初中化學(xué)-中考化學(xué)推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略課件

推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略一、考情分析三、備考策略二、學(xué)情分析九江市同文中學(xué)推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略一、考情分析三、備考策略二、學(xué)情分析九江市同一、考情分析1、呈現(xiàn)方式例1：（2007·江西）

例2：（2008·江西）九江市同文中學(xué)一、考情分析1、呈現(xiàn)方式例1：（2007·江西）例1、呈現(xiàn)方式例3：（2009·江西）

例4：（2010·江西）一、考情分析1、呈現(xiàn)方式例3：（2009·江西）例4：（20101、呈現(xiàn)方式例5：（2011·江西）

例6：（2012·江西樣卷一）一、考情分析九江市同文中學(xué)1、呈現(xiàn)方式例5：（2011·江西）例6：（2012·江2、考點(diǎn)分布

主要涉及的物質(zhì)有：二種酸（HCl、H2SO4），二種堿（NaOH、Ca(OH)2），五種單質(zhì)（C、O2、H2、Fe、Cu），五種氧化物（CO、CO2、H2O、CuO、Fe2O3），四種鹽（NaCl、Na2CO3、CaCO3、CuSO4）等。涉及的化學(xué)用語(yǔ)有：化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等。涉及的反應(yīng)類(lèi)型有：四種基本反應(yīng)類(lèi)型和氧化還原反應(yīng)等特殊反應(yīng)類(lèi)型。這些都是中考考查中重點(diǎn)考查的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)。一、考情分析九江市同文中學(xué)2、考點(diǎn)分布主要涉及的物質(zhì)有：二種酸（HCl、H2S3、能力要求

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能按由低到高的要求，分為知道、了解、理解、掌握四個(gè)層次，推斷題對(duì)能力要求多屬于理解和掌握層次。一、考情分析九江市同文中學(xué)3、能力要求《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能4、新課程高考無(wú)機(jī)推斷題的命題趨勢(shì)

近兩年高考無(wú)機(jī)化學(xué)推斷題的設(shè)題方式有變化。框圖推斷題正逐漸被無(wú)機(jī)工藝流程題取代，工藝流程題是在新高考理念指導(dǎo)下逐漸流行的一類(lèi)新題，這類(lèi)題設(shè)題方式非常靈活，多以典型元素化合物性質(zhì)為依托，涵蓋高中化學(xué)的諸多核心知識(shí)，命題背景真實(shí)新穎、考查內(nèi)容全面。中考化學(xué)受新課程高考趨勢(shì)、化學(xué)學(xué)科發(fā)展等因素的影響，要求我們的備考思路不能僅針對(duì)中考試題層次。一、考情分析九江市同文中學(xué)4、新課程高考無(wú)機(jī)推斷題的命題趨勢(shì)近兩年高考07年08年09年10年11年分值5分6分5分T20、T21共10分5分均分1.55分2.12分2.81分5.79分2.22分難度系數(shù)0.310.350.560.580.4407～11年江西省中考推斷題考點(diǎn)難度值統(tǒng)計(jì)（九江地區(qū)樣本）二、學(xué)情分析九江市同文中學(xué)07年08年09年10年11年分值5分6分5分T20、T21題目10年江西中考第21題11年江西中考第24題分值6分5分均分2.21分1.73分難度系數(shù)0.3680.346全對(duì)人數(shù)及比例74.76%117.48%全錯(cuò)人數(shù)及比例3322.4%2819.0%10～11年江西省中考推斷題得分統(tǒng)計(jì)（剛結(jié)束新課學(xué)生：147人）二、學(xué)情分析題目10年江西中考第21題11年江西中考第24題分值6分5分（2010·江西）21、已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，它們相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示。（1）如果A、B均為黑色固體，C是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，E是氣態(tài)單質(zhì)，則C的化學(xué)式是_________，E的用途可能是_________，A與B反應(yīng)的基本類(lèi)型是_____________。（2）如果C是一種常見(jiàn)的建筑材料，A溶液與B溶液反應(yīng)的現(xiàn)象是________________，D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為_(kāi)__________________________。二、學(xué)情分析【具體得分情況及常見(jiàn)錯(cuò)誤分析】1分0.76分1分0.50分1分0.28分1分0.44分2分0.24分CO2助燃置換反應(yīng)有白色沉淀生成CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O九江市同文中學(xué)（2010·江西）21、已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初（2011·江西）24、如圖所示A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“—”表示相互能反應(yīng)．已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B、C、D、E、F都是氧化物．請(qǐng)回答：（1）G的化學(xué)式為_(kāi)_________，E與F發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型是__________，寫(xiě)出物質(zhì)B的一種用途__________；（2）C、D發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為_(kāi)__________________________。二、學(xué)情分析【具體得分情況及常見(jiàn)錯(cuò)誤分析】H2化合反應(yīng)滅火等CO+CuOCu+CO2等1分0.81分1分0.39分1分0.22分2分0.31分九江市同文中學(xué)（2011·江西）24、如圖所示A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．二、學(xué)情分析【學(xué)生主要存在的問(wèn)題】九江市同文中學(xué)畏難、不自信；具備的基礎(chǔ)知識(shí)較散、不扎實(shí)、不能有效整合、解題方法和技巧欠缺；酸、堿、鹽知識(shí)不熟悉。二、學(xué)情分析【學(xué)生主要存在的問(wèn)題】九江市同文中學(xué)畏難、不自信1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧解題思路一般是：迅速瀏覽→產(chǎn)生印象→找突破口→順藤摸瓜→全面分析→驗(yàn)證確認(rèn)。三、備考策略九江市同文中學(xué)1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧解題思路一般是：三、備考策略九江市同文1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧1.1以物質(zhì)特征為突破口（1）固體顏色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4（黑色）；

