話題6-表演游戲的組織與指導(dǎo)(課堂)課件

話題6表演游戲的組織與指導(dǎo)1

話題6表演游戲的組織與指導(dǎo)1【視頻&圖片導(dǎo)入】【案例導(dǎo)入】討論如果要開展《白雪公主》的表演游戲，應(yīng)如何引導(dǎo)不同年齡的幼兒選擇和分配主角、配角以及反角？22022/11/24【視頻&圖片導(dǎo)入】【案例導(dǎo)入】討論如果要開展《白雪公主》的表

表演游戲的概念1表演游戲的基本要素2表演游戲的教育意義3探尋一表演游戲概述32022/11/24表演游戲的概念1表演游戲的基本要素2（一）表演游戲的概念

1.什么是表演游戲表演游戲是幼兒以文學(xué)作品或生活經(jīng)驗(yàn)為藍(lán)本，通過想象、即興創(chuàng)作或自編“劇本”，運(yùn)用動(dòng)作、語言和表情扮演角色，再現(xiàn)文藝作品或生活內(nèi)容的一種創(chuàng)造性意愿游戲。42022/11/24（一）表演游戲的概念1.什么是表演游戲42022/11/2.表演游戲的分類按照表演游戲中表演主體的不同，表演游戲可分為直接表演游戲和間接表演游戲。按照表演素材來源的不同，表演游戲可以分為作品表演游戲和創(chuàng)作表演游戲。52022/11/242.表演游戲的分類52022/11/23間接表演游戲62022/11/24間接表演游戲62022/11/2372022/11/2472022/11/233.表演游戲的特點(diǎn)特點(diǎn)游戲性表演性創(chuàng)造性82022/11/243.表演游戲的特點(diǎn)特點(diǎn)游戲性表演性創(chuàng)造性82022/11/（1）游戲性【復(fù)習(xí)回憶】什么是游戲性？游戲性是指某一項(xiàng)活動(dòng)具有無目的性、重過程輕結(jié)果、自主性等特性。92022/11/24（1）游戲性92022/11/23不同于戲劇表演有明確的觀眾，表演游戲?qū)儆谟變骸白詩首詷贰钡幕顒?dòng)，并不是為特定“觀眾”表演。表演游戲無活動(dòng)之外的目的。同時(shí)，幼兒在進(jìn)行表演游戲時(shí)，表演的內(nèi)容并不完全忠實(shí)于作品。102022/11/24不同于戲劇表演有明確的觀眾，表演游戲?qū)儆谟祝?）表演性

表演性也是表演游戲區(qū)別于其他類型游戲的根本特征。從選擇和確定所要表演的故事或作品的那一刻起，表演游戲就已經(jīng)有了一個(gè)規(guī)范游戲者的框架。112022/11/24（2）表演性112022/11/23（3）創(chuàng)造性表演游戲是幼兒的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，幼兒開展表演游戲的過程也是對文藝作品的一種再創(chuàng)造過程?！九e例】表演“狼和小羊”時(shí)，塑造出各種各樣的狼和小羊的形象，有兇惡的狼、狡猾的狼、可憐的小羊、聰明勇敢的小羊等，這些不同都是幼兒創(chuàng)造的結(jié)果。122022/11/24（3）創(chuàng)造性122022/11/23【交流討論】表演游戲的三個(gè)特點(diǎn)給我們什么啟示？【總結(jié)】表演游戲的這些特點(diǎn)要求教師在組織和指導(dǎo)幼兒表演游戲時(shí)，要正確認(rèn)識和處理“游戲性”和“表演性”的關(guān)系，避免“重表演、輕游戲”的現(xiàn)象。同時(shí)，教師要允許幼兒擁有自己對作品或故事的理解和表現(xiàn)的自由，而不是把自己對故事的理解強(qiáng)加給幼兒。132022/11/24【交流討論】表演游戲的三個(gè)特點(diǎn)給我們什么啟示？132022/4.表演游戲與角色游戲、戲劇表演的區(qū)別（1）表演游戲與角色游戲的區(qū)別①游戲主題或內(nèi)容的來源不同前者來源于故事、童話、音樂、動(dòng)畫等文藝作品或幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷和想象創(chuàng)作的作品。后者來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，反映幼兒從現(xiàn)實(shí)生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)，例如，醫(yī)院、娃娃家、超市、理發(fā)店、銀行等。142022/11/244.表演游戲與角色游戲、戲劇表演的區(qū)別142022/11/②游戲的結(jié)構(gòu)化程度不同前者游戲情節(jié)受到作品的起始、發(fā)展、高潮、結(jié)束等故事情節(jié)的影響，游戲的結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定的連貫性。后者由于內(nèi)容來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使得角色游戲的結(jié)構(gòu)較為松散和自由。152022/11/24②游戲的結(jié)構(gòu)化程度不同152022/11/23（2）表演游戲與戲劇表演的區(qū)別表演游戲的本質(zhì)是游戲，是幼兒按照自己對故事的理解展開的“自娛自樂”活動(dòng)，不傳達(dá)思想觀念和價(jià)值觀，也不一定有觀眾；戲劇表演的本質(zhì)是表演，必須在導(dǎo)演的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照劇本規(guī)定的情節(jié)進(jìn)行表演，是導(dǎo)演、演員、劇本、場劇、觀眾等相互作用的產(chǎn)物，追求特定思想和觀念價(jià)值觀的展現(xiàn)。162022/11/24（2）表演游戲與戲劇表演的區(qū)別162022/11/23（二）表演游戲的基本要素要素角色情節(jié)材料172022/11/24（二）表演游戲的基本要素要素角色情節(jié)材料172022/11/1.表演游戲的角色【舉例】公主、王子、小紅帽、大灰狼等。通過扮演一定的角色，幼兒可以將文學(xué)作品中的人物以生動(dòng)的語言、豐富的表情、夸張的動(dòng)作表達(dá)出來，加深對文學(xué)作品的理解。182022/11/241.表演游戲的角色182022/11/23（1）抽簽【舉例】小班表演游戲《拔蘿卜》中角色之間的對話與動(dòng)作相似，對扮演者能力要求相差不大，幼兒對扮演哪個(gè)角色不會(huì)太在意。在這種情況下，可以采用抽簽的方式進(jìn)行角色分配與選擇。

