《有人臉的器物》說課稿

人美版九年義務(wù)教育新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材《有人臉的器物》說課稿石河子21中學(xué)汪國慶2013、10、30教材分析本課是根據(jù)人美版美術(shù)五年級(jí)教材第15課《有人臉的器物》創(chuàng)造改編的，這一課是一節(jié)陶藝課。讓學(xué)生利用盤條成型、手捏成型、泥板成型等陶藝技法制作一個(gè)有人臉的器物。新課程理念中對(duì)教材的使用有這樣一句話：教師要用教材教，而不是教教材。也就是要尊重教材，又不局限于教材，要靈活運(yùn)用，可以超越和生成。新課程強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀的潛移默化，所以在欣賞中我引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞評(píng)價(jià)，在制作中讓學(xué)生自由發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，強(qiáng)調(diào)自主探究，所以我啟發(fā)學(xué)生合作互助研究技法，學(xué)生完全可以自己解決技法等問題。教師在關(guān)注學(xué)生時(shí)，適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面：知識(shí)與技能-----在本課的學(xué)習(xí)中，了解、欣賞有人臉裝飾的古代器物，能用自己的語言表達(dá)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)盤條成型，手捏成型，泥板成型的陶藝技法。過程與方法-----在欣賞、討論等活動(dòng)中，體驗(yàn)立體造型，嘗試各種陶藝制作方法，在小組合作中學(xué)會(huì)合作、互助。情感態(tài)度與價(jià)值觀-----體驗(yàn)造型的樂趣，學(xué)會(huì)用美術(shù)語言表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)探究精神。2、重、難點(diǎn)處理教學(xué)中盡可能多的提供給學(xué)生可供參考的資料。巡視輔導(dǎo)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。三、說教法觀察激趣啟發(fā)——自主探究技法展現(xiàn)——藝術(shù)創(chuàng)作大膽想象——相互借鑒積極評(píng)價(jià)——收拾整理講評(píng)小結(jié)四、說學(xué)法讓學(xué)生通過欣賞分析、探究、合作互助等方式，自主探究完成任務(wù)。五、教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖作品欣賞激發(fā)興趣一只筆的獨(dú)特設(shè)計(jì)，引出古代有人臉的器物欣賞，體會(huì)古代器物的造型裝飾上的獨(dú)特設(shè)計(jì)，談感受從視覺出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生大膽發(fā)表自己見解，開闊學(xué)生眼界，為后面的創(chuàng)造鋪墊揭示主題中國古老文化的產(chǎn)物，有極高的藝術(shù)魅力，揭示課題，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的講授新課觀察探索出示3個(gè)不同方法制作的陶藝杯子提問：四人小組研究制作方法和制作步驟，匯報(bào)。學(xué)生探討、研究自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維掌握陶藝技法，解決重難點(diǎn)技法展示展示完整陶藝技法并反思、敘述。陶藝技法：盤條成型、手捏成型、泥板成型學(xué)生對(duì)比自己研究技法和老師出示技法是否相同，大膽的肯定和反思認(rèn)識(shí)五官人物面部表情引入，有人臉的器物光有面部表情還不夠，藝術(shù)的夸張更有說服力。讓學(xué)生體會(huì)人物五官的夸張表情，感受。欣賞感受學(xué)生作品展示學(xué)生作品有人臉的陶藝，從造型，顏色，裝飾上說一說讓學(xué)生對(duì)學(xué)生作品有一個(gè)造型，裝飾的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作欲望，體會(huì)陶藝給大家?guī)淼臉啡ぃ囆g(shù)實(shí)踐發(fā)揮自己的想象力，完成一個(gè)有人臉器物的小罐子或者小杯子，人物的表情由你定，要設(shè)計(jì)的有意思。學(xué)生用學(xué)到的陶藝技法，結(jié)合自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提高合作學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)手能力相互借鑒積極評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生展示，教師給予肯定評(píng)價(jià)展示作品，互評(píng)，集體評(píng)價(jià)。從創(chuàng)新，技法，功能性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，欣賞他人作品的能力，能大膽的表達(dá)自己的看發(fā)。收拾整理講評(píng)小結(jié)情感升華學(xué)生體會(huì)，感悟體驗(yàn)成功的樂趣課后記及反思不足：1、從欣賞到研究制作方法太突然沒有過度。2、可以展示陶土制作的實(shí)物讓學(xué)生看一看，摸一摸，聞一聞泥土的味道，這樣更有說服力，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課的理解。3、可以讓學(xué)生準(zhǔn)備牙簽，梳子，冰棒棍，搟面杖等工具，在制作的時(shí)間讓陶品的裝飾更生動(dòng)，出現(xiàn)意想不到的效果。4、在授課的情緒把握上應(yīng)該在激昂高漲一點(diǎn)，這樣可以用老師的情緒調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，學(xué)生提高學(xué)習(xí)的欲望，課也為之生動(dòng)。5、最后對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)過于平淡，著急。反思：1