Cu（紫紅色或紅色）；Fe2O3（紅色）；S(淡黃色)（2）溶液顏色：CuSO4（藍(lán)色）；FeCl2、FeSO4（淺綠

色）；FeCl3、Fe2(SO4)3（黃色）（3）沉淀顏色：Cu(OH)2（藍(lán)色）；Fe(OH)3（紅褐色）；CaCO3

、BaCO3（白色能溶于酸）；

AgCl、

BaSO4（白色不溶于酸）

（4）有刺激性氣味的氣體：SO2、HCl、NH3（5）有毒的氣體：CO（6）化學(xué)之最：例如：密度最小的氣體（H2）……三、備考策略九江市同文中學(xué)1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧1.1以物質(zhì)特征為突破口三、備考例：（05·南京中考）28．被譽(yù)為”江南小三峽”的南京胭脂河是明代初年開(kāi)鑿的一條人工運(yùn)河。因其“石有胭脂色”而得名。胭脂河沿岸的那些紅色石塊的成分是什么?某研究性學(xué)習(xí)小組取一小塊這種紅色石塊A，粉碎后對(duì)其成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)記錄如下圖所示。

請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)推斷：A中含有的原子團(tuán)是

(寫(xiě)離子符號(hào))。B中肯定含有的溶質(zhì)是

(寫(xiě)化學(xué)式)。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：②

⑤

九江市同文中學(xué)例：（05·南京中考）28．被譽(yù)為”江南小三峽”的南京胭脂河1.2以物質(zhì)用途為突破口（1）干燥劑：濃硫酸、固體氫氧化鈉、

生石灰（可作食品干燥劑）（2）建筑材料：石灰石或大理石、氫氧化鈣等（3）存在于人體的胃液中的酸：鹽酸（4）農(nóng)業(yè)上用來(lái)改良酸性土壤：熟石灰（5）配制農(nóng)藥波爾多液的藍(lán)色溶液：硫酸銅（6）經(jīng)常用作內(nèi)燃機(jī)、火鍋的燃料物質(zhì)：酒精……三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.2以物質(zhì)用途為突破口三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解例：（2008·江西）21、如圖表示的是物質(zhì)A-H相互間的關(guān)系（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）。A、G都是單質(zhì)，氣體C常用于滅火，F(xiàn)是一種藍(lán)色溶液，可用于配制農(nóng)藥波爾多液。請(qǐng)你回答：

（1）C的化學(xué)式

，

H可能是

；

（2）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①、②、③、④的

化學(xué)方程式：

①

；

②

；

③

；

④

。九江市同文中學(xué)例：（2008·江西）21、如圖表示的是物質(zhì)A-H相互間的關(guān)例：（2011·江西）24、如圖所示A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“—”表示相互能反應(yīng)。已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B、C、D、E、F都是氧化物。請(qǐng)回答：（1）G的化學(xué)式為_(kāi)______，E與F發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型是__________，寫(xiě)出物質(zhì)B的一種用途__________；（2）C、D發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為_(kāi)____________。九江市同文中學(xué)例：（2011·江西）24、如圖所示A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物1.3從物質(zhì)組成上著手（1）常溫下是液態(tài)且組成相同的化合物

是H2O和H2O2

（2）常溫下是氣態(tài)且組成相同的化合物

是CO和CO2（3）常溫下是固態(tài)且組成相同的化合物

是Fe2O3和Fe3O4

……三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.3從物質(zhì)組成上著手三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題例：(2010·湖北十堰)下圖是常見(jiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖（個(gè)別產(chǎn)物可能略去）。其中A、B常溫下均為液態(tài)，且組成元素相同；F是大理石的主要成分。Y為氧化物，Z是紫紅色固體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）在反應(yīng)①中，物質(zhì)X起

作用。（2）A是

（填化學(xué)式）。（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為

。（4）反應(yīng)①—⑥涉及的基本反應(yīng)類(lèi)型有

種。九江市同文中學(xué)例：(2010·湖北十堰)下圖是常見(jiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖（個(gè)別產(chǎn)1.4注意幾個(gè)特殊的轉(zhuǎn)化關(guān)系三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.4注意幾個(gè)特殊的轉(zhuǎn)化關(guān)系三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、1.4注意幾個(gè)特殊的轉(zhuǎn)化關(guān)系三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.4注意幾個(gè)特殊的轉(zhuǎn)化關(guān)系三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、例：（2010·江西）21、已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，它們相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示。（1）如果A、B均為黑色固體，C是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，E是氣態(tài)單質(zhì)，則C的化學(xué)式是_______，E的用途可能是_________，A與B反應(yīng)的基本類(lèi)型是______。（2）如果C是一種常見(jiàn)的建筑材料，A溶液與B溶液反應(yīng)的現(xiàn)象是________________，D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為_(kāi)________________。九江市同文中學(xué)例：（2010·江西）21、已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)均例：（10南京）26．圖中A～I(xiàn)表示幾種初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物生成物及反應(yīng)條件已略去。已知圈i中的轉(zhuǎn)化均是分解反應(yīng)。圈ⅱ中的轉(zhuǎn)化均是化合反應(yīng)．D和G是常見(jiàn)的非金屬單質(zhì)，組成化合物E和H的元素種類(lèi)相同。組成化合物F和I的元素種類(lèi)也相同，A常用來(lái)中和土壤的酸性。（1）寫(xiě)出化學(xué)式：A

B

D

（2）寫(xiě)出H→E+G的化學(xué)方程式：

（3）寫(xiě)出G→I的化學(xué)方程式：

九江市同文中學(xué)例：（10南京）26．圖中A～I(xiàn)表示幾種初中化學(xué)常見(jiàn)的物九江例：（2012·江西樣卷一）19．（10分）右圖中所有物質(zhì)均為初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)，且它們轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“→”表示能生成）。據(jù)圖回答：（1）圖中所示堿的化學(xué)式為_(kāi)________；（2）圖中物質(zhì)M屬于_____；A.單質(zhì)

B.氧化物

C.酸

D.堿

E.鹽

（3）反應(yīng)⑤的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

；（4）反應(yīng)①的反應(yīng)物可能是Mg和___（填化學(xué)式）；（5）反應(yīng)②的反應(yīng)方程式為_(kāi)_____

。九江市同文中學(xué)例：（2012·江西樣卷一）19．（10分）右圖中所有物質(zhì)均1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手

