做一個(gè)幸福的班主任課件

愛與幸福

——做一個(gè)有夢(mèng)想的班主任

古縣三中孟凡萍愛與幸福

——做一個(gè)有夢(mèng)想的班主任古縣三中1班主任之歌都說你是最小的主任，管著長(zhǎng)不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出了我們成長(zhǎng)的年輪。都說你是最大的官，管著未來的部長(zhǎng)將軍；都說你是最好的人，就像我們的父母雙親。粉筆白白，黑板黑黑，你一筆一畫告訴我們是與非；教鞭直直，講臺(tái)方方，你一言一行都是諄諄教誨。?。“嘀魅?，你給了我們真善美，讓我們把理想放飛。班主任之歌都說你是最小的主任，2種葫蘆

惠施和莊子是魏王的好朋友，一天，魏王送給他們倆人一些大葫蘆，說：“你們將葫蘆種子種到地里，誰種的葫蘆大我獎(jiǎng)賞誰。”為了能種出的葫蘆大，惠施非常用心，天天都施肥、除草、澆水。而莊子并不每天都施肥除草澆水。他只是經(jīng)常來看看，過了不多久惠施的葫蘆苗一棵也沒活，而莊子的葫蘆苖不僅都活了，而且還長(zhǎng)得格外的好。最后結(jié)出了大葫蘆，并得到了魏王的獎(jiǎng)賞?；菔┖芷婀郑合壬?，為什么我那么用心地栽培，所有的幼苗都死了，而你從來都不曾好好管理，反面長(zhǎng)得那么好？莊子說：“你錯(cuò)了，其實(shí)我也是在用心管理的，只不過與你的方法不同罷了，我用自然之法，到地里看看，是看他們有什么需要，是不是快樂，而你卻不管他們的感受，拼命澆水，哪有不死之理。不用自然之法，怎可得到自然萬物的擁戴呢？”種葫蘆3啟示：

育人和耕作沒有什么區(qū)別，而且有異曲同工之理，但育人更要講究實(shí)事求是，更要敬畏教育的生態(tài)規(guī)律。教育的生態(tài)就是因材施教。其次要平衡心態(tài)，切忌急功盡力，急于求成，要學(xué)會(huì)敬畏，尤其要敬畏教育規(guī)律和兒童的身心成長(zhǎng)規(guī)律。讓玫瑰長(zhǎng)得更象玫瑰，讓橡樹長(zhǎng)得更象橡樹。教育的一針一線都是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲。敬畏是一種認(rèn)識(shí)，更是一種情感與力量。啟示：4給每一株野草開花的時(shí)間

一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。

一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長(zhǎng)。

暮夏時(shí)，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說：

“這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬元?！?/p>

“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個(gè)結(jié)果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，他不無感慨地說：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì)破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了。”

給每一株野草開花的時(shí)間

5啟示：給孩子以期待和耐心，讓期待促成“野草開花”。被重視、被關(guān)愛是一種催人向上的力量，對(duì)成長(zhǎng)期的孩子尤其重要。一個(gè)缺乏愛心的老師會(huì)毀掉一個(gè)或幾個(gè)孩子，這樣的老師多了，就會(huì)毀掉民族的希望。教師是陽光下最燦爛的職業(yè)，教師的不稱職應(yīng)是陽光下最讓人痛心的不稱職。讓孩子體味人性的善意，并把這種善意在人世間傳遞。

啟示：6給浪子回頭的機(jī)會(huì)

曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花?！崩俗邮仉x開了。

第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正?！?/p>

給浪子回頭的機(jī)會(huì)

曾經(jīng)有一個(gè)小7啟示：

一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。當(dāng)我們面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生的問題行為時(shí)，多一份耐心，多一份堅(jiān)持，一個(gè)過程的結(jié)果可能就不同，甚或人生結(jié)局也將是不一樣的。包容的是孩子，絕非包容和遷就他的錯(cuò)誤行為。

啟示：8一句話，一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)

