幼兒園中班語言《蘿卜回來了》活動教案

中班語言：蘿卜回來了教材分析:《指南》中指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。故事《蘿卜回來了》以“蘿卜”為線索，講述了小動物之間互相關(guān)愛、相互分享的童話故事。故事采用了反復(fù)式的描述手法，描述小動物心理活動的語句既有重復(fù)的內(nèi)容，又有不一樣的內(nèi)容，既易于幼兒掌握復(fù)述，又有一定的新鮮度。中班幼兒已經(jīng)具備了基本的理解和講述能力，本活動以此為重點，給幼兒清晰的記憶和想象，符合中班幼兒的思維特點，也有利于激發(fā)幼兒的情感體驗。活動目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，了解蘿卜在小動物中傳遞的過程。.能用完整的語言表述故事中動物們互相關(guān)心的事情，引導(dǎo)幼兒說出“雪這么大，天氣這么冷，等我找到東西，去和XX一起吃”。.體驗同伴間互相關(guān)愛、愿意與他人分享的美好情感?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：《蘿卜回來了》故事課件、圖片（蘿卜、小兔、小猴、小鹿、小熊、愛心）經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前，和幼兒交流同伴之間互相關(guān)愛、分享的事情，并用繪畫的形式表征出來?；顒咏ㄗh：.出示“活動的蘿卜”課件，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。教師：這是？你看蘿卜傳呀傳，最后又回來了。蘿卜怎么回來了呢？我們來聽故事《蘿卜回來了》.播放課件完整講述故事，幼兒欣賞，初步理解故事內(nèi)容。(1)播放課件，完整講述故事。(2)教師提問:故事的名字叫？蘿卜經(jīng)過哪幾個小動物傳回來的？教師根據(jù)幼兒的回答，以此出示小動物圖片。.運用故事圖片分段講述故事，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述故事中動物們互相關(guān)心的事情，嘗試說出“雪這么大，天氣這么冷，等我找到東西，去和XX一起吃”。(1)教師和幼兒一起講述小兔子的部分。①教師提問：故事是從小兔子開始的，我們先來說說小兔，小兔子找東西吃的時候，一邊找，一邊是怎么想的？(請「2名幼兒回答，然后教師和幼兒一起完整復(fù)述)②教師提問：小白兔扒開雪，嘿，雪底下有什么？幾個蘿卜(兩個蘿卜)③發(fā)現(xiàn)小猴不在家后，小白兔怎么做的？(吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在了桌子上)它為什么要這樣做？(因為它想把大的蘿卜分享給別人，把好東西跟別人分享)(2)教師和幼兒一起講述和表演小猴的部分。①教師提問：小猴也出門找東西吃了，誰來學(xué)一學(xué)小猴的樣子？（2名幼兒）②教師提問：小猴在雪地里找呀找，它一邊找，一邊怎樣想的？學(xué)著小猴的樣子說一說？（教師找1個小朋友說，然后大家一起學(xué)說）③小猴發(fā)現(xiàn)了什么？（幾顆花生）④小猴帶著花生向小鹿家跑去，路過自己的家看見了家里的蘿卜，它猜到是好朋友送來給它吃的，它說什么？（把蘿卜也帶去和小鹿一起吃）小鹿也不在家，小猴子把蘿卜放在了小鹿家（窗臺上）（3）教師請幼兒大膽講述小鹿的部分。教師：小鹿也出門找東西吃了，誰來當(dāng)小老師大膽嘗試講一下小鹿這段的故事。（請1個小朋友回答，提前詢問班級教師，誰語言能力好）教師幫助幼兒。（4）教師和幼兒一起模仿小熊的聲音、表情和動作講述小熊部分。①教師：接著小熊出門找東西吃了，小熊是什么樣子的？小熊一邊找，一邊想，誰表演一下小熊怎么小熊在雪底下發(fā)現(xiàn)了什么？（幾個紅薯）小熊拿著小鹿給的蘿卜找小兔，小兔子睡覺了，小熊就把蘿卜放在了哪？（桌子上）最后，小白兔醒來，睜開眼睛一看，說什么？（咦，蘿卜回來了）它想了想說？（知道了，是好朋友送來給我吃的）.師幼談話，梳理蘿卜在小動物中傳遞的過程，進(jìn)行情感遷移，體驗同伴間互相關(guān)愛、愿意與他人分享的美好情感。(1)教師提問：小兔子的蘿卜是怎么回來的？教師總結(jié)：小兔子將自己很喜歡吃的蘿卜，傳給了小猴，小猴傳給了小鹿，小鹿傳給了小熊，最后，又傳回給了小兔。(2)教師提問：小白兔他們?yōu)槭裁丛敢鈱⑻}卜送給別人？教師總結(jié)：因為它們關(guān)心、關(guān)愛別人，想要將好吃的東西和別人一起分享。(3)你得到別人關(guān)愛和分享時，心情是怎么樣的？你愿意將自己喜歡的東西跟好朋友傳遞分享嗎？剛才我們用繪畫的方式表征了出來，誰想和大家分享一下？(請1-2個小朋友分享).出示課件，總結(jié)交流，感情升華。教師：你們都是互相關(guān)愛、愿意與他人分享的好孩子，每個人都像