二、教材分析：

在教學(xué)過程中，始終貫徹學(xué)生為主體的思想。課的熱身局部，采納學(xué)生自己收集的各部位關(guān)節(jié)操進(jìn)展教學(xué)，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在誘導(dǎo)練習(xí)中將歌曲的節(jié)奏作為一種幫助教具和手段來提高學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏感，從而潛移默化的提高學(xué)生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性，從而在使學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)過程中來完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，采納“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去想把戲跳繩，并親自去嘗試，教師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)請(qǐng)同學(xué)表演，給學(xué)生展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，這樣，就集中了學(xué)生的才智，有利于把握更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的熬煉身體工程，通過這樣的學(xué)習(xí)，更提高它的技術(shù)性。使學(xué)生認(rèn)為跳繩中有內(nèi)容可學(xué)，更積極的去探究，在這一學(xué)習(xí)過程中，到達(dá)全面熬煉身體的目的。而教師只是引導(dǎo)，師生共同探討，增進(jìn)了師生情感，從而，更明確了學(xué)生的主體地位。通過嬉戲進(jìn)一步培育學(xué)生間的合作協(xié)調(diào)力量。

（1）通過競(jìng)賽鼓勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的情趣，培育學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

（2）使學(xué)生在活動(dòng)中把握跳繩的要領(lǐng)，并在活動(dòng)中創(chuàng)新、討論出新的跳法。

（3）培育學(xué)生氣智、堅(jiān)決、友好合作愛憎清楚的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)跳繩的要領(lǐng)，體會(huì)起跳時(shí)機(jī)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。

教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新

三、教學(xué)方法：

采納合作溝通、共同探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)形式的表現(xiàn)，根本采納小組學(xué)習(xí)法，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實(shí)際，自發(fā)組成小組，培育學(xué)生的合作精神。

四、教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)興趣

1、組織上課，學(xué)生站成V字形。

2、師生問好。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們你們會(huì)編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學(xué)過的各種跳繩動(dòng)作為根底。編一套繩操。

生：學(xué)生分散，邊創(chuàng)編邊練習(xí)。

學(xué)生表演自編的繩操，一起練習(xí)幾個(gè)有特點(diǎn)動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采納創(chuàng)編繩操，進(jìn)入了角色。自由發(fā)揮練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中身心很快進(jìn)入狀態(tài)，到達(dá)熱身的目的。）

（二）、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？

生：好?。w答復(fù)）

師：在創(chuàng)編之前，教師供應(yīng)幾個(gè)信息。

1、幾個(gè)人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。師：大家能不能編出來？

生：能?。w答復(fù)）

（A）、創(chuàng)編短繩的跳法

重點(diǎn)：自主學(xué)練，創(chuàng)編學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：各種跳短繩的方法

師：同學(xué)們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新奇。

生分散嘗試學(xué)練。

師：剛剛同學(xué)們練得很仔細(xì)，下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)、方法。教師準(zhǔn)時(shí)給表演的同學(xué)評(píng)價(jià)，并且總結(jié)學(xué)生的跳法，供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生再次練習(xí)。

（B）集體練習(xí)長(zhǎng)跳繩

重點(diǎn)：學(xué)生跑入時(shí)機(jī)，起跳時(shí)機(jī)。

難點(diǎn)：集體練習(xí)，合作

學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)短繩手跳法，那么長(zhǎng)跳繩大家會(huì)嗎？

生：會(huì)。（集體答復(fù)）

師：下面大家進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽吧！“八字接力”

生：分成四個(gè)小組，自主嘗試練習(xí)，然后競(jìng)賽。

師：總結(jié)評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)，下面請(qǐng)各小組討論新的跳法創(chuàng)編新的動(dòng)作。

（三）、學(xué)問延長(zhǎng)。

分組競(jìng)賽，看一看哪組長(zhǎng)、短繩新跳法多，并且能介紹方法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過教學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的創(chuàng)新。增加其自信念，獲得勝利的喜悅，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，積極參加熬煉身體。）

