幼兒園大班語言故事《開學(xué)第一天》教案

大班語言故事《開學(xué)第一天》教材分析：《開學(xué)第一天》是一個(gè)敘事性故事，講述了開學(xué)第一天小猴子因早上晚起一分鐘造成了上學(xué)路上的種種不便，以及小猴子開學(xué)第一天在學(xué)校中的表現(xiàn)，在聽了媽媽的話后，小猴子明白了做合格小學(xué)生要遵守規(guī)范的故事。故事通過小猴子的親身經(jīng)歷幫助幼兒懂得，小學(xué)生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間、按時(shí)間做事，上課認(rèn)真聽講，從而激發(fā)幼兒做合格小學(xué)生的愿望。整個(gè)故事由四個(gè)事件貫穿。一是遲到事件：小猴子沒有遵守時(shí)間，早上晚起1分鐘，結(jié)果洗臉、吃飯很匆忙，沒有趕上車上學(xué)遲到了；二是安排課間十分鐘事件：小猴子沒有合理安排課間十分鐘的活動(dòng)，導(dǎo)致上課時(shí)想小便，而坐立不安；三是上課事件：開始時(shí)小猴子上課全神貫注，但是后來經(jīng)不住玩具的吸引和同桌玩了起來，沒能認(rèn)真聽老師上課；四是通過媽媽語重心長(zhǎng)的話小猴子明白了做一名合格小學(xué)生的要求。故事中的詞匯非常豐富，狼吞虎咽、垂頭喪氣、坐立不安、端端正正、全神貫注等，生動(dòng)的表現(xiàn)出小猴子上學(xué)第一天的心理和行為反應(yīng)，幼兒可在理解、表現(xiàn)的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。目前大班幼兒即將成為一名小學(xué)生，小猴子上學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題在幼兒身上也或多或少的存在，但是故事中小猴子開始上課時(shí)端端正正、全神貫注，回到家原原本本的向爸爸媽媽講述上學(xué)經(jīng)歷，也表現(xiàn)出小猴子積極向上、誠(chéng)實(shí)可愛的一面，小猴子的上學(xué)經(jīng)歷可以說是很多孩子的縮影，因此故事內(nèi)容貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，且能引起幼兒的共鳴；即將畢業(yè)的大班幼兒在傾聽、理解、語言表達(dá)能力等方面都趨于成熟,因此教師在組織教學(xué)中將采用經(jīng)驗(yàn)回顧、完整講述、關(guān)鍵問題討論、幼兒自主講述等方式，提升幼兒對(duì)做一名合格小學(xué)生的規(guī)范和要求的理解。活動(dòng)中主要運(yùn)用以下教學(xué)策略：1、依托生活體驗(yàn)，引發(fā)幼兒共鳴。豐富的生活體驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的基礎(chǔ)。幼兒對(duì)生活中細(xì)節(jié)的關(guān)注是幼兒客觀性描述及創(chuàng)造性講述的源泉。教師在活動(dòng)中緊密圍繞幼兒即將上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒共鳴，將幼兒真實(shí)的生活和故事緊密連接起來，讓幼兒順其自然的融入到了故事當(dāng)中。2、生動(dòng)畫面演示情境，幫助幼兒理解故事情節(jié)。根據(jù)幼兒直覺形象思維的特點(diǎn)，在活動(dòng)中通過課件演示故事，生動(dòng)地表現(xiàn)因早上晚起一分鐘，小猴子在上學(xué)路上遇到的種種不便，以及小猴子上學(xué)后發(fā)生的一系列事情，讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。3、有效提問分析故事內(nèi)容，明晰故事主旨。提問是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式，教師采用有層次的開放式提問、概括性提問、及時(shí)追問等有效提問的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒積極思考、相互討論，給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，讓語言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過程。4、引領(lǐng)講述，激發(fā)幼兒自主講述的興趣。教師引領(lǐng)講述是幼兒學(xué)習(xí)、模仿、回顧故事的重要方式。幼兒在教師的引領(lǐng)下，對(duì)故事的發(fā)生發(fā)展、遣詞造句、情緒情感會(huì)產(chǎn)生直接的感受和體驗(yàn)，為幼兒富有個(gè)性的講述提供經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)支持。在幼兒自主講述過程中，教師為幼兒營(yíng)造輕松溫馨的語言環(huán)境，通過師幼間輕松、平等的對(duì)話方式，讓幼兒自然的表達(dá)自己對(duì)故事和生活的真實(shí)看法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知故事內(nèi)容，理解開學(xué)第一天發(fā)生在小猴身上的事情的原因，并能積極參與討論發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）2、能有序、連貫、清楚的講述小猴一天中所做事情的過程，并能運(yùn)用詞匯：狼吞虎咽、垂頭喪氣、坐立不安等。（難點(diǎn)）3、懂得要合理利用時(shí)間，遵守小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)做合格小學(xué)生的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過小學(xué)，有上小學(xué)的積極愿望，了解小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等規(guī)范、要求。