人教 版五年級美術(shù)下冊《第6課 喜怒哀樂》教學設(shè)計

五年級下冊美術(shù)《喜怒哀樂》教學設(shè)計一、教材分析：本課是義務(wù)教育小學美術(shù)教科書五年級下冊第六課《喜怒哀樂》。教學對象是小學五年級學生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學習方式，使學生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗造型活動的樂趣。二、教學目標：（1）知識與技能目標通過觀察活動了解喜、怒、哀、樂等人物表情五官特征；（2）過程與方法目標能簡單應(yīng)用人物表情進行簡筆畫法表現(xiàn)，學習了解漫畫夸張變形的手法。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生對生活的觀察表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛生活的思想情操。三、教學重點、難點1．教學重點：學習繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。2．教學難點：了解眉、眼、嘴在不同表情中的變化特征，并用漫畫夸張變形的手法表現(xiàn)出人物表情。四、教學方法：1、游戲教學法、創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學生的學習興趣，所以在新課開始我通過蠟筆小新跟媽媽的故事引起學生的學習期待，讓學生充滿興趣的動腦并主動地學。2、示范指導(dǎo)法、本課以畫為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學生的楷模，而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時，提醒學生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識。3、引導(dǎo)欣賞法、美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學生去欣賞，欣賞書中大師作品同時結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學生學會欣賞形成審美意識。五、課前準備（學生）鉛筆、油畫棒、橡皮等。（教師）課件、人物表情的圖片資料等六、教學過程設(shè)計（一）游戲激趣、導(dǎo)入新課師：同學們大家好！今天和我們一起上課的還有幾位朋友，看看認識嗎？（出示圖片）生：鄧超師：對，鄧超，看看他是什么表情？生答：髙興師問：對，他看起來很喜歡跟大家一起上課的樣子。讓我看看學們是什么樣的表情。（同學們開心的笑）看來同學們也是很喜歡上這節(jié)課。師：再來看看這是誰，科比是NBA職業(yè)籃球運動員，NBA最髙得分手之一。突破、投籃、罰球、三分球都能夠駕輕就熟。猜猜他個人單場最髙得分是多少？81分?。ㄍ瑢W們驚奇的表情）這個分數(shù)足以證明他的厲害了?？上栽?016年4月14日光榮退役，結(jié)束了他的籃球生涯。（同學們做可惜的表情）誰來說說他的表情？你能猜猜他為什么是這副表情嗎？誰能模仿一下？生；怒師:再來看這是哪位？他這是怎么了？生：小沈陽，他可能。。。。。。師：這位呢？他這是什么表情？生：李勇，他可能。。。。。。師：同學們真棒，頭腦靈活，反應(yīng)機敏，各種表情、動作很到位。那你們知道是什么引起表情的變化？生：心情師：對了，和我們的心情有很大關(guān)系?！驹O(shè)計意圖：通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步感知表情與心情的關(guān)系?！浚ǘ└兄?、構(gòu)建新知：師：同學們再仔細看看這些表情通過什么的變化表現(xiàn)出來呢？生：五官（眼睛眉毛嘴巴）師：你們說得非常好！在生活中，人的表情是通過五官，特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。所以我們大家一定要學會察言觀色。師：人們常把人物表情歸類為常見的四種你能猜到嗎？生：喜怒哀樂。師：對，這也就是我們今天學習的課題，（板書：喜怒哀樂）同學們齊讀一下吧！（生齊讀）師：下面我們來欣賞一些作品，看看他們是怎樣來把握人物的表情變化的。仔細欣賞每一幅作品，找一找：你了解哪作品或欣賞哪幅作品，來給大家說說：它刻畫了怎樣的表情？師生共同欣賞（分組討論學生回答）不僅我們發(fā)現(xiàn)了人物表情的變化秘密，古人也總結(jié)出來表情畫訣來一起看看是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？（課件演示畫訣）生齊讀：畫人笑眉開眼彎嘴上翹，畫人怒立眉瞪眼牙咬緊，畫人哭眉掉眼垂淚下落，畫人樂眉開眼彎嘴大開，畫人愁皺眉縮眼嘴角掉。師說：人們的表情除了喜怒哀樂還有那些表情？誰想上臺來給大家表演一下?（生上臺表演）同學們真的都是表演天才。師問：來看看這是誰？（出示圖片）生答：姚明師講：姚明為什么這么高興呢？一定是進球了，看看用繪畫的方式怎樣把他記錄下來。大家認真仔細觀察，（教師講解點撥啟發(fā)五官等注意的問題）。欣賞啟發(fā)學生思維。師：這里還有一些學生的作品，一起來看一看吧。他們畫的怎么樣?請同學們也試試，你想畫同桌什么樣的表情呢？大家有信心畫好嗎？那就大膽動手吧！【設(shè)計意圖：通過說說、看看，讓學生進一步體會到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。感知運用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動。】（三）嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)：繪畫主題：為自己小組的同學畫一張表情圖（課件出示要求要求：1、確定好臉形的大小，盡量畫得大些。2、在畫畫之前要選好畫一種怎樣的心情，要抓住自己的五官特征。【設(shè)計意圖：通過畫同學的表情，開啟學生思維，激發(fā)學生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力?！浚ㄋ模┳鳂I(yè)展評：師收集學生作品黑板展示。問：1、猜一猜他畫的是什么表情？2、（自評）說一說作品中你最得意的地方。3、（互評）你覺得他畫得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？【設(shè)計意圖：激勵學生去點評他人的作品，目的是讓學生們在點評前去仔細觀察別人的作品，點評時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，點評后能再一次地進行創(chuàng)作想象?！浚ㄎ澹┱n堂總結(jié)同學們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會繼續(xù)學習。今天同學們都表現(xiàn)得都非常出色！除了可以畫表情之外，我們還可以這么做（