生物高考答題規(guī)范課件

生物高考答題規(guī)范生物高考答題規(guī)范評卷老師是如何閱卷的二、閱卷流程三、評卷標(biāo)準(zhǔn)一、閱卷環(huán)境人員組成；采用題組的方式；工作壓力大，時間緊，眼痛；評卷速度：快評卷環(huán)境：熱，輻射大動員大會；題組研究制定評分細(xì)則；半天試評，仲裁卷的產(chǎn)生；Awbio@評卷老師是如何閱卷的二、閱卷流程三、評卷標(biāo)準(zhǔn)一、閱卷環(huán)境人員2從閱卷規(guī)則中試論答題技巧評卷工作是一項任務(wù)很重的工作，尤其是網(wǎng)上閱卷，更是對閱卷老師的雙重考驗，除了要保證評卷質(zhì)量外，評卷速度對評卷任務(wù)的完成有決定性的影響，所以評卷速度都很快。對考生而言，第一印象至關(guān)重要。Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧Awbio@3從閱卷規(guī)則中試論答題技巧一、可能存在的錯誤認(rèn)識：第一，不會也要蒙，------浪費時間！“能答則答，不能答也要想好答上幾點，讓人知道你在努力”-----徒勞無功！

第二，過于詳盡，羅羅嗦嗦或者層次混亂，條理不清。“要確定幼根該部分對礦質(zhì)元素的吸收量，必需用相應(yīng)部分的積累量減去輸出量，而B曲線只能表達(dá)其中一種含義，不能涵蓋所有的信息，需要再測定輸出量，才可以。所以無法確定”(不著邊際，啰嗦胡扯）Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧一、可能存在的錯誤認(rèn)識：Awbio@4從閱卷規(guī)則中試論答題技巧二、適應(yīng)網(wǎng)上評卷的一般要求：1，必須用0.5毫米的黑色簽字筆作答，不得使用鉛筆、紅筆、鋼筆或圓珠筆等。書寫時字跡要工整、清晰，字體和答題行距不宜過密。

2，必須在答題卡上指定的題號位置作答，題號順序不能顛倒或錯位，否則，可能造成錯位的答題內(nèi)容無效?！斑@是因為考生答卷經(jīng)掃描、切割后發(fā)給相應(yīng)的評卷教師，。3，必須在該題答題區(qū)域的矩形邊框內(nèi)作答，上下左右均不得超出邊框，超出矩形邊框的答題內(nèi)容將不被計算機顯示，也將無法評分。

Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧Awbio@5從閱卷規(guī)則中試論答題技巧二、適應(yīng)網(wǎng)上評卷的一般要求：4，盡量少涂改。實在要修改，則要讓評卷人迅速判斷出修改后的結(jié)果。

5，可能會直接影響閱卷人的情緒和判斷：卷面整潔、字跡清楚，大小適宜。

千萬不要一直涂抹成黑黑的一片。應(yīng)事先打好腹稿，不要倉促下筆，甚至有些考生為零亂的的段落標(biāo)上段落符號。閱卷老師就會毫不留情地扣分！Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧二、適應(yīng)網(wǎng)上評卷的一般要求：6從閱卷規(guī)則中試論答題技巧根據(jù)情況而定幾秒鐘幾秒鐘2秒鐘不放過高分也不放過低分找錯題眼找答題眼先看大體結(jié)構(gòu)、層次，網(wǎng)上閱卷的一般過程：考生要在最短時間內(nèi)，讓閱卷老師把自己的答題定在‘高檔’上，力爭30秒內(nèi)打動閱卷教師。

6.答出答題眼是多得分的關(guān)鍵Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧根據(jù)情況而定幾秒鐘幾秒鐘2秒鐘不放過7從閱卷規(guī)則中試論答題技巧

簡明扼要，寫出答題眼。為了提高評卷效率，評卷老師在閱卷中往往只看要點，尤其是看一些關(guān)鍵詞是否答出，有則得分，無則丟分。因此平時答題訓(xùn)練時就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，將關(guān)鍵詞、句放在答案的最前面，而且醒目，讓評卷老師一目了然。Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧Awbio@8從閱卷規(guī)則中試論答題技巧7，答卷字?jǐn)?shù)適中。一般情況下，分析性小題的字?jǐn)?shù)不宜太多，一個要點盡量不要超過三行為宜；論述性大題的字?jǐn)?shù)可稍長些，但記住一定要要點清晰、條理清楚。不要下筆千言，不切主題。8，答案要點不可混亂，將要點條理化、序號化。通篇答案沒有分點，沒有序號，使閱卷老師費時、費眼力，產(chǎn)生厭倦情緒，大大影響了得分率。

Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧Awbio@9從閱卷規(guī)則中試論答題技巧三、關(guān)于認(rèn)真審題審題小口訣：得高分需技巧，速度規(guī)范不可少。遇到熟題看變化，避免生搬和硬套。碰到難題不要慌，答案要從基礎(chǔ)找。不求題題都去做，舍卒保車很重要。不求題題都做上，爭取做的得滿分。檢查修改很慎重，答案改錯最糟糕……