【方法】教師可以將角色制作成小卡片，幼兒抽到老爺爺就演老爺爺，抽到老奶奶就演老奶奶……。192022/11/24（1）抽簽192022/11/23（2）競爭【舉例】中班表演游戲《過猴山》中只有一人能扮演老漢，剩余的人只能扮演小猴，幼兒就會(huì)爭著演老漢。在爭執(zhí)不下的情況下，教師可以采用公平競爭的方式?！痉椒ā孔屜胙堇蠞h的幼兒挨個(gè)表演，再選出演得最好的做老漢。202022/11/24（2）競爭202022/11/23（3）輪流【舉例】大班表演游戲《花木蘭》，幼兒在選擇角色時(shí)出現(xiàn)一邊倒的現(xiàn)象。教師引導(dǎo)幼兒輪流扮演兩種角色。【方法】教師引導(dǎo)幼兒討論如果沒有人演“匈奴”表演游戲該如何進(jìn)行。體會(huì)到“沒法演”、“演得沒意思”，幼兒就會(huì)相互協(xié)商輪流扮演。212022/11/24（3）輪流212022/11/232.表演游戲的情節(jié)表演游戲的游戲情節(jié)基本來源于文藝作品，可以照搬原有作品的發(fā)生、發(fā)展，也可在原有作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)編或改編，還可以來源于幼兒自己的“原創(chuàng)”?！九e例】中班《美羊羊的生日會(huì)》222022/11/242.表演游戲的情節(jié)222022/11/233.表演游戲的材料表演游戲的材料主要包括舞臺和布景、服裝和道具，這些材料應(yīng)具有象征性、典型性和代表性。232022/11/243.表演游戲的材料232022/11/23表演游戲《小熊醒來了》242022/11/24表演游戲《小熊醒來了》242022/11/23252022/11/24252022/11/23262022/11/24262022/11/23272022/11/24272022/11/23282022/11/24282022/11/23292022/11/24292022/11/23【交流討論】表演游戲《小兔子乖乖》和《小紅帽》都有大灰狼，游戲中用什么做大灰狼的尾巴比較好呢？302022/11/24【交流討論】表演游戲《小兔子乖乖》和《小紅帽》都有大灰狼，游（三）表演游戲的教育意義【自主學(xué)習(xí)】請學(xué)生閱讀教材184-185頁相關(guān)內(nèi)容，說說表演游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有哪些價(jià)值？312022/11/24（三）表演游戲的教育意義312022/11/23【學(xué)生總結(jié)】1.加深幼兒對文學(xué)作品的理解2.促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展3.促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展4.促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

322022/11/24【學(xué)生總結(jié)】322022/11/23

表演游戲前的準(zhǔn)備1表演游戲過程中的指導(dǎo)2表演游戲的評價(jià)3探尋二表演游戲的組織332022/11/24表演游戲前的準(zhǔn)備1表演游戲過程中的指導(dǎo)2（一）表演游戲前的準(zhǔn)備1.選擇合適的表演內(nèi)容2.幫助幼兒理解作品3.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境342022/11/24（一）表演游戲前的準(zhǔn)備1.選擇合適的表演內(nèi)容342022/1.選擇合適的表演內(nèi)容（1）幼兒喜歡的作品【舉例】故事《小熊請客》，孩子們最喜歡過生日的情景了，每天一有游戲時(shí)間就自主、自發(fā)地玩《小熊請客》的游戲。352022/11/241.選擇合適的表演內(nèi)容352022/11/23（2）語言簡單生動(dòng)，角色個(gè)性鮮明的作品【舉例】小班的故事《拔蘿卜》【舉例】中班的《三只蝴蝶》【舉例】《老桃樹下的小白兔》362022/11/24（2）語言簡單生動(dòng)，角色個(gè)性鮮明的作品362022/11/2（3）有情境的作品作品要有適宜幼兒自主創(chuàng)設(shè)的情境，也就是要有一定的場面和活動(dòng)內(nèi)容，但場面又不宜變化過多，這樣易于幼兒自主地表演?！九e例】小班《小兔乖乖》中班《小鈴鐺》大班《金雞冠的公雞》372022/11/24（3）有情境的作品372022/11/232.幫助幼兒理解作品

