《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》教學(xué)反思

第3頁共3頁《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》教學(xué)反思《多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法》教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一個(gè)起始內(nèi)容，從教材的編排來看，屬于承上啟下的地位，它既是對(duì)以前知識(shí)的梳理回憶，也是對(duì)筆算這個(gè)新知識(shí)的鋪墊?？谒愠朔ㄊ恰岸辔粩?shù)乘一位數(shù)”這一單元的第一局部，也是最根底、最關(guān)鍵的局部。教材從兒童游樂園的情境圖入手，引出多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能和良好的數(shù)感。成功之處：根據(jù)教學(xué)目的，我將教學(xué)過程分為：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→復(fù)習(xí)舊知，討論算法→遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律→穩(wěn)固練習(xí)，總結(jié)得失。首先我創(chuàng)設(shè)了帶學(xué)生去游樂場(chǎng)交流圖中給我們呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。提出用乘法計(jì)算的問題，并說說怎樣列式解決你提出的問題。觀察不會(huì)計(jì)算的算式，進(jìn)而引入新課。讓學(xué)生計(jì)算買票一共需要多少錢？接著，我利用教材所提供的教學(xué)資，學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探究，以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和形成的過程。因此，創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，給他們充分的時(shí)間空間考慮、交流，肯定鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特想法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在掌握10乘幾的口算根底上，運(yùn)用知識(shí)遷移模擬類推出幾十乘幾的口算方法。然后我呈現(xiàn)了兩組有規(guī)律的乘法算式，通過觀察、比擬、類推出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。第二組發(fā)現(xiàn)規(guī)律主要是要學(xué)生在計(jì)算時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,搞清楚積的末尾到底有幾個(gè)0。最后，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí)，先再次回到游樂場(chǎng)去邊玩邊算，后再拓展延伸這些練習(xí)既重視根本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比擬鮮明，這樣由淺入深，由易到難的練習(xí)設(shè)計(jì)，表達(dá)了練習(xí)的坡度，把握了練習(xí)的難度，使得絕大局部學(xué)生能當(dāng)堂達(dá)成目的。缺乏之處：在合作學(xué)習(xí)、討論算法和遷移類推、發(fā)現(xiàn)規(guī)