中小學教師教育敘事故事

中小學教師教育敘事故事我的教育敘事故事甘當綠葉映紅花金秋九月，丹桂飄香。疫情之后的第一個開學季，我正埋頭備課，突然接到一個電話“是侯老師嗎？我是趙桂云。”一個清脆稚嫩的女聲傳來。原來是十年前教過學科的教學。她說：“最可惜的是未能分回咱家鄉(xiāng)的學校，那樣就可以多向我學習請教?！甭牭竭@個消息，我由衷的為這個小丫頭高興，思緒卻又飛回到十年前的開學季。那同樣是一個桂花飄香的季節(jié)，已經開學三周了，我正在上著課，校長領來了一個瘦瘦弱弱的女孩。只見她扎著簡單馬尾，穿著樸素而整潔，低著頭看著自己的腳尖，一聲不吭。原來她是個插班生，有個好聽的名字叫桂云，她去年就小學畢業(yè)了，卻因為家庭13歲的女孩跟隨親戚去到她心思的親戚，毅然決定讓她重返校?。剛來的她缺了三周的新課，看她茫然無助的小臉，我就安排了兩個課代表坐在她的左右，和她一起去食堂吃飯，一起去寢室休息，并抽空為她補習落下的課程。一個月過去了，她的小臉兒漸漸有了笑意。半年過去了，她終于找到了自信。她從剛來時班級最后一名竟然考到了班級前十名，至今我還記得當時給她寫的頒獎詞?！?645278步一滴汗水。沉默寡言的她，心中只有夢想，奮力拼搏的她眼中滿是堅毅。以夢為馬超越自我，韶華不負成就夢想?！睗u漸的，她的話也開始多了起來。有一次，我問她，“你的夢想是什么？”她靦腆的對我說：“我想當老師，想當一個像你一樣的老師?！蓖龍砸愕难凵瘢艺f：“你行的！而且你一定會成為一名好老師?！倍嗝炊聝河趾脤W上進的孩子啊！實際上，我給她的只是肯定和鼓勵，她自己寧愿吃苦，卻拒絕了我和學生們的經濟幫助。我只好以獎勵的方式送給她一些筆、本子、名著和作文書。就這樣，三年過去了，她以優(yōu)異的成績考入了區(qū)一中。也許是高中和大學的學業(yè)忙碌，也許是她想給我個驚喜，一直以來也沒有多少聯(lián)系，直到畢業(yè)走上了教師的崗位，今天才給我打來這個電話。我感動之余，甚感欣慰?？粗裉斓膶W生們，她們有父母長輩的疼愛，不缺吃也不缺穿，卻對夢想非常淡薄，成績不溫不火，用他們自己的話說就是邊學邊玩。特別是今年的疫情期間，孩子們的自制力差，荒廢了許多學業(yè)，基礎知識欠缺?，F(xiàn)在，他們似乎玩習慣了，學習也沒有一點動力，家長們干著急也無可奈何，老師們也想了許多辦法，卻收效甚微。于是我靈機一動，把她的故事分享給了我現(xiàn)在的學生，當年的頒獎詞寫在黑板上，讓他們重溫自己的夢想，還專門在教室后面開辟了夢想專欄。于是五顏六色的便利貼，承載著學生的夢想，貼滿了教室后面的專欄，像一個個五彩繽紛的花開在了學生的心田。孩子們變得勤奮了，早晨迎著朝陽，踏著晨露，早早來到了教室，書聲朗朗，中午她們匆匆吃過飯，快速的走進教室，沙沙的演算。我坐在講臺上，看著學生們努力學習的場景，窗外幾樹桂花開的正艷，陣陣香氣撲面而來，沁人心脾，一股教師的幸福感油然而生。果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做綠葉事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭，讓我一路傾聽花開的聲音，真情凝聚芬芳的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無悔。20XX式，引導學生利用網絡開展線上學習，確保“停課不停學”。