（四）、伸展身心

師：剛剛我們創(chuàng)編了那么多的練習(xí)方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂，師生共舞。最終，教師組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。同時(shí)要求給教師的表現(xiàn)作一番評(píng)價(jià)。

下課，師生共同整理體育器材。（培育學(xué)生良好的習(xí)慣）

（設(shè)計(jì)意圖：音樂響起，師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時(shí)也讓學(xué)生消退疲憊。通過學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等手段，讓學(xué)生踴躍參加評(píng)價(jià)活動(dòng)，在此看到自己的特長(zhǎng)與缺乏，下課前讓學(xué)生給教師的表現(xiàn)作一評(píng)價(jià)，表達(dá)師生之間相互公平，相互敬重的真摯情感。從學(xué)生的評(píng)價(jià)中獲得他們的需求，知道努力的方向。）

五、教學(xué)反思：

這節(jié)課能以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐力量為核心，通過用跳繩進(jìn)展各種活動(dòng)，培育學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新力量，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中進(jìn)展熬煉，跳動(dòng)是人體根本活動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，跳動(dòng)和嬉戲練習(xí)給學(xué)生帶來歡樂，能使學(xué)生獲得根本的動(dòng)作學(xué)問和有用技能，還能有效的促進(jìn)和進(jìn)展學(xué)生的跳動(dòng)力量，使學(xué)生身心得到和諧地進(jìn)展。

以“把戲跳繩”為教材，首先轉(zhuǎn)變以往的教法，依據(jù)學(xué)生的熟悉規(guī)律和身心進(jìn)展規(guī)律，依據(jù)體育的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了個(gè)人跳繩自愿組合重組創(chuàng)新——分組展現(xiàn)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以同學(xué)們喜愛的嬉戲“闖關(guān)”活動(dòng)同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一根繩，在固定的時(shí)間里，跳不同的把戲，看誰跳的把戲多，這樣既穩(wěn)固了根底的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓舞學(xué)生多跳把戲。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中培育了自己不服輸?shù)木瘛?/p>

小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場(chǎng)所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過：“發(fā)覺問題比解決問題更重要?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)思索，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)覺問題，然后主動(dòng)的去探究討論，學(xué)生會(huì)思索搖繩的動(dòng)作要領(lǐng)是什么？動(dòng)作方法有什么不同？如何在原來的把戲根底上有所創(chuàng)新。在把戲跳繩的過程中，學(xué)生通過動(dòng)腦，主動(dòng)探究，在練習(xí)的過程中發(fā)覺問題，解決問題，依據(jù)自己的力量和閱歷做各種跳繩的練習(xí)，不僅熬煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培育了學(xué)生擅長(zhǎng)動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。

把戲跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到了體育的歡樂，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就把握體育技能，提高身體素養(yǎng)。同時(shí)還培育了學(xué)生不服輸?shù)镁瘢瑵M意了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增加了學(xué)生的自信念。學(xué)生在學(xué)習(xí)把戲跳繩中，通過思索體驗(yàn)把握把戲跳繩的動(dòng)作方法，通過練習(xí)提高把戲跳繩的動(dòng)作技能。

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指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《體育與安康》課程標(biāo)準(zhǔn)，以跳繩為主教材，樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想。通過教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀的了解雙人跳繩的多種跳法和相關(guān)學(xué)問。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種的雙人跳法，而且讓學(xué)生依據(jù)已有的單人把戲進(jìn)展自由創(chuàng)編雙人把戲跳法，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展現(xiàn)，增加其自信念，獲得勝利的喜悅。在教學(xué)時(shí)，關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，通過本次課學(xué)習(xí)，讓不同水平的學(xué)生都能學(xué)到雙人把戲跳繩的動(dòng)作技能，確保每位學(xué)生都受益。培育學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而養(yǎng)成終身熬煉習(xí)慣。

