幼兒園大班體育《勇過鱷魚湖》案例評析

大班體育《勇過鱷魚湖》案例評析教材分析《勇過鱷魚湖》是《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程。教師用書》大班下的一節(jié)體育活動。大班幼兒活潑好動，動作的協(xié)調(diào)性有所增強，喜歡嘗試新奇、富有挑戰(zhàn)性的動作與玩法。跳躍是大班幼兒比較喜歡的動作，雙腳立定跳、單腳跳掌握比較靈活；對助跑跨跳過不同難度的障礙物有一定的難度，但挑戰(zhàn)成功能使幼兒獲得極大的自信心與成就感?！吨改稀分兄赋觯?-6歲幼兒應(yīng)具有一定的平衡能力、能跳躍一定的高度與遠(yuǎn)度，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動，使幼兒主動參與”。我結(jié)合幼兒年齡特點，創(chuàng)設(shè)“小羚羊過河”等游戲情境使幼兒通過自主探索、觀察、練習(xí)中掌握助跑跨跳的動作要領(lǐng)；通過“勇闖鱷魚湖”游戲，讓幼兒挑戰(zhàn)助跑跨跳的遠(yuǎn)度和高度，發(fā)展幼兒的動作并提高幼兒自信?；顒幽繕?biāo)根據(jù)大班幼兒的年齡特點及發(fā)展水平定位了以下活動目標(biāo)：.掌握助跑跨跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展腿部力量，練習(xí)助跑跨跳的動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。（重點）.能運用多種方法嘗試跳過小河。（難點）.體驗勇過“鱷魚湖”的快樂。活動準(zhǔn)備.物質(zhì)準(zhǔn)備：鱷魚頭飾3個；大小不同的紙箱、木制小椅子、梯子若干；錐形柱9個,拱形門3個、平衡木3個。.場地準(zhǔn)備：在場地中間用兩根橡皮筋拉出一條小河，最寬的地方80cm,最窄的地方為50cm,也可根據(jù)幼兒的實際情況調(diào)整?；顒舆^程、創(chuàng)設(shè)“穿越森林”的游戲情境，做好熱身動作（3分鐘）播放動感歡快的音樂，幼兒扮演小羚羊，教師扮演羚羊媽媽，引導(dǎo)幼兒隨音樂經(jīng)過草地、山坡、小河等，在行進中引導(dǎo)幼兒做轉(zhuǎn)動手腕腳腕、轉(zhuǎn)體、彎腰及跳躍動作的練習(xí)，為重點目標(biāo)助跑跨跳做好鋪墊。（本環(huán)節(jié)我根據(jù)幼兒生理機能活動變化規(guī)律，通過穿越森林的游戲情境，引導(dǎo)幼兒循序漸進，由上部到下部、由小幅度逐漸增大做熱身活動，為后續(xù)重難點做好鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)“小羚羊過河”的不同難度情境，初步掌助跑跨跳的動作要領(lǐng)（10分鐘）.幼兒自主探索跳過“小河”的各種方法，教師給與適時引導(dǎo)和提升。羚羊媽媽帶領(lǐng)幼兒游戲，來到“小河”最窄的地方，啟發(fā)幼兒嘗試如何跳過“小河”而不碰到橡皮筋。提問：“孩兒們，前面的‘小河'，你們可以怎樣跳過去？”請個別幼兒分享跳過“小河”的各種方法。.提高難度，幼兒嘗試跨跳小河最寬的地方。提問：“小河變寬了，你還可以過去嗎？怎樣過去？如何跨得更遠(yuǎn)？”（以上兩個小環(huán)節(jié)運用了自主探索法，遵循幼兒自主的原則，讓幼兒自由探索跳過小河的多種方法，肯定幼兒雙腳跳、跨等動作。）.請成功跳過小河的幼兒重點示范助跑跨跳動作，幼兒掌握其動作要領(lǐng)。通過個別示范、教師小結(jié)、幼兒重點練習(xí)等方式，幼兒掌握助跑跨跳的動作要領(lǐng)：助跑時要有一定的距離；跨時一條腿在后，腳用力蹬地，另外一條腿抬起向前伸，再自然落下。（本環(huán)節(jié)利用講解示范法、觀察法。讓幼兒站在小河的兩側(cè)，請個別幼兒做示范引出動作的基本要領(lǐng)，教師示范加以具體講解讓幼兒更直觀具體的觀察動作。）.幼兒嘗試用助跑跨跳動作跨過不同難度的障礙物，教師觀察并適時指導(dǎo)。提供高度、寬度不同的紙箱、木質(zhì)椅子、梯子等各種生活中常見材料，幼兒自由選擇，通過魚貫練習(xí)掌握助跑跨跳動作。