坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

—坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是由給大家?guī)?lái)的坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇1一、教學(xué)內(nèi)容分析以及設(shè)計(jì)理念：《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)活潑好玩的對(duì)話，給孩子們講解并描述了一個(gè)寓意深入的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)辯，說(shuō)明了一個(gè)深入的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低班級(jí)的小好友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，由于他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。設(shè)計(jì)理念：成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)同學(xué)寵愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象。要讓同學(xué)把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。二、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)問(wèn)技能：（1）理解“井沿”“大話”“無(wú)窮無(wú)盡”的意思。（2）能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。2．過(guò)程方法：（1）利用游戲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。（2）通過(guò)圖文結(jié)合，進(jìn)行朗讀，品讀句子，理解課文。3．情感看法價(jià)值：理解課文內(nèi)容，明白“坐井觀天”的寓意，使同學(xué)懂得目光狹小，見(jiàn)識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。2．讓同學(xué)理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不用的看法。3．理解課文內(nèi)容，明白“坐井觀天”的寓意。四、學(xué)情分析：二班級(jí)同學(xué)年齡小，他們常常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。剛接觸時(shí)，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。五、教學(xué)策略：依據(jù)以上的目標(biāo)和同學(xué)情況選擇和采納了如下策略：1．創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)策略。依據(jù)二班級(jí)的同學(xué)形象思維的特點(diǎn)和表現(xiàn)欲強(qiáng)，結(jié)合圖片和游戲，創(chuàng)設(shè)情境和聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙同學(xué)理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。2．引導(dǎo)和自主探究相結(jié)合。同學(xué)對(duì)事物充滿好奇心，在老師引導(dǎo)下，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)思維力量，開(kāi)闊同學(xué)的想象力量。六、資源準(zhǔn)備：多媒體課件、剪貼畫(huà)（青蛙、小鳥(niǎo)）。七、課時(shí)布置：共二課時(shí)（本節(jié)課為第二課時(shí)）八、教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好1．依據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。2．引出課題。3．齊讀詞語(yǔ)。二、初讀課文，了解脈絡(luò)1.自由讀課文，思索：（1）課文寫(xiě)了哪兩個(gè)動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事？（2）他們顯現(xiàn)了幾次對(duì)話？2.同學(xué)反應(yīng)。三、學(xué)習(xí)課文、深化體會(huì)1.青蛙和小鳥(niǎo)是怎么認(rèn)識(shí)的呢？2.理解“井沿”學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀第1次對(duì)話（2）理解：小鳥(niǎo)飛了多遠(yuǎn)啊？一百多里有多遠(yuǎn)？（3）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：（1）大話是什么話？文中青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)了大話呢？（2）小鳥(niǎo)是怎么來(lái)反對(duì)青蛙的呢？（3）理解“無(wú)窮無(wú)盡”。（4）現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無(wú)窮無(wú)盡的？用無(wú)窮無(wú)盡造句。學(xué)習(xí)第三次對(duì)話：（1）青蛙為什么笑了？小鳥(niǎo)為什么笑了？（2）要怎樣才能讓青蛙明白自己錯(cuò)了呢？（3）青蛙真的從井口跳了出來(lái)，它會(huì)看到什么？（4）制造想象，讀編第四次對(duì)話。3．學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了什么道理？四、作業(yè)1、把這個(gè)寓言故事共享給你的好好友。2、搜集成語(yǔ)故事。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇2設(shè)計(jì)理念：以孩子為主體，重視孩子情感看法、價(jià)值觀的培育。運(yùn)用多種教學(xué)手段，充足激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學(xué)中活潑活潑、主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲得學(xué)問(wèn)，讓閱讀真正成為同學(xué)的一種生命體驗(yàn)。學(xué)問(wèn)和力量：1、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。