教材分析

很多優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)既有利于少年兒童身心安康進(jìn)展，又簡(jiǎn)便易行，特殊受到孩子們的寵愛，跳繩便是其中的一種。它具有較強(qiáng)的消遣性和熬煉身體的價(jià)值，長(zhǎng)期以來始終是人們所喜聞樂見的。傳承民間體育活動(dòng)是我們這一代人的責(zé)任，更是當(dāng)代體育教師的義務(wù)。本課將結(jié)合我校大課間《繩彩飛揚(yáng)》及校本課程，把多種方式的雙人跳繩帶進(jìn)體育課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中了解跳繩活動(dòng)，喜愛跳繩。雙人跳繩不僅是一項(xiàng)技術(shù)性高，對(duì)身體的協(xié)調(diào)性要求較高的工程，它還具有變化多、富有情趣的`特點(diǎn)，特殊需要同伴間的協(xié)調(diào)協(xié)作，具有培育學(xué)生合作精神的教育功能。本節(jié)課是五年級(jí)進(jìn)展跳動(dòng)力量的練習(xí)。通過上次課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)雙人單繩并步跳、弓步跳、勾腳點(diǎn)地跳等動(dòng)作要領(lǐng)和方法，最終到達(dá)熬煉身體的協(xié)調(diào)性和增加學(xué)生雙腳的彈跳力，進(jìn)展學(xué)生的思維空間力量的目的。教學(xué)重點(diǎn)是兩人協(xié)調(diào)協(xié)作、搖繩同步。

學(xué)情分析

水平三（五年級(jí)）學(xué)生天生好動(dòng)，他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛興趣，仿照力量強(qiáng)，喜愛學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。自信念強(qiáng)，但有時(shí)過高的估量自己的力量，還存在著任性，嬌氣、依靠性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，敏捷的安排多樣的雙人跳法練習(xí)，注意學(xué)生自主嘗試和教師示范相結(jié)合，留給學(xué)生肯定的自主活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和觀看思索中得到啟發(fā)，并突出合作、互評(píng)、展現(xiàn)及教師表揚(yáng)和鼓舞，讓學(xué)生不斷穩(wěn)固教學(xué)效果。五年級(jí)的學(xué)生已有肯定的運(yùn)動(dòng)根底，根本把握了單人跳繩和一人搖兩人跳的方法，具備了學(xué)習(xí)其他方式的雙人跳繩的條件。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：搖繩和起跳時(shí)機(jī)

難點(diǎn)：兩人協(xié)調(diào)協(xié)作、搖繩同步

教學(xué)流程

一、預(yù)備局部

課堂常規(guī)——慢跑——各關(guān)節(jié)預(yù)備活動(dòng)

二、根本局部

學(xué)生嘗試——總結(jié)練習(xí)體會(huì)——教師示范——學(xué)生——教師指導(dǎo)糾錯(cuò)——學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作并展現(xiàn)——嬉戲

二、完畢局部

放松——小結(jié)——回收器材

安全措施

1．選擇平坦的場(chǎng)地，場(chǎng)內(nèi)沒有雜物（課前檢查場(chǎng)地）集中收好鑰匙、頭飾等物品。

2．專項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)充分，尤其是膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)等部位，預(yù)防損傷。

3．在學(xué)練的過程中，學(xué)生會(huì)擠在一起，教師要提示學(xué)生拉開練習(xí)的間隔距離，防止被繩子打到。

4．教學(xué)時(shí)學(xué)生易興奮，做出錯(cuò)誤的危急動(dòng)作，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的制止和引導(dǎo)。

5．進(jìn)展安全教育，提高自我防范力量意識(shí)。

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教材分析

《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng)，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，活潑、跳動(dòng)，結(jié)合生動(dòng)的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友寵愛小繩的心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建立祖國而熬煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀(jì)五六十年月，是多年來深受兒童們寵愛的一首歌曲。

