部編版小學語文五年級下冊單元作文05：《把一個人的特點寫具體》課件

把一個人的特點寫具體部編版小學語文五年級下冊第五單元授課人：×××

授課時間：×月×日把一個人的特點寫具體部編版小學語文五年級下冊第五單元授課人：1愛運動的爺爺愛種花的媽媽呵護成長的恩師認真負責的交警愛心滿滿的校車司機熱心腸的外賣小哥我們每天都在感受著有特點的人部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體愛運動的爺爺愛種花的媽媽呵護成長的恩師認真負責的交警愛心滿滿2寫作要求寫作啟迪寫后要求部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體寫作要求寫作啟迪寫后要求部編小學語文五下單元作文05：把一個31.特點突出（外貌、性格、興趣、愛好、品質(zhì)、精神……）2.事例典型（圍繞人物突出特點選取典型事例）3.注重細節(jié)（抓住人物外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動）部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體1.特點突出部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具41.小作者筆下的人物有什么特點？2.小作者是通過哪些具體事例來描寫的？3.哪些情節(jié)和細節(jié)給你留下了深刻的印象？4.你從中學到了哪些表達方法？5.本次習作你有什么打算？“搞笑男”文/夏承睿部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體1.小作者筆下的人物有什么特點？“搞笑男”部編小學語文五下單5小沈，皮膚黑黑，耳朵尖尖，瘦得猴兒似的，下課上躥下跳，上課卻如霜打的茄子。他可是我們五（1）班的一位“搞笑男”，這不，好戲登場了……NO.1：桌洞亂者性格爽數(shù)學自習課上，同學們正在奮筆疾書，小沈卻將他整個腦袋都探進了桌洞，在做什么呢？我的媽呀！這是人的桌洞嗎？里面真是別有洞天呀，書本橫七豎八，廢紙團星羅棋布。再一細瞧，哈哈，語文書“燙了卷發(fā)”，美術(shù)本“臉目美容”，科學書“張牙舞爪”……更可笑的是，他屁股下墊著音樂書，雙膝跪在《英語》上，手在桌洞里翻江倒海著，嘴里一個勁兒的喃喃著：“我的數(shù)學呢，我的數(shù)學……”“當當當……”不知什么時候，王老師站到了小沈的桌前，瞪著眼，用力地敲著桌子，“你的數(shù)學題做完了？”“別慌，別慌……我找數(shù)學書呢。”他頭也不抬，邊嘟囔邊著急地找著。“嘩啦……”桌洞仿佛鬧肚子似的，里面的書本全部“吐”出來，引得同學們哄堂大笑起來?！澳恪筮呎局?！”這可氣壞了王老師，但小沈卻慢騰騰地起身，邊向后走邊念叨：“抽屜亂者，性格直爽，辦事利落……”全班又一次哄笑。這下，王老師臉快成了紫茄子，全班頓時靜了下來，小沈也不敢再嘟囔了……從外貌描寫到突出特點——搞笑，開篇點題，引入下文。小沈找書時的情境很搞笑，桌洞、書本、找書的姿態(tài)及書被小沈“折磨”的樣子真搞笑。王老師的嚴肅、小沈的搞笑、同學們的哄笑，形成了生動的畫面。點面結(jié)合，襯托描寫運用靈活自如?！案阈δ小蔽?夏承睿部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體小沈，皮膚黑黑，耳朵尖尖，瘦得猴兒似的，下課上躥下跳，上課卻6NO.2：會員福利大放送“哎！兄弟，加入集團不……”沒錯，是小沈又在推銷他的那個“紙條集團”了。所謂“紙條集團”，其實是他課上課下“充分利用時間”親自畫一些刀槍之類的紙片，然后再無條件贈送給別人，一分錢都不要。我留意過他“紙片”創(chuàng)作時的專注——擦擦，畫畫，涂涂，改改，嘴巴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說著悄悄話，忽然眼睛還會閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。就這樣，一節(jié)課過去了，半天過去了，他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來說好像消失了?？此V迷的樣子，同學們總是搖搖頭笑著走開了。有一次，我拿過一張紙條一看，還畫得還真不錯，要是他真的創(chuàng)立個“紙條集團”，說不定會日進斗金呢！于是，我用兩塊潤喉糖，換了他的會員資格，之后每天都能欣賞他的紙條了。后來，由于會員每日劇增，紙片質(zhì)量開始不堪入目了，有時我一點也看不懂，可他卻總能神速地給我這個會員發(fā)“福利”。送貨上門后必說：“好好珍藏！”好家伙，這福利也太多了吧！啥時候才是個頭??？好在馬上要放寒假了，他才停止了對我的“福利攻擊”……怎么樣，這位“搞笑男”是不是很搞笑？若想結(jié)識他，就到我們五（1）班來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！推銷的“紙條集團”都是他的“創(chuàng)作”，難怪桌洞里有那么多紙呢！也呼應的前文。小沈“創(chuàng)作”時是那樣的投入，動作、神情描寫生動。成為“會員”后，享受“福利大放送”有樂也有“苦”呀！首尾呼應，總結(jié)全文。部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體NO.2：會員福利大放送部編小學語文五下單元作文05：把一個7文章結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容表達手法開頭（1）小沈是我們班的一位“搞笑男”。開篇點題、外貌描寫主體（2-6）1.桌洞雜亂，找數(shù)學書被王老師批（詳）2.我成為“紙條集團”會員，享受“福利大放送”有樂也有“苦”。（詳）動作語言神態(tài)心理結(jié)尾（7）想結(jié)識“搞笑男”請來五（1）班轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。篇末點題結(jié)合賞讀，師生共同分析理解文章結(jié)構(gòu)?！案阈δ小蔽?夏承睿部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體文章結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容表達手法開頭（1）小沈是我們班的一位“搞笑男8結(jié)合賞讀，師生共同品析要點落實。1.特點突出小作者抓住小沈的外貌特點，寫出了他膚黑、耳尖、瘦猴似的，下課活潑上課無神，寥寥幾筆就給讀者勾勒出了一個活潑好動、頑皮可愛的形象，也為下文通過具體事例表現(xiàn)他的“搞笑”打下基礎(chǔ)。2.事例典型小作者通過設(shè)立小標題的形式，選取了桌洞雜亂、找數(shù)學書被王老師批和推銷紙條、進行“福利大放送”兩件典型事例，在具體生動的情境中，運用鏡頭描寫的方法再現(xiàn)了小沈“搞笑男”的特點。3.注重細節(jié)在具體情形中，小作者注重抓住小沈動作、語言、神態(tài)等生動傳神的細節(jié)進行描寫，并將“我”、老師和同學們的反應與表現(xiàn)與這呼應，形成有點有面的場面描寫，以突出細節(jié)描寫和情感表達。“搞笑男”文/夏承睿部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體結(jié)合賞讀，師生共同品析要點落實。1.特點突出“搞笑男”部編小9點石成金金點子NO.45：精美再現(xiàn)小標題精美再現(xiàn)小標題的命題要求小標題之間的關(guān)系部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體點石成金金點子NO.45：精美再現(xiàn)小標題精美再現(xiàn)小標題的命101.小作者筆下的人物有什么特點？2.小作者是通過哪些具體事例來描寫的？3.哪些情節(jié)和細節(jié)給你留下了深刻的印象？4.你從中學到了哪些表達方法？