化學(xué)反應(yīng)的特征包括反應(yīng)條件、反應(yīng)類(lèi)型、反應(yīng)現(xiàn)象、生成物狀態(tài)等。初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，許多反應(yīng)有明顯特征，且是教材中唯一的，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)、反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就能迅速掌握并能正確的加以運(yùn)用。三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手反應(yīng)條件：條件為通電的是電解水；條件為高溫的三類(lèi)：C的還原性

煉鐵的原理

煅燒石灰石2H2O2H2↑+O2↑通電C+2CuO2Cu+CO2↑高溫C+CO22CO高溫3CO+Fe2O32Fe+3CO2高溫CaCO3CaO+CO2↑高溫九江市同文中學(xué)三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧1.5從化學(xué)反應(yīng)特征1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手反應(yīng)類(lèi)型：六個(gè)分解反應(yīng)三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧2H2O2H2↑+O2↑通電CaCO3CaO+CO2↑高溫H2CO3H2O+CO2↑2KClO32KCl+3O2↑MnO2△2H2O22H2O+O2↑MnO22KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

△九江市同文中學(xué)1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手反應(yīng)類(lèi)型：二類(lèi)置換反應(yīng)C、H2與金屬氧化物反應(yīng)：金屬與酸和鹽溶液的反應(yīng)：三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧C+2CuO2Cu+CO2↑高溫H2+CuOCu+H2O△Fe+CuSO4Cu+FeSO4Fe+2HClFeCl2+H2↑……九江市同文中學(xué)1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手反應(yīng)現(xiàn)象：（1）能使澄清石灰水變渾濁的無(wú)色無(wú)味氣體是CO2；；（2）能使黑色CuO變紅（或紅色Fe2O3變黑）的氣體是

H2或CO，固體是C；（3）能使燃著的木條正常燃燒的氣體是空氣，燃燒得

更旺的氣體是O2，使火焰熄滅的氣體是CO2或N2；

能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是O2；

（4）在空氣中燃燒生成CO2和H2O的物質(zhì)是有機(jī)物，如

CH4、C2H5OH等。

……三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題例：（2007·江西）21、A～H都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，已知B為黑色固體，D為紅色固體單質(zhì)，F(xiàn)為紅色固體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答：（1）物質(zhì)B的化學(xué)式為_(kāi)____；（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為_(kāi)_____；寫(xiě)一個(gè)能實(shí)現(xiàn)反應(yīng)④的化學(xué)方程式_________；（3）某興趣小組利用反應(yīng)③在實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)G．根據(jù)所得的物質(zhì)G的質(zhì)量，可求得參加反應(yīng)的物質(zhì)E的質(zhì)量，但實(shí)際消耗的物質(zhì)E的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)算值，其原因可能是（從實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析，任意答兩點(diǎn)）____________、____________。C+2CuO2Cu+CO2↑高溫C+CO22CO高溫3CO+Fe2O32Fe+3CO2高溫九江市同文中學(xué)例：（2007·江西）21、A～H都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，例：(10·四川樂(lè)山）如圖，A、B、C、D、E、F均是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì)，

A、B、C均含有同一種元素。變化①的現(xiàn)象是顏色由黑變紅，變化②的現(xiàn)象是顏色由紅變黑，相應(yīng)變化的生成物沒(méi)有全部列出，各變化的條件也未標(biāo)出?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）D的化學(xué)式為

；（2）在變化①和②中，A和C的性質(zhì)是相似的，都是

；（3）寫(xiě)出變化②的化學(xué)方程式

；（4）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)B的方法（操作、現(xiàn)象、結(jié)論）

。九江市同文中學(xué)例：(10·四川樂(lè)山）如圖，A、B、C、D、E、F均是初中化1.6從化學(xué)反應(yīng)個(gè)數(shù)著手

一些圖示性的推斷題，既沒(méi)有給出物質(zhì)的顏色，又沒(méi)有給出某種物質(zhì)的性質(zhì)和用途，只靠圖中給出物質(zhì)之間發(fā)生反應(yīng)的情況和物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行推斷，我們就從反應(yīng)個(gè)數(shù)最多的或最少的物質(zhì)就是解題的突破口。

三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.6從化學(xué)反應(yīng)個(gè)數(shù)著手三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題例：（10·黑龍江哈爾濱）A、B、C、D、E分別是鐵、氧氣、二氧化碳、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液中的一種物質(zhì)。用五個(gè)圓表示五種物質(zhì)，用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示兩物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）根據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系，在圖中標(biāo)出五種物質(zhì)名稱(chēng)；（2）A與B反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為

；（3）D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______________。

九江市同文中學(xué)例：（10·黑龍江哈爾濱）A、B、C、D、E分別是鐵、氧氣例：（10南京）20．現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液五種物質(zhì)．存在如圖所示的相互反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系。圖中“——”表示兩端的物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。下列判斷合理的是（）A．X一定是碳酸鈉溶液

B．Y一定是稀鹽酸C．N轉(zhuǎn)化為鐵的反應(yīng)都屬于置換反應(yīng)D．X、Y、M兩兩之間都可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)九江市同文中學(xué)例：（10南京）20．現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

課本是中考的基礎(chǔ)，也是試題的本宗。我們教師應(yīng)在平常的教學(xué)或第一輪復(fù)習(xí)中充分利用課本的每單元知識(shí)小結(jié)，通過(guò)對(duì)本單元各知識(shí)點(diǎn)的整合提高學(xué)生解題思維的整體性。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。三、備考策略九江2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二單元的單元知識(shí)小結(jié)可讓學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型進(jìn)行總結(jié)。比如找到六個(gè)分解反應(yīng)的特點(diǎn)、練習(xí)生成物中有水、有CO2的化合、分解、置換、復(fù)分解反應(yīng)等。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第六單元的單元知識(shí)小結(jié)就是一道非常好的整合碳與碳的化合物相互轉(zhuǎn)化的推斷題。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第十一單元物質(zhì)的分類(lèi)小結(jié)可使學(xué)生充分理解物質(zhì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)；并立足于酸、堿、鹽、單質(zhì)、氧化物間基本轉(zhuǎn)化關(guān)系，熟悉反應(yīng)規(guī)律。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。第十一單2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第十單元的小結(jié)及第十單元微觀反應(yīng)示意圖，可幫助學(xué)生理解酸堿鹽的概念及從離子的角度理解復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。2、教學(xué)建議2.2把握命題走向，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