“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)”，一句普通的話，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長(zhǎng)皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰·羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他又從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長(zhǎng)不但沒有批評(píng)他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一驚，因?yàn)樵谒婚L(zhǎng)的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。他記下了校長(zhǎng)的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長(zhǎng)。一句話，一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)9啟示：對(duì)羅杰·羅樂斯而言，這不是簡(jiǎn)單的一句話，這無疑給他樹立了一個(gè)目標(biāo)，指引著他向那個(gè)終極目標(biāo)努力奮斗．就這是我們常說的“賞識(shí)教育”．沒有絕對(duì)的差生，更沒有絕對(duì)的壞學(xué)生，關(guān)鍵在于老師如何引導(dǎo)．保羅的引導(dǎo)和鼓勵(lì)挽救了羅爾斯，保羅的賞識(shí)成就了一位州長(zhǎng)。我們老師又何嘗不是如此呢，對(duì)待學(xué)生，你是忽視、輕視，還是重視、賞識(shí)，將意味著你是毀掉一個(gè)人，還是成就一個(gè)人。因此，在課堂上，在生活中，在事業(yè)上，我們都在給自己的學(xué)生樹立一種榜樣。學(xué)生能否變成對(duì)社會(huì)有益的人，一定程度上取決于教師潛移默化的影響。我們應(yīng)該注意自己的言行，希望學(xué)生能夠因?yàn)槟囊痪湓捀淖冏约旱拿\(yùn)：是好運(yùn)，而不是厄運(yùn)！啟示：10總結(jié)故事的啟迪：（1）遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律（2）育人要有耐心、愛心（3）多一份堅(jiān)持、包容(4)“賞識(shí)教育”的重要性總結(jié)故事的啟迪：11

1、我們的學(xué)生能成為什么樣的人。我們不應(yīng)該是在克隆出多少個(gè)像我們一樣的學(xué)生。

2、“‘我能’或者‘我該’怎樣做，才能將每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)或者潛能發(fā)掘出來？這一個(gè)群體成功的因素有哪些？3、我們要發(fā)掘有過人之處的學(xué)生，從而引導(dǎo)發(fā)展。堅(jiān)信：我們的學(xué)生中潛藏著許多個(gè)比我們自己更優(yōu)秀的人。

4、不管怎樣，我們?cè)搶?duì)自己進(jìn)行“鏡子測(cè)試”，確保每天在鏡子里看到的自己是一個(gè)充滿活力，給學(xué)生以激勵(lì)的教師形象。5、我們應(yīng)該都是實(shí)干家，卻又能將教師的權(quán)力分授給學(xué)生，讓學(xué)生自己管理，而不把我們自己淹沒在瑣事當(dāng)中。

我們的思考

1、我們的學(xué)生能成為什么樣的人。我們不應(yīng)該是在克12

一個(gè)優(yōu)秀班主任的本領(lǐng)，就在于他有足夠的智慧，能從平常的設(shè)計(jì)中發(fā)掘出一個(gè)個(gè)引人入勝的細(xì)節(jié)來！

說了——要感人講了——要精彩做了——要到位

目的——要明確過程——要精細(xì)成效——要突出一個(gè)優(yōu)秀班主任的本領(lǐng)，就在于他有足夠的智慧，能13預(yù)備周的工作（班主任）1.開學(xué)工作的安排——推介自己，落實(shí)職責(zé)2.學(xué)生干部的培訓(xùn)——構(gòu)建核心，培養(yǎng)骨干3.文化環(huán)境的建設(shè)——共同價(jià)值，不可或缺班級(jí)文化的布置、班標(biāo)、班規(guī)、板報(bào)4.建立班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)手冊(cè)（成長(zhǎng)檔案記錄）預(yù)備周的工作（班主任）1.開學(xué)工作的安排——推介自己，落實(shí)職14預(yù)備周的工作（班主任）5.衛(wèi)生整理——指導(dǎo)到位，習(xí)慣養(yǎng)成清掃的區(qū)域、值日表、清掃要求、檢查評(píng)價(jià)懲戒和表彰、日常維護(hù)6.開學(xué)式——總結(jié)既往，激勵(lì)提升（開學(xué)第一課）班級(jí)內(nèi)優(yōu)秀小組及個(gè)人的推選：1個(gè)典型的樹立，班內(nèi)的導(dǎo)向。預(yù)備周的工作（班主任）5.衛(wèi)生整理——指導(dǎo)到位，習(xí)慣養(yǎng)成15預(yù)備周的工作（班主任）目的：培養(yǎng)、端正學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣預(yù)備周的工作（班主任）目的：16幾個(gè)明確1.明確一日常規(guī)要求。2.明確一周常規(guī)要求。3.明確一月常規(guī)要求。4.明確學(xué)期教育目標(biāo)。5.明確德育教育的重要性。幾個(gè)明確1.明確一日常規(guī)要求。171.在執(zhí)行中創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新思維、方法、藝術(shù)2.在創(chuàng)新中構(gòu)建——形成自己的教育風(fēng)格。3.在構(gòu)建中升華——成為幸福的教育專家。一千個(gè)演員，就有一千個(gè)哈姆雷特讓我們成就非凡的事業(yè)1.在執(zhí)行中創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新思維、方法、藝術(shù)一千個(gè)演員，就有一千18