是否有效?Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧三、關(guān)于認(rèn)真審題是否有效?Awbio10從閱卷規(guī)則中試論答題技巧三、審題很關(guān)鍵關(guān)鍵在冷靜、沉著、細(xì)心，也是判斷考生良好心理品質(zhì)的依據(jù)。是否可以通過專門的訓(xùn)練完成，如何訓(xùn)練---課題，切不可停留在教師的口頭上，記在學(xué)生的表層思維中。Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧三、審題很關(guān)鍵Awbio@fjnu.11問題一：子母判斷題如何評卷？如:04年牛的有角與無角題，應(yīng)先判斷能否確定顯性性狀。正確答案：不能（2分），再作論述（13分）當(dāng)學(xué)生答題判斷“能”，后面論述正確，如何判題？Awbio@問題一：Awbio@12問題二：評卷平常評卷是否按點給分？講評考卷是否告知學(xué)生得分點分布情況？是否只要答到意思，就可得分？（規(guī)范答題習(xí)慣，選用最佳答案做答）Awbio@問題二：評卷Awbio@13高考功能：甄選功能、導(dǎo)向功能、調(diào)控技能考試是一場博弈，是學(xué)生與掌握知識之間的博弈，博弈，就有游戲規(guī)則，評卷的一般規(guī)則就是游戲規(guī)則之一。Awbio@高考功能：Awbio@14大題1滿分24分，平均分：13.39難度系數(shù)：0.56回答下列Ⅰ、Ⅱ小題：Ⅰ.圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請回答：（1）只依據(jù)B曲線

不能

（能、不能）確定幼根20～60

mm部位對該礦質(zhì)元素的吸收量，理由

該部位對該礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，只考慮B曲線只能得到積累量的數(shù)據(jù)，積累量不等于吸收量。（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低

.所以幼根表皮細(xì)胞通過主動運輸

方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

減少

，原因是

主動運輸需要能量，缺氧時根細(xì)胞呼吸作用降低，產(chǎn)生能量減少。（3）若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說明該礦質(zhì)元素

能

（能、不能）被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時期，大麥對該礦質(zhì)元素的需要量

不同

（相同、不同）。（4）該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位

相同

（相同、不同），該部位稱為

成熟區(qū)。Awbio@大題1滿分24分，平均分：13.39難15得分標(biāo)準(zhǔn)：一、參考評卷標(biāo)準(zhǔn)：不能（1分），該部位對礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，只考慮B曲線只能得到積累量的數(shù)據(jù)，積累量不等于吸收量（2分）二、具體細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)：不能（1分）吸收量等于輸出量與積累量的和（2分）或積累量不等于吸收量若僅答：輸出量不等于吸收量，不給分。簡約的答題：吸收量=輸出量+積累量Awbio@得分標(biāo)準(zhǔn)：Awbio@16學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖如1：“該曲線只體現(xiàn)了幼根在某種條件對礦質(zhì)元素的輸出或積累量”（單一識圖錯誤）如2：“幼根會向不同部位向莖葉輸出礦質(zhì)元素，當(dāng)外界外界溶液濃度變化時，也可能影響對礦質(zhì)元素的吸收，當(dāng)能量不足時，也會有影響?！保ú恢啤⑺季S混亂）如3:“單只曲線B只表示輸出量或積累量，而不能知道相應(yīng)的積累量或輸出量，而無法確定吸收量”(縱坐標(biāo)識圖錯誤）Awbio@學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖Awbio@17如4：B曲線在20-60mm部位在大麥幼根相應(yīng)部位變化不大，無法判斷B為輸出量還是積累量）（根本不知圖意）如5：“不同部位的幼根，吸收的礦物質(zhì)量不同”(瞎蒙）如6:“B曲線在20-60mm部位在大麥幼根相應(yīng)部位積累量趨于平衡，無明顯變化”(量大，識圖點錯誤，與曲線的走勢無關(guān)）Awbio@如4：B曲線在20-60mm部位在大麥幼根相應(yīng)部位變化不大18學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖如7：“吸收量=積累量—輸出量，所以還需要知道吸收量）（眾！

自建概念錯誤）如8：“從B曲線中只能看出幼根對某礦質(zhì)元素的輸出或積累的量，卻無法確定離根頂端的距離，所以只依據(jù)B曲線不能確定”(不會識圖：輸出=A;積累=B；“距離的考慮”人數(shù)不少）如9:“沒有進(jìn)行對照，若沒有這種必須礦質(zhì)元素的圖像與B相比，不能確定）（8%！

錯誤引入對照）Awbio@學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖Awbio@19學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖如10：“能，用相同部位的幼根對礦質(zhì)元素的輸出量加上相應(yīng)部位的積累量極為該部位對礦質(zhì)元素的吸收量”(前后矛盾，如何判分）如11：“只測到積累量或輸出量中一種，無法計算植株全部吸收礦質(zhì)元素，應(yīng)測積累量和輸出量才可以”(量較大，如何判分）如12：“在確定積累量的時候，還要知道他的輸出量，才能確定幼根的吸收量”(沒有明確其中量的關(guān)系）Awbio@學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖Awbio@20學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖如13：“要確定幼根該部分對礦質(zhì)元素的吸收量，必需用相應(yīng)部分的積累量減去輸出量，而B曲線只能表達(dá)其中一種含義，不能涵蓋所有的信息，需要再測定輸出量，才可以。所以無法確定”(不著邊際打“官腔”，啰嗦胡扯）Awbio@學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖Awbio@21大題1（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低（錯誤率45%）

