數(shù)學(xué)管理制度4篇

【W(wǎng)ord版本下載可任意編輯】數(shù)學(xué)管理制度4篇[第1篇]縣z小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)管理規(guī)定

縣中心小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)管理規(guī)定

一、作業(yè)布置

l、課堂作業(yè)內(nèi)容要精選。教師要按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,分層布置作業(yè),提高作業(yè)針對(duì)性,不布置或少布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè),更不能把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

2、課堂書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本,作業(yè)本封面一律用鋼筆清晰填寫校名、班級(jí)、姓名。封面封底不得亂涂亂寫,保持整潔。一本作業(yè)本一定要用一種色筆書寫;、每次均寫上批改日期。三~六年級(jí)學(xué)生畫好分?jǐn)?shù)格。長(zhǎng)3厘米、寬1.5厘米的長(zhǎng)方形對(duì)分,后面寫好日期。每次作業(yè)與上次作業(yè)中間空1行,同一次作業(yè)中的兩題之間空1行。

3、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題,合理搭配,由易到難,難易適度。對(duì)作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間等要提出明確要求,對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)要開展必要的提示?？刂谱鳂I(yè)量,平衡作業(yè)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念,

4、作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制課堂作業(yè)總量,突出重點(diǎn),精選精練,課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成,時(shí)間安排在8-10分鐘,每次作業(yè)的量不能過大,也不能太少,要能起到牢固和檢測(cè)的作用。

二、學(xué)生作業(yè)要求

1、每次作業(yè)中的書寫力求端正,字跡清楚:每題前都應(yīng)寫上該題的題號(hào)。每次作業(yè)應(yīng)書寫清楚,字體規(guī)范,大小勻稱。一般數(shù)學(xué)要寫在橫格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。漢字或數(shù)字均應(yīng)靠近下邊的橫線。高年級(jí)開展分?jǐn)?shù)四則計(jì)算時(shí),分?jǐn)?shù)應(yīng)占兩格(即分?jǐn)?shù)線在橫線上),同時(shí)等號(hào)、運(yùn)算符號(hào)也相應(yīng)移動(dòng);但在其它情況中出現(xiàn)分?jǐn)?shù)的書寫(如填空)與一般的數(shù)字相同,只占一格即可。

2、在開展脫式計(jì)算時(shí),算式不要頂格寫,等號(hào)要頂格寫并且上下對(duì)齊,不要出現(xiàn)同一行中有兩個(gè)或以上的等號(hào)的現(xiàn)象;在解方程時(shí),要先“解”字,再求解,不要出現(xiàn)連等的現(xiàn)象。式題,橫式抄題一般前空兩個(gè)字位置,如算式較長(zhǎng)需換行時(shí)必須把整個(gè)數(shù)字連同運(yùn)算符號(hào)一起換行,不能將數(shù)字分開寫;豎式計(jì)算一般列在橫式下面居中位置,如驗(yàn)算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊,驗(yàn)算豎式必須并列在算式豎式的右邊,豎式中的較長(zhǎng)橫線要求用直尺劃。作圖必須使用工具,作線段也應(yīng)用直尺。

3、應(yīng)用題的單位名稱、最后答語要書寫完整。

4、有錯(cuò)題需訂正:若在面批時(shí)有錯(cuò),則只要將原題擦去后訂正在原處即可;若在其它情況下需訂正,在教師批語下一行寫上“訂正”,另起一行訂正。

5、關(guān)于作業(yè)本中有錯(cuò)時(shí),面批的可以讓學(xué)生將原來的錯(cuò)題擦去后訂正在原處;也可以在教師規(guī)定的地方訂正,但一定要寫上題號(hào)。

三、作業(yè)批改

1、作業(yè)批改必須認(rèn)真、規(guī)范,批改符號(hào)要規(guī)范美觀,要用紅筆逐道批改,不要打大而長(zhǎng)的對(duì)和錯(cuò)號(hào)。

