中小學教師信息技術應用能力提升工程2_第1頁
中小學教師信息技術應用能力提升工程2_第2頁
中小學教師信息技術應用能力提升工程2_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

A3演示文稿設計與制作作業(yè)3-演示文稿制作說明《反比例函數(shù)的意義》一、制作工具針對《反比例函數(shù)的意義》這個教學主題，我選擇PPT制作支持課堂教學的演示文稿，還用到了Paint，SnippingTool等制作工具。二、制作標準：1、結(jié)構(gòu)設計要清晰明了。2、頁面布局要均衡統(tǒng)一。3、色彩搭配要和諧醒目。4、內(nèi)容提煉要簡潔科學。5、媒體元素使用要恰當。6、交互設計要有效適量。7、動態(tài)特效設計要得當。8、播放速度要適中合理。9、重點要突出，符合學生的認知規(guī)律。10、整體效果要美觀大方，實用性強。三、堂教學環(huán)節(jié)的展開1、創(chuàng)設情景，激發(fā)熱情36米米與米XY=36即Y=36/X（問題2）（小2000米）（1）在這個故事中，有幾種交通工具？（2）兩種交通工具的正常行駛速度一樣嗎？來去的路程一樣嗎？時間呢？師生共同探T，V，T=2000/V2、觀察歸納，形成概念由實例XY=36即Y=36/X和T=2000/V兩個式子教師引導學生概括總結(jié)Y=K/X或XY=K（KK不為0）的函數(shù)叫做反比例函數(shù)。3、討論研究，深化概念學生通過對例1的觀察、討論、交流后更進一步理解和掌握反比例函數(shù)的概念。多媒體課件展示：例1.（1）X厘米和YY是變量X的函（2）滑動變阻器兩端的電壓為U，移動滑片時通過變阻器的電流I和電阻R（3）346.公頃,人口數(shù)量NM(公頃?(人))是全村人口數(shù)N的函數(shù)嗎?是反比例函數(shù)嗎?為什么?(4)某鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量MY(噸)與該鄉(xiāng)人口數(shù)X的函數(shù)關系。4、即時訓練，鞏固新知為了使學生達到對知識的深化理解，從而達到鞏固提高的效果，我特地（）X均表示自變量，那么哪些是反比例函數(shù)？每一個反比例函K的值是多少？Y=5/XY=0.4/XY=X/2XY=25)Y=-1/X5、總結(jié)反思，提高認識由學生總結(jié)本節(jié)課所學習的主要內(nèi)容，多媒體課件展示：A、反比例函數(shù)的意義；B、反比例函數(shù)的判別；C、反比例函數(shù)解析式的求法。四、探究學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論