個(gè)人總結(jié)：一個(gè)具有良好班風(fēng)的班集體應(yīng)具有以下特征：明確的奮斗目標(biāo)，健全的組織結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一嚴(yán)明的紀(jì)律，健康正確的輿論；一致的價(jià)值觀、群體行動(dòng)、進(jìn)取心，共同的榮譽(yù)感；與其他班級(jí)建立起正常和諧的班際關(guān)系，

個(gè)人總結(jié)：19

案例：

以“促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展”為目標(biāo)，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)為班級(jí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

方式1:小組民主決策制方式2：班干部輪流勝任制方式3：課代表責(zé)任承包制方式N……(我今年的做法）

七嘴八舌共獻(xiàn)策案例：以“促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展”為目標(biāo)，給予20案例：積極利用學(xué)校開展的各種班際競(jìng)賽活動(dòng)強(qiáng)化凝聚力。五一、元旦活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生愛好開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),為學(xué)生的青春剪影增添幾筆色彩。主題班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)尊重家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)科任開好家長(zhǎng)會(huì)案例：21踐行“賞識(shí)教育”踐行“賞識(shí)教育”22做一個(gè)幸福的班主任課件23做一個(gè)幸福的班主任課件24做一個(gè)幸福的班主任課件25做一個(gè)幸福的班主任課件26做一個(gè)幸福的班主任課件27做一個(gè)幸福的班主任課件28做一個(gè)幸福的班主任課件29幸福班主任的名言理解、尊重和愛，走向幸福路的3大錦囊。以人為本，以生為本是愛的準(zhǔn)則。讓學(xué)生在你的淡定優(yōu)雅中從容成長(zhǎng)。不熱愛讀書的教師培養(yǎng)不出熱愛讀書的學(xué)生幸福班主任的名言理解、尊重和愛，走向幸福路的3大錦囊。30

老師好，才是真的好!來自老師的好關(guān)系----學(xué)生當(dāng)下的好角色來自老師的好方法----學(xué)生幾年的好成績(jī)來自老師的好態(tài)度----學(xué)生成長(zhǎng)期的好人品來自老師的好心態(tài)----學(xué)生終生的好榜樣

老師好，才是真的好!來自老師的好關(guān)系----學(xué)生當(dāng)下的好角31愛與幸福我們的未來不是夢(mèng)愛與幸福我們的未來不是夢(mèng)32愛與幸福

——做一個(gè)有夢(mèng)想的班主任

古縣三中孟凡萍愛與幸福

——做一個(gè)有夢(mèng)想的班主任古縣三中33班主任之歌都說你是最小的主任，管著長(zhǎng)不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出了我們成長(zhǎng)的年輪。都說你是最大的官，管著未來的部長(zhǎng)將軍；都說你是最好的人，就像我們的父母雙親。粉筆白白，黑板黑黑，你一筆一畫告訴我們是與非；教鞭直直，講臺(tái)方方，你一言一行都是諄諄教誨。啊！班主任，你給了我們真善美，讓我們把理想放飛。班主任之歌都說你是最小的主任，34種葫蘆

