職高語文教師教學(xué)工作小結(jié)

Word———職高語文教師教學(xué)工作小結(jié)

職高語文老師教學(xué)工作小結(jié)

時間飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊急的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，我信任大家都是有收獲的，一起好好小結(jié)過去這段努力的時間吧。你想好怎么寫小結(jié)了嗎？以下是我細(xì)心整理的職高語文老師教學(xué)工作小結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

一、教學(xué)任務(wù)完成的狀況

1、本學(xué)期高三年語文學(xué)科主要任務(wù)是：講授職高語文第一冊、其次冊和第三冊的內(nèi)容；另一方面是復(fù)習(xí)字音，字形，詞語運(yùn)用，病句修改，擴(kuò)展、壓縮語句及仿寫、仿造句式，詩歌鑒賞等考點(diǎn)。一個學(xué)期下來這些教學(xué)任務(wù)基本順當(dāng)完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。

2、職高語文著重指導(dǎo)同學(xué)把握一些經(jīng)典必考課文，了解一些相關(guān)的文體學(xué)問。同時，運(yùn)用正確的方法鑒賞分析詩歌，并在把握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩詞和散文的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化背誦環(huán)節(jié)。而一到三冊的復(fù)習(xí)也是以此為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主，練習(xí)強(qiáng)化鞏固，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評和測試。要求同學(xué)復(fù)習(xí)的時候，實(shí)行結(jié)合解釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把學(xué)問點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)學(xué)問。

3、針對20xx年職高語文高考題型的變動以及近期一些高考信息溝通會對20xx年語文高考趨勢的猜測，畢業(yè)班的考點(diǎn)復(fù)習(xí)支配節(jié)奏緊湊，依舊根據(jù)考點(diǎn)挨次進(jìn)行，主要是結(jié)合20xx年高考消失的新題型、命題方向和規(guī)律，教給同學(xué)解題的技巧和方法，幫助以針對性較強(qiáng)的專題訓(xùn)練及講評，并通過考點(diǎn)測試準(zhǔn)時進(jìn)行反饋，了解同學(xué)把握的狀況，適時調(diào)整復(fù)習(xí)的方法和步驟，取得了較為抱負(fù)的復(fù)習(xí)效果。

二、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

由于語文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過程中也消失了一些尷尬的問題。主要是大多數(shù)同學(xué)對語文不太重視，使老師的教和同學(xué)的學(xué)都處于很被動的位置。因此應(yīng)讓同學(xué)了解語文學(xué)科的重要性及學(xué)習(xí)的必要性，實(shí)行一些比較敏捷生動的教學(xué)方式，增加同學(xué)的參加意識，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性，轉(zhuǎn)被動為主動，以收到事半功倍的效果。

對畢業(yè)班的同學(xué)，除了加強(qiáng)他們畢業(yè)班的意識，更有必要讓他們了解高考中語文學(xué)科的有關(guān)狀況，包括題型分布及命題方向的變動，以及高考中語文學(xué)科的重要性，以引起他們的重視。當(dāng)然，更重要的是指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，教給他們解題的規(guī)律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通。

在復(fù)習(xí)的過程中，大部分同學(xué)能跟上老師的步伐，比較扎實(shí)地把握每個考點(diǎn)的學(xué)問要點(diǎn)和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時完成。在主觀題的解答過程中，同學(xué)存在的問題較大，大多數(shù)同學(xué)比較懶，語言表達(dá)力量也較差，一個5—6分的題目，他們只用一兩句話，甚至一兩個詞就解決了，有時還答不到點(diǎn)子上。

三、主要閱歷和教訓(xùn)

從20xx年高考的狀況來看，以往作文教學(xué)流于形式，“順其自然”的做法是極不行取的，作文分?jǐn)?shù)的增加，說明白作文在高考語文中地位的提升；而字?jǐn)?shù)的增加說明高考作文要求的提高，這種趨勢不能不引起全部一線語文老師的重視，因此，加強(qiáng)作文輔導(dǎo)與訓(xùn)練勢在必行。另外，主觀題要加大復(fù)習(xí)力度，尤其要教會同學(xué)怎樣審題，怎樣解答。

四、教學(xué)、教研、教改的狀況

1、一個學(xué)期以來，我們充分發(fā)揮備課組的.教研職能，依據(jù)教學(xué)大綱以及近一兩年高考的命題方向，針對教材和教學(xué)對象的不同特點(diǎn)，加強(qiáng)教材教法討論，總結(jié)規(guī)律，摸索命題趨勢和方向，總結(jié)歸納各種題型的解題技巧。根據(jù)“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復(fù)習(xí)過程中，明確復(fù)習(xí)方向，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案，穩(wěn)中求變，變中求新。另外，備課組協(xié)調(diào)協(xié)作，樂觀開綻開課、聽課、評課活動，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時樂觀參加學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動，探究和實(shí)踐各種新教法，以更新自身的教學(xué)觀念，提高語文教學(xué)水平和效率。

2、作文訓(xùn)練始終是見效最小，而又必不行少的一個環(huán)節(jié)。這學(xué)期，我們著手從文體入手，整理了一系列的資料，包括記敘文寫作和談?wù)撐膶懽髦笇?dǎo)，以及一些作文的事例素材；并實(shí)行了肯定的新措施，在讓同學(xué)明確高考話題作文評分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，除了在構(gòu)思和立意方面的指導(dǎo)外，特殊加強(qiáng)了扣題技巧的訓(xùn)練。同時，把語言表達(dá)練習(xí)與寫作語言訓(xùn)練結(jié)合起來，以小題帶動大題，以求在語言的文采上有所突破。

五、存在的問題和改進(jìn)看法

隨著復(fù)習(xí)的深化，同學(xué)的一些問題也暴露了出來。如：語文基礎(chǔ)學(xué)問不