，所以，幼根表皮細(xì)胞通過

主動運輸15%方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

降低

，原因是

缺氧呼吸作用降低，產(chǎn)生能量少，主動運輸需要能量60-70%

。主動運輸：較多：滲透作用15%；蒸騰作用/蒸騰拉力10%；主動；呼吸作用；交換吸附。個別：有氧呼吸；自由擴(kuò)散；滲透吸水；頂端優(yōu)勢反映：對基本概念、原理掌握不到位，知識網(wǎng)絡(luò)不完整。復(fù)習(xí)應(yīng)加強主干知識、核心概念，建立完整網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。Awbio@大題1Awbio@22大題1（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低

，所以，幼根表皮細(xì)胞通過

主動運輸

方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

降低

，原因是

缺氧呼吸作用降低，產(chǎn)生能量少，主動運輸需要能量60-70%

。得分標(biāo)準(zhǔn)：一、參考評卷標(biāo)準(zhǔn)：主動運輸需要能量，缺氧使根細(xì)胞呼吸作用降低，產(chǎn)生能量減少（2分）二、具體細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)：主動運輸需要能量（1分）“呼吸作用降低”或“產(chǎn)生能量減少”（1分）若答：缺氧，無氧呼吸，能量減少（不給分）。Awbio@大題1Awbio@23大題1（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低

，所以，幼根表皮細(xì)胞通過

主動運輸

方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

降低

，原因是

缺氧呼吸作用降低，產(chǎn)生能量少，主動運輸需要能量60-70%

。答題思維分析：(考生如何構(gòu)建應(yīng)答邏輯思維）O2↓→呼吸↓→能量（ATP)↓→主動運輸（需要能量）↓第一步第二步第三步第四步Awbio@大題1Awbio@24大題1（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低

，所以，幼根表皮細(xì)胞通過

主動運輸

方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

降低

，原因是

缺氧呼吸作用降低，產(chǎn)生能量少，主動運輸需要能量65-70%

。學(xué)生錯誤現(xiàn)象：如1：“在缺氧條件下，幼根的呼吸作用減弱，導(dǎo)致運輸?shù)V質(zhì)元素的能量減少”（眾！

想當(dāng)然認(rèn)為主動運輸需要能量，不完整做答）如2：“沒有氧氣，就沒有充足的能量提供”(眾！，如何判分）如3“缺氧，根進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生的能量減少，所以主動運輸減弱”(眾！缺氧=？無氧呼吸）Awbio@大題1Awbio@25大題1（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低

，所以，幼根表皮細(xì)胞通過

主動運輸

方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

降低

，原因是

缺氧呼吸作用降低，產(chǎn)生能量少，主動運輸需要能量65-70%

。學(xué)生錯誤現(xiàn)象：如4：“缺氧條件下，酶活性降低，根吸收礦質(zhì)元素不多，而且緩慢，且主動運輸?shù)哪芰坎粔颉保ú簧偃朔治龅矫傅淖饔茫。┤?：“缺氧，使光合作用能力下降，運輸?shù)V質(zhì)元素的動力減小，吸收礦質(zhì)元素的量減少”(分析光合作用，概念混淆）如6：“缺氧時，該植物產(chǎn)生的CO2少，蒸騰作用減弱，蒸騰壓力減少”(分析蒸騰拉力，數(shù)量不少，概念混淆）Awbio@大題1Awbio@26大題1（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低

，所以，幼根表皮細(xì)胞通過

主動運輸

方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

降低

，原因是

缺氧呼吸作用降低，產(chǎn)生能量少，主動運輸需要能量65-70%

。學(xué)生錯誤現(xiàn)象：如7：“缺氧時，根的氣孔關(guān)閉，呼吸量減少，所以對礦質(zhì)元素的吸收量減少”(概念混淆）如8“缺氧時，進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生酒精，有可能使細(xì)胞爛根，根吸收礦質(zhì)元素量減少”(死讀書）如9“對礦質(zhì)元素的吸收需要載體和能量，在缺氧時，兩者都減少。”(讀死書）Awbio@大題1Awbio@27大題1（3）若大麥吸收礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說明該礦質(zhì)元素

能

（能、不能）被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時期，大麥對該礦質(zhì)元素的需要量

不同

（相同、不相同）。（4）該大麥根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位

相同（相同、不相同），該部位稱為

成熟區(qū)

。成熟區(qū)：錯誤率高87%，概念錯誤。分生區(qū)，伸長區(qū)，根冠，維管束鞘細(xì)胞，液泡

篩管，導(dǎo)管，木質(zhì)部，韌皮部

根毛，成熟區(qū)根毛，細(xì)胞成熟區(qū)，成熟葉端區(qū)

