實用的班主任工作心得體會

Word-21-實用的班主任工作心得體會有用的班主任工作收獲體味范文6篇(班主任工作的閱歷體味)

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有用的班主任工作收獲體味范文6篇(班主任工作的閱歷體味)，供大家賞析。

有用的班主任工作收獲體味范文1

我想談一談第一次確立班委，無數(shù)衰老班主任對我說，同學剛剛到小學，第一天就得確立班委，可是教師對同學又不認識，那怎么確立班委？我想應當記住這樣一種熟悉，我們的年級建設確實不能只靠老師，而要靠學生。在學生當中，每個人必定有這種愿望，希翼也參加管理。我們過去確立班的時候，往往是教師指定。這兒談我的觀念：我希翼每個學生都能成為管理者。

那么每個人都能成為管理者，這就有兩個難題了，第一個難題就是，總不能讓每個同學都當班吧。其次個難題是第一次確立班委會，確定誰呢？我是這樣做的，普通來講，剛剛同學進校以后，第一天我會確立班，但我同時這樣跟學生們講，我們這個班委以后都由學生選，這是我一貫的慣例。班委一律由同學選舉產(chǎn)生，班主任不干預。但是選舉同學它有一個過程，學生之間不認識，選誰呢？所以我事先講好，我們先確立幾個暫時班委。暫時班委怎么產(chǎn)生呢，能夠自薦產(chǎn)生，我跟學生們講，“在學?；蛘叱踔卸甲鲞^班的，你們中那些學生情愿為這個新的班集體服務啊？”他們有些以寫紙條或者以舉手的方式自薦，有那么三五個，這個暫時班委會就建立了。固然有些時候還不止三五個，有些時候我們七個班委，可是報名的就有九個、有十個，那就能夠搞一次小小的競選了。競選暫時的班委。如果說有七個學生自薦，我們就確定七個學生為班委，但我跟他們講，你們的任期惟獨一個月。一個月以后我們再來舉行正式選舉。在這一個月之內(nèi)，你們要以自己的行動贏得學生們的擁戴。我跟學生們也講，我們這個班委是暫時班委，還不是正式的選舉。第一次確立班委，主要是確立暫時班。

那么一個月以后，學生們就按照這幾個學生的表現(xiàn)，按照他們的工作本事，按照對他們的了解，舉行選舉，我普通是放在十月八號，就是國慶大假以后的第一天讓我們?nèi)鄬W生舉行選舉。這個選舉也要經(jīng)過一定的程序，也是先自薦或者相互推舉候選人，如果是七個班委，至少要有9位候選人，差額選舉，然后上臺一一演說。他能夠談談他希翼擔任什么班委，或者說自己情愿擔任班長，或想擔任班委，假如想當班長，說一說你的優(yōu)勢是什么，你為什么要當班，讓學生了解你，甚至還能夠談談自己的弱勢是什么，有什么缺點毛病等等，全方位的讓學生們了解你自己，然后再舉行選舉。這個選舉是十分隆重的，我們普通來講要有一節(jié)課的時光，同學發(fā)表演說，然后投票。投完票當場唱票，然后以票數(shù)多少為依據(jù)，最后選出我們的.班委。

那么班委選出來以后，我就要找班委談話。我們向來要求我的班委確立三個意識：

第一個是服務意識

也就是說你作為班委，不是去管學生，首先是為學生服務。就是說學生們有什么困難，你得第一時光為學生提供協(xié)助，要讓學生們覺得我們班上的班委是最和善的，最樂于助人的學生，這個是第一個意識。

其次個意識是仆人意識

就是說班委不要僅僅把自己看作是教師的助手，而首先應當是同學的代表，他實際上是代表了同學，在和教師舉行交流，有些時候是代表同學來監(jiān)督教師的工作，仆人意識，還有一個意識就是說，讓我們的學生工作要有主動性和自立性，不要老是依靠，不要老是依靠班主任的所謂的指導，班主任固然應當指導，但是最后的工作還得你班自己去做，這是仆人意識。

第三意識就是創(chuàng)新意識

我希翼我們的學生，希翼我們的班可以富有制造性的工作。這三個意識我覺得對班十分重要。

新班委正式選出來以后，我普通還要舉行一個宣布，就是說班委的任期惟獨一學期，我是主見讓每個學生成為管理者，每個學生不行能同時都當班委，但是你要盡可能的有一種機制，讓每一個學生都有機會擔任班，所以我的要求就是：一學期輪換一次，其次學期重新選，其次學期選應當相對簡單一些，由于學生之間已經(jīng)比較了解了。