教師可以繪聲繪色、聲情并茂地給幼兒講故事，幫助幼兒理解作品內(nèi)容、情節(jié)以及角色特征等。此外，教師可以通過提問、討論等方式，加深對作品的理解，幫助幼兒熟悉并記住作品內(nèi)容。382022/11/242.幫助幼兒理解作品382022/11/23【學(xué)生操作】表演游戲《綠野仙蹤》。如果你是老師，你如何幫助幼兒理解和掌握故事情節(jié)，理解不同角色的個(gè)性特點(diǎn)？392022/11/24【學(xué)生操作】表演游戲《綠野仙蹤》。如果你是老師，你如何幫助幼觀看《綠野仙蹤》的繪本、動(dòng)畫或電影402022/11/24觀看《綠野仙蹤》的繪本、動(dòng)畫或電影402022/11/23復(fù)述故事，請爸爸媽媽記錄下來412022/11/24復(fù)述故事，請爸爸媽媽記錄下來412022/11/23教師制作了故事棋，幼兒邊玩邊熟悉故事422022/11/24教師制作了故事棋，幼兒邊玩邊熟悉故事422022/11/233.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境（1）引導(dǎo)幼兒參與游戲場地、情景的布置【舉例】在布置表演游戲《小鈴鐺》的環(huán)境時(shí)，教師提出了“小花貓可能在哪兒遇見小狗、小羊、小兔？”的問題，馬上激發(fā)幼兒的思考。有的幼兒說在樹林里，有的幼兒說在草地上，有的幼兒說在公園里，有的幼兒說在幼兒園門口……。432022/11/243.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境432022/11/23猴山的背景是由教師在冰箱盒上打了底紋，孩子們合作涂色添畫而成的442022/11/24猴山的背景是由教師在冰箱盒上打了底紋，孩子們合作涂色添畫而成（2）鼓勵(lì)幼兒參與游戲服裝、道具的準(zhǔn)備【舉例】在表演《大灰狼和兔子》前，教師講完故事組織幼兒分組討論：除頭飾外，還需要哪些道具？有的幼兒說：“要一面鏡子，這樣王后才能天天問鏡子誰最漂亮。”有的幼兒說：“要兩間房子，一間當(dāng)皇宮，一間給小矮人住。”還有的幼兒說：“還需要頭巾、圍裙、手套讓王后化裝用。”452022/11/24（2）鼓勵(lì)幼兒參與游戲服裝、道具的準(zhǔn)備452022/11/2（二）表演游戲過程中的指導(dǎo)1.幫助幼兒理解和制定必要的游戲規(guī)則【交流討論】表演游戲需要制定哪些規(guī)則？【教師總結(jié)】包括場地安排、人員分配、道具使用、上下場等。場地該如何布置？采用什么方法分配角色？人數(shù)多少適宜？道具使用時(shí)要注意些什么？采用什么方式來提醒？462022/11/24（二）表演游戲過程中的指導(dǎo)1.幫助幼兒理解和制定必要的游戲2.幫助幼兒提高表演能力（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用豐富的聲音表情幫助幼兒理解不同的聲音表情可以表達(dá)不同的意思、不同的角色形象?！緦W(xué)生表演】請學(xué)生扮演《沒有牙齒的大老虎》故事中的大老虎和狐貍，體驗(yàn)用不同音色來表現(xiàn)不同的角色形象。472022/11/242.幫助幼兒提高表演能力472022/11/23（2）啟發(fā)幼兒運(yùn)用豐富的面部表情【方法介紹】教師可以請幼兒面對鏡子“擠眉弄眼”，觀察和表現(xiàn)自己的喜、怒、哀、樂等典型表情。教師也可以專門為此開展表情游戲，讓幼兒了解更多的表情，如：賭氣、驚訝、高傲、嘲笑等?？梢远嗝襟w課件展示的方式，豐富幼兒對面部表情的認(rèn)識。482022/11/24（2）啟發(fā)幼兒運(yùn)用豐富的面部表情482022/11/23（3）鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用體態(tài)語言【學(xué)生操作】教師說有關(guān)情緒的詞（無可奈何、神氣高傲、生氣、開心、心煩意亂），請學(xué)生用身體動(dòng)作表示。492022/11/24（3）鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用體態(tài)語言492022/11/233.幫助幼兒解決游戲過程中的問題（1）隱性指導(dǎo)可以通過場地、材料、標(biāo)記或以角色的身份來提示和啟發(fā)幼兒，間接達(dá)到指導(dǎo)的作用。502022/11/243.幫助幼兒解決游戲過程中的問題502022/11/23教師扮演農(nóng)夫，以角色的獨(dú)白暗示“種子”種在土里靜止不動(dòng)512022/11/24教師扮演農(nóng)夫，以角色的獨(dú)白暗示“種子”種在土里靜止不動(dòng)512（2）顯性指導(dǎo)直接指出幼兒在表演游戲中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒討論評價(jià)或直接干預(yù)。教師可以以觀眾的身份向幼兒提出問題、建議或暗示提醒。522022/11/24（2）顯性指導(dǎo)522022/11/23師幼討論動(dòng)物們是怎樣來到音樂會(huì)的，并請“小蛇”示范爬行532022/11/24師幼討論動(dòng)物們是怎樣來到音樂會(huì)的，并請“小蛇”示范爬行532【案例分析】閱讀案例《沒有牙齒的大老虎》，說說教師是如何指導(dǎo)的，以及給你的啟示。542022/11/24【案例分析】閱讀案例《沒有牙齒的大老虎》，說說教師是如何指導(dǎo)（三）表演游戲的評價(jià)回憶上次游戲內(nèi)容，調(diào)整本次游戲活動(dòng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題整理和提升本次游戲的經(jīng)驗(yàn)游戲前的評價(jià)游戲中的評價(jià)游戲后的評價(jià)552022/11/24（三）表演游戲的評價(jià)回憶上次游戲內(nèi)容，調(diào)整本次游戲活動(dòng)隨時(shí)發(fā)1.以正面評價(jià)為主

教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒自身能力的縱向發(fā)展,從多個(gè)維度肯定幼兒的表現(xiàn)，比如在游戲中的參與程度、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、思維的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性以及參與游戲的自主性和獨(dú)立性。562022/11/241.以正面評價(jià)為主562022/11/232.評價(jià)的形式要多樣表演游戲的評價(jià)形式可以采用集體、小組和個(gè)人等多種形式。評價(jià)活動(dòng)要以幼兒自評、幼幼互評為主，教師評價(jià)為輔?！舅伎肌拷處熑绾我龑?dǎo)幼兒自評、互評？572022/11/242.評價(jià)的形式要多樣572022/11/233.評價(jià)的內(nèi)容具體【交流討論】幼兒在評價(jià)中只能說出××表演的好，這時(shí)候教師應(yīng)該如何引導(dǎo)？【總結(jié)】可以具體到幼兒在表演過程中的語言、動(dòng)作和表情運(yùn)用能力，能否用不同的語氣、語調(diào)、語速來表現(xiàn)不同的人物形象及個(gè)性特點(diǎn)，能否與同伴進(jìn)行協(xié)商、分工、合作。582022/11/243.評價(jià)的內(nèi)容具體582022/11/23【欣賞視頻&評價(jià)】播放幼兒表演游戲的視頻，請學(xué)生觀察并進(jìn)行評價(jià)。592022/11/24【欣賞視頻&評價(jià)】播放幼兒表演游戲的視頻，請學(xué)生觀察并進(jìn)行評