根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，根尖成熟區(qū)細(xì)胞，

根毛部，根毛成熟區(qū)Awbio@大題1Awbio@28Ⅱ.肌肉受到刺激會產(chǎn)生收縮，肌肉受刺激前后肌細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化和神經(jīng)纖維的電位變化一樣。現(xiàn)取兩個新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本，將左側(cè)標(biāo)本的神經(jīng)搭在右側(cè)標(biāo)本的肌肉上，此時神經(jīng)纖維與肌肉細(xì)胞相連接（實驗期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本），如圖所示。圖中②、④指的是神經(jīng)纖維與肌細(xì)胞之間的接頭，此接頭與突觸結(jié)構(gòu)類似。刺激①可引起右肌肉收縮，左肌肉也隨之收縮。請回答：（1）①、②、③、④中能進(jìn)行興奮傳遞的是

②、④

（填寫標(biāo)號）；能進(jìn)行興奮傳導(dǎo)的是

①、③

（填寫標(biāo)號）。（2）右肌肉興奮時，其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的

局部

電流會對③的神經(jīng)纖維產(chǎn)生

刺激

作用，從而引起③的神經(jīng)纖維興奮。（3）直接刺激③會引起收縮的肌肉是

左右肌肉

。Awbio@Ⅱ.肌肉受到刺激會產(chǎn)生收縮，肌肉受刺激前后肌細(xì)胞膜內(nèi)外的電位29（1）①、②、③、④中能進(jìn)行興奮傳遞的是

2，4

（填寫標(biāo)號）；能進(jìn)行興奮傳導(dǎo)的是

1，3

（填寫標(biāo)號）。錯誤率：28%

常見錯誤：2，3；1，41，3；2，44（3）；2，（1）正確理解概念傳導(dǎo)：指的是在一條神經(jīng)元的神經(jīng)纖維上的雙向傳導(dǎo)，傳遞：而興奮傳遞是指上一神經(jīng)元的興奮通過突觸結(jié)構(gòu)傳到下一神經(jīng)元的單向傳遞過程。Awbio@（1）①、②、③、④中能進(jìn)行興奮傳遞的是2，4（30（2）右肌肉興奮時，其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的

局部

電流會對③的神經(jīng)纖維產(chǎn)生

刺激

作用，從而引起③的神經(jīng)纖維興奮。（3）直接刺激③會引起收縮的肌肉是

左肌肉、右肌肉

。局部：膜內(nèi)外環(huán)形，局部回路，逆向，反向，回路，雙向，感應(yīng)單向，神經(jīng)電流，外負(fù)內(nèi)正，外正內(nèi)負(fù)，靜止，環(huán)形，正負(fù)，正，負(fù)，動作，運動，瞬息，負(fù)離子，電位差

Awbio@（2）右肌肉興奮時，其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的局部31（2）右肌肉興奮時，其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的

局部

電流會對③的神經(jīng)纖維產(chǎn)生

刺激

作用，從而引起③的神經(jīng)纖維興奮。（3）直接刺激③會引起收縮的肌肉是

左肌肉、右肌肉

。刺激：興奮（！），促進(jìn)（！），抑制（?。?，電刺激（?。瑐鲗?dǎo)，帶動，反射，協(xié)同，興奮促進(jìn)正負(fù)，正，負(fù)，動作，運動，瞬息，負(fù)離子，電位差

刺激性作用，激刺，刺擊Awbio@（2）右肌肉興奮時，其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的局部32（2）右肌肉興奮時，其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的

局部

電流會對③的神經(jīng)纖維產(chǎn)生

刺激

作用，從而引起③的神經(jīng)纖維興奮。（3）直接刺激③會引起收縮的肌肉是

左肌肉、右肌肉

。左肌肉、右肌肉：極少人提到右肌肉，錯誤率極高。沒有理解題目提示：肌肉受刺激前后內(nèi)細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化和神經(jīng)纖維的電位變化一樣”、“神經(jīng)細(xì)胞與肌肉間的接頭與突觸結(jié)構(gòu)類似”反而因為提示，錯誤認(rèn)為③與右肌肉存在突觸結(jié)構(gòu)。

Awbio@（2）右肌肉興奮時，其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的局部33大題2（18分）平均得分：9.3難度系數(shù)：0.52（題目簡單，但得分率不高；最后一題至少將增加0.1的難度系數(shù)）某自花傳粉植物的紫苗（A）對綠苗（a）為顯性，緊穗（B）對松穗（b）為顯性，黃種皮（D）對白種皮（d）為顯性，各由一對等位基因控制。假設(shè)這三對基因是自由組合的?，F(xiàn)以綠苗緊穗白種皮的純合品種作母本，以紫苗松穗黃種皮的純合品種作父本進(jìn)行雜交實驗，結(jié)果F1表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮。請回答：（1）如果生產(chǎn)上要求長出的植株一致表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮，那么播種F1植株所結(jié)的全部種子后，長出的全部植株是否都表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮？不是，為什么？

F1植株是雜合體，F(xiàn)2代性狀發(fā)生分離

。（2）如果需要選育綠苗松穗白種皮的品種，那么能否從播種F1植株所結(jié)種子長出的植株中選到？能，為什么？

F1植株是雜合體

。（3）如果只考慮穗型和種皮色這兩對性狀，請寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。緊穗黃種皮：緊穗白種皮：松穗黃種皮：松穗白種皮=9：3：3：1