物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件1、小猴子晚起1分鐘，洗臉、吃飯很匆忙；2、小猴子和媽媽走在十字路口，沒有趕上車；3、小猴子走進(jìn)教室，長(zhǎng)頸鹿老師說小猴子上學(xué)遲到了；4、課間十分鐘小猴子和伙伴做游戲；5、小猴子坐立不安想上小便；6、小猴子上課全神貫注；7、小猴子經(jīng)不住玩具的吸引和同桌玩了起來，長(zhǎng)頸鹿老師批評(píng)他們；8、媽媽語重心長(zhǎng)的話使小猴子明白了做一名合格小學(xué)生的要求?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。教師：小朋友，再過一段時(shí)間，你們就要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。你們?yōu)樯闲W(xué)都做了哪些準(zhǔn)備呢？你們覺得怎樣做一名合格的小學(xué)生呢？教師小結(jié)：小朋友們?yōu)樯闲W(xué)做了很多準(zhǔn)備，今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了什么事情？二、教師結(jié)合圖片完整講述故事，幼兒感知理解故事內(nèi)容。（一）教師邊播放課件邊完整講述故事，在講述的過程中突出詞匯:狼吞虎咽、垂頭喪氣、坐立不安、端端正正、全神貫注等（二）通過提問引發(fā)幼兒討論，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容和相關(guān)詞匯的理解1、提問：小猴子在開學(xué)的第一天都發(fā)生了什么事？2、教師結(jié)合幼兒的回答通過追問幫助幼兒理清小猴上學(xué)第一天發(fā)生四件事情的起因、過程與結(jié)果。（1）小猴子是怎樣洗臉、吃飯的？為什么會(huì)這樣（理解詞匯：匆匆忙忙、狼吞虎咽）？（2）小猴子為什么沒有趕上車呢？它眼睜睜的看著車子走了，它的心情是怎么樣的？它是怎么說的？—一鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)垂頭喪氣的樣子并模仿說“要是早一分鐘就好了?！保?）上課時(shí)，小猴子為什么會(huì)坐立不安呢？你們也快上小學(xué)了，你們會(huì)怎樣安排你的課間十分鐘呢？（在幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師豐富幼兒合理利用課間十分鐘的經(jīng)驗(yàn)）（4）小猴子上課開始是怎么表現(xiàn)的？—一鼓勵(lì)幼兒邊說邊表現(xiàn)端端正正、全神貫注的樣子后來發(fā)生了什么事？上課應(yīng)該怎樣做呢？（5）放學(xué)回到家，小猴子是怎么做的？媽媽是怎么說的？一一教師在傾聽幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上重復(fù)故事中的語言，幫助幼兒理解詞匯：原原本本、語重心長(zhǎng)三、幼兒分段講述故事，提升幼兒對(duì)做合格小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活常規(guī)的認(rèn)識(shí)1、教師引導(dǎo)幼兒分段講述小猴子上學(xué)第一天發(fā)生的事情。（1）第一部分（小猴子晚起一分鐘導(dǎo)致上學(xué)遲到20分鐘）（2）第二部分（小猴子沒有合理安排課間十分鐘導(dǎo)致第二節(jié)課小猴子坐立不安要去上廁所）（3）第三部分（小猴子上課的時(shí)候禁不住玩具的吸引和小兔子玩了起來，沒有認(rèn)真聽老師講課。）（4）第四部分（回到家，小猴子把上學(xué)的事情和爸爸媽媽說了，媽媽對(duì)小猴子教誨，小猴子懂得了要做一名合格的小學(xué)生要按照小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活常規(guī)做事。）——教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒講述的連貫性及詞匯的運(yùn)用等。2、討論：小猴子第二天上學(xué)會(huì)怎么做呢？（1）教師先請(qǐng)同伴之間相互討論。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試講述、教師及時(shí)肯定鼓勵(lì)。（3）教師小結(jié)：老師相信小猴子第二天上學(xué)一定能按時(shí)起床、合理安排好課間十分鐘、上課認(rèn)真聽講、及時(shí)完成作業(yè)，成為一名合格的小學(xué)生的！四、活動(dòng)結(jié)束，激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。我們小朋友也向小猴子學(xué)習(xí)，有錯(cuò)就改，做一名遵守小學(xué)生規(guī)范的優(yōu)秀小學(xué)生。延伸活動(dòng)：1、鼓勵(lì)幼兒自制故事道具和頭飾等，同伴合作創(chuàng)作性表演故事。2、生活中觀察幼兒遵守時(shí)間、合理規(guī)劃時(shí)間、傾聽專注等習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)幼兒學(xué)做一名合格的小學(xué)生。反思：1、這個(gè)故事非常便于即將升入小學(xué)的大班幼兒理解，故事中小猴子的很做法在現(xiàn)實(shí)生活中很多小朋友或多或少的都會(huì)出現(xiàn)類似的情況，通過故事可以更好的幫助幼兒懂得小學(xué)生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間、按時(shí)間做事，上課認(rèn)真聽講，從而激發(fā)幼兒做合格小學(xué)生的愿望。2、在活動(dòng)中，核心問題的設(shè)定與提問非常重要，可以更好地幫助幼兒梳理故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)教師的問題具有開放性，給幼兒提供了寬松的表述空間。3、這個(gè)故事中的詞匯量非常大，“狼吞虎咽、垂頭喪氣、坐立不安、端端正正、全神貫注”等