小班表演游戲的組織與指導(dǎo)1中班表演游戲的組織與指導(dǎo)2大班表演游戲的組織與指導(dǎo)3探尋三各年齡段表演游戲的組織與指導(dǎo)602022/11/24小班表演游戲的組織與指導(dǎo)1中班表演游戲的（一）小班表演游戲的組織與指導(dǎo)1.小班表演游戲的特點(diǎn)①以動(dòng)作表達(dá)為主【舉例】表演游戲《拔蘿卜》，小班幼兒很喜歡“拔蘿卜”的環(huán)節(jié)，對拉大鋸式的拔蘿卜動(dòng)作也樂于模仿，尤其是最后蘿卜拔出來了，大家都跌倒在地上這一情節(jié)。612022/11/24（一）小班表演游戲的組織與指導(dǎo)1.小班表演游戲的特點(diǎn)612②語言簡單重復(fù)【舉例】小班幼兒在開展《白雪公主》的表演游戲時(shí)，“小矮人”們特別喜歡不斷重復(fù)里面的語言：“誰坐過我的小椅子？”“誰吃過我盤子里的東西？”“誰動(dòng)過我的面包？”“誰睡過我的小床？……”622022/11/24②語言簡單重復(fù)622022/11/23③同伴互動(dòng)少【教師講解】在表演游戲中，小班幼兒的游戲行為以偶然的裝扮行為、旁觀、獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹鳌Ｔ跊]有教師的指導(dǎo)下，小班幼兒在表演游戲中基本上是各自演各自的動(dòng)作。632022/11/24③同伴互動(dòng)少632022/11/232.小班表演游戲指導(dǎo)要點(diǎn)【交流討論】小班表演游戲指導(dǎo)要注意什么？642022/11/242.小班表演游戲指導(dǎo)要點(diǎn)642022/11/23（1）選擇或者改編兒童文學(xué)作品有針對性地對文學(xué)作品進(jìn)行一定的修改，使作品適合小班幼兒的理解和表演水平。教師最好選擇語言簡潔、精煉，且重復(fù)較多的故事。652022/11/24（1）選擇或者改編兒童文學(xué)作品652022/11/23《拔蘿卜》里角色雖然多，但都是同樣的動(dòng)作和語句哦662022/11/24《拔蘿卜》里角色雖然多，但都是同樣的動(dòng)作和語句哦662022（2）采取合適的表演形式在游戲組織的形式上，最好采用全班幼兒共同參與或者分組的方式進(jìn)行。在表演形式上，采用分段游戲，分節(jié)表演的形式。672022/11/24（2）采取合適的表演形式672022/11/23（3）教師主導(dǎo)作用明顯在道具、布景、服裝等材料的準(zhǔn)備上，應(yīng)以教師為主幼兒為輔。在角色的分配上，可以由教師指定幼兒擔(dān)任表演游戲中的角色，逐漸過渡到選定主要角色，再開放至幼兒自選角色。教師要密切關(guān)注幼兒的游戲情況，隨時(shí)介入引導(dǎo)。682022/11/24（3）教師主導(dǎo)作用明顯682022/11/23（二）中班表演游戲的組織與組織1.中班表演游戲的特點(diǎn)【教師講解】（1）游戲的目的性增強(qiáng)中班幼兒在開展表演游戲時(shí)已經(jīng)具有一定的計(jì)劃性，他們會(huì)在游戲之前討論協(xié)商材料、角色、規(guī)則、情節(jié)、動(dòng)作、對白等表演游戲的細(xì)節(jié)。692022/11/24（二）中班表演游戲的組織與組織692022/11/23（2）規(guī)則意識加強(qiáng)中班幼兒能夠討論協(xié)商，進(jìn)行角色分配，穿上各自角色需要的服裝，戴好面具或者頭飾。幼兒能在教師的引導(dǎo)下制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，還能注意到場地位置的變化。702022/11/24（2）規(guī)則意識加強(qiáng)702022/11/23（3）表演能力有所提高游戲者除了善于運(yùn)用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)角色之間的關(guān)系外，還會(huì)運(yùn)用語氣、表情來表現(xiàn)角色的個(gè)性特點(diǎn)。中班幼兒表演游戲的順利開展仍有賴于教師參與協(xié)調(diào)，進(jìn)行針對性的引導(dǎo)。712022/11/24（3）表演能力有所提高712022/11/232.中班表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)【交流討論】中班表演游戲指導(dǎo)要注意什么？722022/11/242.中班表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)722022/11/23（1）強(qiáng)化任務(wù)意識，增強(qiáng)游戲的計(jì)劃性中班幼兒有一定的任務(wù)意識，需要不斷強(qiáng)化，以保證游戲的持久性。教師在游戲前要幫助幼兒明確游戲的玩法，進(jìn)一步鞏固和熟悉表演的內(nèi)容。732022/11/24（1）強(qiáng)化任務(wù)意識，增強(qiáng)游戲的計(jì)劃性732022/11/23孩子們在制作《大樹與小鳥》的演出海報(bào)742022/11/24孩子們在制作《大樹與小鳥》的演出海報(bào)742022/11/23形象的森林場景及小鳥頭飾