但是我想說明，班委確實立還并不意味著這個年級管理就可以達到我們預期的效果，這還得有學生們的協(xié)作，盡管是自己選出的班委，有的學生并不協(xié)作，這不可。因此，我同時還要在班上舉行健康的輿論引領，要給大家講這個道理，一個班搞得好不好，首先不是班，而是我們學生。每個學生都有自己的主意，怎么統(tǒng)一？一個年級，要有統(tǒng)一的步調(diào)，統(tǒng)一的意識才行，那么我們的班委，他就起引領和組織作用，固然也是為學生們服務。所以我在班上需要樹立這個班的威信。這個威信，固然最根本的是來自他們是學生們選的，既然是學生們自己選的，那么他和你們之間的關系，既是一個服務與被服務的關系，也有一個組織與被組織的關系。

那么固然這里邊還有一個東西是很重要，就是班委成立以后，要制訂一些班規(guī)，年級規(guī)則制度。我跟學生們講，以后某個班委，希翼你遵守班規(guī)，這不是他對你提出的要求，而是囫圇班集體對你提出的要求，他不過是代表學生對你提出要求而已。所以健康的輿論十分重要，沒有健康的輿論也很難讓我們的班委有效地開展工作，這是第一次確立班委。

有用的班主任工作收獲體味范文2

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標志，也能從中體悟到做老師的歡樂。一年的見習期即將結束，在這一年里，在師父們的熱心支持和協(xié)助下，讓我學到了無數(shù)東西，也發(fā)覺了自身的許多不足。畢業(yè)后向來找不到合適的工作，成天在家憂郁的呆著，最后實在是呆煩了，還是不得不出去找工作，這時候，我的學生幫我介紹了一份很不錯的工作，就是到小學當教師去。由于是剛畢業(yè)對老師這一行業(yè)沒有任何的閱歷，所以小學一時也不能正式的錄取我，只讓我當實習教師，看我的實習狀況來確定我是否可以成為一名優(yōu)秀合格的老師。這是對我的一次機會啊，我一定會抓住的，我很快的預備好到小學上課了，我任中班老師兼職見習班主任，這是我踏入教同學涯所帶教的第一個年級，對我而言有著特別的意義，我要樂觀幫助莫教師共同管理年級各項事務，仔細學習，為以后的班主任工作堆積閱歷。

我把最近的工作做簡要的匯報總結：常常賞識和鼓舞同學能使同學舒暢地學習，健康地成長，順當?shù)赝瓿蓪W業(yè)，成為對社會有益的人，是我們每一個老師的愿望和責任，也是我們的教導所希翼達到的任務。而把“賞識教導”運用到年級管理中將起到事半功倍的作用，準時恰當?shù)膶ν瑢W舉行表揚和鼓舞。每次考試的成果分析，他總是鼓舞多過批判，并且十分注重措辭用語。這樣一來，無論優(yōu)秀生還是后進生，都會信念滿滿、干勁十足的迎對下一次考試。中班見習班主任工作幾個月的時光里，我越來越深切地感觸到班主任工作的重要、淺顯，它不只是一項工作，更是一門藝術。擔任班主任能夠給我們帶來勞碌與艱辛，但同時，它帶給我們更多的是從和這些天真可愛的孩子們相處中獲得的歡樂與欣慰。在以后的工作中，我將繼續(xù)學習與提升，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

有用的班主任工作收獲體味范文3

恭敬的各位領導，教師：

下午好!首先謝謝領導給我這次與大家溝通的機會。班主任是聯(lián)系小學和家庭，家長和教師，教師和同學，種種關系的紐帶。各種關系的協(xié)調(diào)和和睦進展都離不開班主任的交流。以下只是我在班主任工作中的一點收獲和體味，如有不當之處，敬請大家批判指正。

思想打算意識，意識打算行動，行動轉(zhuǎn)變狀態(tài)