73供孩子使用，造成部分學生無法正常上網學習。2戶學生家庭沒有智能手2戶家庭沒13歲的李名（化名）是襄州區(qū)雙溝3組人，家中只有奶奶有一部老人手機，無法進行線上學習。李名心里很著急。我得知李名的鄰居李小成在讀高中，也是在家線上學習。就登門請李小成幫助李名每天在線上學習及上傳作業(yè)，使李名在學習上不“掉隊”。疫情期間，全部學生已經領取了新教材，但按時完成課后練習的學生617人沒有完成課后練習，其中劉同學和張同學更是是拖欠作業(yè)的大王。在完成練習的學生當中，只有80%的學生能書寫工整和拍照清晰規(guī)范上交，導致教我對學生的學習效果未能及時全部了解和跟進。3機游戲和網絡誘惑時，沉迷其中，耽誤學習，造成成績下滑。我通過家訪，進行批評教育，過后學習態(tài)度均有轉變。我慣用一種“亦師亦友”的狀態(tài)與學生相處，在日常教學中，除了提抓成績，也注重培養(yǎng)同學們的學習習慣。首次面對鏡頭，也多少有些陌生?！皩χ辈ボ浖牟僮鞑凰闶炀?，也不知道屏幕后面除了學生還有哪些人在聽課，總覺得有點不自然。”。因而，為了上好網課，我做了大量準備工作，挑選更適宜于教學實際的直播軟件，從微信直播到最后統(tǒng)一到釘釘視頻上課，從上課一言堂到提問互動活躍課堂氣氛，從刻意地去維護課堂秩序到上課更加行云流水，逐漸增加了課堂的掌控力，把握了上課的學習效率。居家學習期間，學生對新知識的掌握程度參差不齊，并出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。分析其中原因，主要有三點：一是家長不夠重視，一些學生開始聽課時比較認真，可堅持幾分鐘后就左顧右盼，精力難以集中，而部分家長對此不夠重視，只管把手機交給孩子，這種“放羊式”的管理導致學生學習效果大打折扣;二是留守兒童居多，他們學習自覺性不高，線上學習時缺少家長和教師的雙重監(jiān)督，學習時間無法保證;三是家長教育意識不強，部分家長不配合教師工作，導致任課教師不了解學生的學習情況，無法及時糾正學生出現(xiàn)的問題?；谝陨蠈W生學習現(xiàn)狀，我在開學后將面臨時間緊、任務重的教學難題。“超長假期”卻讓學生比平時松懈了許多?！靶枰覍ｉT指出來，一部分學生才會動筆做筆記?！蔽野l(fā)現(xiàn)，復課后，班里學生對他的信任感變淡了，課堂表現(xiàn)也不比以往，養(yǎng)成的好習慣也丟了大半。更令我擔憂的是，有少部分學生對手機產生了依賴，還不時因手機與家長產生沖突?！凹议L打電話過來，希望老師嚴加管教，但中學生正處于叛逆期，但凡稍加訓斥，他們就會厭學，破罐子破摔。俗話說，萬事開頭難，頭起得好，后面的工作才能做好。所以，如何讓我班的學生在開學后做好課堂教學與線上教學的銜接，是我必須認真考慮并迫切需要做好的工作。固定在每周日兩節(jié)連續(xù)的晚自習，采用以單元為檢測內容的摸底調查，做好學生知識掌握情況分析，找出學生知識短板，及時查漏補缺。研究適合本班學生的各學科分層學習目標、學習內容及重難點內容。對中等生要穩(wěn)基礎、重過程，讓這部分學生體驗知識形成的過程，注重方法的提煉和知識的鞏固;對在疫情期間依然認真學習的學優(yōu)生，不妨給他們設計一些閱讀、作文的學習任務，有梯度的題目，不斷提升他們的思維品質。對“學困生”，則應傾注更多心血，注重個別輔導，努力做到不讓一個學生掉隊。