八年級語文上冊第11課《中國石拱橋》說課稿新人教版

中學教育中學教育《中國石拱橋》說課稿敬的各位評委、同仁：大家好！我說課的題目是：《中國石拱橋》?！墩Z文課程標準》在總目標中提出：“要培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。”著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣……下面我就從教材與學情分析、說教法、學法、說教學程序和說板書設計幾個方面進行說課。第一部分：教材與學情分析1、課文的地位、特點和作用《中國石拱橋》選自語文八年級下人教版（新疆專用）第二單元的第一篇閱讀課文,這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久,形式優(yōu)美,結構堅固的特點,說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展,顯示了我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才智,它作為初二學生接觸說明文的首篇,一定要作好說明文入門的指導。本文屬科普說明文,形式規(guī)范,邏輯性強,語言準確周密而有不失生動。本文的學習能使初中生較容易的了解和掌握說明文的結構與特點、閱讀與寫作,是初中生學習說明文的典范之作。2、教學目標知識與技能:了解說明對象,把握對象特征,把握說明順序、說明方法、說明文語言準確、周密的特點。初步培養(yǎng)閱讀說明文的能力。過程與方法:營造良好的氛圍,師生互動、共同探究,資源共享,促進教學,充分調動學生學習興趣,培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成自主、合作、探究的學習習慣與方法。情感態(tài)度與價值觀:了解我國橋梁建設所取得的光輝成就,激發(fā)學生的愛國主義情感、對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。3、教學重點、難點教學重點：掌握說明事物要抓住說明事物的特點。引導學生分析和學習盧溝橋和趙州橋的特點。分析其說明方法的運用和作用。教學難點：選取代表性事例說明事物特點；圈畫關鍵性語句說明事物特點。品味本文的語言嚴密性和精確性的特點。4、學情分析八年級學生絕大部分已經養(yǎng)成自主地進行課前預習，查找和收集資料，以及課后自覺復習的良好習慣，也基本養(yǎng)成了自主探究、質疑問題、小組討論、合作探討的學習方式，在教學中，我嘗試著用一套較寬松的教學方法，努力激發(fā)學生的興趣，最大限度的調動學生學習的積極性，讓他們成為課堂的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂學習之中去。第二部分：說教法、學法1、教學方法：首先利用多媒體，實現信息技術與課程教學的整合。創(chuàng)設教學情景，啟發(fā)學生思維能力，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生樂學、愛學。提高說明文的課堂教學效率。引導學生自學，讓學生進入主動探求知識的過程，培養(yǎng)自學能力。本節(jié)課在激發(fā)學生的學習興趣前提下，強調動口動腦能力。在教師的引導下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質。通過合作探究法激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。2、學法指導：自主預習法：課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)，八年級的學生都能根據自己的實際情況，自主完成課前預習。有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立思維能力。勾畫圈點法：通過邊讀書，邊圈畫的方式，使學生養(yǎng)成勤動筆墨，積極讀書，不動筆墨不讀書的良好習慣。討論法：利用質疑，組織討論，讓學生通過自主合作的方式探索、尋求、獲取知識，從而感受成功的喜悅。同時培養(yǎng)學生自主合作探究的學習習慣。第三部分：說教學程序根據本課的教學目標、重點、難點，我的教學程序設計如下：第一板塊：創(chuàng)設情境，激情導入（時間4分鐘）1、教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、吊橋），導入本文。2、簡要介紹作者：3、檢查預習，疏解字詞：勻稱惟妙惟肖絕倫古樸奇觀（設計意圖：通過展示圖片信息導入調動學生的積極性，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。）第二板塊、自讀課文，整體感知（時間20分鐘）讓學生按自己喜歡的方式自由閱讀課文，整體感知課文內容。1、確定說明對象,明確說明對象的特征。2、根據說明內容的內部聯系,明確文章的說明順序,（設計意圖：通過閱讀，整體感知課文內容，弄清全文的思路，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。）第三板塊、多邊互動，合作探究（時間8分鐘）多媒體投影出學生提出的有價值的問題和自己預設的問題，如：中國石拱橋的總的特點是什么？作者為什么單單選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？運用了哪些說明方法？這些說明方法的作用是什么？（設計意圖：通過問題的思考，培養(yǎng)學生篩選信息、概括知識的能力。通過小組合作討論，對學生自主、合作、探究式學習習慣的培養(yǎng)。）第四板塊、研讀課文，揣摩語言（時間5分鐘）體會說明文語言準確、周密的特點。這也是本文教學的重點，教師用多媒體展示問題，學生朗讀句子，思考、體會，同樣是小組之間交流，組長整理討論結果，并作出回答，教師進行引導，并給出答案，作總結：說明文的語言有準確、嚴密的特點。因此我們學習說明文語言，最重要的就是抓住“準確”二字。再讓學生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。（創(chuàng)設意圖：在這個過程中，教師可針對學生的回答作出一定的評價，并指導和給予建議。通過及時鼓勵學生思考，讓學生體驗到主動學習中求知的滿足感、成功的歡樂感和學習的愉悅感，鼓勵學生在以后的學習中積極主動，達到教學目標。）第五板塊、拓展延伸，牛刀小試（時間8分鐘）片段作文以“家鄉(xiāng)的小橋”為題。寫一篇200字左右的說明性文字，讓學生即學即用，達到鞏固知識和重構知識的目的。第四部分：說板書設計板