學(xué)前早期教育課件

第四章學(xué)前早期教育第四章學(xué)前早期教育1第一節(jié)學(xué)前早期教育概述第一節(jié)學(xué)前早期教育概述2一、學(xué)前早期教育的意義（一）0~3歲是人的一生中許多方面發(fā)展的關(guān)鍵期，可塑性最強(qiáng)——3歲定終身1、體格2、神經(jīng)3、心理4、智能水平一、學(xué)前早期教育的意義（一）0~3歲是人的一生中許多方面發(fā)展3（二）0——3歲是人一生發(fā)展的初始時(shí)期，良好的環(huán)境和教育能夠使兒童身心的發(fā)展有良好的開(kāi)端并影響其未來(lái)的發(fā)展

1、身體

2、情感

3、社會(huì)性

4、智力（二）0——3歲是人一生發(fā)展的初始時(shí)期，良好的環(huán)境和教育能夠4二、學(xué)前早期兒童的發(fā)展特點(diǎn)

兒童發(fā)展具有：主動(dòng)性、有序性、階段性、差異性和身心發(fā)展關(guān)聯(lián)性。二、學(xué)前早期兒童的發(fā)展特點(diǎn)

兒童發(fā)展具有：主動(dòng)性、有序性、階5三、學(xué)前早期教育的任務(wù)（一）身體發(fā)展（二）認(rèn)知發(fā)展（三）情緒情感和社會(huì)性發(fā)展（四）對(duì)美的感受與興趣的發(fā)展三、學(xué)前早期教育的任務(wù)（一）身體發(fā)展6四、學(xué)前早期教育的原則（一）保育為主，保教結(jié)合（二）注重感知和動(dòng)作發(fā)展（三）主動(dòng)性原則（四）因材施教四、學(xué)前早期教育的原則（一）保育為主，保教結(jié)合7五、學(xué)前早期教育的方式五、學(xué)前早期教育的方式8第二節(jié)學(xué)前早期教育的內(nèi)容和要求一、0~3歲兒童的喂養(yǎng)（一）提倡母乳喂養(yǎng)（二）及時(shí)添加輔食二、0~3歲兒童的生活護(hù)理（一）為兒童提供良好的物質(zhì)環(huán)境和設(shè)備（二）保證衣著干凈、整潔、舒適（三）培養(yǎng)良好睡眠習(xí)慣（四）培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣（五）給兒童進(jìn)行預(yù)防接種第二節(jié)學(xué)前早期教育的內(nèi)容和要求一、0~3歲兒童的喂養(yǎng)9

三、0~3歲兒童的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)大肌肉動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展2、小肌肉動(dòng)作，也叫精細(xì)動(dòng)作，主要是指手的動(dòng)作，它的發(fā)展是一個(gè)從整體到分化、從不隨意到隨意、從不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確的連續(xù)發(fā)展過(guò)程。

三、0~3歲兒童的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)2、小肌肉動(dòng)作，也叫10學(xué)前早期教育課件11四、0~3歲兒童的語(yǔ)言能力培養(yǎng)四、0~3歲兒童的語(yǔ)言能力培養(yǎng)12五、0~3歲兒童的認(rèn)知能力培養(yǎng)1、發(fā)展視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)2、逐步發(fā)展注意、記憶、觀察、思維等認(rèn)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境內(nèi)外的能力五、0~3歲兒童的認(rèn)知能力培養(yǎng)1、發(fā)展視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)13六、0~3歲兒童的情緒情感、社會(huì)性與個(gè)性培養(yǎng)1、了解、理解并重視嬰幼兒的情緒情感特點(diǎn)，關(guān)注滿足孩子合理的情感需求；2、創(chuàng)設(shè)積極的心理與物理環(huán)境，讓孩子在和環(huán)境的互動(dòng)中表達(dá)與體驗(yàn)多種情緒情感，尤其是更多的積極情緒情感，六、0~3歲兒童的情緒情感、社會(huì)性與個(gè)性培養(yǎng)1、了解、理解并14第三節(jié)學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)一、學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)的生活作息制度八大環(huán)節(jié)：來(lái)園離園盥洗飯食睡眠、如廁戶外活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng)日常生活活動(dòng)第三節(jié)學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)一、學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)的生15二、學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一日活動(dòng)：日常生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)（一）日常生活活動(dòng)1、進(jìn)食2、睡眠3、盥洗4、如廁5、入、離園（所）二、學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一日活動(dòng)：日常生活活動(dòng)、16學(xué)前早期教育課件17學(xué)前早期教育課件18學(xué)前早期教育課件19（二）游戲活動(dòng)0—3歲孩子的游戲類型1、活動(dòng)性游戲2、音樂(lè)游戲3、桌面游戲4、娛樂(lè)游戲5、智力游戲（二）游戲活動(dòng)0—3歲孩子的游戲類型20（三）集體教育活動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)常見(jiàn)類型：（1）語(yǔ)言活動(dòng)（2）動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)（3）數(shù)學(xué)活動(dòng)（4）音樂(lè)活動(dòng)（5）美工活動(dòng)（6）社會(huì)活動(dòng)（三）集體教育活動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)常見(jiàn)類型：21本章習(xí)題