政教處是一所小學負責同學思想品德教導和管理的機構。對同學的思想意識起著引導導航的作用。作為一名班主任，要想管理好年級，就應當從上好每一節(jié)班會課做起。班會是班主任對同學開展德育教導的主陣地，“真正的道德教導更多地只能借助于各種復雜的滲透的方式完成，而由此所產(chǎn)生的影響終于也就變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心理品質(zhì)?！泵恐芤淮蔚闹黝}班會正是以這種滲透的方式，協(xié)助同學形成終身受用的良好品德。要使主題班會真正起到教導作用，不能忽視深入主題和鞏固成績，也就是在班會后要舉行“追蹤教導”。力爭在每次班會之后，讓同學們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。有一次的主題班會是同學的抱負任務教導，在開完班會后，我讓每位同學都寫了以自己的抱負為主題的一篇文章，并通過晚自習之前的時光開展了一周的“Ihaveadream”的主題演講。抓住了主陣地的思想教導工作的同時，還必需樂觀參加各項集體競賽活動。

從開學到現(xiàn)在，政教處組織了新生軍訓、運動會和合唱競賽三項規(guī)模較大的賽事。對這些活動，首先我作為班主任是高度重視的。由于我認為這些活動是我和同學們拉近距離的好機會，在這些活動中，我能顯然的感覺到自己和同學們親如一家，為了我們這個大家庭的榮譽并肩作戰(zhàn)。軍訓匯報表演其次名，運動會總分第七名，合唱競賽二等獎。在心得了競賽成功的同時也讓每一位同學越發(fā)熱愛18班這個大家庭了。正是這些活動讓同學們積聚的學習壓力獲得了釋放，對學習起到了樂觀的增進作用。第一次月考，我班最好成果由剛分班時的級部200多名進入了級部第45名和48名。

與家長的交流與溝通

小學教導和家庭教導相輔相成，兩者在教導同學成才的任務上是全都的。作為班主任一定要藝術性的處理好與家長的關系，才干得到家長的理解，獲得家長的支持，贏得家長的敬重。家長對自己孩子了如指掌，與家長的良好交流對班主任深化了解同學，增進年級管理有很大的協(xié)助。我為本班同學家長建立了一個群，常常在群里提示家長要催促同學完成作業(yè)，關注本班動態(tài)，家長也常常把孩子在家的表現(xiàn)實時地反饋與我，做到了家校聯(lián)合，使教導形成“合力”讓家長成為我開展年級管理工作的“幫手”。例如在國慶節(jié)自習期間，我班的一位家長在18班的群里給我留言，反映在上自習期間，有部分同學不遵守自習紀律，影響其他學生學習。我實行的方法是：讓全班同學舉行無記名投票。為了庇護這部分同學的自尊心，不舉行藏匿唱票。查出了自習期間不遵守紀律的同學。然后對這些同學舉行私下推心置腹的談話，讓他們熟悉到自己的錯誤，真心悔過。生活中我對同學的態(tài)度是，親情式服務。前些天我班張家徐在下樓梯的時候不慎摔倒，狀況十分緊張。我撥打了120急救電話陪他去醫(yī)院,路上電話通知其父母并講明經(jīng)過。孩子父母到達醫(yī)院時，孩子已處理完傷口。在孩子在家養(yǎng)傷期間，多次電話咨詢傷情，這期間我已經(jīng)把醫(yī)保所需資料預備完畢。家長非常感激。

與任課老師的溝通與合作

為了年級的教導教學成果，與任課老師常常性的溝通是不行缺少的。每半個月我會召集各科課代表，調(diào)查一下各學科的學習狀況。對普遍反映沒有學會或者沒弄明了的學問我會傳達給任課老師，請他們在課上再次加強這部分內(nèi)容。對于同學感到較難掌控的學問我會請任課老師放慢講課速度。盡力做到照看到多數(shù)同學，不放棄任何一名同學。同時，我通過和各任課教師見面的機會，向他們咨詢年級的狀況，尤其是他們發(fā)覺的年級管理中所存在的問題。我還向一些閱歷豐盛的老老師征求年級管理的閱歷，提高自己年級管理的水平。

