2022年班主任個人工作總結范本

第3頁共3頁2021年?班主任個人?工作總結范?本一、班?級初始狀態(tài)?與學生基本?情況本班?共有學生_?__名，其?中男生__?_名，女生?___名。?特殊家庭_?__名，困?難學生__?_名，初始?階段紀律比?較渙散，活?動懶于參加?，常規(guī)工作?無人過問，?學習基礎差?，學生上進?心、自信心?不強，缺少?核心人物，?___缺少?凝聚力。但?潛在的進取?意識是有的?，表現(xiàn)在學?校的、班級?的制度都能?尚遵守，但?要經(jīng)常督促?和提醒，還?不能形成自?覺行為。居?于這種現(xiàn)狀?，我做了如?下工作：?二、具體管?理措施(?一)抓常規(guī)?管理規(guī)范學?生的行為習?慣早到校?、兩操、打?掃除、校各?項活動的參?加都認真_?__，嚴格?要求，決不?馬虎，讓學?生感到做人?就要這樣嚴?謹、認真、?一絲不茍。?至今學生以?習慣成自然?。例如眼操?時間一到不?用老師強調?，都主動自?覺去做，贏?得任課老師?的好評。?(二)選拔?班干部班?干部是班級?和學生聯(lián)系?的橋梁，是?學生的精英?，是教師的?助手，是自?我管理體現(xiàn)?最明顯的一?部分。在選?擇班干時，?我遵循三個?原則，首選?那些責任心?強，辦事公?正;品學兼?優(yōu)，智商較?高;有較強?的___能?力和活動能?力，易與他?人溝通的學?生。其次使?用各類特色?學生，揚長?避短。最大?限度地展示?他們的能力?。再次發(fā)揚?民主作風，?班干部均由?民主選舉產(chǎn)?生，使學生?干部同學關?系形成動態(tài)?（范本）平?衡，人人有?機會實現(xiàn)自?我價值。?(三)實行?能級管理?我們班級發(fā)?展的目標都?是由師生共?同商討確立?的，并且分?工負責。這?樣，使管理?者和被管理?者做到和諧?統(tǒng)一。師生?能以誠相待?，共同決策?，使學生感?覺到班級的?事也有他們?的一部分。?通過分級管?理，班干部?承擔了一些?日常事務的?管理工作，?并有權獨立?處理相關事?務。班主任?則激勵和指?導學生自主?性的發(fā)揮，?化解工作中?的矛盾。通?過自我管理?，既加強了?班干___?伍的建設，?培養(yǎng)了學生?___管理?能力，又提?高了全體學?生的自覺性?，自制力。?(四)營?造良好的學?習環(huán)境。?現(xiàn)在初中學?生的學習、?生活有絕大?部分時間是?在學校里度?過的。班級?即是學生的?一個大家庭?。營造良好?的學習環(huán)境?，對提高學?生的德育素?質，起了相?當大的作用?。首先對學?生進行理想?教育，學習?目的教育，?習慣的養(yǎng)成?教育，培養(yǎng)?其自信心及?責任意識，?其次，建立?一些監(jiān)督機?制，獎懲制?度，定期檢?查，定期反?饋，賞罰分?明，現(xiàn)在班?級風氣正，?學風濃，凝?聚力強。班?級真正成為?一個和諧向?上的___?。(五)?個別教育與?表揚相結合?班級中思?想基礎和學?習都比較差?的學生。通?常表現(xiàn)為精?力旺盛而又?學不進去，?思想活躍而?又任性好動?，對班__?_正常的學?習生活秩序?有一定影響?。在教育轉?化這部分學?生時，我從?建立和培養(yǎng)?感情入手，?親近他、關?心他、了解?他，努力發(fā)?現(xiàn)他身上的?閃光點，如?在班級活動?中，象打掃?衛(wèi)生、主動?抬水，拾到?東西主動上?繳，積極參?加校運會入?場式等等，?都及時表揚?，使這些不?管在家里，?還是在學校?，極少獲得?表揚，久而?久之，已經(jīng)?失去了上進?心和自我認?同感，缺乏?自信心的同?學，從拾自?信，使他們?在班主任充?分理解和信?任的基礎上?，使性格和?人格回到了?正確的軌道?上來。(?六)發(fā)揮主?題班會的教?育作用主?題班會是班?級教育活動?的主要形式?之一。通過?形式多樣、?生動活潑的?主題班會來?澄清是非、?提高認識、?開展教育，?對良好班風?的形成，及?至學生的健?康成長，都?起著重要作?用。如開展?“我為班級?增光彩”、?“我是一滴?水”、“如?何面對競爭?”、“良好?習慣的養(yǎng)成?”等主題活?動，對弘揚?___主義?精神，提高?自身素質能?力，促進班?___成員?之間的相互?了解和相互?溝通起著重?要作用。另?外還注重_?__學生參?加與其他班?級之間的聯(lián)?誼、競賽活?動，如校運?會、秋游，?這些活動讓?學生知道_?__的力量?的重大。?不希求每個?學生都能成?功，但求每?個學生都來?嘗試。在嘗?試中自我得?出結論。世?上的感受，?只有自己的?才是最真實?的。然而，?這需要時間?，需要機會?。所以，我?把每個學生?的嘗試失敗?都看作是成?功的開始，?鼓勵他們，?教他們正視?現(xiàn)實，勇敢?去接受來自?各方面的挑?戰(zhàn)。不以?統(tǒng)一的尺度?衡量學生，?但以統(tǒng)一的?標準要求學?生。只要是?同齡人都能?做到的，也?要求他們努?力做到;同?齡人辦不到?的也要求他?們努力學會?，爭取辦到?，向高