。（4）如果雜交失敗，導(dǎo)致自花受粉，則子代植株的表現(xiàn)型為綠苗緊穗白種皮

，基因型為aaBBdd

；如果雜交正常，但親本發(fā)生基因突變，導(dǎo)致F1植株群體中出現(xiàn)個別紫苗松穗黃種皮的植株，該植株最可能的基因型為AabbDd

。發(fā)生基因突變的親本是

母

本。Awbio@大題2（18分）平均得分：9.3難度系數(shù)：0.52（題34大題2（18分）（3）如果只考慮穗型和種皮色這兩對性狀，請寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。

。緊穗黃種皮：緊穗白種皮：松穗黃種皮：松穗白種皮=9：3：3：1經(jīng)典實驗結(jié)果，錯誤結(jié)果五花八門，主要表現(xiàn)在表達(dá)上。有考生如：緊穗白種皮：緊穗黃種皮：松穗白種皮：松穗黃種皮=3：9：1：3Awbio@大題2（18分）Awbio@35大題2（18分）（3）如果只考慮穗型和種皮色這兩對性狀，請寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。

。緊穗黃種皮：緊穗白種皮：松穗黃種皮：松穗白種皮=9：3：3：1判分標(biāo)準(zhǔn)：四種表現(xiàn)型全寫對了，但比例寫錯了，給2分；若表現(xiàn)型沒有寫對，即使比例對了，也0分；寫基因型，0分（錯誤率較高）；Awbio@大題2（18分）Awbio@36大題2（18分）（4）如果雜交失敗，導(dǎo)致自花受粉，則子代植株的表現(xiàn)型為綠苗緊穗白種皮

，基因型為

aaBBdd

；如果雜交正常，但親本發(fā)生基因突變，導(dǎo)致F1植株群體中出現(xiàn)個別紫苗松穗黃種皮的植株，該植株最可能的基因型為

AabbDd

。發(fā)生基因突變的親本是母

本。如果用上述父本與母本雜交，是使用父本的花粉對母本的雌蕊授粉，如果雜交失敗而導(dǎo)致自花授粉，就只會有母本的自花授粉（有一定難度）AabbDd：錯誤率高。母本：錯誤率不高(本身就是50%概率）。Awbio@大題2（18分）Awbio@37生物高考答題規(guī)范生物高考答題規(guī)范評卷老師是如何閱卷的二、閱卷流程三、評卷標(biāo)準(zhǔn)一、閱卷環(huán)境人員組成；采用題組的方式；工作壓力大，時間緊，眼痛；評卷速度：快評卷環(huán)境：熱，輻射大動員大會；題組研究制定評分細(xì)則；半天試評，仲裁卷的產(chǎn)生；Awbio@評卷老師是如何閱卷的二、閱卷流程三、評卷標(biāo)準(zhǔn)一、閱卷環(huán)境人員39從閱卷規(guī)則中試論答題技巧評卷工作是一項任務(wù)很重的工作，尤其是網(wǎng)上閱卷，更是對閱卷老師的雙重考驗，除了要保證評卷質(zhì)量外，評卷速度對評卷任務(wù)的完成有決定性的影響，所以評卷速度都很快。對考生而言，第一印象至關(guān)重要。Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧Awbio@40從閱卷規(guī)則中試論答題技巧一、可能存在的錯誤認(rèn)識：第一，不會也要蒙，------浪費時間！“能答則答，不能答也要想好答上幾點，讓人知道你在努力”-----徒勞無功！

第二，過于詳盡，羅羅嗦嗦或者層次混亂，條理不清?！耙_定幼根該部分對礦質(zhì)元素的吸收量，必需用相應(yīng)部分的積累量減去輸出量，而B曲線只能表達(dá)其中一種含義，不能涵蓋所有的信息，需要再測定輸出量，才可以。所以無法確定”(不著邊際，啰嗦胡扯）Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧一、可能存在的錯誤認(rèn)識：Awbio@41從閱卷規(guī)則中試論答題技巧二、適應(yīng)網(wǎng)上評卷的一般要求：1，必須用0.5毫米的黑色簽字筆作答，不得使用鉛筆、紅筆、鋼筆或圓珠筆等。書寫時字跡要工整、清晰，字體和答題行距不宜過密。

2，必須在答題卡上指定的題號位置作答，題號順序不能顛倒或錯位，否則，可能造成錯位的答題內(nèi)容無效。“這是因為考生答卷經(jīng)掃描、切割后發(fā)給相應(yīng)的評卷教師，。3，必須在該題答題區(qū)域的矩形邊框內(nèi)作答，上下左右均不得超出邊框，超出矩形邊框的答題內(nèi)容將不被計算機顯示，也將無法評分。

Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧Awbio@42從閱卷規(guī)則中試論答題技巧二、適應(yīng)網(wǎng)上評卷的一般要求：4，盡量少涂改。實在要修改，則要讓評卷人迅速判斷出修改后的結(jié)果。