可強(qiáng)化表演意識752022/11/24形象的森林場景及小鳥頭飾

可強(qiáng)化表演意識752022/11/看，伐木人來到樹林里762022/11/24看，伐木人來到樹林里762022/11/23（2）鼓勵(lì)幼兒參與游戲規(guī)則的制定中班幼兒開始有了一定的秩序感，他們的規(guī)則意識增強(qiáng)，制定合理的規(guī)則對幼兒來說非常關(guān)鍵。規(guī)則呈現(xiàn)的方式可以多樣，讓幼兒參與游戲公約的制定，運(yùn)用標(biāo)記、照片、簡筆畫可以比較形象概括地呈現(xiàn)。772022/11/24（2）鼓勵(lì)幼兒參與游戲規(guī)則的制定772022/11/23（3）適時(shí)介入當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)游戲進(jìn)程停滯不前或幼兒對游戲失去興趣時(shí)，要適時(shí)介入，從豐富游戲材料、改變場景設(shè)置、細(xì)化表演、設(shè)立展演等角度推進(jìn)游戲的發(fā)展。782022/11/24（3）適時(shí)介入782022/11/23教師用繪畫的方式引導(dǎo)幼兒想象砍樹人的外形特征792022/11/24教師用繪畫的方式引導(dǎo)幼兒想象砍樹人的外形特征792022/1（三）大班表演游戲的組織與指導(dǎo)1.大班幼兒表演游戲的特點(diǎn)【欣賞視頻&討論】播放大班表演游戲視頻，請學(xué)生說說大班表演游戲的特點(diǎn)。802022/11/24（三）大班表演游戲的組織與指導(dǎo)1.大班幼兒表演游戲的特點(diǎn)8（1）游戲的目的性和計(jì)劃性增強(qiáng)大班幼兒能夠在表演游戲前有目的、有意識地討論協(xié)商游戲的角色的分配、人物、出場順序等。游戲過程中，幼兒專注力提高了，一次游戲持續(xù)的時(shí)間也變長了。812022/11/24（1）游戲的目的性和計(jì)劃性增強(qiáng)812022/11/23（2）表演意識和表演技巧提高他們能夠注意用相對符合角色的語氣、語調(diào)和表情進(jìn)行表演，能夠注意到道具的擺放，重視與同伴的配合。此外，大班幼兒有了一定的觀眾意識，他們在表演中期望能得到觀眾們積極的評價(jià)。822022/11/24（2）表演意識和表演技巧提高822022/11/23瞧，皇帝真威嚴(yán)?。?32022/11/24瞧，皇帝真威嚴(yán)啊！832022/11/23孩子們的配合很默契哦842022/11/24孩子們的配合很默契哦842022/11/23演員和觀眾們都很認(rèn)真852022/11/24演員和觀眾們都很認(rèn)真852022/11/23（3）游戲的自主性增強(qiáng)大班幼兒對表演游戲的環(huán)節(jié)、玩法都很熟悉，游戲中往往不需要教師過多干預(yù)，在發(fā)生問題時(shí)能自己想辦法解決或主動(dòng)尋求教師的幫助。862022/11/24（3）游戲的自主性增強(qiáng)862022/11/232.大班表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)【交流討論】大班表演游戲指導(dǎo)要注意什么？872022/11/242.大班表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)872022/11/23（1）強(qiáng)化幼兒的舞臺意識大班幼兒有時(shí)仍然會(huì)沉浸在自我表達(dá)以及與其他角色的互動(dòng)中，忽視觀眾的存在。教師可以觀眾的身份介入，提示幼兒面向觀眾，或側(cè)向?qū)υ捵層^眾看清楚，要適當(dāng)調(diào)整音量讓觀眾聽清楚。882022/11/24（1）強(qiáng)化幼兒的舞臺意識882022/11/23小猴模仿老漢動(dòng)作，老漢在前面，小猴們排成一行892022/11/24小猴模仿老漢動(dòng)作，老漢在前面，小猴們排成一行892022/1老漢和猴子們站成八字形，不擁擠而且都能看清動(dòng)作哦902022/11/24老漢和猴子們站成八字形，不擁擠而且都能看清動(dòng)作哦902022（2）支持幼兒的自主游戲大班幼兒的表演游戲過程需要更開放的空間，更多的自主性。教師要適當(dāng)放手，鼓勵(lì)、支持幼兒的自主探索，給幼兒更多的自主權(quán)。912022/11/24（2）支持幼兒的自主游戲912022/11/23（3）促進(jìn)同伴間合作游戲中的問題往往需要一起來解決，不完全是能力強(qiáng)的幼兒說了算，很多爭執(zhí)要采取公平的方式來解決，觀點(diǎn)與做法需要得到同伴的認(rèn)可才能繼續(xù)。922022/11/24（3）促進(jìn)同伴間合作922022/11/23【作業(yè)布置】1、什么是表演游戲？表演游戲有哪些特點(diǎn)？2、舉例說明幼兒園表演游戲和角色游戲有哪些聯(lián)系與區(qū)別？3、表演游戲的基本要素有哪些？4、如何不同年齡對幼兒的表演游戲進(jìn)行指導(dǎo)？5、如何對幼兒的表演游戲進(jìn)行評價(jià)？932022/11/24【作業(yè)布置】1、什么是表演游戲？表演游戲有哪些特點(diǎn)？932【作業(yè)布置】6、實(shí)訓(xùn)題：（1）請觀察記錄小、中、大班幼兒10~15分鐘的表演游戲片段，并歸納小、中、大班幼兒表演游戲的特點(diǎn)。（2）請為小、中、大班幼兒各選擇一個(gè)適合開展表演游戲的文藝作品，并為游戲中的角色設(shè)計(jì)服裝和道具。（3）請以《金色的房子》為內(nèi)容，為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)表演游戲活動(dòng)。金色戶外體育活動(dòng)內(nèi)容包括哪些？942022/11/24【作業(yè)布置】6、實(shí)訓(xùn)題：942022/11/23Thanks!95

Thanks!95話題6表演游戲的組織與指導(dǎo)96

話題6表演游戲的組織與指導(dǎo)1【視頻&圖片導(dǎo)入】【案例導(dǎo)入】討論如果要開展《白雪公主》的表演游戲，應(yīng)如何引導(dǎo)不同年齡的幼兒選擇和分配主角、配角以及反角？972022/11/24【視頻&圖片導(dǎo)入】【案例導(dǎo)入】討論如果要開展《白雪公主》的表

表演游戲的概念1表演游戲的基本要素2表演游戲的教育意義3探尋一表演游戲概述982022/11/24表演游戲的概念1表演游戲的基本要素2（一）表演游戲的概念

1.什么是表演游戲表演游戲是幼兒以文學(xué)作品或生活經(jīng)驗(yàn)為藍(lán)本，通過想象、即興創(chuàng)作或自編“劇本”，運(yùn)用動(dòng)作、語言和表情扮演角色，再現(xiàn)文藝作品或生活內(nèi)容的一種創(chuàng)造性意愿游戲。992022/11/24（一）表演游戲的概念1.什么是表演游戲42022/11/2.表演游戲的分類按照表演游戲中表演主體的不同，表演游戲可分為直接表演游戲和間接表演游戲。按照表演素材來源的不同，表演游戲可以分為作品表演游戲和創(chuàng)作表演游戲。1002022/11/242.表演游戲的分類52022/11/23間接表演游戲1012022/11/24間接表演游戲62022/11/231022022/11/2472022/11/233.表演游戲的特點(diǎn)特點(diǎn)游戲性表演性創(chuàng)造性1032022/11/243.表演游戲的特點(diǎn)特點(diǎn)游戲性表演性創(chuàng)造性82022/11/（1）游戲性【復(fù)習(xí)回憶】什么是游戲性？游戲性是指某一項(xiàng)活動(dòng)具有無目的性、重過程輕結(jié)果、自主性等特性。1042022/11/24（1）游戲性92022/11/23不同于戲劇表演有明確的觀眾，表演游戲?qū)儆谟變骸白詩首詷贰钡幕顒?dòng)，并不是為特定“觀眾”表演。表演游戲無活動(dòng)之外的目的。同時(shí)，幼兒在進(jìn)行表演游戲時(shí)，表演的內(nèi)容并不完全忠實(shí)于作品。1052022/11/24不同于戲劇表演有明確的觀眾，表演游戲?qū)儆谟祝?）表演性