惠施和莊子是魏王的好朋友，一天，魏王送給他們倆人一些大葫蘆，說：“你們將葫蘆種子種到地里，誰種的葫蘆大我獎(jiǎng)賞誰?！睘榱四芊N出的葫蘆大，惠施非常用心，天天都施肥、除草、澆水。而莊子并不每天都施肥除草澆水。他只是經(jīng)常來看看，過了不多久惠施的葫蘆苗一棵也沒活，而莊子的葫蘆苖不僅都活了，而且還長(zhǎng)得格外的好。最后結(jié)出了大葫蘆，并得到了魏王的獎(jiǎng)賞?；菔┖芷婀郑合壬?，為什么我那么用心地栽培，所有的幼苗都死了，而你從來都不曾好好管理，反面長(zhǎng)得那么好？莊子說：“你錯(cuò)了，其實(shí)我也是在用心管理的，只不過與你的方法不同罷了，我用自然之法，到地里看看，是看他們有什么需要，是不是快樂，而你卻不管他們的感受，拼命澆水，哪有不死之理。不用自然之法，怎可得到自然萬物的擁戴呢？”種葫蘆35啟示：

育人和耕作沒有什么區(qū)別，而且有異曲同工之理，但育人更要講究實(shí)事求是，更要敬畏教育的生態(tài)規(guī)律。教育的生態(tài)就是因材施教。其次要平衡心態(tài)，切忌急功盡力，急于求成，要學(xué)會(huì)敬畏，尤其要敬畏教育規(guī)律和兒童的身心成長(zhǎng)規(guī)律。讓玫瑰長(zhǎng)得更象玫瑰，讓橡樹長(zhǎng)得更象橡樹。教育的一針一線都是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲。敬畏是一種認(rèn)識(shí)，更是一種情感與力量。啟示：36給每一株野草開花的時(shí)間

一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。

一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長(zhǎng)。

暮夏時(shí)，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說：

“這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬元?！?/p>

“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個(gè)結(jié)果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，他不無感慨地說：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì)破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了。”

給每一株野草開花的時(shí)間

37啟示：給孩子以期待和耐心，讓期待促成“野草開花”。被重視、被關(guān)愛是一種催人向上的力量，對(duì)成長(zhǎng)期的孩子尤其重要。一個(gè)缺乏愛心的老師會(huì)毀掉一個(gè)或幾個(gè)孩子，這樣的老師多了，就會(huì)毀掉民族的希望。教師是陽光下最燦爛的職業(yè)，教師的不稱職應(yīng)是陽光下最讓人痛心的不稱職。讓孩子體味人性的善意，并把這種善意在人世間傳遞。

啟示：38給浪子回頭的機(jī)會(huì)

曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花?！崩俗邮仉x開了。

第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正?！?/p>

給浪子回頭的機(jī)會(huì)

曾經(jīng)有一個(gè)小39啟示：

一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。當(dāng)我們面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生的問題行為時(shí)，多一份耐心，多一份堅(jiān)持，一個(gè)過程的結(jié)果可能就不同，甚或人生結(jié)局也將是不一樣的。包容的是孩子，絕非包容和遷就他的錯(cuò)誤行為。

啟示：40一句話，一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)

“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)”，一句普通的話，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長(zhǎng)皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰·羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他又從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長(zhǎng)不但沒有批評(píng)他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一驚，因?yàn)樵谒婚L(zhǎng)的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。他記下了校長(zhǎng)的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長(zhǎng)。一句話，一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)41啟示：對(duì)羅杰·羅樂斯而言，這不是簡(jiǎn)單的一句話，這無疑給他樹立了一個(gè)目標(biāo)，指引著他向那個(gè)終極目標(biāo)努力奮斗．就這是我們常說的“賞識(shí)教育”．沒有絕對(duì)的差生，更沒有絕對(duì)的壞學(xué)生，關(guān)鍵在于老師如何引導(dǎo)．保羅的引導(dǎo)和鼓勵(lì)挽救了羅爾斯，保羅的賞識(shí)成就了一位州長(zhǎng)。我們老師又何嘗不是如此呢，對(duì)待學(xué)生，你是忽視、輕視，還是重視、賞識(shí)，將意味著你是毀掉一個(gè)人，還是成就一個(gè)人。因此，在課堂上，在生活中，在事業(yè)上，我們都在給自己的學(xué)生樹立一種榜樣。學(xué)生能否變成對(duì)社會(huì)有益的人，一定程度上取決于教師潛移默化的影響。我們應(yīng)該注意自己的言行，希望學(xué)生能夠因?yàn)槟囊痪湓捀淖冏约旱拿\(yùn)：是好運(yùn)，而不是厄運(yùn)！啟示：42總結(jié)故事的啟迪：（1）遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律（2）育人要有耐心、愛心（3）多一份堅(jiān)持、包容(4)“賞識(shí)教育”的重要性總結(jié)故事的啟迪：43

