教研組校本培訓(xùn)計(jì)劃及總結(jié)4篇

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【第1篇】2022年其次學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)工作總結(jié)

校本研修是提高效果，實(shí)施輕負(fù)高效，培育同學(xué)力量，體現(xiàn)課改精神的有效途徑。為此，為此我們確立了“幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用”這一校本研修主題，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，課堂模式教學(xué)，教學(xué)效果分析等系列研修，使老師的教學(xué)水平有了較好的改觀，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量有了相應(yīng)的提高。主要工作如下：

一、集體備課是校本研修的主陣地。自己作為數(shù)學(xué)組的教研組長，職務(wù)不高，但責(zé)任重大，自己對待工作的態(tài)度直接影響到我校的數(shù)學(xué)成果和同學(xué)的命運(yùn)，對于自己組的備課研修活動，自己從不請假、曠會，堅(jiān)持以身作則，潛移默化去影響本組的成員，自己的態(tài)度總是樂觀向上的，成員的心態(tài)才可能是陽光的，每一次校本研修活動，我都會提前支配一位老師作中心發(fā)言人，談?wù)勛约簩σ恍┲攸c(diǎn)章節(jié)的整體支配設(shè)計(jì)，然后再給大家留一點(diǎn)思索時間，讓每位老師都來談在教授這節(jié)課時是如何處理的，依據(jù)自己的課堂狀況同學(xué)反饋狀況，說說自己勝利的地方和不足之處，有待改進(jìn)的地方，老師們都很坦誠，開誠布公，仁者見仁，智者見智，各抒己見，闡述著以往自己做的好的和不足的地方，在敘述和傾聽的過程中，每個人都對本部分的學(xué)問有了進(jìn)一步的熟悉，再引領(lǐng)大家去研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，自己再思索本節(jié)課的導(dǎo)入、重難點(diǎn)的突破，理論與實(shí)際如何奇妙的結(jié)合，如何在課堂中用更好的方法去調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)由被迫的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膮⒓诱n堂活動，樂觀的獵取學(xué)問，提高力量。短暫的思索后，每位老師就可以自由的發(fā)言，自由的爭辯，和中心發(fā)言人探討某個環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)可能會收到什么樣的效果，怎樣設(shè)計(jì)效果可能會更好，我們往往會為一個問題爭得面紅耳赤，但表面上的爭吵卻讓我們的內(nèi)心走的更近了，每個人都是心里坦蕩蕩，毫無保留的奉獻(xiàn)著自己的才智，收獲著高尚的品德，我們的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度評價。

二、嘗試和落實(shí)

1、提高學(xué)習(xí)愛好。愛好是同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)的一個支柱。使用情景引入法，喚醒同學(xué)對認(rèn)知的欲望。充分調(diào)動一切手段，既使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，又在愛好中學(xué)到學(xué)問。

2、加強(qiáng)雙基落實(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是落實(shí)雙基，也是新教材中要體現(xiàn)的目標(biāo)之一，我們采納了小組競賽的方法，比正確、比速度，也采納個人搶答，同學(xué)推斷正誤，也有個人的書面速度競賽，也有傳統(tǒng)的練習(xí)方式。使雙基落實(shí)到每一位同學(xué)身上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，而計(jì)算器的使用使同學(xué)有更多的時間、精力去落實(shí)雙基，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，啟迪思維，開闊視野。

3、拓展、研討的深化。大量的新名詞、新概念、新形式的消失。如圖表、形數(shù)結(jié)合、信息技術(shù)等等。使同學(xué)造成肯定困惑，因此，我們采納發(fā)動同學(xué)上網(wǎng)查詢，動手收集材料，向家長詢問。同學(xué)間相互爭論溝通、老師介紹等方法。分小組在課外討論、在課內(nèi)溝通結(jié)論。并在老師指導(dǎo)下得出肯定的規(guī)律，使同學(xué)對這些學(xué)問能更深一步把握。

4、課后反思。備課是上好課的前提，課后反思則能使今后的課上得更好更完善。我們要求每一節(jié)課的教案都必需寫上反思。包括得、失改進(jìn)。以期在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，提高效率，為新教材的鋪開作一些預(yù)備。