1、適合初生～2、3個(gè)月嬰兒的玩具有()A.娃娃、小碗B.積木、拼圖C.不倒翁、撥浪鼓D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽(tīng)的材料(音樂(lè)或小鈴)2、嬰兒期發(fā)展語(yǔ)言的主要任務(wù)是發(fā)展()A.獨(dú)白語(yǔ)言B.書(shū)面語(yǔ)言C.口頭語(yǔ)言D.連貫語(yǔ)言3、"給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……"這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素B.生理成熟C.環(huán)境和教育D.先天因素4、托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色()A．社會(huì)福利性和教育性B．社會(huì)福利性和保教性C．保教性和輔助性D．輔助性和社會(huì)性5、華生的“教育萬(wàn)能論”屬于()A．教育決定論B．教師決定論C．環(huán)境決定論D．遺傳決定論本章習(xí)題

1、適合初生～2、3個(gè)月嬰兒的玩具有()22本章習(xí)題

1、適合初生～2、3個(gè)月嬰兒的玩具有()A.娃娃、小碗B.積木、拼圖C.不倒翁、撥浪鼓D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽(tīng)的材料(音樂(lè)或小鈴)2、嬰兒期發(fā)展語(yǔ)言的主要任務(wù)是發(fā)展()A.獨(dú)白語(yǔ)言B.書(shū)面語(yǔ)言C.口頭語(yǔ)言D.連貫語(yǔ)言3、"給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……"這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素B.生理成熟C.環(huán)境和教育D.先天因素4、托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色()A．社會(huì)福利性和教育性B．社會(huì)福利性和保教性C．保教性和輔助性D．輔助性和社會(huì)性5、華生的“教育萬(wàn)能論”屬于()A．教育決定論B．教師決定論C．環(huán)境決定論D．遺傳決定論參考：DCCBC本章習(xí)題