來其次，作業(yè)的設計要體現(xiàn)針對性，設計基礎練習和運用知識解決問題的作業(yè)再次，作業(yè)的設計要體現(xiàn)差異性，應針對不同水平和個性特點的學生分層設計，適量練習最后，作業(yè)的設計要體現(xiàn)診斷性，在作業(yè)的批改和反饋階段，我及時批改，準確發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，進行教學反饋，提升糾錯能力。運用現(xiàn)代化教育技術，是提高教學效率的重要途徑，其具有的綜合性、直觀性、趣味性等特點，能使課堂教學更加優(yōu)化。利用多媒體可記憶、可循環(huán)的特點，能更好地突出教學中的重點，有助于突破難點。另并及時改正利用多媒體網絡信息無限性的特點，可加大學生信息量的獲取，開闊學生的視野。能力等，進而發(fā)展學生的學科素養(yǎng)。例如，在賞析《蘇州?林》等課文的人情美、文化美，激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛閱讀《白楊禮贊》等文章，可以幫助學生樹立遠大的理想，培養(yǎng)高尚的道德情操……這素養(yǎng)的發(fā)展。停課不停學，復課效更高。作為一名奮斗在義務教育的一名老兵，我將永葆熱情，與時俱進，迎接新挑戰(zhàn)，向教育和家長交出一份滿意的答卷。疫情---注定“疫”樣的愛----疫情時期家訪實情及心得體會20XX號召“停課不停學碌的在網課的學習過程中，盡責的老師和勤奮的孩子們之間雖然只隔了兩個手機的距離，卻好似隔著千山萬水。為了跨越這千山萬水，摸清學生們對知識真實的掌握狀況，調動孩子們學習網課的興趣，提高教學效率，在疫情稍有好轉的情況下，九（13）班的班主任楊玉祥老師、數(shù)學師李海燕和語文卞先紅老師，毅然決定4月初為開始第一輪的家訪。經過為期兩個星期的家訪，我看到很多，感動很深，感慨很多，收獲很多，現(xiàn)把疫情期間的家訪實情和家訪心得總結如下，與各位共勉！一、激動家訪進行中 家訪第一站：幾個月的師生分離，加上疫情的肆意發(fā)展和為孩子健康的擔憂，讓我在大腦中想象著家訪中的各種情景，于是，在一個濛濛細雨的上午，我和班主任楊老師迫不及待的開始了第一站的家訪——王曉悅同學的家。看到她的一瞬間，我激動的差點抱起了她，看著她長高了，漂亮了，我心里很欣慰。我們仔細翻看了孩子的書本和長江作業(yè)，檢查了孩子的筆記，詢問了孩子上網課的情況和生活情況，發(fā)現(xiàn)長一人在家學習，難免會有所懈怠，網課時有玩游戲、聊天現(xiàn)象，作業(yè)有完成及抄襲現(xiàn)象，我們對她進行說服教育。孩子表示，一定會盡快改掉點，趕上隊伍。孩子，老師相信你，因為你明白：學習貴在堅持！你不辜負自己和愛自己的家人！ 家訪第二站：我和英語楊老師來到了郝營村，當郝晨雨把手機遞給我檢查時，說實話，我很震驚，因為屏幕上不是孩子們平常喜歡的動漫人物，也不是孩子們追逐的明星偶像，而是落有致的勵志格言“越努力越幸運即使很困難，也要堅持下去天道酬勤”……，看著這個平時在學校成績一般，稍微有些內向不到15歲的女孩，我和英語老師對望了一眼，心想：這孩子長大了，知道努力了。果然在后面的檢查中，孩子不斷帶給我們驚喜：作業(yè)認真，筆記工整齊全，改錯本整理全面詳細……。王心怡，有這樣努力踏實的態(tài)度，堅持下去，你一定達到理想的彼岸，考上心儀的高中！ 