2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學一年級美術上（第2課　大家都來做）-A1技術支持的學情分析-學情分析方案+學情分析報告

小學一年級美術上（第2課大家都來做）微能力2.0認證-A1技術支持的學情分析一、學情分析方案二、學情分析報告（框架說明）撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A1技術支持的學情分析學情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科美術能力維度?學情分析口教學設計口學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A1技術支持的學情分析教學主題人教版小學一年級美術上（第2課大家都來做）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境、應用PPT、白板、電腦、手機等教學對象及特點一（1）班全體學生教學目標1.感知造型材料，了解點線面，啟發(fā)學生利用現(xiàn)有材料（油畫棒、水彩筆、毛線、跳繩、石子、瓶蓋等）表現(xiàn)造型。2.運用拼擺、組合的方法進行有趣的造型創(chuàng)作，體驗有趣的造型方式和材料的美感，提升學生的形象思維能力和欣賞能力。3.在拼擺創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，增強學生的環(huán)保意識，體驗造型游戲的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。教學重點使學生了解點線面的造型材料，了解這種不同于一般繪畫和制作的造型方式。學習難點拼擺造型創(chuàng)意及學生學習興趣的激發(fā)。分析目的通過微信群向班級群里分享一米閱讀預習鏈接，除了可以了解學生預習課文的情況，更能作為教學活動設計的依據(jù)，使學生能在有效預習的基礎上，有所提升，使課堂的學習更有針對性、實效性。分析工具微信、一米閱讀APP分析方法答題調(diào)查法學情分析實踐方案一年級的小朋友課堂常規(guī)還沒有完全養(yǎng)成,學習習慣還比較差,注意力容易不集中等。如果能在寬松融洽的氣氛中開始,那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感,從而激發(fā)對美術課的喜愛。一年級的孩子對于美的事物特別感興趣，有初步感受美的能力，所以在創(chuàng)作時教師要初步培養(yǎng)孩子的觀察習慣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽想象，來培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。一年級學生注意力不集中，學生思想簡單單純，敢想敢說，貪玩。能夠大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞，所感所想的事物，但是動手能力比較差。教學中多設游戲類引導，使學生在游戲中學習，讓學生大膽表現(xiàn)，不局限于書本。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A1技術支持的學情分析學情分析報告一、任務描述：提交一份針對上述方案的學情分析報告解讀視頻，說明分析對象、工具應用過程與方法、結(jié)果呈現(xiàn)與分析等報告主要內(nèi)容，視頻時間不超過5分鐘。二、評價標準：1、講解內(nèi)容完備、邏輯清晰；2、對工具應用過程有完整描述；3、應用圖表呈現(xiàn)了分析結(jié)果