2、發(fā)揮想象，理解寓意。過(guò)程和方法：抓住青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話朗讀感悟，了解他們對(duì)天產(chǎn)生不同看法的原因，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的想象力和獨(dú)立閱讀力量，同學(xué)通過(guò)多種形式的朗讀理解寓意，中受到受到啟發(fā)。情感看法和價(jià)值觀：以問(wèn)題為線索，理解為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)窮無(wú)盡，而青蛙眼中天只有井口大？通過(guò)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)、做事要開(kāi)闊眼界，不能自以為是。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀力量。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪貼畫(huà)（青蛙、小鳥(niǎo)）。教學(xué)過(guò)程：一、師生互動(dòng)，情感溝通?！靶』疖?chē)，跑的快，比一比，誰(shuí)厲害?！保ǔ鍪咀衷~卡）大話無(wú)窮無(wú)盡相信坐井觀天口渴喝水抬頭答復(fù)“孩子們，你們的火車(chē)跑的好快，我好喜愛(ài)，相信你們今天的表現(xiàn)更精彩。”（朗朗上口的兒歌讓孩子們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，穩(wěn)固、加深記憶。）二、激發(fā)愛(ài)好，樂(lè)學(xué)新知。從前，有一口老井，井里住著一只可愛(ài)的青蛙，有一天，一只小鳥(niǎo)唱著歡樂(lè)的歌落在了井沿上，它們倆發(fā)生了一次好玩的爭(zhēng)辯，它們到底在爭(zhēng)辯什么呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《坐井觀天》。（板書(shū)課題）（講故事歷來(lái)受孩子們的親睞，課始布置能將孩子們的愛(ài)好激發(fā)起來(lái)。）三、初讀課文，整體感知1、孩子自由讀課文并弄清：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？它們有幾次對(duì)話？2、溝通讀懂了什么。（孩子是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，朗讀、溝通是感知的基礎(chǔ)。讓孩子自主閱讀，讀中感知，本質(zhì)是與文本產(chǎn)生共鳴的過(guò)程。）3、（出示青蛙圖片）一只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，從沒(méi)出過(guò)井啦?。ū瘋兀ㄙN青蛙）4、（出示小鳥(niǎo)圖片）一只小小鳥(niǎo)呀，飛到西飛到東啊，飛到井沿歇一歇呀。（快樂(lè)地）（貼小鳥(niǎo)）四、再讀課文，理解感悟。讀課文，找出青蛙和小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話？聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了什么？1、第一次對(duì)話①指名讀第一次對(duì)話。（課件5）②溝通讀懂了什么。③指導(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充足地讀，以讀代講，并在讀中感知。）2、第二次對(duì)話①自讀第二次對(duì)話，畫(huà)出青蛙、小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。（課件6）②理解“大話”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話嗎？說(shuō)大話對(duì)嗎？（讓孩子把書(shū)本學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫忙孩子樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。）③試驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？（用形象直觀的摸擬觀看代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問(wèn)題。）④讀青蛙的話，可以恰當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言。⑤小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？用“無(wú)窮無(wú)盡”說(shuō)話。⑥分角色讀第二次對(duì)話。（孩子通過(guò)聲情并茂地讀，依據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，制造性的再現(xiàn)了課文。）⑥讀第二次對(duì)話并思索：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法用“由于……所以……”談?wù)勛约旱睦斫?。（課件8）3、第三次對(duì)話①分角色讀第三次對(duì)話。（課件9）②用“一……就……”說(shuō)話。（課件10）③用自己最喜愛(ài)的方式讀第三次對(duì)話，他倆的笑各有什么含義？（課件11）4、聯(lián)系課文內(nèi)容答復(fù)問(wèn)題。（課件12）五、抒發(fā)感情，升華情感1、學(xué)了寓言后，你明白了什么？選擇喜愛(ài)的方式溝通。（課件13）（可寫(xiě)兒歌，可唱歌，可說(shuō)一句話，讓孩子們?cè)趯W(xué)語(yǔ)文中適時(shí)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使其綜合力量得到錘煉和提高。利用文本范例，讓孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）2、假如青蛙跳出井口會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（課件14）播放課件。（課件15——22）六、角色表演，情感定位1、孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評(píng)議。（課件23）（采納兒童喜愛(ài)的角色表演，讓孩子轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。）2、出示兒歌，讓孩子齊誦：小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說(shuō)天只有井口大。小青蛙，你錯(cuò)啦，天是無(wú)窮無(wú)盡的，你快出來(lái)看看吧。