三、開展磨課

我們教研組在校磨課競賽中仔細(xì)對待，磨課手、上課手、觀課手、評課手都樂觀工作，仔細(xì)研討，

1、同學(xué)主動性得到發(fā)揮

老師在試教的過程中，經(jīng)常發(fā)覺相同的提問，不同的班級同學(xué)給出的回答會有不一樣的深度和廣度，由此意識到：力量通常不是單一靠老師講出來的，而是同學(xué)練出來的。

新課標(biāo)非常注意關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)力量的培育。因此在磨課中，我們能夠從試教者供應(yīng)的多種教法中仔細(xì)思索并選擇適合同學(xué)的有效學(xué)習(xí)方式。在有了可比性、選擇性的狀況下，更能充分敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，最大限度地把課堂還給同學(xué)，營造出民主、公平、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、老師樂觀性得到提高

磨課的過程是一位老師圍繞一篇課文進(jìn)行試教、反思，再試教、再反思、再上課的過程。它的優(yōu)點(diǎn)在于老師經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐、思索、改進(jìn)，可以在最大限度上讓教學(xué)過程貼近同學(xué)的實(shí)際，關(guān)心同學(xué)找到最佳的學(xué)習(xí)方法，可以深化地思索教學(xué)中消失的某個問題，找到相應(yīng)的最佳解決方法，也就是我們常說的“精品課”。這種磨課，對一篇教材的鉆研和駕馭應(yīng)當(dāng)是最深化、最通透的。它在很大程度上提高了老師的自信念，培育了老師的成熟度，進(jìn)而煥發(fā)了樂觀性。

3、教材得到合理性的使用

磨課能指導(dǎo)老師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，老師在與同組老師爭論教材時，大家就有不同的理解，由此可能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，通過相互研討，最終就能作出合理推斷。

4、團(tuán)隊(duì)整體性得到提高

每次研討，老師們都高度集中留意力，認(rèn)真傾聽其他老師的每一條看法，深怕漏掉一條對自己有用的，特別虛心的接受大家的不同見解，然后加以分析、修改、提高。而每個參加的老師也都抱著高度的責(zé)任感和難能珍貴的參加意識，大家從不同角度、不同內(nèi)容、不同層面，談自己的個人看法，并提出了很獨(dú)到的見解，拋棄了以前評課過程中只講好話，少講壞話的不良習(xí)慣，大家講出自己的真心話，目的只有一個：為了共同提高。教學(xué)還能相長，更何況我們老師之間的真誠互助？

在這一學(xué)期中，備課組全部成員付出許多心血，但也收獲許多。以上是我們教研組作的一些工作和一些膚淺的體會，信任其他學(xué)校會有更多、更好的閱歷值得我們學(xué)習(xí)。在資源共享的旗幟下，盼望有更多這樣大家溝通的機(jī)會，讓我們的工作更上一個臺階。

【第2篇】2022其次學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文

校本研修是提高效果，實(shí)施輕負(fù)高效，培育同學(xué)力量，體現(xiàn)課改精神的有效途徑。為此，為此我們確立了“幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用”這一校本研修主題，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，課堂模式教學(xué)，教學(xué)效果分析等系列研修，使老師的教學(xué)水平有了較好的改觀，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量有了相應(yīng)的提高。主要工作