班作用的發(fā)揮

在年級管理中，班既是年級活動的組織者、帶頭人，又是年級成員的行動坐標，發(fā)揮著非常重要的作用。因此，我非常重視班隊伍的培養(yǎng)和建設。班的挑選經(jīng)過我仔細地觀看了解，爭取了各任課老師的看法也廣泛聽取同學的看法，然后結合家長反饋的孩子的性格脾氣。選出了一批團結學生，工作仔細，有責任心的同學擔任班。在年級管理中，我要求天天的值日班長至少發(fā)覺一個年級存在的問題。而班主任只要協(xié)助他們解決問題就能夠了。例如我班的班長發(fā)覺每次換位時比較鋪張時光還創(chuàng)造噪音影響樓下年級，于是他想出了“推箱子”式換座位法，省時省力，噪音小。

最后我想談一點，關于各項常規(guī)工作中的減分問題。信任無數(shù)班主任對于減分是感到很頭疼的。我采納的方法是換個角度看問題。普通來說，只要減分，絕對是存在問題。所以，首先要從自身找緣由，同時要把減分看作是對同學舉行教導的好機會。利用問題的解決，讓同學養(yǎng)成了良好的行為習慣，這也是一種心得。

正所謂“教學相長”班主任工作雖然鎖碎而繁多，滲透在同學思想、學習、生活的角角落落，正因如此，也熬煉了我，成長了我。今后我將越發(fā)努力，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷同學勝利的花朵!

有用的班主任工作收獲體味范文4

這個學期是我接受了這個班集體的其次學期，利用這段時光的觀看和了解，這個班的特征是：

(1)同學活潑、好動，思維活躍，個別同學較沉悶、上課簡單走神。

(2)缺乏一定的自覺性，但大多數(shù)同學學習主動性強，學習自覺性較高。

(3)綜合本事及素養(yǎng)有待提升，由于同學的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。但于上個學期相比，同學成長了、懂事了許多。上個學期的班主任工作雖然不是干得很精彩，但還是初步的理清了班主任工作的內(nèi)容和所要達到了任務。

一、轉(zhuǎn)變工作方式辦法，建立年級風氣

比喻針對我們班的孩子共性好動活潑，思維靈敏聰慧，但升旗儀式上和做廣播操總是不仔細對待。盡管我試試了許多辦法，如對不仔細學生舉行批判教導，大力表揚表現(xiàn)好的學生等，但狀況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶惰。為此，我調(diào)節(jié)了一下辦法，綻開了“愛國旗”的主題班會，讓同學知道為什么要在操場上站立整齊，應當怎樣表示對國旗的敬重，從而讓同學形成自覺性同時給同學的要求開頭盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中注重執(zhí)行。嚴格檢查同學是否按要求做到，并樹立榜樣舉行大力表揚。每次操做完我都要學生們整隊留下舉行簡短的小結，絕對同學做得好和長進的地方，同時提出不足及下次的期望。如此幾次下來，同學的精神面貌有了很大的飛躍。我掌控了這種組織辦法后，常常變換著對孩子的嘉獎和激勵手段，刺激著孩子，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。同學在長進，我也在成長，信任只要堅持把自己取獲得所收所獲不斷堆積下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的閱歷，就能使自己有更大的心得！

二、嚴格要求、細化內(nèi)容，明確年級制度

上個學期我班在三項比賽和衛(wèi)生突擊檢查方面表現(xiàn)的不是很好，主要是自己本身位真正意識到這方面的重要性。其實在這些方面的表現(xiàn)，體現(xiàn)了囫圇年級的精神風貌，同時為同學的良好行為習慣的養(yǎng)成打下基礎。所以在本學期主要執(zhí)行佩戴、衛(wèi)生、兩操方面的工作內(nèi)容。因此建立良好的年級管理制度和班的挑選很重要，同時還要教師做到監(jiān)督究竟一班級的同學還未形成良好的自覺性。惟獨充分的監(jiān)督管理，從而同學才會慢慢形成一定的行為習慣。

固然，因為新接手學校班主任工作，我的班主任工作閱歷的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。如：

1、班會課沒有做好充分地方案與預備。除了小學的晨會和校會外，我并沒有下心思去充分通過好每個星期的班會時光。所以同學的精神面貌不佳，良好自覺的班風還沒能徹低樹立起來。而利用思量與對其他年級的觀看，我發(fā)覺班會課其實有無數(shù)無數(shù)內(nèi)容可講，而更重要的是能利用這些活動增加年級凝結力，強化班風、班紀的建設。