小好友，記好啦，不學(xué)固執(zhí)的青蛙，看待事物全面化。（兒歌把課文內(nèi)容和思想有機(jī)地融合，孩子們?cè)跉g樂(lè)的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容，而且情感、看法價(jià)值觀也得到了很好的定位。）坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等九個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫(xiě)“井、觀”等十個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“坐井觀天、井沿”等八個(gè)詞語(yǔ)。2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話。3.能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)辯的問(wèn)題，明白它們的說(shuō)法不全都的原因，體會(huì)故事寓意。教學(xué)過(guò)程：一、“觀”字導(dǎo)入，引出課題1.師板書(shū)“觀”字，指名答復(fù)，齊讀。指名答復(fù)書(shū)寫(xiě)時(shí)留意事項(xiàng)。書(shū)空。2.PPT出示課題，指名讀，齊讀，師板書(shū)課題。（講解“井”的寫(xiě)法）3.指名答復(fù)“坐井觀天”的含義。初步了解其為“坐在井里看天”的意思。二、初讀課文，整體感知1.（師出示PPT，井的圖片，畫(huà)井）這就是一口井。誰(shuí)坐在井里看天呀？（生答）（出示PPT課文第一節(jié)）誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)？指名讀。齊讀。2.師：你從第一小節(jié)中，明白了些什么？生答。師：哦，我們明白了，故事的主人公是青蛙和小鳥(niǎo)，青蛙在井里，小鳥(niǎo)飛到了井沿上。老師這兒就有一只青蛙和一只小鳥(niǎo)，誰(shuí)能幫老師把青蛙和小鳥(niǎo)的位置貼出來(lái)？（出示青蛙貼圖和小鳥(niǎo)貼圖）指名貼。生貼。指名答復(fù)“井沿”的含義，并出示圖片“井沿”。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“沿”字，書(shū)空。4.師：青蛙在井里，小鳥(niǎo)在井沿，這兩只小動(dòng)物在爭(zhēng)辯一個(gè)問(wèn)題呢！請(qǐng)同桌一起學(xué)習(xí)，完成以下任務(wù)：（出示PPT要求）三、學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，明確爭(zhēng)辯的問(wèn)題1.歸納三次對(duì)話：分別指名讀青蛙和小鳥(niǎo)的話，同時(shí)PPT出示對(duì)話內(nèi)容。（先原文，再出示劃線，再出示對(duì)話內(nèi)容）師請(qǐng)小好友們核對(duì)一下畫(huà)的線。有錯(cuò)訂正。2.明確爭(zhēng)辯的問(wèn)題師：對(duì)話我們已經(jīng)找到了，那么誰(shuí)能告知老師，他們究竟在爭(zhēng)辯什么呀？指名答。從哪里明白的？讀青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。（強(qiáng)調(diào)“不過(guò)”和感慨句）師總結(jié)：青蛙覺(jué)得天只有井口那么大，小鳥(niǎo)卻覺(jué)得天是無(wú)窮無(wú)盡的。四、進(jìn)一步學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話，了解爭(zhēng)辯的原因。過(guò)渡：同樣的一片天空，它們卻一個(gè)覺(jué)得大，一個(gè)覺(jué)得小，這到底是為什么呢？1.同桌分角色互讀2-7節(jié)，商量原因2.指名分角色朗讀，答復(fù)原因。3.小鳥(niǎo)的原因：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。（隨機(jī)學(xué)習(xí)“渴”“喝”）理解一百多里的大致距離。師：對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話，青蛙是什么反應(yīng)呢？指名讀青蛙說(shuō)的話。理解“大話”指的是什么，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”反問(wèn)的語(yǔ)氣對(duì)人物感情的作用。4.青蛙的原因：好友，我每天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。理解“每天”的含義。用手做井，感受青蛙看到的天。5.請(qǐng)小好友分別做青蛙或小鳥(niǎo)，說(shuō)說(shuō)自己的理由。理解由于所處位置不同，所以眼界不同，看到的東西也不同。過(guò)渡：到底是誰(shuí)弄錯(cuò)了？五、分析青蛙弄錯(cuò)的理由，理解課文寓意1.師：青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)？生答，依據(jù)課文內(nèi)容言之有理。2.師總結(jié)：青蛙固執(zhí)、盲目自大，不聽(tīng)勸說(shuō)，自然始終認(rèn)為天空只有他看到的那么大。因此我們后來(lái)用一個(gè)詞來(lái)形容像這只青蛙一樣的人，叫做“井底之蛙”。而“坐井觀天”指的就是像青蛙一樣，由于眼界狹窄，所以看到的東西有限。小好友們，我們可不能做這只青蛙呀！要像小鳥(niǎo)一樣，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)才行。六、拓展：續(xù)編故事坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇4教材分析：《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)活潑好玩的對(duì)話，給小好友們講解并描述了一個(gè)寓意深入的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)辯，說(shuō)明了一個(gè)深入的道理：看問(wèn)題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低班級(jí)的小好友來(lái)說(shuō)具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，由于他們對(duì)事物的認(rèn)知往往是片面的。同學(xué)分析：二班級(jí)同學(xué)年齡小，他們常常把局部當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比方學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自身會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。