一、集體備課是校本研修的主陣地。自己作為數(shù)學(xué)組的教研組長，職務(wù)不高，但責(zé)任重大，自己對待工作的態(tài)度直接影響到我校的數(shù)學(xué)成果和同學(xué)的命運(yùn)，對于自己組的備課研修活動，自己從不請假、曠會，堅(jiān)持以身作則，潛移默化去影響本組的成員，自己的態(tài)度總是樂觀向上的，成員的心態(tài)才可能是陽光的，每一次校本研修活動，我都會提前支配一位老師作中心發(fā)言人，談?wù)勛约簩σ恍┲攸c(diǎn)章節(jié)的整體支配設(shè)計(jì)，然后再給大家留一點(diǎn)思索時間，讓每位老師都來談在教授這節(jié)課時是如何處理的，依據(jù)自己的課堂狀況同學(xué)反饋狀況，說說自己勝利的地方和不足之處，有待改進(jìn)的地方，老師們都很坦誠，開誠布公，仁者見仁，智者見智，各抒己見，闡述著以往自己做的好的和不足的地方，在敘述和傾聽的過程中，每個人都對本部分的學(xué)問有了進(jìn)一步的熟悉，再引領(lǐng)大家去研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，自己再思索本節(jié)課的導(dǎo)入、重難點(diǎn)的突破，理論與實(shí)際如何奇妙的結(jié)合，如何在課堂中用更好的方法去調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)由被迫的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膮⒓诱n堂活動，樂觀的獵取學(xué)問，提高力量。短暫的思索后，每位老師就可以自由的發(fā)言，自由的爭辯，和中心發(fā)言人探討某個環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)可能會收到什么樣的效果，怎樣設(shè)計(jì)效果可能會更好，我們往往會為一個問題爭得面紅耳赤，但表面上的爭吵卻讓我們的內(nèi)心走的更近了，每個人都是心里坦蕩蕩，毫無保留的奉獻(xiàn)著自己的才智，收獲著高尚的品德，我們的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度評價。

二、嘗試和落實(shí)

1、提高學(xué)習(xí)愛好。愛好是同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)的一個支柱。使用情景引入法，喚醒同學(xué)對認(rèn)知的欲望。充分調(diào)動一切手段，既使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，又在愛好中學(xué)到學(xué)問。

2、加強(qiáng)雙基落實(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是落實(shí)雙基，也是新教材中要體現(xiàn)的目標(biāo)之一，我們采納了小組競賽的方法，比正確、比速度，也采納個人搶答，同學(xué)推斷正誤，也有個人的書面速度競賽，也有傳統(tǒng)的練習(xí)方式。使雙基落實(shí)到每一位同學(xué)身上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，而計(jì)算器的使用使同學(xué)有的時間、精力去落實(shí)雙基，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，啟迪思維，開闊視野。

3、拓展、研討的深化。大量的新名詞、新概念、新形式的消失。如圖表、形數(shù)結(jié)合、信息技術(shù)等等。使同學(xué)造成肯定困惑，因此，我們采納發(fā)動同學(xué)上網(wǎng)查詢，動手收集材料，向家長詢問。同學(xué)間相互爭論溝通、老師介紹等方法。分小組在課外討論、在課內(nèi)溝通結(jié)論。并在老師指導(dǎo)下得出肯定的規(guī)律，使同學(xué)對這些學(xué)問能更深一步把握。

4、課后反思。備課是上好課的前提，課后反思則能使今后的課上得更好更完善。我們要求每一節(jié)課的教案都必需寫上反思。包括得、失改進(jìn)。以期在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，提高效率，為新教材的鋪開作一些預(yù)備。

三、開展磨課

我們教研組在校磨課競賽中仔細(xì)對待，磨課手、上課手、觀課手、評課手都樂觀工作，仔細(xì)研討，

1、同學(xué)主動性得到發(fā)揮

老師在試教的過程中，經(jīng)常發(fā)覺相同的提問，不同的班級同學(xué)給出的回答會有不一樣的深度和廣度，由此意識到：力量通常不是單一靠老師講出來的，而是同學(xué)練出來的。

新課標(biāo)非常注意關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)力量的培育。因此在磨課中，我們能夠從試教者供應(yīng)的多種教法中仔細(xì)思索并選擇適合同學(xué)的有效學(xué)習(xí)方式。在有了可比性、選擇性的狀況下，更能充分敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，最大限度地把課堂還給同學(xué)，營造出民主、公平、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、老師樂觀性得到提高

磨課的過程是一位老師圍繞課文進(jìn)行試教、反思，再試教、再反思、再上課的過程。它的優(yōu)點(diǎn)在于老師經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐、思索、改進(jìn)，可以在最大限度上讓教學(xué)過程貼近同學(xué)的實(shí)際，關(guān)心同學(xué)找到最佳的學(xué)習(xí)方法，可以深化地思索教學(xué)中消失的某個問題，找到相應(yīng)的最佳解決方法，也就是我們常說的“精品課”。這種磨課，對教材的鉆研和駕馭應(yīng)當(dāng)是最深化、最通透的。它在很大程度上提高了老師的自信念，培育了老師的成熟度，進(jìn)而煥發(fā)了樂觀性。