2、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教導。從大的方面來說，年級管理的各種規(guī)則制度、實施方法、參與小學、班級的各種活動、組織年級活動都需要我們動腦筋細心設計；從小的方面講，對同學的表揚、批判、鼓舞也需要我們動腦筋。而我自己卻時常忽略了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里浮現(xiàn)一個新念頭時,就要馬上把它登記來，并盡快付諸實施。

總之，只要我們心中是誠摯地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康歡樂的成長和提高他們的本事為動身點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中獲得提高。年級管理工作千頭萬緒，工作辦法千差萬別，我要在今后的實踐中去探究總結行之有效的辦法閱歷，使年級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

有用的班主任工作收獲體味范文5

我任職班主任其實也僅僅只是一種機緣巧合，我也很是謝謝這般的機緣，才終于是讓我心得到這么多的東西。班主任不僅僅是一種容易的稱謂，在其中更是蘊藏著相當多的學問或是精髓。先前的我從來沒有覺得班主任的工作這么的重要，但是在我真正的擔任了班主任之后，我才明了，班主任的工作是必需要懷揣著一顆相當赤誠的心去完成的。

身為囫圇年級的班主任是一種責任，更是小學領導對我的相信，更是同學對我的尊重。當我以班主任的身份進入到年級之后我就感覺到我肩上的擔子是十分的重，我覺得自己全身上下都彌漫了斗志，更是感覺到自己已經(jīng)成長到一定的階段。我看著班上的那些同學，我心中唯一想要做到的事情就是要將他們的照看好，教導好，讓他們?nèi)f萬不能浮現(xiàn)有任何的不好行為。

在工作的這么久時光，同學們對于我這個新班主任還是相當?shù)墓Ь?，我所交代下去的每一件事情都是有仔細的完成，并且效果良好。同學們對于我的話都是銘記于心的，所以我十分地謝謝他們，更是謝謝他們對我工作的協(xié)作;再者小學的各位領導也沒有給我一些較大的壓力，究竟我僅僅是第一次當班主任，我感覺一切都是在我的本事范圍之內(nèi)的;最后小學的各位老老師也是有協(xié)助我無數(shù)，尤其是在我的班主任工作上，全部的一切都讓我感覺到自己的工作完成得相當好。

我在工作期間的成長更是為我之后的工作有較大的協(xié)助，這一切我都是有牢銘記住的，并且我自己也是知道這一切大多還是由于個人的不懈努力和奮斗才終于造就的，我想將來的我還是會遵照著這般的成長路徑去成長，將來我的模樣更是需要我漸漸去打造?，F(xiàn)在的我很是期盼將來我的樣子，并且更是想要讓自己盡快獲得較大程度的成長。我知道班主任的這份工作是十分熬煉人的，并且我是能夠在這份工作中不斷地心得到更多的閱歷與益處，所以我定是會堅持在這份崗位上，為同學們的教導而不斷地付出。我希翼我天天的工作不徹低是在成就自己，更多的心系同學，讓同學們可以心得到更好的教導與生活上的引路，終于找到自己的人生方向，并不斷前行。

有用的班主任工作收獲體味范文6

作為一名的班主任，我覺得自己所做的工作很平庸、在無數(shù)富有管理閱歷的教師們面前談年級管理，簡直是在班門弄斧。幸好還有無數(shù)剛參與工作的老師，或許對他們能有所借鑒。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是小學里最苦的崗位。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許心得，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過勝利的甘甜。經(jīng)受過一次次心靈的歷程,我認為做班主任教師是充實的、完善的教師。十年的班主任工作經(jīng)受使我深深的熟悉到：一個稱職的班主任，必需是一個熱愛教導事業(yè)、熱愛同學、注意科學管理、可以奉獻一片愛心的班主任。

當前，青年老師已成為小學教導教學的主力軍，衰老班主任占了絕大多數(shù)，他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，具有一定的專業(yè)學問，而且思維靈敏、精力充足，加之與同學之間年齡差距小，觀念上的隔閡較少，因而備受同學歡迎，一種新型的師生關系正日趨形成。但不行否認，因為青年老師踏上工作崗位時光短，實踐閱歷不足，因而在實現(xiàn)由“同學”向“老師”過渡，尤其在擔任班主任工作的過程中還存在許多不適。為此，結合自己的工作經(jīng)受，談談我在擔任班主任工作中的幾點體味：