5，可能會直接影響閱卷人的情緒和判斷：卷面整潔、字跡清楚，大小適宜。

千萬不要一直涂抹成黑黑的一片。應(yīng)事先打好腹稿，不要倉促下筆，甚至有些考生為零亂的的段落標(biāo)上段落符號。閱卷老師就會毫不留情地扣分！Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧二、適應(yīng)網(wǎng)上評卷的一般要求：43從閱卷規(guī)則中試論答題技巧根據(jù)情況而定幾秒鐘幾秒鐘2秒鐘不放過高分也不放過低分找錯題眼找答題眼先看大體結(jié)構(gòu)、層次，網(wǎng)上閱卷的一般過程：考生要在最短時間內(nèi)，讓閱卷老師把自己的答題定在‘高檔’上，力爭30秒內(nèi)打動閱卷教師。

6.答出答題眼是多得分的關(guān)鍵Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧根據(jù)情況而定幾秒鐘幾秒鐘2秒鐘不放過44從閱卷規(guī)則中試論答題技巧

簡明扼要，寫出答題眼。為了提高評卷效率，評卷老師在閱卷中往往只看要點，尤其是看一些關(guān)鍵詞是否答出，有則得分，無則丟分。因此平時答題訓(xùn)練時就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，將關(guān)鍵詞、句放在答案的最前面，而且醒目，讓評卷老師一目了然。Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧Awbio@45從閱卷規(guī)則中試論答題技巧7，答卷字?jǐn)?shù)適中。一般情況下，分析性小題的字?jǐn)?shù)不宜太多，一個要點盡量不要超過三行為宜；論述性大題的字?jǐn)?shù)可稍長些，但記住一定要要點清晰、條理清楚。不要下筆千言，不切主題。8，答案要點不可混亂，將要點條理化、序號化。通篇答案沒有分點，沒有序號，使閱卷老師費時、費眼力，產(chǎn)生厭倦情緒，大大影響了得分率。

Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧Awbio@46從閱卷規(guī)則中試論答題技巧三、關(guān)于認(rèn)真審題審題小口訣：得高分需技巧，速度規(guī)范不可少。遇到熟題看變化，避免生搬和硬套。碰到難題不要慌，答案要從基礎(chǔ)找。不求題題都去做，舍卒保車很重要。不求題題都做上，爭取做的得滿分。檢查修改很慎重，答案改錯最糟糕……

是否有效?Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧三、關(guān)于認(rèn)真審題是否有效?Awbio47從閱卷規(guī)則中試論答題技巧三、審題很關(guān)鍵關(guān)鍵在冷靜、沉著、細(xì)心，也是判斷考生良好心理品質(zhì)的依據(jù)。是否可以通過專門的訓(xùn)練完成，如何訓(xùn)練---課題，切不可停留在教師的口頭上，記在學(xué)生的表層思維中。Awbio@從閱卷規(guī)則中試論答題技巧三、審題很關(guān)鍵Awbio@fjnu.48問題一：子母判斷題如何評卷？如:04年牛的有角與無角題，應(yīng)先判斷能否確定顯性性狀。正確答案：不能（2分），再作論述（13分）當(dāng)學(xué)生答題判斷“能”，后面論述正確，如何判題？Awbio@問題一：Awbio@49問題二：評卷平常評卷是否按點給分？講評考卷是否告知學(xué)生得分點分布情況？是否只要答到意思，就可得分？（規(guī)范答題習(xí)慣，選用最佳答案做答）Awbio@問題二：評卷Awbio@50高考功能：甄選功能、導(dǎo)向功能、調(diào)控技能考試是一場博弈，是學(xué)生與掌握知識之間的博弈，博弈，就有游戲規(guī)則，評卷的一般規(guī)則就是游戲規(guī)則之一。Awbio@高考功能：Awbio@51大題1滿分24分，平均分：13.39難度系數(shù)：0.56回答下列Ⅰ、Ⅱ小題：Ⅰ.圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請回答：（1）只依據(jù)B曲線

不能

（能、不能）確定幼根20～60

mm部位對該礦質(zhì)元素的吸收量，理由

該部位對該礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，只考慮B曲線只能得到積累量的數(shù)據(jù)，積累量不等于吸收量。（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低

.所以幼根表皮細(xì)胞通過主動運輸

方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

減少

，原因是

主動運輸需要能量，缺氧時根細(xì)胞呼吸作用降低，產(chǎn)生能量減少。（3）若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說明該礦質(zhì)元素