3、教材得到合理性的使用

磨課能指導(dǎo)老師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，老師在與同組老師爭論教材時，大家就有不同的理解，由此可能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，通過相互研討，最終就能作出合理推斷。

4、團(tuán)隊(duì)整體性得到提高

每次研討，老師們都高度集中留意力，認(rèn)真傾聽其他老師的每一條看法，深怕漏掉一條對自己有用的，特別虛心的接受大家的不同見解，然后加以分析、修改、提高。而每個參加的老師也都抱著高度的責(zé)任感和難能珍貴的參加意識，大家從不同角度、不同內(nèi)容、不同層面，談自己的個人看法，并提出了很獨(dú)到的見解，拋棄了以前評課過程中只講好話，少講壞話的不良習(xí)慣，大家講出自己的真心話，目的只有一個：為了共同提高。教學(xué)還能相長，更何況我們老師之間的真誠互助？

在這一學(xué)期中，備課組全部成員付出許多心血，但也收獲許多。以上是我們教研組作的一些工作和一些膚淺的體會，信任其他學(xué)校會有、更好的閱歷值得我們學(xué)習(xí)。在資源共享的旗幟下，盼望有這樣大家溝通的機(jī)會，讓我們的工作更上一個臺階。

【第3篇】學(xué)校語文教研組校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本年度的各項(xiàng)培訓(xùn)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?/p>

一、指導(dǎo)思想明確

集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分預(yù)備。目的是為了充分發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課必需立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同討論教學(xué)中應(yīng)留意的問題，同時要兼顧同學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作溝通，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)全都、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)共性。

二、工作重點(diǎn)突出

本年度，語文組仔細(xì)開展班級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。

(一)、學(xué)習(xí)分兩步：1、老師自主學(xué)習(xí)：本年度，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問題討論與解決》，并記讀書筆記10000字左右。2、組織成員集中學(xué)習(xí)：本年度，我們組全體成員樂觀參與了學(xué)校組織的各項(xiàng)集中培訓(xùn)，如：學(xué)習(xí)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等。

(二)、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體，加強(qiáng)溝通、研討，促進(jìn)組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。

本年度，我們語文組的的集體備課以班級為單位，根據(jù)“主備人初備——同級同科老師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“以同學(xué)為本以集體為重以方法為主”，將以同學(xué)實(shí)際為切入點(diǎn)，發(fā)揮集體才智，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實(shí)效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時主要考慮抓同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，能給同學(xué)供應(yīng)一個展現(xiàn)自我的平臺，達(dá)到活躍課堂的目的。提高了老師的業(yè)務(wù)水平。

校本培訓(xùn)研修課以公開課為載體，將校本培訓(xùn)教研詳細(xì)化。本年度，組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課、評課研討活動。每節(jié)課至少有三位以上老師參加聽課、評課。每人參加公開課研修在10次以上。各老師在仔細(xì)學(xué)習(xí)、溝通與研討的基礎(chǔ)上，仔細(xì)填寫了《校本研訓(xùn)活動記錄冊》。

三、整理工作完善

本年度，我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓(xùn)研修課支配表”、“校本培訓(xùn)研修課記錄表”、“校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓(xùn)驗(yàn)收專家的全都好評。

四、不足之處

在2022年的校本培訓(xùn)檢查驗(yàn)收中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點(diǎn)不足：一是老師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是老師的心得體會、反思、閱歷論文等肯定要寫日期。這兩點(diǎn)珍貴看法，我們肯定會在以后的工作中改進(jìn)、完善。

【第4篇】學(xué)校語文教研組校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文

本學(xué)年在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本年度的各項(xiàng)培訓(xùn)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?/p>

一、指導(dǎo)思想明確

集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分預(yù)備。目的是為了充分發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課必需立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同討論教學(xué)中應(yīng)留意的問題，同時要兼顧同學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作溝通，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)全都、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)共性。

二、工作重點(diǎn)突出

本年度，語文組仔細(xì)開展班級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。

(一)、學(xué)習(xí)分兩步：1、老師自主學(xué)習(xí)：本年度，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問題討論與解決》，并記讀書筆記10000字左右。2、組織成員集中學(xué)習(xí)：本年度，我們組全體成員樂觀參與了