一、培養(yǎng)班工作本事，建立高效率的班隊伍，樹立同學的自我管理意識，是做好班主任工作的基礎。

班主任工作是小學管理工作中最基礎的工作，頭緒繁雜，同學學習、生活、平安等各方面都是工作范圍。一方面要從事繁重的教學工作，一方面還要做繁雜的班務工作和小學支配的其他目標。我剛擔任班主任的時候，天天將所有心血和精力都傾注在同學身上，早出晚歸地泡在年級里，簡直是疲于奔命。一天下來筋疲力盡，仍覺得還有許多工作沒有做好，年級的許多問題依舊得不到解決。問題到底在哪里?我非常煩惱，曾為這個問題請教過從教多年，在年級管理方面有特色的班主任教師，請他們給我支招，他們的話對我引發(fā)很大。為此，我舉行了仔細的反思：教學目標這么緊急，為什么不讓同學幫我呢?于是許多工作我開頭試試著讓同學幫我做，起初我總怕同學做不好，經(jīng)過幾次試試，我發(fā)覺在有的事情上同學比我還想的周到，于是工作能放手的就放手，讓同學自己管理，班主任只充當“導演”和“顧問”，年級各項活動如班會、文體活動、公益勞動等都放手讓同學自己組織。活動之前，我要求班拿出方案;在活動中，班主任要自始至終參與，注重引領，保證活動按預定的任務舉行。活動后，讓負責本次活動的班寫好總結，對活動中表現(xiàn)突出的班和同學準時表揚，對不足之處在個別交談時予以指出。利用讓班組織活動，既使班了解了自己的本事，又能看到自己的不足。這樣堅持下去，就能逐漸培養(yǎng)出班自立工作的本事，克服依靠性和盲從性。我對班提出最起碼的一條，即嚴格要求自己，到處起模范帶頭作用，以自己的行動為學生們做出榜樣。與此同時，盡量樹立他們在學生中的威信。固然，這種威信不是從教師的主觀愿望動身，而是從的言行舉行宣揚，使同學學有任務。對于他們工作中出的問題或差錯，我主動擔當責任，這樣，他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。對于班的工作我一方面賦予指導，另一方面準時賦予鼓舞，注意調(diào)動其樂觀性，有時開完班會議，我會請他們吃一碗面，生活上碰到困難的時候我會很主動地幫他們一把，成果有下滑跡象時我會無償?shù)丶右暂o導，其目的惟獨一個，那就是確定彼此的相信關系，讓他死心塌地的為我為年級效力。經(jīng)過一段時光的共同努力，班逐漸可以獨擋一面，我漸漸地從瑣碎的工作中解脫出來，以充足的經(jīng)力投入到教學中，同時也增加了同學自我管理的意識和本領。需要強調(diào)的是這些年來我學會了給班戴高帽子，這一招在培養(yǎng)班方面還是蠻實用的。由于給班帶高帽子后班做事情的樂觀性高漲了。

利用長時光的培養(yǎng)和調(diào)動，班可以擔當起年級工作，我也從繁重的事務中解放出來了，可是班的負擔卻無形中加重了，有的班，他們把學習成果下降歸結為做了班。新的沖突又浮現(xiàn)了。為了解決這個問題，我想能不能讓同學輪番做班，經(jīng)過試試發(fā)覺有的同學因為共性的緣由，不敢大膽工作，有的同學根本沒有本事，這樣年級工作又受到了影響，于是我還是征求學生們的看法，挑選了幾位有組織本事的學生組成班委，處理年級事務，為了減輕他們的負擔，我給他們明確分工，并劃分責任，每人負責一塊;然后把年級詳細事務分解到每位同學的頭上，我按照他們的長處，讓他們每人負責一件事情。有負責年級紀律的;有監(jiān)督室內(nèi)衛(wèi)生的;有負責平安的;有負責開關燈的;有負責年級財產(chǎn)管理的……哪個學生都不閑著，班內(nèi)全部的同學都參加到年級管理中，這樣不僅緩解了班主任的工作壓力，減輕了班的工作負擔，還培養(yǎng)了同學仆人翁意識，又培養(yǎng)了同學組織管理本事，班內(nèi)形成了人人參加管理，人人都是仆人的氛圍，年級管理非常有效。其它為了強化年級管理，推動年級管理民主化，制度化。我與全班學生協(xié)商，建立了年級管理制度，從到校、學習、出操、紀律、衛(wèi)生等方面建立了積分制量化考核體系，作為同學德育考評和班處理年級事務的依據(jù)，這里有許多加分項目，也有許多減分項目，為年級做好事、為年級爭得榮譽，要加分，相應做了一件錯事自然要扣分。做到天天一考核，一周一匯總，一公布，利用這種考核方式使同學達到了自我教導的目的，也避開了班主任在教導過程中的不合理的方式，有力的增進了年級管理水平的提升。

