2022年班主任精細(xì)化管理工作總結(jié)

第3頁共3頁2021年?班主任精細(xì)?化管理工作?總結(jié)一個?良好的班_?__對每個?學(xué)生的健康?發(fā)展有著巨?大的教育作?用，而形成?一個良好的?班___，?需要我們班?主任做大量?深入細(xì)致的?工作。一?、細(xì)化班務(wù)?制度精細(xì)?化管理不僅?是一種管理?方法和管理?手段，更是?一種管理策?略和管理思?想。班級中?的常規(guī)工作?比較瑣碎，?管理不當(dāng)，?則會雜亂無?章，班級看?起來就處于?無序混亂狀?態(tài)，形同一?盤散沙。細(xì)?化管理，無?序的，雜亂?的也就變得?有序了，變?得有章可循?了。在七（?6）平時的?班級管理中?，我對學(xué)生?提出的每一?點要求，都?是具體的，?讓他們能聽?得懂，能學(xué)?得會、做得?到的。抓好?學(xué)生的紀(jì)律?和衛(wèi)生是很?重要的，只?有紀(jì)律衛(wèi)生?抓好了，才?能夠有效地?促進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)。比如，?對于衛(wèi)生，?我們師生共?同制定了衛(wèi)?生區(qū)衛(wèi)生標(biāo)?準(zhǔn)（包括地?面、走廊、?墻壁等）、?課桌擺放標(biāo)?準(zhǔn)、學(xué)習(xí)用?具擺放標(biāo)準(zhǔn)?、衛(wèi)生工具?擺放標(biāo)準(zhǔn)、?個人衛(wèi)生標(biāo)?準(zhǔn)，各種標(biāo)?準(zhǔn)做到量化?細(xì)化，將衛(wèi)?生工作包干?細(xì)化到人，?做到事事有?人做，人人?有事做。具?體到人還不?算完，應(yīng)該?讓每個人明?確自己所負(fù)?責(zé)的衛(wèi)生區(qū)?的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)?是什么，怎?樣合理安排?時間完成等?等。每個人?根據(jù)自己自?主競爭或分?配到的勞動?崗位履行自?己的職責(zé)。?這樣做，既?體現(xiàn)了學(xué)生?在班___?中的主人翁?地位，又增?強(qiáng)了學(xué)生的?競爭意識和?責(zé)任感。?二、細(xì)化情?感交流1?、在精細(xì)化?管理中，班?級無小事。?此時，就需?要班主任老?師和學(xué)生及?時的“心理?交流”，教?師對學(xué)生懷?有真誠的感?情，尊重學(xué)?生，關(guān)心、?體貼學(xué)生，?從她的角度?，幫她分析?問題，解決?問題。這樣?，學(xué)生才會?“親其師，?信其道”，?自覺愉快地?接受教師的?教誨。（例?：杭、馬）?人性化是教?育的核心，?對學(xué)生教育?更應(yīng)該考慮?人性化的因?素。另外，?我們更應(yīng)該?去多多__?_那些容易?犯錯誤的孩?子。當(dāng)學(xué)生?違反紀(jì)律時?，我們的內(nèi)?心一定非常?生氣。但我?們?nèi)绻苷?在學(xué)生的角?度去思考問?題的話，那?我們一定會?原諒他—－?個不小心犯?錯的孩子。?失誤人人會?有，關(guān)鍵是?看我們?nèi)绾?去對待它，?當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)?孩子犯了錯?誤以后，我?們是“一棍?子打死”，?把他們批評?得抬不起頭?來，還是把?這次錯誤看?作是師生間?交流的一次?機(jī)會。對學(xué)?生有一顆愛?心，還包括?對孩子要有?一顆寬容心?。要善于包?容他們的一?次次失誤，?把失誤看成?是一個個美?麗的錯誤。?我們要和經(jīng)?常犯錯的孩?子站在同一?條戰(zhàn)線上，?與他們共同?和粗心、失?誤作斗爭，?讓他們相信?老師與他們?在一起。有?時還可以替?他們向班里?的班委求情?，請他們從?寬處理。如?果僅僅因為?學(xué)生的一個?小小的失誤?而把他看扁?了是得不償?失的，作為?班主任，作?為孩子的大?朋友，我們?要站在育人?、教孩子學(xué)?會做人這樣?的高度去看?待問題。對?于這些學(xué)生?的教育，我?們必須付出?更多的的耐?心、關(guān)心和?愛心。作為?班主任，要?善于接近這?些孩子，想?方設(shè)法走近?他們的內(nèi)心?，了解他們?的需要，知?道他們的困?難，絕對不?能歧視他們?，忽略他們?的存在。對?于他們，重?要的不是在?短期內(nèi)提高?成績或能力?，而是要樹?立他們不斷?要求進(jìn)步的?自信，燃起?他們要求進(jìn)?步的欲望，?從而激發(fā)他?們的追逐理?想人生的信?念。2、?在班級管理?工作中，家?庭是一個不?可忽略的群?體。教育教?學(xué)工作的開?展也離不開?家長的理解?與支持。家?長對孩子學(xué)?習(xí)與表現(xiàn)有?知情權(quán)，如?果他們對自?己孩子的在?校情況一無?所知，就無?法做好配合?教育工作。?因此，我總?要想方設(shè)法?把治班思想?以及班級的?努力方向讓?家長知道，?這樣才能使?得家庭教育?和學(xué)校教育?做到同步。?校信通和家?校本是我與?家長交流工?作和溝通情?感的平臺。?例如考試前?動員學(xué)生復(fù)?習(xí)要先動員?家長，讓家?長知道考試?的情況，便?于家長在家?做好孩子的?督促指導(dǎo)工?作?？荚嚭?及時告知家?長孩子的進(jìn)?步與退步情?況，便于家?長做好孩子?的考后教育?工作，幫助?孩子制定后?期的學(xué)習(xí)計?劃，鼓勵孩?子找到原因?，奮起直追?。家庭和班?主任雙方的?力量肯定要?比單方的力?量大一些。?在每次的小?長假之前都?要專門通知?家長，告知?放假時間、?作業(yè)要求、?安全要求以?及假日度假?和交友的要?求，都向家?長做