家訪第三站：一個春意融融的晚上，我和楊老師來到雙南村，家訪李袓怡同學。孩子正在學習，上的幾個大字吸引了我們的目光“別人都在學習，你憑什么玩自律”“”，我和楊老師伸出來大拇指。接下來，我們檢查了孩子的書本、長江作業(yè)其英語、道法的背誦情況，密密麻麻的筆記，極其詳細的錯題本，對答流的背誦，都向我們展示出網課期間自律的程度！李祖怡（剛進入九年是潛能生，現(xiàn)在已是優(yōu)生，你讓老師明白了：努力一切皆有可能。只有腳踏實地的人，才能夠說：路，就在我腳下！ 家訪第四站：周五下午，在零星的雨絲中，我和卞老師，英語楊老師，在年級領關主任的帶領下穿過美麗的觀光大道，來到陳灣村王心怡家。走進孩子習的房間，干凈的地面，整齊的書籍，自信的孩子，都讓人如沐春風。們隨后認真檢查了孩子的各科作業(yè)完成情況，幾位老師都頷首贊許。英老師又抽查了幾個問題，孩子對答如流。奮斗吧，孩子，勝利是屬于你的！ 家訪第五站:經過前幾個在校表現(xiàn)優(yōu)秀孩子的家訪，我很欣慰，想到了“優(yōu)秀的學生都是相似的，學困的學生各有各的困難”這讓我很想到一個學困生（網課中的學困生，其實在學校里還是一個中等生）家看看，他經常不僅釘釘群學習，不交作業(yè) 于是，在周一的下午，我上完最后一節(jié)網課，騎上自行車來到了董劍峰家中，他正躺在床上在分屏玩游戲（當時正是上語文課的時間，并且家訪前已經通知學生，）數(shù)學書、語文書、英語書、筆、本等學習用具亂七八糟的仍在床上，他的眼睛看上去已明顯近視，人也消瘦了，家長在一旁直說：“管不了、不聽話、網課毀了他 我很詳細的詢問了他網課的學習情況，檢查了他的作業(yè)，結果讓老師大失所望，什么都不會，埋頭玩游戲，看小說、聊天 ，我耐心的給他講道理，他似乎很不樂意，一點也不配合，臨走前我撫摸著他的頭語重心長的說：“孩子，聽父母的話、聽老師的話，你不后悔！”但愿，他能理解這句話！二感慨家訪心得經過兩周的家訪，我激動過，欣慰過高興過，傷心過.....五味陳雜，想到了很多 網課，就是一面鏡子，照出人生百態(tài)，照出你的習慣、態(tài)度、毅力，甚至人品。屏幕后的你是什么樣，步入社會你就是什么樣?，F(xiàn)在的你，慎獨自礪，嚴于律己，將來的你，就可能是獨當一面的行業(yè)精英；現(xiàn)在的你，消極怠惰，無所事事，將來的你，就可能是好吃懶做的人。當然，不排除個例。當你關上臥室書房的門，以專心聽課為名玩起了游戲；當你稍稍動了動手指，將網上的內容復制粘貼，當成自己的習作上傳提交；當家長敲門探望送來一杯牛奶，你裝作埋頭書本無法自拔的樣子。你是否有那么一刻感到羞愧？老師從不愿惡意揣度自己的學生，只愿你們心中存有孩子的良善和真誠！最后，老師將這段話送給大家：你背不下來的書，總有人能背下來。你做不出的題，總有人能做出來。你愿意拖到明天的事，總有人今天努力做完。那么不好意思，你想去的學校也只能別人去了，你想過的人生也只能別人過了。三沉重家訪反思中近三個月的網課，值得老師，家長，學生反思。我們將走向何方，人生將走向何處，人生將變化成什么樣子？也許你不在意你現(xiàn)在的樣子，也不在意你做了什么？但是開弓沒有回頭箭，20XX年春天已經過去，時光已經不在，人生不可能重來。希望同學們對自己，有所反思，有所認識，你的任性將給你的人生來不可挽回的后果。老師不可能把你怎么樣？但是課你的學習