能

（能、不能）被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時期，大麥對該礦質(zhì)元素的需要量

不同

（相同、不同）。（4）該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位

相同

（相同、不同），該部位稱為

成熟區(qū)。Awbio@大題1滿分24分，平均分：13.39難52得分標(biāo)準(zhǔn)：一、參考評卷標(biāo)準(zhǔn)：不能（1分），該部位對礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，只考慮B曲線只能得到積累量的數(shù)據(jù)，積累量不等于吸收量（2分）二、具體細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)：不能（1分）吸收量等于輸出量與積累量的和（2分）或積累量不等于吸收量若僅答：輸出量不等于吸收量，不給分。簡約的答題：吸收量=輸出量+積累量Awbio@得分標(biāo)準(zhǔn)：Awbio@53學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖如1：“該曲線只體現(xiàn)了幼根在某種條件對礦質(zhì)元素的輸出或積累量”（單一識圖錯誤）如2：“幼根會向不同部位向莖葉輸出礦質(zhì)元素，當(dāng)外界外界溶液濃度變化時，也可能影響對礦質(zhì)元素的吸收，當(dāng)能量不足時，也會有影響?！保ú恢?、思維混亂）如3:“單只曲線B只表示輸出量或積累量，而不能知道相應(yīng)的積累量或輸出量，而無法確定吸收量”(縱坐標(biāo)識圖錯誤）Awbio@學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖Awbio@54如4：B曲線在20-60mm部位在大麥幼根相應(yīng)部位變化不大，無法判斷B為輸出量還是積累量）（根本不知圖意）如5：“不同部位的幼根，吸收的礦物質(zhì)量不同”(瞎蒙）如6:“B曲線在20-60mm部位在大麥幼根相應(yīng)部位積累量趨于平衡，無明顯變化”(量大，識圖點錯誤，與曲線的走勢無關(guān)）Awbio@如4：B曲線在20-60mm部位在大麥幼根相應(yīng)部位變化不大55學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖如7：“吸收量=積累量—輸出量，所以還需要知道吸收量）（眾！

自建概念錯誤）如8：“從B曲線中只能看出幼根對某礦質(zhì)元素的輸出或積累的量，卻無法確定離根頂端的距離，所以只依據(jù)B曲線不能確定”(不會識圖：輸出=A;積累=B；“距離的考慮”人數(shù)不少）如9:“沒有進(jìn)行對照，若沒有這種必須礦質(zhì)元素的圖像與B相比，不能確定）（8%！

錯誤引入對照）Awbio@學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖Awbio@56學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖如10：“能，用相同部位的幼根對礦質(zhì)元素的輸出量加上相應(yīng)部位的積累量極為該部位對礦質(zhì)元素的吸收量”(前后矛盾，如何判分）如11：“只測到積累量或輸出量中一種，無法計算植株全部吸收礦質(zhì)元素，應(yīng)測積累量和輸出量才可以”(量較大，如何判分）如12：“在確定積累量的時候，還要知道他的輸出量，才能確定幼根的吸收量”(沒有明確其中量的關(guān)系）Awbio@學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖Awbio@57學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖如13：“要確定幼根該部分對礦質(zhì)元素的吸收量，必需用相應(yīng)部分的積累量減去輸出量，而B曲線只能表達(dá)其中一種含義，不能涵蓋所有的信息，需要再測定輸出量，才可以。所以無法確定”(不著邊際打“官腔”，啰嗦胡扯）Awbio@學(xué)生常見錯誤：不能正確識圖Awbio@58大題1（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低（錯誤率45%）

，所以，幼根表皮細(xì)胞通過

主動運輸15%方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

降低

，原因是

缺氧呼吸作用降低，產(chǎn)生能量少，主動運輸需要能量60-70%

。主動運輸：較多：滲透作用15%；蒸騰作用/蒸騰拉力10%；主動；呼吸作用；交換吸附。個別：有氧呼吸；自由擴(kuò)散；滲透吸水；頂端優(yōu)勢反映：對基本概念、原理掌握不到位，知識網(wǎng)絡(luò)不完整。復(fù)習(xí)應(yīng)加強主干知識、核心概念，建立完整網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。Awbio@大題1Awbio@59大題1（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低

，所以，幼根表皮細(xì)胞通過

主動運輸

方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

降低

，原因是

缺氧呼吸作用降低，產(chǎn)生能量少，主動運輸需要能量60-70%

。得分標(biāo)準(zhǔn)：一、參考評卷標(biāo)準(zhǔn)：主動運輸需要能量，缺氧使根細(xì)胞呼吸作用降低，產(chǎn)生能量減少（2分）二、具體細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)：主動運輸需要能量（1分）“呼吸作用降低”或“產(chǎn)生能量減少”（1分）若答：缺氧，無氧呼吸，能量減少（不給分）。Awbio@大題1Awbio@60大題1（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低

，所以，幼根表皮細(xì)胞通過

主動運輸

方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

降低

，原因是

缺氧呼吸作用降低，產(chǎn)生能量少，主動運輸需要能量60-70%

。答題思維分析：(考生如何構(gòu)建應(yīng)答邏輯思維）O2↓→呼吸↓→能量（ATP)↓→主動運輸（需要能量）↓第一步第二步第三步第四步Awbio@大題1Awbio@61大題1（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低

，所以，幼根表皮細(xì)胞通過

主動運輸

方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

降低

，原因是

缺氧呼吸作用降低，產(chǎn)生能量少，主動運輸需要能量65-70%

。學(xué)生錯誤現(xiàn)象：如1：“在缺氧條件下，幼根的呼吸作用減弱，導(dǎo)致運輸?shù)V質(zhì)元素的能量減少”（眾！

想當(dāng)然認(rèn)為主動運輸需要能量，不完整做答）如2：“沒有氧氣，就沒有充足的能量提供”(眾！，如何判分）如3“缺氧，根進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生的能量減少，所以主動運輸減弱”(眾！缺氧=？無氧呼吸）Awbio@大題1Awbio@62大題1（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低