教師應(yīng)積極進(jìn)行中考命題研究，認(rèn)真分析近幾年各地中考試題，并適當(dāng)了解高考推斷題的命題情況，結(jié)合中考要求，把握命題走向，做到心中有數(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.2把握命題走向，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略2、教學(xué)建議2.3發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。

教師應(yīng)在整體把握各地中考題的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)題目，從更多不同的角度、不同層次切入，通過(guò)設(shè)計(jì)不同的題型指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，走在中考的前面。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.3發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。三、備考策略九江2、教學(xué)建議2.4適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究、推理能力及意識(shí)

對(duì)于極富好奇心而又具有一些基礎(chǔ)知識(shí)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，大膽探究、推理是他們獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑。在物質(zhì)性質(zhì)和用途的教學(xué)中讓學(xué)生把握好探究的方法和技巧，培養(yǎng)他們既實(shí)事求是又大膽想象推理的學(xué)習(xí)、解題意識(shí)在教學(xué)中尤為重要。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.4適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究、推理能力及意識(shí)三2、教學(xué)建議2.5復(fù)習(xí)時(shí)打破教材固有的編排體系，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)考點(diǎn)的剪輯、重組和聚合，形成新的知識(shí)鏈接和圖式，適當(dāng)滲透高中教學(xué)理念。三、備考策略點(diǎn)→線→面→模塊例如：碳→碳的氧化物→碳酸→碳酸鹽九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.5復(fù)習(xí)時(shí)打破教材固有的編排體系，加強(qiáng)對(duì)2、教學(xué)建議2.6做好推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)三、備考策略九江市同文中學(xué)在推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)的學(xué)案中設(shè)計(jì)一些填空式的小練習(xí)，使學(xué)生熟悉物質(zhì)的性質(zhì)、用途及化學(xué)反應(yīng)特征。合理安排好課時(shí)。2、教學(xué)建議2.6做好推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)三、備考策略練習(xí)1：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)用化學(xué)式填空

（1）能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是_______；（2）能使澄清石灰水變渾濁的氣體是_______；（3）密度最小的氣體是_______；（4）常見(jiàn)紫紅色的金屬單質(zhì)是_______；（5）常溫下呈液態(tài)的金屬單質(zhì)是_______；（6）生活中最常見(jiàn)的液體是_______；（7）自然界中最硬的物質(zhì)是_______；（8）一種淡黃色固體，在空氣中燃燒時(shí)能發(fā)出淡

藍(lán)色火焰，并有刺激性氣味氣體生成，該物質(zhì)是_____；CO2O2H2H2OCuHgCS九江市同文中學(xué)練習(xí)1：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)用化學(xué)式填空CO2O2H2H2OCu練習(xí)2：根據(jù)物質(zhì)的用途推斷物質(zhì)，并把它用化學(xué)式填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。（1）一種無(wú)色氣體常用于滅火，固體可以進(jìn)行人工降雨，

該物質(zhì)是_______；（2）存在于人體的胃液中，可以促進(jìn)人體消化的酸是___；（3）醫(yī)療上用它治療胃酸過(guò)多癥，又是焙制糕點(diǎn)所用發(fā)酵

粉組成之一的物質(zhì)是_______；

（4）廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產(chǎn)上一種鹽是

_______；

（5）農(nóng)業(yè)上用來(lái)配制農(nóng)藥波爾多液的藍(lán)色溶液是_______；

（6）農(nóng)業(yè)上用它來(lái)改良酸性土壤的物質(zhì)是_________；

（7）生活中用作調(diào)味品的鹽__________（8）廣泛用于肥皂、石油、造紙、紡織和印染等方面的一

種堿是_______；

（9）經(jīng)常用作內(nèi)燃機(jī)、火鍋的燃料物質(zhì)是_______；CO2NaHCO3Na2CO3HClCuSO4Ca(OH)2NaOHC2H5OHNaCl九江市同文中學(xué)練習(xí)2：根據(jù)物質(zhì)的用途推斷物質(zhì)，并把它用化學(xué)式填寫(xiě)在相應(yīng)的橫練習(xí)3：已知ABCD均是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),以下反應(yīng)均是初中化學(xué)常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)你根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特征填空。COH2CO3Ca(OH)2H2OH2OO2O2KClO3KClH2O2CaCO3CaOCO2KMnO4CO2H2CH4金屬C2H5OHC6H12O6九江市同文中學(xué)（4）AB↑+C↑，則物質(zhì)A是______通電（1）A+BC，則物質(zhì)C是______高溫（5）AB+C↑，則物質(zhì)A是_______、B是_____、C是___MnO2

△（2）A+H2OC，則物質(zhì)C可能是_____或_______（6）AB+C↑，則物質(zhì)A是_____、B是_____、C是____MnO2（7）AB+C↑，則物質(zhì)A是______、B是____、C是_____高溫（8）AB+C+D↑，則物質(zhì)A可能是_______△（9）A+BC+D↑，則C是______、D是_______高溫（10）A+BC+D↑，則D是_______（11）A+O2CO2+H2O，則A是有機(jī)物，如_______、

