一年級家長會教師發(fā)言

一年三班家長會熱烈歡迎各位家長光臨指導第1頁，共38頁。今天的會議有五項議程：一、班級概況二、反饋學生成績三、匯報學生的表現四、學校開展宏揚傳統(tǒng)文化五、與家長交流教育孩子的方法

最后與個別家長個別交流。第2頁，共38頁。作息時間表

早七點前到校（周二至周五）早自習7：10——7：45上午四節(jié)課到11：30（含大課間操半小時）午休11：30——13：20下午1：20前到校下午四節(jié)課13：30——17：00第一晚自習17：10——18：00第二晚自習（分兩節(jié)）19：10——20：1020：20——21：20放學第3頁，共38頁。周六作息時間表早7：20前到校7：30開始上課，上午五節(jié)課到11：30下午1：20前到校下午四節(jié)課13：30——16：40晚自習4：50——5：40二晚自習（分兩節(jié)）6：50——7：508：00——9：00第4頁，共38頁。

高一（3）班為九個平行班之一，現有63名學生，男生35人，女生28人。

收費情況：第5頁，共38頁。班長：李奇遠王瑩學習委員：楊浩銘生活委員：王博萍郝林勞動委員：焉立峰體育委員：吳愛強紀律委員：李奇遠胡彥彤

班委會組織結構第6頁，共38頁。團支部組織結構團書記：趙文楠宣傳委員：杜春雨組織委員：郭丹第7頁，共38頁。各科課代表數學：吳天文王博萍英語:王頎童語文：焉立峰劉俊彤物理：李奇遠付月化學：于洋郭丹生物：王瑩胡彥彤

第8頁，共38頁。二、反饋學生成績第9頁，共38頁。1.部分同學不重視聽、讀、背誦的作業(yè)，導致常常要重新聽寫，重新默寫，文科成績總上不去。2.對作業(yè)或錯題更正應付了事，一知半解的就填上算數；問同學只問答案，不問個“為什么”。3.部分同學平時課堂效率不高，自習課紀律也不好，導致學習“事倍功半”。存在問題第10頁，共38頁。4、作業(yè)抄襲，回家不鞏固。5、高中知識點難，不像初中學起來那么容易，有的學生不適應，學習方法不好，事倍功半。第11頁，共38頁。三、匯報近期學生的表現各科情況：第12頁，共38頁。四、學校的要求及開展的傳統(tǒng)文化1、“五無”“五禁”無亂扔雜物禁止打架無打鬧喧嘩禁止吸煙無隨地吐痰禁止上網吧無臟話粗話禁止談戀愛無奇裝怪發(fā)禁止頂撞老師第13頁，共38頁。開展傳統(tǒng)文化學習為了使學生更好體驗《弟子規(guī)》的傳統(tǒng)美德，將中華傳統(tǒng)美德內化為自己的精神品格，增強對父母對他人的關愛和感恩情感，從而形成一種自覺行為，結合我校及班級的實際情況，近期開展了以下活動：每天利用早自習五分鐘時間誦讀并體會《弟子規(guī)》。每天選一句可行性《弟子規(guī)》語句，寫在黑板上時刻提醒學生去踐行。簽訂父子、母子協議，并建議學生每周在學?；蛟诩抑兄辽僮鰞杉`行《弟子規(guī)》的行動。組織主題班會，讓學生談學習《弟子規(guī)》感想或講《弟子規(guī)》系列故事。建議學生能從自己的零花錢中節(jié)省一部分用在母親節(jié)、父親節(jié)、老人節(jié)等等一些節(jié)日中，為父母及親人買一點小的禮物，送上自己最誠摯的祝福。第14頁，共38頁。如何來教育孩子共同探討五、第15頁，共38頁。家長反思教育方式：1、專制型父母對孩子的教育很嚴厲，過分嚴格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對孩子進行打罵，這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信條，對孩子的行為控制很嚴。容易使子女：形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強、攻擊和沖動行為。第16頁，共38頁。2、放任型父母對孩子的行為與學習不感興趣，也不關心，很少去管孩子，“小時候交給保姆或祖輩，上學了交給老師，長大了交給社會。”——“甩手”父母如是說。這種家庭環(huán)境下成長起來的孩子往往對事情沒有責任心，行為放縱，一些不良的個性與態(tài)度會影響學業(yè)。第17頁，共38頁。3、民主型父母（提倡）不任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導，對于孩子在成長或學習過程中發(fā)生的問題更多的是采取幫助與鼓勵的方法，并合理地應用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。第18頁，共38頁。家長如何為孩子創(chuàng)設良好的學習氛圍1、愛學習、求上進的氣氛2、家長對學校、對教師要有積極的態(tài)度3、給孩子提供一個固定的學習地點4、注意在家里用完東西就放回原處的榜樣作用5、家里可以根據經濟情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜志第19頁，共38頁。6、注意生活方式：早餐不可輕視據專家研究，一般來說吃高蛋白早餐的孩子，在課堂上最佳時間維持較長，而吃素食早餐或者不吃早餐的孩子，思維活動明顯不如前者。長期不吃或吃不好早餐的孩子，會嚴重影響大腦的能量供應，從而導致孩子的智力下降和思維的遲鈍。另外不吃油炸食品。7、嚴禁吸煙第20頁，共38頁。8、加強溝通，克服代溝：沒有了溝通，孩子不再屬于你第21頁，共38頁。家庭教育的誤區(qū)