2、評(píng)定等級(jí)“甲、乙、丙、”和“優(yōu)秀、良好”及鼓勵(lì)性的批語一定要寫規(guī)范字。

3、批改日期,當(dāng)天作業(yè),當(dāng)天批改。每次均寫上批改日期。低年級(jí)作業(yè)批改日期寫在作業(yè)等第的右下方。中、高年級(jí)將等第寫入分?jǐn)?shù)格。

4、訂正要求

當(dāng)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤,時(shí),應(yīng)換行頂格寫上“訂正:”,提醒并敦促學(xué)生及時(shí)訂正。再次批改時(shí),如訂正正確,要在正確的解法上打上“√”;

若訂正后仍舊錯(cuò),則請(qǐng)學(xué)生在剛剛訂正的地方重新訂正。對(duì)學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范化要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。書寫要工整,作業(yè)要整潔,格式要規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做,未做的要求補(bǔ)做、補(bǔ)交。

5、作業(yè)必須教師親自批改,不能讓學(xué)生代教師批改,不能聘請(qǐng)

別人代批。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時(shí)數(shù)的80%,補(bǔ)充習(xí)題全批全改,《與課堂同行》或《練習(xí)與測(cè)試》不少于所做作業(yè)的60%,

例:

練習(xí)×

1、解方程

一個(gè)數(shù)的4.6倍比9與0.3的積多4.2,求這個(gè)數(shù)?

解:設(shè)這個(gè)數(shù)為*

4.6*-9×0.3=4.2

4.6*-2.7=4.2

4.6*=2.7+4.2

4.6*=6.9

*=1.5

2、脫式計(jì)算

[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.512.56-7.8+8.44-2.2

=[0.84+(3.8-3.08)]×4.5=(12.56+8.44)-(7.8+2.2)

=(0.84+0.72)×4.5=21-10

=1.56×4.5=11

=7.02

3、.問題解決。(題目省略)

解c=(a+b)×2解s=ab

=(4.4+2.5)×2=4.4×2.5

=6.9×2=11(cm2)

=13.8(cm)

答:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是13.8厘米,面積是11平方厘米。

[第2篇]zx小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理方法

中心小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理方法

一、作業(yè)布置

l、.課堂作業(yè)內(nèi)容要精選。教師要按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,分層布置作業(yè),提高作業(yè)針對(duì)性,不布置或少布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè),更不能把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

2、課堂書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本,作業(yè)本封面一律由任課教師用鋼筆清晰填寫校名、班級(jí)、姓名。封面封底不得亂涂亂寫,保持整潔。一本作業(yè)本一定要用一種色筆書寫;、每次均寫上批改日期。三~六年級(jí)學(xué)生畫好等第格。格式為:長(zhǎng)4厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形,例圖:每次作業(yè)與上次作業(yè)中間空2行,同一次作業(yè)中的兩題之間空1行。

3、作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取作業(yè)題,合理搭配,由易到難,難易適度。對(duì)作業(yè)規(guī)范、完成時(shí)間等要提出明確要求,對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)要開展必要的提示?？刂谱鳂I(yè)量,平衡作業(yè)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念,

.4、作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制課堂作業(yè)總量,突出重點(diǎn),精選精練,課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成,時(shí)間安排在8-10分鐘,每次作業(yè)的量不能過大,也不能太少,要能起到牢固和檢測(cè)的作用。

二、學(xué)生作業(yè)要求

1、每次作業(yè)中的書寫力求端正,字跡清楚:每題前都應(yīng)寫上該題的題號(hào)。每次作業(yè)應(yīng)書寫清楚,字體規(guī)范,大小勻稱。一般數(shù)學(xué)要寫在橫格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。漢字或數(shù)字均應(yīng)靠近下邊的橫線。高年級(jí)開展分?jǐn)?shù)四則計(jì)算時(shí),分?jǐn)?shù)應(yīng)占兩格(即分?jǐn)?shù)線在橫線上),同時(shí)等號(hào)、運(yùn)算符號(hào)也相應(yīng)移動(dòng);但在其它情況中出現(xiàn)分?jǐn)?shù)的書寫(如填空)與一般的數(shù)字相同,只占一格即可。