_________、___________等（3）AB↑+H2O，則物質(zhì)A是_____、B是_______H2CO3CO2練習(xí)3：已知ABCD均是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),以下反應(yīng)均是初中化練習(xí)4：請(qǐng)寫(xiě)出下列轉(zhuǎn)化關(guān)系中有關(guān)的化學(xué)方程式九江市同文中學(xué)練習(xí)4：請(qǐng)寫(xiě)出下列轉(zhuǎn)化關(guān)系中有關(guān)的化學(xué)方程式九江市同文中學(xué)練習(xí)5：請(qǐng)將下列轉(zhuǎn)化關(guān)系用化學(xué)方程式表示出來(lái)（各舉一例）九江市同文中學(xué)練習(xí)5：請(qǐng)將下列轉(zhuǎn)化關(guān)系用化學(xué)方程式表示出來(lái)（各舉一例）九江2、教學(xué)建議2.6做好推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)三、備考策略九江市同文中學(xué)在進(jìn)行推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)的學(xué)案中設(shè)計(jì)一些填空式的小練習(xí)，使學(xué)生熟悉物質(zhì)的性質(zhì)、用途及化學(xué)反應(yīng)特征。合理安排好課時(shí)。精心挑選各種類(lèi)型推斷題，使學(xué)生能熟練運(yùn)用各種解題技巧。2、教學(xué)建議2.6做好推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)三、備考策略

中考只是考生學(xué)習(xí)化學(xué)的起點(diǎn)，我們的教學(xué)應(yīng)多從學(xué)生是否具備終生學(xué)習(xí)的能力來(lái)衡量我們教學(xué)的實(shí)際效果。所以在日常的教學(xué)中可適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，特別是在復(fù)習(xí)中可適當(dāng)滲透高中教學(xué)的理念，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。九江市同文中學(xué)中考只是考生學(xué)習(xí)化學(xué)的起點(diǎn)，我們的教學(xué)應(yīng)多從感謝聆聽(tīng)，歡迎指導(dǎo)！九江市同文中學(xué)QQ：1211429671感謝聆聽(tīng)，九江市同文中學(xué)QQ：12114296711、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD3、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)5、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克6、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?0、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋?1、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?2、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓17、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云19、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯20、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁?1、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈23、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎24、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?5、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?6、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭27、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭28、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?9、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?0、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確?！喔眢w健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵奚眢w健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略一、考情分析三、備考策略二、學(xué)情分析九江市同文中學(xué)推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)策略一、考情分析三、備考策略二、學(xué)情分析九江市同一、考情分析1、呈現(xiàn)方式例1：（2007·江西）

例2：（2008·江西）九江市同文中學(xué)一、考情分析1、呈現(xiàn)方式例1：（2007·江西）例1、呈現(xiàn)方式例3：（2009·江西）

例4：（2010·江西）一、考情分析1、呈現(xiàn)方式例3：（2009·江西）例4：（20101、呈現(xiàn)方式例5：（2011·江西）

例6：（2012·江西樣卷一）一、考情分析九江市同文中學(xué)1、呈現(xiàn)方式例5：（2011·江西）例6：（2012·江2、考點(diǎn)分布

主要涉及的物質(zhì)有：二種酸（HCl、H2SO4），二種堿（NaOH、Ca(OH)2），五種單質(zhì)（C、O2、H2、Fe、Cu），五種氧化物（CO、CO2、H2O、CuO、Fe2O3），四種鹽（NaCl、Na2CO3、CaCO3、CuSO4）等。涉及的化學(xué)用語(yǔ)有：化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等。涉及的反應(yīng)類(lèi)型有：四種基本反應(yīng)類(lèi)型和氧化還原反應(yīng)等特殊反應(yīng)類(lèi)型。這些都是中考考查中重點(diǎn)考查的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)。一、考情分析九江市同文中學(xué)2、考點(diǎn)分布主要涉及的物質(zhì)有：二種酸（HCl、H2S3、能力要求

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能按由低到高的要求，分為知道、了解、理解、掌握四個(gè)層次，推斷題對(duì)能力要求多屬于理解和掌握層次。一、考情分析九江市同文中學(xué)3、能力要求《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能4、新課程高考無(wú)機(jī)推斷題的命題趨勢(shì)

近兩年高考無(wú)機(jī)化學(xué)推斷題的設(shè)題方式有變化?？驁D推斷題正逐漸被無(wú)機(jī)工藝流程題取代，工藝流程題是在新高考理念指導(dǎo)下逐漸流行的一類(lèi)新題，這類(lèi)題設(shè)題方式非常靈活，多以典型元素化合物性質(zhì)為依托，涵蓋高中化學(xué)的諸多核心知識(shí)，命題背景真實(shí)新穎、考查內(nèi)容全面。中考化學(xué)受新課程高考趨勢(shì)、化學(xué)學(xué)科發(fā)展等因素的影響，要求我們的備考思路不能僅針對(duì)中考試題層次。一、考情分析九江市同文中學(xué)4、新課程高考無(wú)機(jī)推斷題的命題趨勢(shì)近兩年高考07年08年09年10年11年分值5分6分5分T20、T21共10分5分均分1.55分2.12分2.81分5.79分2.22分難度系數(shù)0.310.350.560.580.4407～11年江西省中考推斷題考點(diǎn)難度值統(tǒng)計(jì)（九江地區(qū)樣本）二、學(xué)情分析九江市同文中學(xué)07年08年09年10年11年分值5分6分5分T20、T21題目10年江西中考第21題11年江西中考第24題分值6分5分均分2.21分1.73分難度系數(shù)0.3680.346全對(duì)人數(shù)及比例74.76%117.48%全錯(cuò)人數(shù)及比例3322.4%2819.0%10～11年江西省中考推斷題得分統(tǒng)計(jì)（剛結(jié)束新課學(xué)生：147人）二、學(xué)情分析題目10年江西中考第21題11年江西中考第24題分值6分5分（2010·江西）21、已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，它們相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示。（1）如果A、B均為黑色固體，C是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，E是氣態(tài)單質(zhì)，則C的化學(xué)式是_________，E的用途可能是_________，A與B反應(yīng)的基本類(lèi)型是_____________。（2）如果C是一種常見(jiàn)的建筑材料，A溶液與B溶液反應(yīng)的現(xiàn)象是________________，D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為_(kāi)__________________________。二、學(xué)情分析【具體得分情況及常見(jiàn)錯(cuò)誤分析】1分0.76分1分0.50分1分0.28分1分0.44分2分0.24分CO2助燃置換反應(yīng)有白色沉淀生成CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O九江市同文中學(xué)（2010·江西）21、已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初（2011·江西）24、如圖所示A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“—”表示相互能反應(yīng)．已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B、C、D、E、F都是氧化物．請(qǐng)回答：（1）G的化學(xué)式為_(kāi)_________，E與F發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型是__________，寫(xiě)出物質(zhì)B的一種用途__________；（2）C、D發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為_(kāi)__________________________。二、學(xué)情分析【具體得分情況及常見(jiàn)錯(cuò)誤分析】H2化合反應(yīng)滅火等CO+CuOCu+CO2等1分0.81分1分0.39分1分0.22分2分0.31分九江市同文中學(xué)（2011·江西）24、如圖所示A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．二、學(xué)情分析【學(xué)生主要存在的問(wèn)題】九江市同文中學(xué)畏難、不自信；具備的基礎(chǔ)知識(shí)較散、不扎實(shí)、不能有效整合、解題方法和技巧欠缺；酸、堿、鹽知識(shí)不熟悉。二、學(xué)情分析【學(xué)生主要存在的問(wèn)題】九江市同文中學(xué)畏難、不自信1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧解題思路一般是：迅速瀏覽→產(chǎn)生印象→找突破口→順藤摸瓜→全面分析→驗(yàn)證確認(rèn)。三、備考策略九江市同文中學(xué)1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧解題思路一般是：三、備考策略九江市同文1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧1.1以物質(zhì)特征為突破口（1）固體顏色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4（黑色）；