1、適合初生～2、3個(gè)月嬰兒的玩具有()236、孔子的“人之初，性本善，性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！北磉_(dá)的觀點(diǎn)是()A．環(huán)境決定論B．教師決定論C．父母決定論D．遺傳決定論7、托兒所（幼兒園托兒班）的保教原則是A．以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育B．讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C．保教合一，完整教育D．寓教于養(yǎng)，保教并重8、以下不是學(xué)前早期兒童的特點(diǎn)是（）A．參與性B．有序性Ｃ．差異性Ｄ．主動(dòng)性9、學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)的日常生活活動(dòng)不包括()A.教學(xué)B.睡眠C.飲食D.入園10、聽(tīng)聲音辨聲源,屬于()A.桌面游戲B.智力游戲C.娛樂(lè)游戲D.活動(dòng)性游戲6、孔子的“人之初，性本善，性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！北磉_(dá)的觀點(diǎn)246、孔子的“人之初，性本善，性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！北磉_(dá)的觀點(diǎn)是()A．環(huán)境決定論B．教師決定論C．父母決定論D．遺傳決定論7、托兒所（幼兒園托兒班）的保教原則是A．以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育B．讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C．保教合一，完整教育D．寓教于養(yǎng)，保教并重8、以下不是學(xué)前早期兒童的特點(diǎn)是（）A．參與性B．有序性Ｃ．差異性Ｄ．主動(dòng)性9、學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)的日常生活活動(dòng)不包括()A.教學(xué)B.睡眠C.飲食D.入園10、聽(tīng)聲音辨聲源,屬于()A.桌面游戲B.智力游戲C.娛樂(lè)游戲D.活動(dòng)性游戲參考：ADAAB6、孔子的“人之初，性本善，性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！北磉_(dá)的觀點(diǎn)25謝謝！放映結(jié)束感謝各位批評(píng)指導(dǎo)！讓我們共同進(jìn)步本內(nèi)容僅供參考,如需使用，請(qǐng)根據(jù)自己實(shí)際情況更改后使用！謝謝！放映結(jié)束感謝各位批評(píng)指導(dǎo)！讓我們共同進(jìn)步本內(nèi)容僅供26第四章學(xué)前早期教育第四章學(xué)前早期教育27第一節(jié)學(xué)前早期教育概述第一節(jié)學(xué)前早期教育概述28一、學(xué)前早期教育的意義（一）0~3歲是人的一生中許多方面發(fā)展的關(guān)鍵期，可塑性最強(qiáng)——3歲定終身1、體格2、神經(jīng)3、心理4、智能水平一、學(xué)前早期教育的意義（一）0~3歲是人的一生中許多方面發(fā)展29（二）0——3歲是人一生發(fā)展的初始時(shí)期，良好的環(huán)境和教育能夠使兒童身心的發(fā)展有良好的開(kāi)端并影響其未來(lái)的發(fā)展

1、身體

2、情感

3、社會(huì)性

4、智力（二）0——3歲是人一生發(fā)展的初始時(shí)期，良好的環(huán)境和教育能夠30二、學(xué)前早期兒童的發(fā)展特點(diǎn)

兒童發(fā)展具有：主動(dòng)性、有序性、階段性、差異性和身心發(fā)展關(guān)聯(lián)性。二、學(xué)前早期兒童的發(fā)展特點(diǎn)

兒童發(fā)展具有：主動(dòng)性、有序性、階31三、學(xué)前早期教育的任務(wù)（一）身體發(fā)展（二）認(rèn)知發(fā)展（三）情緒情感和社會(huì)性發(fā)展（四）對(duì)美的感受與興趣的發(fā)展三、學(xué)前早期教育的任務(wù)（一）身體發(fā)展32四、學(xué)前早期教育的原則（一）保育為主，保教結(jié)合（二）注重感知和動(dòng)作發(fā)展（三）主動(dòng)性原則（四）因材施教四、學(xué)前早期教育的原則（一）保育為主，保教結(jié)合33五、學(xué)前早期教育的方式五、學(xué)前早期教育的方式34第二節(jié)學(xué)前早期教育的內(nèi)容和要求一、0~3歲兒童的喂養(yǎng)（一）提倡母乳喂養(yǎng)（二）及時(shí)添加輔食二、0~3歲兒童的生活護(hù)理（一）為兒童提供良好的物質(zhì)環(huán)境和設(shè)備（二）保證衣著干凈、整潔、舒適（三）培養(yǎng)良好睡眠習(xí)慣（四）培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣（五）給兒童進(jìn)行預(yù)防接種第二節(jié)學(xué)前早期教育的內(nèi)容和要求一、0~3歲兒童的喂養(yǎng)35

三、0~3歲兒童的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)大肌肉動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展2、小肌肉動(dòng)作，也叫精細(xì)動(dòng)作，主要是指手的動(dòng)作，它的發(fā)展是一個(gè)從整體到分化、從不隨意到隨意、從不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確的連續(xù)發(fā)展過(guò)程。