設(shè)計(jì)理念：成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)同學(xué)寵愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自身和四周世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、商量、評(píng)價(jià)、想象是比擬好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知3個(gè)生字；2.能夠正確、流暢地朗讀課文.3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4.理解“井沿”“無(wú)窮無(wú)盡”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意.教學(xué)流程及意圖：一．談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo)，它們想和大家做好友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。（以畫(huà)導(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？板書(shū)課題，13.坐井觀天。在解決小鳥(niǎo)和小青蛙的問(wèn)題前，老師先考考你們，坐井觀天中的觀是什么意思？有的同學(xué)明白，有的同學(xué)不明白，那么，我們學(xué)了課文你就會(huì)明白了。二．初讀課文，了解大意。1、圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。2、拼讀生字，記住字形。3、朗讀課文，讀通順。4、標(biāo)出自然段。好了，同學(xué)們，大家讀完課文，老師讓你們自己當(dāng)小老師來(lái)學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。1．同學(xué)來(lái)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。2．摘蘋(píng)果識(shí)字。帶拼音、去拼音識(shí)字。三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師簡(jiǎn)筆畫(huà)井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）2．那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái)，落在井沿上。師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。（通過(guò)圖直接觀看理解“井沿”，形象又直觀。）小結(jié)：如今同學(xué)們明白了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？（老師范讀，生傾聽(tīng)）3．青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？4．小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無(wú)窮無(wú)盡”是什么意思？（步步設(shè)疑，培育同學(xué)考慮力量。）5．你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組商量一下，并匯報(bào)。（擺清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)，讓同學(xué)商量，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)力量和藹于分析、擅長(zhǎng)考慮的力量。）小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你明白青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)試驗(yàn)，把你的書(shū)卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？（以試驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培育同學(xué)動(dòng)手查找問(wèn)題根源的力量。）6．這只小青蛙始終生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，想象一下，假設(shè)有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？（擴(kuò)展思維，培育同學(xué)想像力量。）7．下面，咱們看本文題目“坐井觀天”，如今你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的學(xué)問(wèn)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀?。ㄗ罱K解題，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像。）四：小結(jié)五：作業(yè)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇5教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解坐井觀天、大話、無(wú)窮無(wú)盡等詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。并從中受到啟發(fā)。3．感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．生字新詞和小鳥(niǎo)與青蛙的三次對(duì)話。2．揭示寓意，理解成語(yǔ)坐井觀天的意思。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀課時(shí)布置：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭題解題。l．觀是什么意思？2．坐井觀天是什么意思？（坐在井底看天）3．誰(shuí)坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對(duì)不對(duì)？讀了課文就明白了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1．輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2．