Cu（紫紅色或紅色）；Fe2O3（紅色）；S(淡黃色)（2）溶液顏色：CuSO4（藍(lán)色）；FeCl2、FeSO4（淺綠

色）；FeCl3、Fe2(SO4)3（黃色）（3）沉淀顏色：Cu(OH)2（藍(lán)色）；Fe(OH)3（紅褐色）；CaCO3

、BaCO3（白色能溶于酸）；

AgCl、

BaSO4（白色不溶于酸）

（4）有刺激性氣味的氣體：SO2、HCl、NH3（5）有毒的氣體：CO（6）化學(xué)之最：例如：密度最小的氣體（H2）……三、備考策略九江市同文中學(xué)1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧1.1以物質(zhì)特征為突破口三、備考例：（05·南京中考）28．被譽(yù)為”江南小三峽”的南京胭脂河是明代初年開(kāi)鑿的一條人工運(yùn)河。因其“石有胭脂色”而得名。胭脂河沿岸的那些紅色石塊的成分是什么?某研究性學(xué)習(xí)小組取一小塊這種紅色石塊A，粉碎后對(duì)其成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)記錄如下圖所示。

請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)推斷：A中含有的原子團(tuán)是

(寫(xiě)離子符號(hào))。B中肯定含有的溶質(zhì)是

(寫(xiě)化學(xué)式)。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：②

⑤

九江市同文中學(xué)例：（05·南京中考）28．被譽(yù)為”江南小三峽”的南京胭脂河1.2以物質(zhì)用途為突破口（1）干燥劑：濃硫酸、固體氫氧化鈉、

生石灰（可作食品干燥劑）（2）建筑材料：石灰石或大理石、氫氧化鈣等（3）存在于人體的胃液中的酸：鹽酸（4）農(nóng)業(yè)上用來(lái)改良酸性土壤：熟石灰（5）配制農(nóng)藥波爾多液的藍(lán)色溶液：硫酸銅（6）經(jīng)常用作內(nèi)燃機(jī)、火鍋的燃料物質(zhì)：酒精……三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.2以物質(zhì)用途為突破口三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解例：（2008·江西）21、如圖表示的是物質(zhì)A-H相互間的關(guān)系（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）。A、G都是單質(zhì)，氣體C常用于滅火，F(xiàn)是一種藍(lán)色溶液，可用于配制農(nóng)藥波爾多液。請(qǐng)你回答：

（1）C的化學(xué)式

，

H可能是

；

（2）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①、②、③、④的

化學(xué)方程式：

①

；

②

；

③

；

④

。九江市同文中學(xué)例：（2008·江西）21、如圖表示的是物質(zhì)A-H相互間的關(guān)例：（2011·江西）24、如圖所示A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“—”表示相互能反應(yīng)。已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B、C、D、E、F都是氧化物。請(qǐng)回答：（1）G的化學(xué)式為_(kāi)______，E與F發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型是__________，寫(xiě)出物質(zhì)B的一種用途__________；（2）C、D發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為_(kāi)____________。九江市同文中學(xué)例：（2011·江西）24、如圖所示A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物1.3從物質(zhì)組成上著手（1）常溫下是液態(tài)且組成相同的化合物

是H2O和H2O2

（2）常溫下是氣態(tài)且組成相同的化合物

是CO和CO2（3）常溫下是固態(tài)且組成相同的化合物

是Fe2O3和Fe3O4

……三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.3從物質(zhì)組成上著手三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題例：(2010·湖北十堰)下圖是常見(jiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖（個(gè)別產(chǎn)物可能略去）。其中A、B常溫下均為液態(tài)，且組成元素相同；F是大理石的主要成分。Y為氧化物，Z是紫紅色固體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）在反應(yīng)①中，物質(zhì)X起