，所以，幼根表皮細(xì)胞通過

主動運輸

方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

降低

，原因是

缺氧呼吸作用降低，產(chǎn)生能量少，主動運輸需要能量65-70%

。學(xué)生錯誤現(xiàn)象：如4：“缺氧條件下，酶活性降低，根吸收礦質(zhì)元素不多，而且緩慢，且主動運輸?shù)哪芰坎粔颉保ú簧偃朔治龅矫傅淖饔茫。┤?：“缺氧，使光合作用能力下降，運輸?shù)V質(zhì)元素的動力減小，吸收礦質(zhì)元素的量減少”(分析光合作用，概念混淆）如6：“缺氧時，該植物產(chǎn)生的CO2少，蒸騰作用減弱，蒸騰壓力減少”(分析蒸騰拉力，數(shù)量不少，概念混淆）Awbio@大題1Awbio@63大題1（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度

低

，所以，幼根表皮細(xì)胞通過

主動運輸

方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量

降低

，原因是

缺氧呼吸作用降低，產(chǎn)生能量少，主動運輸需要能量65-70%

。學(xué)生錯誤現(xiàn)象：如7：“缺氧時，根的氣孔關(guān)閉，呼吸量減少，所以對礦質(zhì)元素的吸收量減少”(概念混淆）如8“缺氧時，進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生酒精，有可能使細(xì)胞爛根，根吸收礦質(zhì)元素量減少”(死讀書）如9“對礦質(zhì)元素的吸收需要載體和能量，在缺氧時，兩者都減少?！?讀死書）Awbio@大題1Awbio@64大題1（3）若大麥吸收礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說明該礦質(zhì)元素

能

（能、不能）被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時期，大麥對該礦質(zhì)元素的需要量

不同

（相同、不相同）。（4）該大麥根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位

相同（相同、不相同），該部位稱為

成熟區(qū)

。成熟區(qū)：錯誤率高87%，概念錯誤。分生區(qū)，伸長區(qū)，根冠，維管束鞘細(xì)胞，液泡

篩管，導(dǎo)管，木質(zhì)部，韌皮部

根毛，成熟區(qū)根毛，細(xì)胞成熟區(qū)，成熟葉端區(qū)

根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，根尖成熟區(qū)細(xì)胞，

根毛部，根毛成熟區(qū)Awbio@大題1Awbio@65Ⅱ.肌肉受到刺激會產(chǎn)生收縮，肌肉受刺激前后肌細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化和神經(jīng)纖維的電位變化一樣?，F(xiàn)取兩個新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本，將左側(cè)標(biāo)本的神經(jīng)搭在右側(cè)標(biāo)本的肌肉上，此時神經(jīng)纖維與肌肉細(xì)胞相連接（實驗期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本），如圖所示。圖中②、④指的是神經(jīng)纖維與肌細(xì)胞之間的接頭，此接頭與突觸結(jié)構(gòu)類似。刺激①可引起右肌肉收縮，左肌肉也隨之收縮。請回答：（1）①、②、③、④中能進(jìn)行興奮傳遞的是

②、④

（填寫標(biāo)號）；能進(jìn)行興奮傳導(dǎo)的是

①、③

（填寫標(biāo)號）。（2）右肌肉興奮時，其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的

局部

電流會對③的神經(jīng)纖維產(chǎn)生

刺激

作用，從而引起③的神經(jīng)纖維興奮。（3）直接刺激③會引起收縮的肌肉是

左右肌肉

。Awbio@Ⅱ.肌肉受到刺激會產(chǎn)生收縮，肌肉受刺激前后肌細(xì)胞膜內(nèi)外的電位66（1）①、②、③、④中能進(jìn)行興奮傳遞的是

2，4

（填寫標(biāo)號）；能進(jìn)行興奮傳導(dǎo)的是

1，3

（填寫標(biāo)號）。錯誤率：28%

常見錯誤：2，3；1，41，3；2，44（3）；2，（1）正確理解概念傳導(dǎo)：指的是在一條神經(jīng)元的神經(jīng)纖維上的雙向傳導(dǎo)，傳遞：而興奮傳遞是指上一神經(jīng)元的興奮通過突觸結(jié)構(gòu)傳到下一神經(jīng)元的單向傳遞過程。Awbio@（1）①、②、③、④中能進(jìn)行興奮傳遞的是2，4（67（2）右肌肉興奮時，其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的

局部

電流會對③的神經(jīng)纖維產(chǎn)生

刺激

作用，從而引起③的神經(jīng)纖維興奮。（3）直接刺激③會引起收縮的肌肉是

左肌肉、右肌肉

。局部：膜內(nèi)外環(huán)形，局部回路，逆向，反向，回路，雙向，感應(yīng)單向，神經(jīng)電流，外負(fù)內(nèi)正，外正內(nèi)負(fù)，靜止，環(huán)形，正負(fù)，正，負(fù)，動作，運動，瞬息，負(fù)離子，電位差

Awbio@（2）右肌肉興奮時，其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的局部68（2）右肌肉興奮時，其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的

局部

電流會對③的神經(jīng)纖維產(chǎn)生

刺激

作用，從而引起③的神