三、0~3歲兒童的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)2、小肌肉動(dòng)作，也叫36學(xué)前早期教育課件37四、0~3歲兒童的語(yǔ)言能力培養(yǎng)四、0~3歲兒童的語(yǔ)言能力培養(yǎng)38五、0~3歲兒童的認(rèn)知能力培養(yǎng)1、發(fā)展視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)2、逐步發(fā)展注意、記憶、觀察、思維等認(rèn)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境內(nèi)外的能力五、0~3歲兒童的認(rèn)知能力培養(yǎng)1、發(fā)展視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)39六、0~3歲兒童的情緒情感、社會(huì)性與個(gè)性培養(yǎng)1、了解、理解并重視嬰幼兒的情緒情感特點(diǎn)，關(guān)注滿足孩子合理的情感需求；2、創(chuàng)設(shè)積極的心理與物理環(huán)境，讓孩子在和環(huán)境的互動(dòng)中表達(dá)與體驗(yàn)多種情緒情感，尤其是更多的積極情緒情感，六、0~3歲兒童的情緒情感、社會(huì)性與個(gè)性培養(yǎng)1、了解、理解并40第三節(jié)學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)一、學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)的生活作息制度八大環(huán)節(jié)：來(lái)園離園盥洗飯食睡眠、如廁戶外活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng)日常生活活動(dòng)第三節(jié)學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)一、學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)的生41二、學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一日活動(dòng)：日常生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)（一）日常生活活動(dòng)1、進(jìn)食2、睡眠3、盥洗4、如廁5、入、離園（所）二、學(xué)前早期教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一日活動(dòng)：日常生活活動(dòng)、42學(xué)前早期教育課件43學(xué)前早期教育課件44學(xué)前早期教育課件45（二）游戲活動(dòng)0—3歲孩子的游戲類型1、活動(dòng)性游戲2、音樂(lè)游戲3、桌面游戲4、娛樂(lè)游戲5、智力游戲（二）游戲活動(dòng)0—3歲孩子的游戲類型46（三）集體教育活動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)常見(jiàn)類型：（1）語(yǔ)言活動(dòng)（2）動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)（3）數(shù)學(xué)活動(dòng)（4）音樂(lè)活動(dòng)（5）美工活動(dòng)（6）社會(huì)活動(dòng)（三）集體教育活動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)常見(jiàn)類型：47本章習(xí)題

1、適合初生～2、3個(gè)月嬰兒的玩具有()A.娃娃、小碗B.積木、拼圖C.不倒翁、撥浪鼓D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽(tīng)的材料(音樂(lè)或小鈴)2、嬰兒期發(fā)展語(yǔ)言的主要任務(wù)是發(fā)展()A.獨(dú)白語(yǔ)言B.書(shū)面語(yǔ)言C.口頭語(yǔ)言D.連貫語(yǔ)言3、"給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……"這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素B.生理成熟C.環(huán)境和教育D.先天因素4、托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色()A．社會(huì)福利性和教育性B．社會(huì)福利性和保教性C．保教性和輔助性D．輔助性和社會(huì)性5、華生的“教育萬(wàn)能論”屬于()A．教育決定論B．教師決定論C．環(huán)境決定論D．遺傳決定論本章習(xí)題

1、適合初生～2、3個(gè)月嬰兒的玩具有()48本章習(xí)題

1、適合初生～2、3個(gè)月嬰兒的玩具有()A.娃娃、小碗B.積木、拼圖C.不倒翁、撥浪鼓D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽(tīng)的材料(音樂(lè)或小鈴)2、嬰兒期發(fā)展語(yǔ)言的主要任務(wù)是發(fā)展()A.獨(dú)白語(yǔ)言B.書(shū)面語(yǔ)言C.口頭語(yǔ)言D.連貫語(yǔ)言3、"給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……"這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素B.生理成熟C.環(huán)境和教育D.先天因素4、托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色()A．社會(huì)福利性和教育性B．社會(huì)福利性和保教性C．保教性和輔助性D．輔助性和社會(huì)性5、華生的“教育萬(wàn)能論”屬于()A．教育決定論B．教師決定論C．環(huán)境決定論D．遺傳決定論參考：DCCBC本章習(xí)題

1、適合初生～2、3個(gè)月嬰兒的玩具有()496、孔子的“人之初，性本善，性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。”表達(dá)的觀點(diǎn)是()A．環(huán)境決定論B．教師決定論C．父母決定論D．遺傳決定論7、托兒所（幼兒園托兒班）的保教原則是A．以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育B．讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C．保教合一，