作用。（2）A是

（填化學(xué)式）。（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為

。（4）反應(yīng)①—⑥涉及的基本反應(yīng)類(lèi)型有

種。九江市同文中學(xué)例：(2010·湖北十堰)下圖是常見(jiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖（個(gè)別產(chǎn)1.4注意幾個(gè)特殊的轉(zhuǎn)化關(guān)系三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.4注意幾個(gè)特殊的轉(zhuǎn)化關(guān)系三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、1.4注意幾個(gè)特殊的轉(zhuǎn)化關(guān)系三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.4注意幾個(gè)特殊的轉(zhuǎn)化關(guān)系三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、例：（2010·江西）21、已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，它們相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示。（1）如果A、B均為黑色固體，C是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，E是氣態(tài)單質(zhì)，則C的化學(xué)式是_______，E的用途可能是_________，A與B反應(yīng)的基本類(lèi)型是______。（2）如果C是一種常見(jiàn)的建筑材料，A溶液與B溶液反應(yīng)的現(xiàn)象是________________，D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為_(kāi)________________。九江市同文中學(xué)例：（2010·江西）21、已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)均例：（10南京）26．圖中A～I(xiàn)表示幾種初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物生成物及反應(yīng)條件已略去。已知圈i中的轉(zhuǎn)化均是分解反應(yīng)。圈ⅱ中的轉(zhuǎn)化均是化合反應(yīng)．D和G是常見(jiàn)的非金屬單質(zhì)，組成化合物E和H的元素種類(lèi)相同。組成化合物F和I的元素種類(lèi)也相同，A常用來(lái)中和土壤的酸性。（1）寫(xiě)出化學(xué)式：A

B

D

（2）寫(xiě)出H→E+G的化學(xué)方程式：

（3）寫(xiě)出G→I的化學(xué)方程式：

九江市同文中學(xué)例：（10南京）26．圖中A～I(xiàn)表示幾種初中化學(xué)常見(jiàn)的物九江例：（2012·江西樣卷一）19．（10分）右圖中所有物質(zhì)均為初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)，且它們轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“→”表示能生成）。據(jù)圖回答：（1）圖中所示堿的化學(xué)式為_(kāi)________；（2）圖中物質(zhì)M屬于_____；A.單質(zhì)

B.氧化物

C.酸

D.堿

E.鹽

（3）反應(yīng)⑤的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

；（4）反應(yīng)①的反應(yīng)物可能是Mg和___（填化學(xué)式）；（5）反應(yīng)②的反應(yīng)方程式為_(kāi)_____

。九江市同文中學(xué)例：（2012·江西樣卷一）19．（10分）右圖中所有物質(zhì)均1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手

化學(xué)反應(yīng)的特征包括反應(yīng)條件、反應(yīng)類(lèi)型、反應(yīng)現(xiàn)象、生成物狀態(tài)等。初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，許多反應(yīng)有明顯特征，且是教材中唯一的，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)、反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就能迅速掌握并能正確的加以運(yùn)用。三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手反應(yīng)條件：條件為通電的是電解水；條件為高溫的三類(lèi)：C的還原性

煉鐵的原理

煅燒石灰石2H2O2H2↑+O2↑通電C+2CuO2Cu+CO2↑高溫C+CO22CO高溫3CO+Fe2O32Fe+3CO2高溫CaCO3CaO+CO2↑高溫九江市同文中學(xué)三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧1.5從化學(xué)反應(yīng)特征1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手反應(yīng)類(lèi)型：六個(gè)分解反應(yīng)三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧2H2O2H2↑+O2↑通電CaCO3CaO+CO2↑高溫H2CO3H2O+CO2↑2KClO32KCl+3O2↑MnO2△2H2O22H2O+O2↑MnO22KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

△九江市同文中學(xué)1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手反應(yīng)類(lèi)型：二類(lèi)置換反應(yīng)C、H2與金屬氧化物反應(yīng)：金屬與酸和鹽溶液的反應(yīng)：三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧C+2CuO2Cu+CO2↑高溫H2+CuOCu+H2O△Fe+CuSO4Cu+FeSO4Fe+2HClFeCl2+H2↑……九江市同文中學(xué)1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手反應(yīng)現(xiàn)象：（1）能使澄清石灰水變渾濁的無(wú)色無(wú)味氣體是CO2；；（2）能使黑色CuO變紅（或紅色Fe2O3變黑）的氣體是

H2或CO，固體是C；（3）能使燃著的木條正常燃燒的氣體是空氣，燃燒得

更旺的氣體是O2，使火焰熄滅的氣體是CO2或N2；

能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是O2；

（4）在空氣中燃燒生成CO2和H2O的物質(zhì)是有機(jī)物，如

CH4、C2H5OH等。

……三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.5從化學(xué)反應(yīng)特征著手三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題例：（2007·江西）21、A～H都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，已知B為黑色固體，D為紅色固體單質(zhì)，F(xiàn)為紅色固體，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答：（1）物質(zhì)B的化學(xué)式為_(kāi)____；（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為_(kāi)_____；寫(xiě)一個(gè)能實(shí)現(xiàn)反應(yīng)④的化學(xué)方程式_________；（3）某興趣小組利用反應(yīng)③在實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)G．根據(jù)所得的物質(zhì)G的質(zhì)量，可求得參加反應(yīng)的物質(zhì)E的質(zhì)量，但實(shí)際消耗的物質(zhì)E的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)算值，其原因可能是（從實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析，任意答兩點(diǎn)）____________、____________。C+2CuO2Cu+CO2↑高溫C+CO22CO高溫3CO+Fe2O32Fe+3CO2高溫九江市同文中學(xué)例：（2007·江西）21、A～H都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，例：(10·四川樂(lè)山）如圖，A、B、C、D、E、F均是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì)，

A、B、C均含有同一種元素。變化①的現(xiàn)象是顏色由黑變紅，變化②的現(xiàn)象是顏色由紅變黑，相應(yīng)變化的生成物沒(méi)有全部列出，各變化的條件也未標(biāo)出?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）D的化學(xué)式為

；（2）在變化①和②中，A和C的性質(zhì)是相似的，都是

；（3）寫(xiě)出變化②的化學(xué)方程式

；（4）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)B的方法（操作、現(xiàn)象、結(jié)論）

