小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)

小學(xué)生心理輔導(dǎo)第十章小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)1第1頁，共10頁。心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)流程

一、正確表述輔導(dǎo)理念理念是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的靈魂（一）對(duì)輔導(dǎo)主題的理論辨析如：《學(xué)會(huì)贊揚(yáng)》與《善用鼓勵(lì)》（二）對(duì)學(xué)生年齡特征的把握（三）對(duì)輔導(dǎo)主題針對(duì)性的斟酌特別注意分析在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的共同的現(xiàn)實(shí)問題2第2頁，共10頁。心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)流程

二、恰當(dāng)設(shè)定輔導(dǎo)目標(biāo)（一）輔導(dǎo)目標(biāo)必須分層級(jí)1、要符合心理輔導(dǎo)的終極目的2、要符合學(xué)校教育的總目標(biāo)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。即學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)社會(huì)交往、學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。3第3頁，共10頁。心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)流程

（二）輔導(dǎo)目標(biāo)必須清晰（三）輔導(dǎo)目標(biāo)必須集中（四）輔導(dǎo)目標(biāo)必須可操作4第4頁，共10頁。心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)流程

三、精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)活動(dòng)團(tuán)體暖身階段----團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段----團(tuán)體工作階段----團(tuán)體結(jié)束階段（一）團(tuán)體暖身階段----情緒接納1、通過暖身階段，促進(jìn)團(tuán)體成員初步的互動(dòng)2、充分展現(xiàn)教師的“尊重、接納、關(guān)愛”的輔導(dǎo)態(tài)度3、必要時(shí)，明確告知團(tuán)體基本規(guī)范及輔導(dǎo)活動(dòng)的注意事項(xiàng)5第5頁，共10頁。心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)流程

三、精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)活動(dòng)（二）團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段----展開主題1、以形象具體的方式，提出被團(tuán)體成員共同關(guān)心的問題，引出團(tuán)體成員不同觀點(diǎn)和不同認(rèn)知方式、行為方式的碰撞和沖突，催化團(tuán)體動(dòng)力。2、鼓勵(lì)全體學(xué)生參與互動(dòng)討論，積極對(duì)他人的意見給予回饋。6第6頁，共10頁。心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)流程

三、精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)活動(dòng)（三）團(tuán)體工作階段----問題探索1、設(shè)置更為貼近學(xué)生生活實(shí)際、更能反映學(xué)生成長(zhǎng)困惑的活動(dòng)或情景，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、思考。2、繼續(xù)催化正向的團(tuán)體動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的自我開放。3、鼓勵(lì)團(tuán)體成員之間不同觀點(diǎn)的交換，在支持與面質(zhì)之間取得平衡。4、注重團(tuán)體的組織調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)體目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生互相傾聽，共同研討有效策略。7第7頁，共10頁。心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)流程

三、精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)活動(dòng)（四）團(tuán)體結(jié)束階段----問題解決1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，澄清團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)的意義。2、鼓勵(lì)學(xué)生將認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)加以生活化與行動(dòng)化，使自己的收獲向課外延伸。3、設(shè)置富有新意、余音裊裊的團(tuán)體結(jié)束活動(dòng)，為本次主題探索畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。8第8頁，共10頁。作業(yè)：設(shè)計(jì)一次心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課一年級(jí)：我是快樂的小學(xué)生二年級(jí)：養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣三年級(jí)：你勇敢嗎？四年級(jí)：情緒氣象圖五年級(jí)：同學(xué)進(jìn)步我高興六年級(jí)：別人眼中的我9第9頁，共10頁。內(nèi)容梗概小學(xué)生心理輔導(dǎo)。特別注意分析在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的共同的現(xiàn)實(shí)問題。心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。即學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)社會(huì)交往、學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。團(tuán)體暖身階段----團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段----團(tuán)體工作階段----團(tuán)體結(jié)束階段。2、充分展現(xiàn)教師的“尊重、接納、關(guān)愛”的輔導(dǎo)態(tài)度。1、以形象具體的方式，提出被團(tuán)體成員共同關(guān)心的問題，引出團(tuán)體成員不同觀點(diǎn)和不同認(rèn)知方式、行為方式的碰撞和沖突，催化團(tuán)體動(dòng)力。2、繼續(xù)催化正向的團(tuán)體動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的自我開放。4、注重團(tuán)體的組織調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)體目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生互相傾聽，共同研討有效策略。1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，澄清團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)的意義。2、鼓勵(lì)