1、忽視讓孩子學會吃苦

2、學習不好是因為態(tài)度不認真

3、過多指責、否定一切

4、忽視獎賞5、忽視懲罰第22頁，共38頁。⒈控制好上學放學時間及業(yè)余時間.⒉嚴格控制孩子的零花錢⒊反對同學聚會,過生日4.雙休日、假期合理安排好時間⒌加強與班主任和任課老師的聯系

需要家長配合的方面：6、嚴禁學生帶手機、mp3等一類東西第23頁，共38頁。六、與個別家長個別交流第24頁，共38頁。最后再次感謝家長們能在百忙中抽空來學校參加家長會！祝大家：工作順利，身體健康，事事如意！第25頁，共38頁。

為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？

無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個需要花時間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧

招數一：身教重于言傳

教育無他，榜樣而已

招數二：“斥責”要有的放矢

批評要達到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個問題和批評具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評，甚至數罪并罰。常常會讓孩子挨了批評還不知道為什么。為此，在批評孩子前一定要有的放矢

第26頁，共38頁。招數三：重結果更重過程

有些家長不關心孩子學習方法是否科學，學習是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關心結果。有的甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應該。結果，讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的期望內化成自己的學習動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復習效率，而是擔心不能實現父母的期望，不能有好的出息，結果可想而知。

第27頁，共38頁。招數四：保持一致，始終如一

家長有勁的時候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點不一致，常讓孩子有機可乘，最終影響到教育效果。

第28頁，共38頁。招數五：分解目標，逐步實施

無論是培養(yǎng)習慣、改正缺點，還是實現目標，都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對孩子的要求只是一個理論上成立的計劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。第29頁，共38頁。招數六：保護孩子的自尊心

真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強烈的同情心而不是簡單的訓斥。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因為這時候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。

第30頁，共38頁。

愛是家庭教育的前提和基礎。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的激勵下成長起來的。相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。應該表揚就及時表揚，口頭表揚一點不遜于物質獎勵，而且往往效果更好。

招數七：會愛孩子第31頁，共38頁。正確合理的家庭教育可以帶來人一生的幸福，而錯誤和不良的家庭教育則導致我們自己晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難以在激烈的競爭中生存、發(fā)展。在教育子女的問題上有一個眾所周知的說法，即：現在多付出一點，盡了自己的努力和職責，以后就可以輕松一點，享受更多的天倫之樂；否則就會因不注重教育付出，而一代懲罰一代，惡性循環(huán)。因此有知識有見地的家庭往往是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有

一、

強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質量。家庭教育一個幸福的晚年。第32頁，共38頁。

用知識爆炸已無法形容現在知識的迅速發(fā)展。教材的逐年更新，對家長提出一個問題，要努力配合學校的教育，把孩子的智力開發(fā)和訓練好，就教育的潛在力分析，學校教育的潛在能力遠不及家庭教育的潛在能力。特別是人的智力開發(fā)問題，就目前人的成長規(guī)律和生活習慣而言，人的素質能力也就是從家庭的童年時代便開始了大幅度的拉開差距，因為家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的。

大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一種低級本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。

三、理智愛子的問題。二、

努力培養(yǎng)孩子的智力和素質，適應世界和社會變革潮流。第33頁，共38頁。

作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開家庭正確教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。學校的教育主要任務是傳授知識，一個老師負責幾十人的教化任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。孩子在同樣的年齡段里，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教學環(huán)境是一致的，教學規(guī)則是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。

四、家庭教育與學校教育緊密配合的問題。第34頁，共38頁。

五、父母要全面而準確估計孩子的智力。

作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并作出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。到了上學后就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。第35頁，共38頁?！笆陿淠?，百年樹人”。靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的，靠僥幸的心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。六、認識到家庭教育是一項艱苦而又細致的長期教育工程。

第36頁，共38頁。一、上課質量決定成績二、效率產生差距三、作業(yè)質量值得重視四、家庭配合很關鍵第37頁，共38頁。內容梗概一年三班。最后與個別家長個別交流。7：30開始上課，上午五節(jié)課到11：30。3.部分同學平時課堂效率不高，自習課紀律也不好，導致學習“事倍功半”。四、學校的要求及開展的傳統(tǒng)文化。簽訂父子、母子協議，并建議學生每周在學校或在家中至少做兩件踐行《弟子規(guī)》的行動。組織主題班會，讓學生談學習《弟子規(guī)》感