。九江市同文中學(xué)例：(10·四川樂(lè)山）如圖，A、B、C、D、E、F均是初中化1.6從化學(xué)反應(yīng)個(gè)數(shù)著手

一些圖示性的推斷題，既沒(méi)有給出物質(zhì)的顏色，又沒(méi)有給出某種物質(zhì)的性質(zhì)和用途，只靠圖中給出物質(zhì)之間發(fā)生反應(yīng)的情況和物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行推斷，我們就從反應(yīng)個(gè)數(shù)最多的或最少的物質(zhì)就是解題的突破口。

三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題技巧九江市同文中學(xué)1.6從化學(xué)反應(yīng)個(gè)數(shù)著手三、備考策略1、知識(shí)儲(chǔ)備、解題例：（10·黑龍江哈爾濱）A、B、C、D、E分別是鐵、氧氣、二氧化碳、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液中的一種物質(zhì)。用五個(gè)圓表示五種物質(zhì)，用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示兩物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）根據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系，在圖中標(biāo)出五種物質(zhì)名稱(chēng)；（2）A與B反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為

；（3）D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______________。

九江市同文中學(xué)例：（10·黑龍江哈爾濱）A、B、C、D、E分別是鐵、氧氣例：（10南京）20．現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液五種物質(zhì)．存在如圖所示的相互反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系。圖中“——”表示兩端的物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。下列判斷合理的是（）A．X一定是碳酸鈉溶液

B．Y一定是稀鹽酸C．N轉(zhuǎn)化為鐵的反應(yīng)都屬于置換反應(yīng)D．X、Y、M兩兩之間都可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)九江市同文中學(xué)例：（10南京）20．現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

課本是中考的基礎(chǔ)，也是試題的本宗。我們教師應(yīng)在平常的教學(xué)或第一輪復(fù)習(xí)中充分利用課本的每單元知識(shí)小結(jié)，通過(guò)對(duì)本單元各知識(shí)點(diǎn)的整合提高學(xué)生解題思維的整體性。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。三、備考策略九江2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二單元的單元知識(shí)小結(jié)可讓學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型進(jìn)行總結(jié)。比如找到六個(gè)分解反應(yīng)的特點(diǎn)、練習(xí)生成物中有水、有CO2的化合、分解、置換、復(fù)分解反應(yīng)等。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第六單元的單元知識(shí)小結(jié)就是一道非常好的整合碳與碳的化合物相互轉(zhuǎn)化的推斷題。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第十一單元物質(zhì)的分類(lèi)小結(jié)可使學(xué)生充分理解物質(zhì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)；并立足于酸、堿、鹽、單質(zhì)、氧化物間基本轉(zhuǎn)化關(guān)系，熟悉反應(yīng)規(guī)律。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。第十一單2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第十單元的小結(jié)及第十單元微觀反應(yīng)示意圖，可幫助學(xué)生理解酸堿鹽的概念及從離子的角度理解復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.1立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。2、教學(xué)建議2.2把握命題走向，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

教師應(yīng)積極進(jìn)行中考命題研究，認(rèn)真分析近幾年各地中考試題，并適當(dāng)了解高考推斷題的命題情況，結(jié)合中考要求，把握命題走向，做到心中有數(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.2把握命題走向，與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略2、教學(xué)建議2.3發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。

教師應(yīng)在整體把握各地中考題的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)題目，從更多不同的角度、不同層次切入，通過(guò)設(shè)計(jì)不同的題型指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，走在中考的前面。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.3發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。三、備考策略九江2、教學(xué)建議2.4適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究、推理能力及意識(shí)

對(duì)于極富好奇心而又具有一些基礎(chǔ)知識(shí)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，大膽探究、推理是他們獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑。在物質(zhì)性質(zhì)和用途的教學(xué)中讓學(xué)生把握好探究的方法和技巧，培養(yǎng)他們既實(shí)事求是又大膽想象推理的學(xué)習(xí)、解題意識(shí)在教學(xué)中尤為重要。三、備考策略九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.4適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究、推理能力及意識(shí)三2、教學(xué)建議2.5復(fù)習(xí)時(shí)打破教材固有的編排體系，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)考點(diǎn)的剪輯、重組和聚合，形成新的知識(shí)鏈接和圖式，適當(dāng)滲透高中教學(xué)理念。三、備考策略點(diǎn)→線→面→模塊例如：碳→碳的氧化物→碳酸→碳酸鹽九江市同文中學(xué)2、教學(xué)建議2.5復(fù)習(xí)時(shí)打破教材固有的編排體系，加強(qiáng)對(duì)2、教學(xué)建議2.6做好推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)三、備考策略九江市同文中學(xué)在推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)的學(xué)案中設(shè)計(jì)一些填空式的小練習(xí)，使學(xué)生熟悉物質(zhì)的性質(zhì)、用途及化學(xué)反應(yīng)特征。合理安排好課時(shí)。2、教學(xué)建議2.6做好推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)三、備考策略練習(xí)1：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)用化學(xué)式填空

（1）能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是_______；（2）能使澄清石灰水變渾濁的氣體是_______；（3）密度最小的氣體是_______；（4）常見(jiàn)紫紅色的金屬單質(zhì)是_______；（5）常溫下呈液態(tài)的金屬單質(zhì)是_______；（6）生活中最常見(jiàn)的液體是_______；（7）自然界中最硬的物質(zhì)是_______；（8）一種淡黃色固體，在空氣中燃燒時(shí)能發(fā)出淡

藍(lán)色火焰，并有刺激性氣味氣體生成，該物質(zhì)是_____；CO2O2H2H2OCuHgCS九江市同文中學(xué)練習(xí)1：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)用化學(xué)式填空CO2O2H2H2OCu練習(xí)2：根據(jù)物質(zhì)的用途推斷物質(zhì)，并把它用化學(xué)式填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。（1）一種無(wú)色氣體常用于滅火，固體可以進(jìn)行人工降雨，

該物質(zhì)是_______；（2）存在于人體的胃液中，可以促進(jìn)人體消化的酸是___；（3）醫(yī)療上用它治療胃酸過(guò)多癥，又是焙制糕點(diǎn)所用發(fā)酵

粉組成之一的物質(zhì)是_______；

（4）廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產(chǎn)