表演性也是表演游戲區(qū)別于其他類型游戲的根本特征。從選擇和確定所要表演的故事或作品的那一刻起，表演游戲就已經(jīng)有了一個(gè)規(guī)范游戲者的框架。1062022/11/24（2）表演性112022/11/23（3）創(chuàng)造性表演游戲是幼兒的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，幼兒開展表演游戲的過程也是對文藝作品的一種再創(chuàng)造過程?！九e例】表演“狼和小羊”時(shí)，塑造出各種各樣的狼和小羊的形象，有兇惡的狼、狡猾的狼、可憐的小羊、聰明勇敢的小羊等，這些不同都是幼兒創(chuàng)造的結(jié)果。1072022/11/24（3）創(chuàng)造性122022/11/23【交流討論】表演游戲的三個(gè)特點(diǎn)給我們什么啟示？【總結(jié)】表演游戲的這些特點(diǎn)要求教師在組織和指導(dǎo)幼兒表演游戲時(shí)，要正確認(rèn)識和處理“游戲性”和“表演性”的關(guān)系，避免“重表演、輕游戲”的現(xiàn)象。同時(shí)，教師要允許幼兒擁有自己對作品或故事的理解和表現(xiàn)的自由，而不是把自己對故事的理解強(qiáng)加給幼兒。1082022/11/24【交流討論】表演游戲的三個(gè)特點(diǎn)給我們什么啟示？132022/4.表演游戲與角色游戲、戲劇表演的區(qū)別（1）表演游戲與角色游戲的區(qū)別①游戲主題或內(nèi)容的來源不同前者來源于故事、童話、音樂、動(dòng)畫等文藝作品或幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷和想象創(chuàng)作的作品。后者來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，反映幼兒從現(xiàn)實(shí)生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)，例如，醫(yī)院、娃娃家、超市、理發(fā)店、銀行等。1092022/11/244.表演游戲與角色游戲、戲劇表演的區(qū)別142022/11/②游戲的結(jié)構(gòu)化程度不同前者游戲情節(jié)受到作品的起始、發(fā)展、高潮、結(jié)束等故事情節(jié)的影響，游戲的結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定的連貫性。后者由于內(nèi)容來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使得角色游戲的結(jié)構(gòu)較為松散和自由。1102022/11/24②游戲的結(jié)構(gòu)化程度不同152022/11/23（2）表演游戲與戲劇表演的區(qū)別表演游戲的本質(zhì)是游戲，是幼兒按照自己對故事的理解展開的“自娛自樂”活動(dòng)，不傳達(dá)思想觀念和價(jià)值觀，也不一定有觀眾；戲劇表演的本質(zhì)是表演，必須在導(dǎo)演的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照劇本規(guī)定的情節(jié)進(jìn)行表演，是導(dǎo)演、演員、劇本、場劇、觀眾等相互作用的產(chǎn)物，追求特定思想和觀念價(jià)值觀的展現(xiàn)。1112022/11/24（2）表演游戲與戲劇表演的區(qū)別162022/11/23（二）表演游戲的基本要素要素角色情節(jié)材料1122022/11/24（二）表演游戲的基本要素要素角色情節(jié)材料172022/11/1.表演游戲的角色【舉例】公主、王子、小紅帽、大灰狼等。通過扮演一定的角色，幼兒可以將文學(xué)作品中的人物以生動(dòng)的語言、豐富的表情、夸張的動(dòng)作表達(dá)出來，加深對文學(xué)作品的理解。1132022/11/241.表演游戲的角色182022/11/23（1）抽簽【舉例】小班表演游戲《拔蘿卜》中角色之間的對話與動(dòng)作相似，對扮演者能力要求相差不大，幼兒對扮演哪個(gè)角色不會(huì)太在意。在這種情況下，可以采用抽簽的方式進(jìn)行角色分配與選擇。

【方法】教師可以將角色制作成小卡片，幼兒抽到老爺爺就演老爺爺，抽到老奶奶就演老奶奶……。1142022/11/24（1）抽簽192022/11/23（2）競爭【舉例】中班表演游戲《過猴山》中只有一人能扮演老漢，剩余的人只能扮演小猴，幼兒就會(huì)爭著演老漢。在爭執(zhí)不下的情況下，教師可以采用公平競爭的方式。【方法】讓想演老漢的幼兒挨個(gè)表演，再選出演得最好的做老漢。1152022/11/24（2）競爭202022/11/23（3）輪流【舉例】大班表演游戲《花木蘭》，幼兒在選擇角色時(shí)出現(xiàn)一邊倒的現(xiàn)象。教師引導(dǎo)幼兒輪流扮演兩種角色?！痉椒ā拷處熞龑?dǎo)幼兒討論如果沒有人演“匈奴”表演游戲該如何進(jìn)行。體會(huì)到“沒法演”、“演得沒意思”，幼兒就會(huì)相互協(xié)商輪流扮演。1162022/11/24（3）輪流212022/11/232.表演游戲的情節(jié)表演游戲的游戲情節(jié)基本來源于文藝作品，可以照搬原有作品的發(fā)生、發(fā)展，也可在原有作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)編或改編，還可以來源于幼兒自己的“原創(chuàng)”?！九e例】中班《美羊羊的生日會(huì)》1172022/11/242.表演游戲的情節(jié)222022/11/233.表演游戲的材料表演游戲的材料主要包括舞臺和布景、服裝和道具，這些材料應(yīng)具有象征性、典型性和代表性。1182022/11/243.表演游戲的材料232022/11/23表演游戲《小熊醒來了》1192022/11/24表演游戲《小熊醒來了》242022/11/231202022/11/24252022/11/231212022/11/24262022/11/231222022/11/24272022/11/231232022/11/24282022/11/231242022/11/24292022/11/23【交流討論】表演游戲《小兔子乖乖》和《小紅帽》都有大灰狼，游戲中用什么做大灰狼的尾巴比較好呢？1252022/11/24【交流討論】表演游戲《小兔子乖乖》和《小紅帽》都有大灰狼，游（三）表演游戲的教育意義【自主學(xué)習(xí)】請學(xué)生閱讀教材184-185頁相關(guān)內(nèi)容，說說表演游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有哪些價(jià)值？1262022/11/24（三）表演游戲的教育意義312022/11/23【學(xué)生總結(jié)】1.加深幼兒對文學(xué)作品的理解2.促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展3.促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展4.促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

1272022/11/24【學(xué)生總結(jié)】322022/11/23

表演游戲前的準(zhǔn)備1表演游戲過程中的指導(dǎo)2表演游戲的評價(jià)3探尋二表演游戲的組織1282022/11/24表演游戲前的準(zhǔn)備1表演游戲過程中的指導(dǎo)2（一）表演游戲前的準(zhǔn)備1.選擇合適的表演內(nèi)容2.幫助幼兒理解作品3.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境1292022/11/24（一）表演游戲前的準(zhǔn)備1.選擇合適的表演內(nèi)容342022/1.選擇合適的表演內(nèi)容（1）幼兒喜歡的作品【舉例】故事《小熊請客》，孩子們最喜歡過生日的情景了，每天一有游戲時(shí)間就自主、自發(fā)地玩《小熊請客》的游戲。1302022/11/241.選擇合適的表演內(nèi)容352022/11/23（2）語言簡單生動(dòng)，角色個(gè)性鮮明的作品【舉例】小班的故事《拔蘿卜》【舉例】中班的《三只蝴蝶》【舉例】《老桃樹下的小白兔》1312022/11/24（2）語言簡單生動(dòng)，角色個(gè)性鮮明的作品362022/11/2（3）有情境的作品作品要有適宜幼兒自主創(chuàng)設(shè)的情境，也就是要有一定的場面和活動(dòng)內(nèi)容，但場面又不宜變化過多，這樣易于幼兒自主地表演?！九e例】小班《小兔乖乖》中班《小鈴鐺》大班《金雞冠的公雞》1322022/11/24（3）有情境的作品372022/11/232.幫助幼兒理解作品