老師范讀課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段？在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。3．分段指名讀課文，正音。4．這是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽(tīng)?zhēng)辯？誰(shuí)的看法對(duì)？三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1．讀第1自然段。第1自然段有幾句話？每句話講了什么？井沿是指哪里？（看圖理解井沿。）2．讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。說(shuō)說(shuō)從他們的對(duì)話中你明白些什么？指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話。你從哪兒來(lái)？要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。我從天上來(lái)要用講述的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)調(diào)要平緩。3．讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。大話是什么意思？課文里的大話是指什么？青蛙認(rèn)為天只有多大？4弄錯(cuò)是什么意思？小鳥(niǎo)說(shuō)誰(shuí)弄錯(cuò)了？弄錯(cuò)了什么？無(wú)窮無(wú)盡是什么意思？小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)天是無(wú)窮無(wú)盡的？（由于小鳥(niǎo)飛了一百多里。）5．指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。好友，別說(shuō)大話了！有那么遠(yuǎn)嗎？要讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣，第二句要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。你弄錯(cuò)了要讀出肯定的語(yǔ)氣。6．讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。7．青蛙為什么笑？（它認(rèn)為自己的看法對(duì)，是小鳥(niǎo)錯(cuò)了。）8．小鳥(niǎo)笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)是弄錯(cuò)了，還自以為是。由于青蛙成天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯(cuò)的根本原因。假如青蛙能跳出井口來(lái)看一看，就能看到天究竟有多大。）9．指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)耐煩勸說(shuō)的語(yǔ)氣。四、朗讀全文，思索：青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生爭(zhēng)辯，都堅(jiān)持自己的看法，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？為什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．認(rèn)讀生字、詞卡。2．《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事？二、熟讀課文，理解成語(yǔ)。1．分角色朗讀全文。2．青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)辯，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。（青蛙認(rèn)為：天不過(guò)井口那么大；小馬認(rèn)為天無(wú)窮無(wú)盡，大得很哪?。?．青蛙和小鳥(niǎo)它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句子讀一讀。（青蛙：我每天坐在井里，一抬頭看見(jiàn)了天。小鳥(niǎo)：我從天上來(lái)，飛了一百多里。）4．它們的看法誰(shuí)對(duì)？為什么？5．揭示寓意，理解成語(yǔ)。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。3、發(fā)揮想象，理解寓意。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住青蛙與小鳥(niǎo)的主次對(duì)話，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課前導(dǎo)語(yǔ)：青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵了起來(lái)，聰慧的同學(xué)們，你們是怎么想的呢？我們?cè)撛鯓酉蚯嗤芎托▲B(niǎo)講道理呢？這節(jié)課，連續(xù)讀懂課文吧。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、出示文中帶生字的句子，讀一讀。2、讀一讀詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀課文，談?wù)勛x懂的內(nèi)容。生甲：井底的青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話。生乙：小鳥(niǎo)告知青蛙天無(wú)窮無(wú)盡，青蛙說(shuō)天不過(guò)井口大。生丙：小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井口來(lái)看看。2、談?wù)劜欢膬?nèi)容（1）“井沿”、“大話”、“無(wú)窮無(wú)盡”是什么意思？A、井沿：井的邊沿。B、大話：不真實(shí)的夸大現(xiàn)實(shí)的話。C、無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有邊際，形容非常大。（2）商量：究竟誰(shuí)錯(cuò)了？生：由于小鳥(niǎo)在天空自由地飛，了解天是無(wú)窮無(wú)盡的；青蛙成天坐在井里，認(rèn)為天只有井口大。3、朗讀課文。（1）全班齊讀課文。（2）分角色朗讀課文。（3）在讀中體驗(yàn)：A、用紙卷成筒看天空，了解青蛙的感受。B、把頭探出窗外看天空，了解小鳥(niǎo)的感受。三、師小結(jié)。這篇課文通過(guò)活潑的對(duì)話，講解并描述了一個(gè)深入的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高，看得遠(yuǎn)。四、