1、我們的學(xué)生能成為什么樣的人。我們不應(yīng)該是在克隆出多少個(gè)像我們一樣的學(xué)生。

2、“‘我能’或者‘我該’怎樣做，才能將每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)或者潛能發(fā)掘出來？這一個(gè)群體成功的因素有哪些？3、我們要發(fā)掘有過人之處的學(xué)生，從而引導(dǎo)發(fā)展。堅(jiān)信：我們的學(xué)生中潛藏著許多個(gè)比我們自己更優(yōu)秀的人。

4、不管怎樣，我們?cè)搶?duì)自己進(jìn)行“鏡子測(cè)試”，確保每天在鏡子里看到的自己是一個(gè)充滿活力，給學(xué)生以激勵(lì)的教師形象。5、我們應(yīng)該都是實(shí)干家，卻又能將教師的權(quán)力分授給學(xué)生，讓學(xué)生自己管理，而不把我們自己淹沒在瑣事當(dāng)中。

我們的思考

1、我們的學(xué)生能成為什么樣的人。我們不應(yīng)該是在克44

一個(gè)優(yōu)秀班主任的本領(lǐng)，就在于他有足夠的智慧，能從平常的設(shè)計(jì)中發(fā)掘出一個(gè)個(gè)引人入勝的細(xì)節(jié)來！

說了——要感人講了——要精彩做了——要到位

目的——要明確過程——要精細(xì)成效——要突出一個(gè)優(yōu)秀班主任的本領(lǐng)，就在于他有足夠的智慧，能45預(yù)備周的工作（班主任）1.開學(xué)工作的安排——推介自己，落實(shí)職責(zé)2.學(xué)生干部的培訓(xùn)——構(gòu)建核心，培養(yǎng)骨干3.文化環(huán)境的建設(shè)——共同價(jià)值，不可或缺班級(jí)文化的布置、班標(biāo)、班規(guī)、板報(bào)4.建立班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)手冊(cè)（成長(zhǎng)檔案記錄）預(yù)備周的工作（班主任）1.開學(xué)工作的安排——推介自己，落實(shí)職46預(yù)備周的工作（班主任）5.衛(wèi)生整理——指導(dǎo)到位，習(xí)慣養(yǎng)成清掃的區(qū)域、值日表、清掃要求、檢查評(píng)價(jià)懲戒和表彰、日常維護(hù)6.開學(xué)式——總結(jié)既往，激勵(lì)提升（開學(xué)第一課）班級(jí)內(nèi)優(yōu)秀小組及個(gè)人的推選：1個(gè)典型的樹立，班內(nèi)的導(dǎo)向。預(yù)備周的工作（班主任）5.衛(wèi)生整理——指導(dǎo)到位，習(xí)慣養(yǎng)成47預(yù)備周的工作（班主任）目的：培養(yǎng)、端正學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣預(yù)備周的工作（班主任）目的：48幾個(gè)明確1.明確一日常規(guī)要求。2.明確一周常規(guī)要求。3.明確一月常規(guī)要求。4.明確學(xué)期教育目標(biāo)。5.明確德育教育的重要性。幾個(gè)明確1.明確一日常規(guī)要求。491.在執(zhí)行中創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新思維、方法、藝術(shù)2.在創(chuàng)新中構(gòu)建——形成自己的教育風(fēng)格。3.在構(gòu)建中升華——成為幸福的教育專家。