《該不該實行班干部輪流制》教學課件

該不該實行班干部輪流制第1頁，共12頁。

教學目標1．就“該不該實行班干部輪流制”發(fā)表自己的觀點，說明自己的理由。2．增強學生的集體主義觀念，培養(yǎng)學生的主人翁意識。3.學會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習慣，尊重別人的想法。第2頁，共12頁。

教學重難點增強學生的集體主義觀念，培養(yǎng)學生的主人翁意識。能與同學文明交流，樂于表達自己的想法，態(tài)度自然大方，聲音響亮，表達清楚，同時能耐心傾聽別人的見解，提出自己的建議，培養(yǎng)良好的口語交際能力。學會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習慣，尊重別人的想法。第3頁，共12頁。

你當過班干部嗎？你們班的班干部是怎樣產生的呢？第4頁，共12頁。我們班班干部是通過全班公開競選產生的，有意向競聘的同學會事先準備好競聘稿，然后在統(tǒng)一競聘會上公開競聘，誰得票最多就算競選成功。第5頁，共12頁。我們班的班干部是由班主任老師看班級同學的表現(xiàn),直接選出來的。第6頁，共12頁。劉杰浩所在的三年級（2）班，班干部是由同學輪流擔任的。第7頁，共12頁。

該不該實行班干部輪流制？大家來討論一下吧！第8頁，共12頁。1.發(fā)言的時候先表明自己的觀點，再說清楚理由。2.聽的同學要注意：一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。學習提示只要觀點明確，說的有道理就好，我們尊重大家不同的看法哦！第9頁，共12頁。交際示范我覺得采用班干部輪流制挺好的，因為這樣能調動每個同學的積極性。我覺得應該讓最合適的同學長期擔任班干部，這樣比較穩(wěn)定。第10頁，共12頁。我覺得班長應該長期擔任，其他班干部崗位可以輪流制，這樣既有利于穩(wěn)定，又能促進同學們的積極性。第11頁，共12頁。內容梗概該不該實行班干部輪流制。1．就“該不該實行班干部輪流制”發(fā)表自己的觀點，說明自己的理由。2．增強學生的集體主義觀念，培養(yǎng)學生的主人翁意識。3.學會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習慣，尊重別人的想法。增強學生的集體主義觀念，培養(yǎng)學生的主人翁意識。能與同學文明交流，樂于表達自己的想法，態(tài)度自然大方，聲音響亮，表達清楚，同時能耐心傾聽別人的見解，提出自己的建議，培養(yǎng)良好的口語交際能力。學會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習慣，尊重別人的想法。你們班的班干部是怎樣產生的呢。我們班班干部是通過全班公開競選產生的，有意向競聘的同學會事先準備好競聘稿，然后在統(tǒng)一競聘會上公開競聘，誰得票最多就算競選成功。劉杰浩所在的三年級（2）班，班干部是由同學輪流擔任的。1.發(fā)言的時候先表明自己的觀點，再說清楚理由。2.聽的同學要注意：一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。只要觀點明確，說的有道理就好，我們尊重大家不同的看法哦。我覺得采用班干部輪流制挺好的，因為這樣能調動每個同學的積極性。我覺得應該讓最合適的同學長期擔任班