教師可以繪聲繪色、聲情并茂地給幼兒講故事，幫助幼兒理解作品內(nèi)容、情節(jié)以及角色特征等。此外，教師可以通過提問、討論等方式，加深對作品的理解，幫助幼兒熟悉并記住作品內(nèi)容。1332022/11/242.幫助幼兒理解作品382022/11/23【學(xué)生操作】表演游戲《綠野仙蹤》。如果你是老師，你如何幫助幼兒理解和掌握故事情節(jié)，理解不同角色的個(gè)性特點(diǎn)？1342022/11/24【學(xué)生操作】表演游戲《綠野仙蹤》。如果你是老師，你如何幫助幼觀看《綠野仙蹤》的繪本、動(dòng)畫或電影1352022/11/24觀看《綠野仙蹤》的繪本、動(dòng)畫或電影402022/11/23復(fù)述故事，請爸爸媽媽記錄下來1362022/11/24復(fù)述故事，請爸爸媽媽記錄下來412022/11/23教師制作了故事棋，幼兒邊玩邊熟悉故事1372022/11/24教師制作了故事棋，幼兒邊玩邊熟悉故事422022/11/233.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境（1）引導(dǎo)幼兒參與游戲場地、情景的布置【舉例】在布置表演游戲《小鈴鐺》的環(huán)境時(shí)，教師提出了“小花貓可能在哪兒遇見小狗、小羊、小兔？”的問題，馬上激發(fā)幼兒的思考。有的幼兒說在樹林里，有的幼兒說在草地上，有的幼兒說在公園里，有的幼兒說在幼兒園門口……。1382022/11/243.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境432022/11/23猴山的背景是由教師在冰箱盒上打了底紋，孩子們合作涂色添畫而成的1392022/11/24猴山的背景是由教師在冰箱盒上打了底紋，孩子們合作涂色添畫而成（2）鼓勵(lì)幼兒參與游戲服裝、道具的準(zhǔn)備【舉例】在表演《大灰狼和兔子》前，教師講完故事組織幼兒分組討論：除頭飾外，還需要哪些道具？有的幼兒說：“要一面鏡子，這樣王后才能天天問鏡子誰最漂亮。”有的幼兒說：“要兩間房子，一間當(dāng)皇宮，一間給小矮人住?！边€有的幼兒說：“還需要頭巾、圍裙、手套讓王后化裝用。”1402022/11/24（2）鼓勵(lì)幼兒參與游戲服裝、道具的準(zhǔn)備452022/11/2（二）表演游戲過程中的指導(dǎo)1.幫助幼兒理解和制定必要的游戲規(guī)則【交流討論】表演游戲需要制定哪些規(guī)則？【教師總結(jié)】包括場地安排、人員分配、道具使用、上下場等。場地該如何布置？采用什么方法分配角色？人數(shù)多少適宜？道具使用時(shí)要注意些什么？采用什么方式來提醒？1412022/11/24（二）表演游戲過程中的指導(dǎo)1.幫助幼兒理解和制定必要的游戲2.幫助幼兒提高表演能力（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用豐富的聲音表情幫助幼兒理解不同的聲音表情可以表達(dá)不同的意思、不同的角色形象。【學(xué)生表演】請學(xué)生扮演《沒有牙齒的大老虎》故事中的大老虎和狐貍，體驗(yàn)用不同音色來表現(xiàn)不同的角色形象。1422022/11/242.幫助幼兒提高表演能力472022/11/23（2）啟發(fā)幼兒運(yùn)用豐富的面部表情【方法介紹】教師可以請幼兒面對鏡子“擠眉弄眼”，觀察和表現(xiàn)自己的喜、怒、哀、樂等典型表情。教師也可以專門為此開展表情游戲，讓幼兒了解更多的表情，如：賭氣、驚訝、高傲、嘲笑等。可以多媒體課件展示的方式，豐富幼兒對面部表情的認(rèn)識。1432022/11/24（2）啟發(fā)幼兒運(yùn)用豐富的面部表情482022/11/23（3）鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用體態(tài)語言【學(xué)生操作】教師說有關(guān)情緒的詞（無可奈何、神氣高傲、生氣、開心、心煩意亂），請學(xué)生用身體動(dòng)作表示。1442022/11/24（3）鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用體態(tài)語言492022/11/233.幫助幼兒解決游戲過程中的問題（1）隱性指導(dǎo)可以通過場地、材料、標(biāo)記或以角色的身份來提示和啟發(fā)幼兒，間接達(dá)到指導(dǎo)的作用。1452022/11/243.幫助幼兒解決游戲過程中的問題502022/11/23教師扮演農(nóng)夫，以角色的獨(dú)白暗示“種子”種在土里靜止不動(dòng)1462022/11/24教師扮演農(nóng)夫，以角色的獨(dú)白暗示“種子”種在土里靜止不動(dòng)512（2）顯性指導(dǎo)直接指出幼兒在表演游戲中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒討論評價(jià)或直接干預(yù)。教師可以以觀眾的身份向幼兒提出問題、建議或暗示提醒。1472022/11/24（2）顯性指導(dǎo)522022/11/23師幼討論動(dòng)物們是怎樣來到音樂會(huì)的，并請“小蛇”示范爬行1482022/11/24師幼討論動(dòng)物們是怎樣來到音樂會(huì)的，并請“小蛇”示范爬行532【案例分析】閱讀案例《沒有牙齒的大老虎》，說說教師是如何指導(dǎo)的，以及給你的啟示。1492022/11/24【案例分析】閱讀案例《沒有牙齒的大老虎》，說說教師是如何指導(dǎo)（三）表演游戲的評價(jià)回憶上次游戲內(nèi)容，調(diào)整本次游戲活動(dòng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題整理和提升本次游戲的經(jīng)驗(yàn)游戲前的評價(jià)游戲中的評價(jià)游戲后的評價(jià)1502022/11/24（三）表演游戲的評價(jià)回憶上次游戲內(nèi)容，調(diào)整本次游戲活動(dòng)隨時(shí)發(fā)1.以正面評價(jià)為主