歌曲《跳繩》第一句采納了小鈴圖形譜示意旋律的凹凸。歌曲的其次段詞未出全，是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓舞下動(dòng)腦編創(chuàng)適宜的詞演唱，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)音樂有著深厚的興趣和積極性，樂于參與音樂課堂活動(dòng)，樂于在活動(dòng)和課堂上表現(xiàn)自己。但是局部學(xué)生比擬羞怯，不敢上臺(tái)呈現(xiàn)自己，對(duì)自己缺乏信念。學(xué)生沒有進(jìn)展過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)前段主要以律動(dòng)為主，因而進(jìn)入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)生沒有正確的演唱習(xí)慣和技能。學(xué)生記憶力強(qiáng)，對(duì)唱曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著劇烈的寵愛，聽唱了許多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準(zhǔn)，節(jié)奏不穩(wěn)定，不符合學(xué)生心理年齡等諸多問題?？偟膩碚f，一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂的興趣是他們進(jìn)展音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力和動(dòng)身點(diǎn)，課堂常規(guī)和音樂課的相關(guān)學(xué)問技能需要從零開頭。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕松”的含義。

2、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑，歡快的情趣。

3、是學(xué)生在理解的根底上編創(chuàng)歌詞及動(dòng)作，培育學(xué)生的制造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《跳繩》

教學(xué)難點(diǎn)：正確地把握歌曲節(jié)奏，能夠正確的演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜愛跳繩嗎？誰來仿照一下？

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生仿照，全體學(xué)生仿照。將學(xué)生分成兩局部，隨著教師放的音樂有節(jié)奏地仿照跳繩的動(dòng)作。

仿照跳繩的動(dòng)作，隨著音樂有節(jié)奏地做跳繩的動(dòng)作。

從生活入手，仿照跳繩的動(dòng)作，感受不同音樂中的跳繩動(dòng)作。

2、學(xué)生表演

表現(xiàn)好的嘉獎(jiǎng)五角星

二、觀賞全曲

導(dǎo)入：你們跳得太好了，現(xiàn)在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現(xiàn)跳繩的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，大膽想，音樂中描繪的是什么樣的情景。

回答下列問題：有單人跳繩、雙人跳繩……

初聽全曲，感受樂曲心情，想像作品描繪的內(nèi)容。

問題：你都聽到了什么？（依據(jù)學(xué)生答復(fù)，進(jìn)展小結(jié)）

師：同學(xué)們說得特別好，請(qǐng)你們?yōu)檫@個(gè)曲子起個(gè)名字好嗎？（學(xué)生各抒己見，說出自己的想法）

師：作曲家給這首曲子起了個(gè)名字叫做“跳繩”。

剛剛同學(xué)們聽得特別仔細(xì)，有的同學(xué)已經(jīng)坐不住了，那

么，現(xiàn)在教師就給大家一個(gè)時(shí)機(jī)，我們一起來隨著音樂做表演，把你聽到的、想到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象，初步感知全曲，并在了解樂曲內(nèi)容的根底上想像并回答下列問題。

三、分段觀賞，表現(xiàn)作品內(nèi)容

師：聽！小朋友在怎樣跳繩？請(qǐng)幾個(gè)小朋友聽完音樂到前面來表現(xiàn)。（邊聽邊做動(dòng)作）。

師：剛剛小朋友跳得真好，我們接著來聽下一段音樂，聽這段音樂的速度、力度和剛剛那一段有什么不同。

請(qǐng)同學(xué)說一說兩段音樂的不同之處。并做出不同的表現(xiàn)。

生，邊聽音樂邊仿照跳繩的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，學(xué)生想像用語言說出音樂的不同之處。

通過分段觀賞，使學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)深入的理解，培育學(xué)生的想像力。

四、主題音樂

師：小朋友們你們聽出哪段音樂消失的次數(shù)比擬多了嗎？現(xiàn)在我們來聽一聽。當(dāng)聽到這段音樂的時(shí)候，請(qǐng)你做出你喜愛的動(dòng)作好嗎？（教師放音樂，請(qǐng)學(xué)生聽到這段音樂做出表現(xiàn)）

學(xué)生聽到主題音樂就做出相應(yīng)的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們就來唱一唱這段音樂好不好？（教師出示主題音樂的曲譜）