2、在開展脫式計(jì)算時(shí),算式不要頂格寫,等號(hào)要頂格寫并且上下對(duì)齊,不要出現(xiàn)同一行中有兩個(gè)或以上的等號(hào)的現(xiàn)象;在解方程時(shí),要先寫“解”字,再求解,不要出現(xiàn)連等的現(xiàn)象。豎式題,橫式抄題一般前空兩個(gè)字位置,如算式較長(zhǎng)需換行時(shí)必須把整個(gè)數(shù)字連同運(yùn)算符號(hào)一起換行,不能將數(shù)字分開寫;豎式計(jì)算一般列在橫式下面居中位置,如驗(yàn)算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊,驗(yàn)算豎式必須并列在算式豎式的右邊,豎式中的較長(zhǎng)橫線要求用直尺劃。作圖必須使用工具,作線段也應(yīng)用直尺。

3、應(yīng)用題的單位名稱、最后答語要書寫完整。

4、有錯(cuò)題需訂正:若在面批時(shí)有錯(cuò),則只要將原題擦去后訂正在原處即可;若在其它情況下需訂正,在教師批語下一行寫上“訂正”

,另起一行訂正。

5、關(guān)于作業(yè)本中有錯(cuò)時(shí),可以將原來的錯(cuò)題擦去后訂正在原處;也可以在教師規(guī)定的地方訂正,但一定要寫上題號(hào)。

三、作業(yè)批改

1、作業(yè)批改必須認(rèn)真、規(guī)范,批改符號(hào)要規(guī)范美觀,要用紅筆逐道批改,不要打大而長(zhǎng)的對(duì)和錯(cuò)號(hào)。

2、評(píng)定等級(jí)“甲、乙、丙、”和“優(yōu)秀、良好”及鼓勵(lì)性的批語一定要寫規(guī)范字。

3、批改日期,當(dāng)天作業(yè),當(dāng)天批改。每次均寫上批改日期。低年級(jí)作業(yè)批改日期寫在作業(yè)等第的右下方。中、高年級(jí)將等第寫入等第格。

4、訂正要求

當(dāng)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)換行頂格寫上“訂正:”,提醒并敦促學(xué)

生及時(shí)訂正。再次批改時(shí),如訂正正確,要在正確的解法上打上“√”;

若訂正后仍舊錯(cuò),則請(qǐng)學(xué)生在剛剛訂正的地方重新訂正。對(duì)學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范化要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。書寫要工整,作業(yè)要整潔,格式要規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做,未做的要求補(bǔ)做、補(bǔ)交。

5、作業(yè)必須教師親自批改,不能讓學(xué)生代教師批改,不能聘請(qǐng)

別人代批。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時(shí)數(shù)的80%,補(bǔ)充習(xí)題全批全改,《與課堂同行》或《練習(xí)與測(cè)試》不少于所做作業(yè)的60%,

例:練習(xí)×

1、解方程

一個(gè)數(shù)的4.6倍比9與0.3的積多4.2,求這個(gè)數(shù)?

解:設(shè)這個(gè)數(shù)為*

4.6*-9×0.3=4.2

4.6*-2.7=4.2

4.6*=2.7+4.2

4.6*=6.9

*=1.5

2、脫式計(jì)算

[0.84+(3.8-7.7÷2.5)]×4.512.56-7.8+8.44-2.2

=[0.84+(3.8-3.08)]×4.5=(12.56+8.44)-(7.8+2.2)

=(0.84+0.72)×4.5=21-10

=1.56×4.5=11

=7.02

3、.問題解決。(題目省略)

解c=(a+b)×2解s=ab

=(4.4+2.5)×2=4.4×2.5

=6.9×2=11(cm2)

=13.8(cm)

答:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是13.8厘米,面積是11平方厘米。

[第3篇]x小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課組管理制度

e小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課組管理制度

在開展了“eepo有效課堂”的培訓(xùn)后,校長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)以及全體教師共同制作了數(shù)學(xué)備課組管理制度,內(nèi)容如下:

