新教材解析與說明-復(fù)習(xí)用課件

新標(biāo)準(zhǔn)新教材的解析與說明

-------為學(xué)員閱讀與復(fù)習(xí)用

新版教材的幾點說明一、修版的理由：適應(yīng)心理咨詢師職業(yè)化進(jìn)一步發(fā)展的需要二、修版的依據(jù)：新版的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三、修訂工作的原則：

1、維持原有性質(zhì)-----過渡性教材

2、修補(bǔ)理論，提高操作技能的水準(zhǔn)

新版教材中理論部分的修補(bǔ)一、普通心理中，增加“人格”一節(jié)二、發(fā)展心理學(xué)中，段落意義標(biāo)題化，臨床意義重要的部分進(jìn)一步展開。三、社會心理學(xué)中，各類定義作進(jìn)一步展開，必要時作細(xì)致說明。

作為基礎(chǔ)理論部分與應(yīng)用基礎(chǔ)知識部分，內(nèi)容是一致的，如：愛情的定義，都含三個維度。家庭的定義，一個側(cè)重社會學(xué)，一個側(cè)重臨床診斷；但內(nèi)涵仍是一致的。如：家庭的功能，都包含滿足人的三種基本需求。五、心理測量學(xué)：著重點是刪除復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，代之以文字描述。六、咨詢心理學(xué)：1、對三種理論給以評述，說明人性心理觀點的學(xué)術(shù)繼承性

2、將小、大、中學(xué)學(xué)生的心理咨詢改為不同年齡決斷的心理咨詢。

3、增加婚戀、家庭的庭的心理學(xué)定義。其內(nèi)涵與社會心理學(xué)呼應(yīng)。

4、最重要的是：為解決“學(xué)了之后，不知如何做”的困難，將工作對象和任務(wù)更具體化了。

臨床操作技能部分的修訂一、三級心理診斷：將原來二級心理診斷的內(nèi)容，移植到三級。強(qiáng)調(diào)了咨詢過程的完整性---資料搜集、分析，診斷和鑒別診斷等。要掌握診斷標(biāo)準(zhǔn)，能熟練、準(zhǔn)確地區(qū)分心理問題、嚴(yán)重心理問題和神經(jīng)癥性心理問題（又稱“可疑神經(jīng)癥”---許又新）二、二級心理診斷：病因診斷---病因：生理、心理、社會。（學(xué)員容易忽視的是生理原因，）（例；一個面包可以矯正“多動”；更年期的心理問題。

三、三級心理咨詢技能：將原來二級咨詢技能移植到三級咨詢技能，為了使三級咨詢師能獨立掌握、使用各種咨詢技巧，按咨詢方案進(jìn)行工作。四、二級心理咨詢技能：全部以規(guī)范的心理治療方法為教學(xué)內(nèi)容。既然是規(guī)范的，就必須嚴(yán)格按照程序操作，避免違章。記住理論依據(jù)和注意事項。心理測量學(xué)的操作技能，大致未變。

接第四章

第一節(jié)關(guān)于變態(tài)心理學(xué)第一單元變態(tài)心理學(xué)的對象第二單元學(xué)科簡史一、對心理異?，F(xiàn)象的早期關(guān)注二、對心理異?，F(xiàn)象的現(xiàn)代說明第二節(jié)正常心理與異常心理及其區(qū)分第二單元心理正常與心理異常的區(qū)分一、常識性的區(qū)分——四個參照點二、非標(biāo)準(zhǔn)化的區(qū)分——五種角度三、標(biāo)準(zhǔn)化的區(qū)分——四類判別標(biāo)準(zhǔn)四、心理學(xué)的區(qū)分原則——三原則第三節(jié)常見異常心理的癥狀第二單元情感障礙一、以程度變化為主的情感障礙二、以性質(zhì)改變?yōu)橹鞯那楦姓系K三、腦器質(zhì)性損害的情感障礙第三節(jié)常見異常心理的癥狀第三單元意志行為障礙一、意志增強(qiáng)二、意志缺乏三、意志減退四、精神運動性興奮五、精神運動性抑制第四節(jié)常見精神障礙

第一單元精神分裂癥及其他妄想性障礙一、精神分裂癥二、偏執(zhí)性精神障礙三、急性短暫性精神障礙

第四節(jié)常見精神障礙第二單元心境障礙一、躁狂發(fā)作二、抑郁發(fā)作三、雙相障礙四、持續(xù)性心境障礙第四節(jié)常見精神障礙第三單元神經(jīng)癥一、恐怖癥二、焦慮癥三、強(qiáng)迫性障礙四、軀體形式障礙第四節(jié)常見精神障礙第六單元心理生理障礙一、進(jìn)食障礙二、睡眠障礙三、性功能障礙第七單元癔癥一、分離性障礙二、轉(zhuǎn)換性障礙三、癔癥的特殊表現(xiàn)形式第五節(jié)心理健康與心理不健康第一單元關(guān)于心理健康描述性定義1946年第三屆國際心理衛(wèi)生大會所下的定義該次大會認(rèn)定心理健康的4條標(biāo)志第二單元評估心理健康的標(biāo)準(zhǔn)一、許又新三標(biāo)準(zhǔn)二、心理健康水平的十標(biāo)準(zhǔn)第五節(jié)心理健康與心理不健康二、健康心理和不健康心理的具體內(nèi)涵健康的心理活動是一種動態(tài)平衡的心理過程不健康的心理活動是一種失衡的心理過程第六節(jié)關(guān)于健康心理學(xué)

概述（一）健康心理學(xué)至今不是一門成熟的學(xué)科（二）工作領(lǐng)域大致有三：1.軀體疾病的預(yù)防、治療和康復(fù)過程中的心理學(xué)問題；2.防御壓力和治療反應(yīng)性心理障礙中的心理學(xué)問題；3.培養(yǎng)和建立健康生活方式中的心理學(xué)問題。第七節(jié)心理不健康狀態(tài)的分類

第一單元概述分類的必要性具體進(jìn)行分類的理由和可能性一、用途二、效度第七節(jié)心理不健康狀態(tài)的分類

第二單元心理不健康的分類一、心理不健康的第一類型－心理問題二、心理不健康的第二類型－嚴(yán)重心理問題三、心理不健康的第三類型－神經(jīng)癥性的心理問題（可疑神經(jīng)癥）第八節(jié)壓力與健康

第一單元從心理學(xué)角度看壓力什么是壓力？什么是適應(yīng)？一、壓力的定義二、壓力源的種類三、壓力源的測評四、壓力的內(nèi)省體驗第八節(jié)壓力與健康第三單元壓力的臨床后果和中介系統(tǒng)一、壓力的臨床后果（一）壓力如何造成臨床癥狀（二）從壓力源到臨床相的邏輯過程應(yīng)激源生物社會心理中介系統(tǒng)臨床相認(rèn)知系統(tǒng)社會支持系統(tǒng)生物免疫系