師：請(qǐng)同學(xué)們隨著教師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。

學(xué)唱主題音樂。

師：大家唱得分常好，現(xiàn)在我們一起來隨著音樂跳起來吧！（完整放音樂，學(xué)生走出教室）

學(xué)生能夠聽出主題音樂并精確的唱出來，能夠大膽的表現(xiàn)自己。

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課觀賞《跳繩》，讓我們知道了生活和音樂是分不開的，也學(xué)會(huì)了用顏色表示樂曲的段落辨別。學(xué)生在《跳繩》樂曲聲中離開教室，完畢課程。

教學(xué)反思

本節(jié)課中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽、說、表演等多種形式，運(yùn)用參加觀賞法來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：讓學(xué)生聽音樂來跳繩，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來了。

本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生自然引入教學(xué)情境中，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)參加，并在玩中學(xué)、樂中學(xué)，不但制造性思維得以培育，而且從觀賞中獲得歡樂。

《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、設(shè)計(jì)意圖：

跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育工程，特殊在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的根本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級(jí)的重點(diǎn)教材，是必需考核的工程，但該工程對(duì)于協(xié)調(diào)性比擬差的學(xué)生來說，要學(xué)會(huì)還是比擬困難的。然而，一年級(jí)跳繩教學(xué)往往被大多數(shù)教師所無視，有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過，更多地是讓學(xué)生自己學(xué)，因此一年級(jí)就能跳得很好的學(xué)生并不多見。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步把握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)學(xué)問，進(jìn)展學(xué)生跳動(dòng)力量及身體協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛的活動(dòng)中，漸漸養(yǎng)成良好的體育熬煉習(xí)慣，讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氣氛中把握體育運(yùn)動(dòng)學(xué)問，從而更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

二、教材分析：

跳繩是小學(xué)生非常喜愛的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運(yùn)動(dòng)為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)協(xié)作的一種身體活動(dòng)，它可以通過掌握動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很簡(jiǎn)單地到達(dá)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡(jiǎn)潔，不需要很大的場(chǎng)地簡(jiǎn)單開展，是小學(xué)體育教材中很好的內(nèi)容。通過跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的進(jìn)展，對(duì)于進(jìn)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長(zhǎng)，增加少兒心肺功能和腸胃功能。

三、學(xué)情分析：

1、一年級(jí)小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。對(duì)跳繩這一工程并不是很了解，少局部學(xué)生接觸過跳繩。

2、學(xué)生在跳繩學(xué)習(xí)中可能會(huì)消失手搖繩、腳跳動(dòng)等錯(cuò)誤，對(duì)協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生會(huì)消失手、腳協(xié)作錯(cuò)誤。不僅如此，學(xué)生在教學(xué)中也可能會(huì)對(duì)跳繩產(chǎn)生厭煩心理。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，有的會(huì)仿照跳的好的學(xué)生學(xué)習(xí)，有的會(huì)向教師詢問，有的可能會(huì)放棄。

四、教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生能夠開心地進(jìn)展學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)自己。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：75%的學(xué)生能夠初步把握并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運(yùn)用到其他活動(dòng)中。

身體安康目標(biāo)：通過雙腳連續(xù)跳進(jìn)展學(xué)生腿部力氣，上下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作能夠培育學(xué)生的協(xié)調(diào)力量。

心理安康目標(biāo)：敢于挑戰(zhàn)自我，并展現(xiàn)自己，獲得勝利的喜悅。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過集體學(xué)習(xí)、相互觀看與爭(zhēng)論，增進(jìn)友情，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

五、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳

難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作

六、教學(xué)策略與手段：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習(xí)的常見錯(cuò)誤，在本課教學(xué)中敏捷安排了多樣的練習(xí)方法，如徒手空繩練習(xí)、跳低臺(tái)階練習(xí)等等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學(xué)習(xí)的課堂氣氛，多留給學(xué)生肯定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過觀看跳得較好的同學(xué)，讓其他學(xué)生思索得到啟發(fā)，促使他們與