二、營造寬裕的年級氣氛，建立正確的年級輿論，采取民主化的工作作風是做好年級工作的保證。

不管年級層次如何，作為班主任，我們都希翼自己所帶的班可以展現(xiàn)出一種蒸蒸日上的進展勢頭，而不是變成亂班、差班，要實現(xiàn)這一點，這就需要我們在營造良好的年級氣氛上大做文章。樹立班主任在同學心目中的崇高威望，是營造良好的年級氣氛的一個重要條件。青年老師面向同學可能有這樣的感覺：他們怕我嗎?我必需柔和點，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用柔和的面孔、柔和的批判、柔和的懲處來使同學折服。殊不知這樣的管束辦法，反而會促發(fā)一些同學玩兩面派，一些共性較強的同學還會產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。

這些年來，我所帶年級在層次上各有不同，但在營造年級氣氛這一方面始終堅持做到以下幾點：

(一)以嚴明的紀律做保障，在處理違紀同學時堅持原則，盡量做到不看人下菜，不浮現(xiàn)因照看某人，而從輕或不處理的現(xiàn)象。由于就在某些小事情的處理上你可能會贏得無數(shù)學生的相信。在此我想談談在處理犯錯誤的女同學時我的一些意見。

首先、以理服人，學會拋磚引玉。

我曾教過一位女生，特愛裝扮，穿新潮衣服。天天將大部分心思花在裝扮上，影響了學業(yè)成果。身為班主任，我對她說：“美不美不在外表，假如一個人外表華美，而自身卻不學無術;另一個人表面平庸一般卻學問豐盛，學業(yè)成果優(yōu)秀，不知你傾向哪一種人?”女同學快速作答：“固然喜愛?后一種人”，然后我又說：“假如我每天油頭粉面，西裝革履，卻常在課堂上出錯，讓你們學不到過硬的本領，你會敬重我嗎?”這位同學笑著說：“固然不了?！彪S后是一陣深思。試想，假如我橫鼻子豎眼睛地訓斥她：“書不用心讀，裝扮得妖精一樣，難怪成果這么差”這位女生會謙虛接受嗎?

第二、以柔克剛，學會鎮(zhèn)靜。

有些女生性格固執(zhí)倔強，老想給男班主任“下馬威”，讓你束手無策，當犯了錯誤時，又依仗自己女性性別，拒絕接受教師看法，迫使教師“讓步”，碰到這種狀況，假如針鋒相對，一定會火上澆油，惡化事態(tài)。而假如用鎮(zhèn)靜的心態(tài)，以退為進，柔中有剛地和她談話，促使其心理上產(chǎn)生敬畏感，她們自持的性別優(yōu)勢就會消逝，自知理屈。我接任一個新班主任時，囫圇班較亂，第一次進課堂，就聽到一位女學生的聲音“小胡，走著瞧”，我神色自若地走上講臺說：“感謝我班學生對我的恭敬，我剛來上課，就讓大家盯住我‘走著瞧’。事實上，我不一定能讓大家那么看得起，等我上完這節(jié)班會課，假如學生們還那么想，我情愿讓更受大家歡迎的教師來教大家”。下課后，那位女生馬上向我賠禮“對不起，胡教師，我們歡迎您”。

(二)建立切實有效的激勵機制。我鼓舞大家課堂上樂觀回答問題，并在課下給課代表匯報，按照規(guī)定加分;這些年來我所帶年級的值日以組為單位，一包一周，奪得流淌紅旗全組成員按規(guī)定加分，落在班級后三名，按規(guī)定扣分，并要求繼續(xù)打掃，直到掙脫班級后三名為止;我鼓舞學生為年級做好事，并按規(guī)定加分，就拿同學主動收集礦泉水瓶這一項，每學期為年級創(chuàng)收幾十元;

(三)建立正確的集體輿論觀。對年