（第二大環(huán)節(jié)體現(xiàn)了《指南》中指出的：“幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)”本環(huán)節(jié)通過練習(xí)法、指導(dǎo)法等，讓幼兒自主探索各種跨過小河的方法、大膽挑戰(zhàn)不同難度的障礙物，較好的掌握助跑跨跳的動作要領(lǐng)，在不斷挑戰(zhàn)和層層深入中完成了活動的重難點。）三、創(chuàng)設(shè)“勇過鱷魚湖”的游戲情境，幼兒進一步熟練掌握助跑跨跳的動作技能，體驗勇過“鱷魚湖”快樂。（15分鐘）.引導(dǎo)語：“孩兒們，你們己經(jīng)練好了本領(lǐng)，可以去挑戰(zhàn)過“鱷魚湖”啦！.教師介紹游戲玩法，幼兒了解游戲的規(guī)則?！靶×缪騻?，首先你們要迅速起跑，繞過大樹（錐形樁），鉆過山洞（拱形門），走過索橋（平衡木），迅速跑過一段草地（助跑空地），才能到達“鱷魚湖〃，我來當(dāng)鱷魚，我會偷偷“趴”在湖里，等待捉到小羚羊哦！順利跨過鱷魚湖的小羚羊可以從場地兩側(cè)跑回起點。”.幼兒順序練習(xí)，熟悉游戲玩法。（本環(huán)節(jié)通過講解示范法，讓幼兒了解游戲流程，將前面練習(xí)環(huán)節(jié)獲得的經(jīng)驗進行梳理,和幼兒一起參與到游戲當(dāng)中。）.增加游戲的難度和練習(xí)密度，體驗勇闖鱷魚湖的驚險和愉快。（1）教師扮演鱷魚時，通過側(cè)躺、屈膝抱頭躺、彎腰趴等調(diào)整自己的身體動作來增加游戲的難度和挑戰(zhàn)性。（2）分3組魚貫練習(xí)，輪流由3名幼兒扮演鱷魚，增加練習(xí)密度。幼兒游戲2-3遍，教師巡回觀察指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則注意動作規(guī)范。（本環(huán)節(jié)我運用情境教學(xué)法、游戲法，幼兒通過練習(xí)法反復(fù)現(xiàn)固動作技能。通過變換調(diào)整鱷魚的身體動作，增添助跑跨跳的遠(yuǎn)度和高度，由易到難層層遞進。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)場游戲情況隨時調(diào)整身體動作，挑戰(zhàn)孩子的最近發(fā)展區(qū)，使幼兒得到不同程度的提高。）四、以“羚羊嬉水”的游戲情境進行放松，重點放松腿部、腳踝、雙臂等部位。（2分鐘）播放舒緩輕音樂，幼兒互相合作做拉抻、捶腿，嬉水、洗澡等放松動作。（本環(huán)節(jié)我根據(jù)幼兒生理機能活動能力逐漸下降的變化規(guī)律，在完成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，播放輕音樂引導(dǎo)幼兒舒緩生理和心理，做重點部位的放松。）大班體育《勇過鱷魚湖》案例評析：本活動整體的設(shè)計整體上還是很完整的，幼兒活動的運動量也比較充足，教師也能根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計由易到難的活動環(huán)節(jié)。但是也存在不少的問題，首先活動中教師創(chuàng)設(shè)了小羚羊跟著媽媽穿越森林去挑戰(zhàn)鱷魚湖的游戲情節(jié)，但每個情境環(huán)節(jié)之間相對獨立，不是一個完整的游戲情境，整個活動可以總結(jié)為一個詞“不夠有趣”。其次還存在著教師的關(guān)鍵性提問不夠具體的問題，這需要教師對活動的每一個環(huán)節(jié)要解決什么問題，完成什么樣的目標(biāo)有一個清晰的認(rèn)識，這樣設(shè)計出來的提問才能讓幼兒聽得懂要做些什么，整個活動教師幾乎沒有小結(jié)和有效經(jīng)驗的提升；同時教師對所有幼兒的現(xiàn)有水平?jīng)]有整體的了解，對能力較弱的幼兒的指導(dǎo)策略缺失，感覺這個活動全體幼兒均能通過探索和嘗試達成目標(biāo)，那么這個活動的設(shè)計是有問題的。教師對幼兒在活動中的安全也沒有進行一定的引導(dǎo)，活動中提供的椅子讓幼兒進行跨跳,是有一定安全隱患的，由此可見活動中材料的投放也是需要教師深度思考：為什么投放這個材料，投放的材料幼兒可以得到哪些發(fā)展，對完成本次活動的目標(biāo)有哪些作用；活動中教師通過變換自己扮演的鱷魚來為幼兒增添助跑跨越的遠(yuǎn)度和高度，在此活動中實現(xiàn)起來有些困難，可以將探索過程中提供的高度、寬度不同的紙箱等材料，在小河中分2—3次進行密度和高矮的