教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒自身能力的縱向發(fā)展,從多個(gè)維度肯定幼兒的表現(xiàn)，比如在游戲中的參與程度、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、思維的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性以及參與游戲的自主性和獨(dú)立性。1512022/11/241.以正面評價(jià)為主562022/11/232.評價(jià)的形式要多樣表演游戲的評價(jià)形式可以采用集體、小組和個(gè)人等多種形式。評價(jià)活動(dòng)要以幼兒自評、幼幼互評為主，教師評價(jià)為輔。【思考】教師如何引導(dǎo)幼兒自評、互評？1522022/11/242.評價(jià)的形式要多樣572022/11/233.評價(jià)的內(nèi)容具體【交流討論】幼兒在評價(jià)中只能說出××表演的好，這時(shí)候教師應(yīng)該如何引導(dǎo)？【總結(jié)】可以具體到幼兒在表演過程中的語言、動(dòng)作和表情運(yùn)用能力，能否用不同的語氣、語調(diào)、語速來表現(xiàn)不同的人物形象及個(gè)性特點(diǎn)，能否與同伴進(jìn)行協(xié)商、分工、合作。1532022/11/243.評價(jià)的內(nèi)容具體582022/11/23【欣賞視頻&評價(jià)】播放幼兒表演游戲的視頻，請學(xué)生觀察并進(jìn)行評價(jià)。1542022/11/24【欣賞視頻&評價(jià)】播放幼兒表演游戲的視頻，請學(xué)生觀察并進(jìn)行評

小班表演游戲的組織與指導(dǎo)1中班表演游戲的組織與指導(dǎo)2大班表演游戲的組織與指導(dǎo)3探尋三各年齡段表演游戲的組織與指導(dǎo)1552022/11/24小班表演游戲的組織與指導(dǎo)1中班表演游戲的（一）小班表演游戲的組織與指導(dǎo)1.小班表演游戲的特點(diǎn)①以動(dòng)作表達(dá)為主【舉例】表演游戲《拔蘿卜》，小班幼兒很喜歡“拔蘿卜”的環(huán)節(jié)，對拉大鋸式的拔蘿卜動(dòng)作也樂于模仿，尤其是最后蘿卜拔出來了，大家都跌倒在地上這一情節(jié)。1562022/11/24（一）小班表演游戲的組織與指導(dǎo)1.小班表演游戲的特點(diǎn)612②語言簡單重復(fù)【舉例】小班幼兒在開展《白雪公主》的表演游戲時(shí)，“小矮人”們特別喜歡不斷重復(fù)里面的語言：“誰坐過我的小椅子？”“誰吃過我盤子里的東西？”“誰動(dòng)過我的面包？”“誰睡過我的小床？……”1572022/11/24②語言簡單重復(fù)622022/11/23③同伴互動(dòng)少【教師講解】在表演游戲中，小班幼兒的游戲行為以偶然的裝扮行為、旁觀、獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹?。在沒有教師的指導(dǎo)下，小班幼兒在表演游戲中基本上是各自演各自的動(dòng)作。1582022/11/24③同伴互動(dòng)少632022/11/232.小班表演游戲指導(dǎo)要點(diǎn)【交流討論】小班表演游戲指導(dǎo)要注意什么？1592022/11/242.小班表演游戲指導(dǎo)要點(diǎn)642022/11/23（1）選擇或者改編兒童文學(xué)作品有針對性地對文學(xué)作品進(jìn)行一定的修改，使作品適合小班幼兒的理解和表演水平。教師最好選擇語言簡潔、精煉，且重復(fù)較多的故事。1602022/11/24（1）選擇或者改編兒童文學(xué)作品652022/11/23《拔蘿卜》里角色雖然多，但都是同樣的動(dòng)作和語句哦1612022/11/24《拔蘿卜》里角色雖然多，但都是同樣的動(dòng)作和語句哦662022（2）采取合適的表演形式在游戲組織的形式上，最好采用全班幼兒共同參與或者分組的方式進(jìn)行。在表演形式上，采用分段游戲，分節(jié)表演的形式。1622022/11/24（2）采取合適的表演形式672022/11/23（3）教師主導(dǎo)作用明顯在道具、布景、服裝等材料的準(zhǔn)備上，應(yīng)以教師為主幼兒為輔。在角色的分配上，可以由教師指定幼兒擔(dān)任表演游戲中的角色，逐漸過渡到選定主要角色，再開放至幼兒自選角色。教師要密切關(guān)注幼兒的游戲情況，隨時(shí)介入引導(dǎo)。1632022/11/24（3）教師主導(dǎo)作用明顯682022/11/23（二）中班表演游戲的組織與組織1.中班表演游戲的特點(diǎn)【教師講解】（1）游戲的目的性增強(qiáng)中班幼兒在開展表演游戲時(shí)已經(jīng)具有一定的計(jì)劃性，他們會(huì)在游戲之前討論協(xié)商材料、角色、規(guī)則、情節(jié)、動(dòng)作、對白等表演游戲的細(xì)節(jié)。1642022/11/24（二）中班表演游戲的組織與組織692022/11/23（2）規(guī)則意識加強(qiáng)中班幼兒能夠討論協(xié)商，進(jìn)行角色分配，穿上各自角色需要的服裝，戴好面具或者頭飾。幼兒能在教師的引導(dǎo)下制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，還能注意到場地位置的變化。1652022/11/24（2）規(guī)則意識加強(qiáng)702022/11/23（3）表演能力有所提高游戲者除了善于運(yùn)用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)角色之間的關(guān)系外，還會(huì)運(yùn)用語氣、表情來表現(xiàn)角色的個(gè)性特點(diǎn)。中班幼兒表演游戲的順利開展仍有賴于教師參與協(xié)調(diào)，進(jìn)行針對性的引導(dǎo)。1662022/11/24（3）表演能力有所提高712022/11/232.中班表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)【交流討論】中班表演游戲指導(dǎo)要注意什么？1672022/11/242.中班表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)722022/11/23（1）強(qiáng)化任務(wù)意識，增強(qiáng)游戲的計(jì)劃性中班幼兒有一定的任務(wù)意識，需要不斷強(qiáng)化，以保證游戲的持久性。教師在游戲前要幫助幼兒明確游戲的玩法，進(jìn)一步鞏固和熟悉表演的內(nèi)容。1682022/11/24（1）強(qiáng)化任務(wù)意識，增強(qiáng)游戲的計(jì)劃性732022/11/23孩子們在制作《大樹與小鳥》的演出海報(bào)1692022/11/24孩子們在制作《大樹與小鳥》的演出海報(bào)742022/11/23形象的森林場景及小鳥頭飾

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