專題三中國社會主義建設道路的探索2教案反思社會主義建設在探索中曲折發(fā)展

版本：人民版歷史必修二經(jīng)濟史社會主義建設在探索中曲折發(fā)展（新課用)歷史教研組董亞偉教材分析本課是必修二經(jīng)濟史專題三《社會主義建設道路的探索》的第一課，上承中國近代民族資本主義的發(fā)展，下啟改革開放以來的社會主義現(xiàn)代化建設。本課分三個歷史時期向?qū)W生介紹了20世紀50～70年代中國對社會主義建設道路的探索。首先是社會主義建設的起步。闡釋了過渡時期黨在經(jīng)濟建設領域的探索，包括國民經(jīng)濟的恢復、有計劃的經(jīng)濟建設和生產(chǎn)資料所有制形式改造等三方面的內(nèi)容。其次是探索與失誤。1956年底，三大改造的完成標志著社會主義制度在我國的基本建立，隨后我國開始進入全面建設社會主義時期，此后的十年，黨在經(jīng)濟建設領域既進行了有益的探索，也出現(xiàn)過嚴重的失誤。最后是十年動亂中的國民經(jīng)濟。學情分析本課學生在文科分班之后已經(jīng)進行了較為系統(tǒng)的學習，但到了高三復習階段部分學生對一些重要的經(jīng)濟史的概念的理解與認識還不夠透徹。不能正確地把中國社會主義建設的道路與世界其它國家的發(fā)展模式相比較。因此在本課的教學中應該抓住時期，突出特點，總結(jié)規(guī)律，注重在對比分析中體會中國道路的優(yōu)越性。教學目標1、指導學生閱讀教材，了解20世紀50年代至70年代我國探索社會主義建設道路過程中的重大實踐活動，并總結(jié)其經(jīng)驗教訓。2、聯(lián)系必修一和必修三的知識，勾勒20世紀50年代至70年代我國探索社會主義建設道路的階段特征和歷史輪廓。3、培養(yǎng)學生運用唯物史觀解讀歷史的能力，同時引導學生珍惜今天的美好局面，并使之形成為增強祖國綜合國力而不懈努力的認識。教學流程【激趣導入】以數(shù)字故事為載體、復習回顧過渡時期的舊知識?！窘滩膶ёx】第一環(huán)節(jié)：定點：明確考點，夯實知識要點社會主義制度建立1.時間：___________2.途徑：“”（集中主要力量發(fā)展；逐步實現(xiàn)國家對、和的社會主義改造。）3.標志：三大改造完成，生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x。社會主義建設1、探索（1）開始標志：《》的發(fā)表。（2）中共八大：國內(nèi)主要矛盾。主要任務。（3）八字方針：、、、提高。曲折（1）1958年起，發(fā)動（主要標志：高指標、瞎指揮、浮夸風、“共產(chǎn)風”）和運動（特點：一大二公）。（2）“文革”：造成國民經(jīng)濟嚴重，拉大與發(fā)達國家的。3、發(fā)展（1）“一五計劃”：建成以為中心的重工業(yè)基地。（2）全面建設社會主義：建成、兩大鋼鐵基地；實現(xiàn)自給。（3）1973年，著手恢復國民經(jīng)濟，1975年復出，調(diào)整、整頓，國民經(jīng)濟一定程度恢復和好轉(zhuǎn)。（4）文革中，中國成功爆炸第一顆，成功發(fā)射第一顆。第二環(huán)節(jié)：聯(lián)線：串聯(lián)知識，梳理專題線索（一）劃分歷史時期1、結(jié)合所學知識，你能否按照“正確與失誤”對下列數(shù)字及其背后的故事進行合理歸類？……5658606673757678……時間歷史知識影響正確探索正確分析社會主要矛盾，提出主要任務，開始探索中國特色社會建設道路。調(diào)整農(nóng)輕重比例，國民經(jīng)濟恢復并發(fā)展經(jīng)濟復蘇經(jīng)濟回升確立改革開放偉大決策探索失誤左傾錯誤泛濫，國民經(jīng)濟比例嚴重失調(diào)社會秩序混亂，國民經(jīng)濟下滑2、根據(jù)上表，你能繪出20世紀50－70年代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值變化圖嗎？工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值52年52年57年60年66年71年73年75年3、上圖反映了50－70年代中國社會經(jīng)濟發(fā)展的突出特點是什么？4、結(jié)合所學知識，分析上圖數(shù)據(jù)的變化給你帶來了哪些啟示？第三環(huán)節(jié)：成面：整合教材，全面解讀歷史（一）確定時間截面：20世紀50年代至20世紀70年代。（二）鏈接歷史教材：必修一專題四，必修二專題三、四，必修三專題四。（三）概括階段特征：1、經(jīng)濟：社會主義建設在探索中曲折發(fā)展。2、政治：社會主義制度確立，但文革破壞民主法治建設。3、思想：毛澤東思想有新發(fā)展，但隨后左傾錯誤泛濫。4、外交：中國國際地位提高，重返聯(lián)合國，實現(xiàn)外交突破。5、科技：科技領域取得巨大成就。6、習俗：與政治生活緊密聯(lián)系。（四）反饋導練材料新中國從1949年成立到現(xiàn)在，已經(jīng)走過了60多年。改革開放前后兩個30年存在很大差別。在評論改革開放前后這兩個30年歷史及其相互關系問題上，有兩種片面的觀點：第一種是在肯定改革開放30年以來歷史性進步的時候，有意無意地貶低甚至是否定改革開放以前30年的成就和經(jīng)驗；第二種是在肯定新中國成立60多年來的成就的時候，有意無意地淡化改革開放具有革命性的意義，甚至認為改革開放以前30年比改革開放30年好。任選材料中的一種觀點，結(jié)合所學知識加以評論。（要求史論結(jié)合，推理嚴謹，表達準確）第四環(huán)節(jié)：立體：中西融通，構(gòu)建知識體系請結(jié)合所學知識，完成下列表格：時間中國世界1949—1956土改、國民經(jīng)濟恢復、一化三改1956—1966社會主義制度確立，社會主義建設在曲折中前進1966—1976文革破壞民主法治，國民經(jīng)濟受到嚴重破壞1978—今改革開放，社會主義現(xiàn)代化建設政治多極化、經(jīng)濟全球化五、課后反思本課是一輪復習課，教學中注重知識結(jié)構(gòu)的梳理。教學設計抓住了兩