一、原則要求

(一)教師個(gè)人備課要求

1.教師上課必須要先備課,不得無備課上課。

2.教師個(gè)人備課呈現(xiàn)方式分為詳案和簡(jiǎn)案兩種。

具體劃分方法是:按教齡分為a、b類

a類:缺陷十年教齡或需要評(píng)職稱的教師必須要有完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案,原則上均為手寫。不得簡(jiǎn)單照抄別人的教案,不得用集體備課教案來代替自己的教學(xué)設(shè)計(jì),否則視為無效備課。

b類:教齡超過十年,并已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地開展教學(xué)且教學(xué)質(zhì)量較高(成績(jī)超過區(qū)平均)的教師,可不再完整、規(guī)范地手寫祥細(xì)的教案,在擬出(自我化的單列材料)清晰的學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)及基本教學(xué)環(huán)節(jié)的根底上,可以用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。主要是:表格式教學(xué)設(shè)計(jì),框圖式教學(xué)計(jì),電子課件式教學(xué)設(shè)計(jì),集體備課教案加旁批、旁注和課后反思的教學(xué)設(shè)計(jì),粘貼單葉紙質(zhì)材料的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)基本環(huán)節(jié)加教材中旁批、旁注的教學(xué)設(shè)計(jì)等。

但凡教學(xué)從未上過的教材(含新教材),備課必須要有課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)和較詳細(xì)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)。

3.復(fù)習(xí)、試卷評(píng)講、作業(yè)評(píng)講等類型的備課統(tǒng)一按b類執(zhí)行。

4.教師個(gè)人教案中要有教學(xué)反思,分為三類:一定數(shù)量的課時(shí)反思,每個(gè)單元反思,期中、期末反思,一學(xué)期合計(jì)不少于20次。

5.每節(jié)課的教案至少提前一周完成。

(二)集體備課要求

1.在能夠?qū)嵭屑w備課的學(xué)科和年級(jí)采取設(shè)置備課組,具體設(shè)置:

(1.)各年級(jí)分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)學(xué)科備課組,另設(shè)英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)及其他備課組。

(2.)各備課組一學(xué)期要有不少于15次集體備課,允許呈現(xiàn)不同形式的備課,但其中有不少于11次完整、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案。

(3.)備課要以教師個(gè)人備課為主。集體備課主要內(nèi)容:統(tǒng)一備課章節(jié)或單元的教學(xué)目標(biāo)要求,包括教材分析、學(xué)生情況分析、教材目標(biāo)的設(shè)置、教材重難點(diǎn)的處理、教法選擇、師生雙邊活動(dòng)、媒體選用、練習(xí)設(shè)計(jì)等。

二、檢查方法

1.備課檢查采取不定期檢查、定期統(tǒng)一檢查和交流展示的方法開展。重點(diǎn)是不定期檢查。

2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結(jié)合、行政值周檢查。為表達(dá)公平性和隨機(jī)性,不定期抽查采取抓鬮的形式開展。

隨堂聽課檢查與抽查方法:校領(lǐng)導(dǎo)與教科處人員以年級(jí)或?qū)W科為單位一學(xué)期不少于5次抽查。聽后檢查備課。主要查備課與上課的內(nèi)容是否相符合,以及課堂教學(xué)的效率、備課質(zhì)量。

行政值周檢查方法:行政值周不少于兩人,每周以班為單位至少跑面查一次,主要查教師上課有無備課。

3.由教科處統(tǒng)一組織檢查一學(xué)期不少于3次。期初主要查假期備課情況,期中檢查反思等情況,期末檢查教師一學(xué)期的備課情況并開展匯總登記。

4.教師個(gè)人備課分類別交流展示一學(xué)期不少于一次。

5.備課檢查都要求作好記錄,并由被檢查人簽名后保存,作為年度考核依據(jù)。

6.校長(zhǎng)一學(xué)期對(duì)備課管理的督查與核實(shí)不少于2次。

[第4篇]小學(xué)數(shù)學(xué)儀器管理制度

1、儀器室由專人負(fù)責(zé)管理。

2、未經(jīng)室管理人員允許,其他人不得私