結(jié)合“妙語點睛”和“小筆頭點評”，自主梳理文章的層次和結(jié)構(gòu)，自主體會三個技法的落實與應用。我的爸爸是“唐僧”文/喬志琳部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體1.小作者筆下的人物有什么特點？我的爸爸是“唐僧”部編小學語11文章結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容表達手法開頭（

）主體（

-）結(jié)尾（

）結(jié)合“妙語點睛”和“小筆頭點評”，自主梳理文章的層次和結(jié)構(gòu)，在課本上完成并匯報交流。我的爸爸是“唐僧”文/喬志琳部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體文章結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容表達手法開頭（）主體（-）結(jié)尾（12特點突出。事例典型

注重細節(jié)

結(jié)合“妙語點睛”和“小筆頭點評”，自主體會三個技法的落實與應用，在課本上完成并匯報交流。我的爸爸是“唐僧”文/喬志琳、、部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體特點突出。事例典型注重細節(jié)結(jié)合“妙語點睛”和13我的爸爸是“唐僧”精彩片段師生共賞文/喬志琳有一次，終于把作業(yè)寫完了，我“撲通”一聲往沙發(fā)上一坐，悠閑地看起了電視來。正演著有趣的動畫片，突然，電視機黑了。??！沒電了？經(jīng)過我的一番查看，原來是爸爸把電源給拔了，“干什么呀？”我生氣地說。爸爸開始“念經(jīng)”了：“好孩子，再看可就近視了，看電視還不如出去玩玩；不過可不能走遠了，別忘了穿衣服，外面冷……”我就如孫悟空懼怕緊箍咒，趕緊溜之大吉了。

【點評】爸爸“念經(jīng)”不失時機，“經(jīng)”要念就是一大串。小作者通過典型事例的列舉，抓住人物的動作、語言，生動形象地進行了情境再現(xiàn)。部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體我的爸爸是“唐僧”精彩師生文/喬志琳有一次，終于把作14眉清目秀面黃肌瘦亭亭玉立骨瘦如柴虎背熊腰濃眉大眼吞吞吐吐口若懸河語無倫次手忙腳亂橫沖直撞七手八腳外貌言行

神態(tài)心情瞠目結(jié)舌眉飛色舞擠眉弄眼暗送秋波目不轉(zhuǎn)睛凝神注視心花怒放歸心似箭心曠神怡憂心忡忡心驚膽戰(zhàn)心急如焚部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體眉清目秀面黃肌瘦亭亭玉立骨瘦如柴虎背熊腰15我的家鄉(xiāng)古林鎮(zhèn)郭夏村是遠近聞名的“象棋村”，每年都會舉行一次象棋比賽。很多象棋迷茶余飯后天天坐在小店門口“廝殺”，我老爸就是一個十足的象棋迷。（介紹大的環(huán)境，引出老爸對象棋的癡迷。）媽媽終于忍不住，派我去小店看看。我飛快地跑了過去，只見爸爸氣定神閑地坐在小店門口正跟一個老伯下象棋呢！雙方你來我往，正打得不可開交，看這架式還得等好久才能結(jié)束呢。我在一旁問：“爸爸，你不買糖啦？媽媽還等著呢?！卑职诌@才回過神來，慌忙說：“哦，我忘了，喏，錢拿去你買好拿回家吧。”最后我把糖買回家，和媽媽一起吃了晚飯。爸爸到很晚才回家吃飯呢！只要我老爸一有“突發(fā)狀況”，媽媽就說：“你爸準又下棋去了。”（家中沒糖，爸爸去小店購買后遲遲不歸，我去查看才發(fā)現(xiàn)正在“互相廝殺”。圍繞“象棋迷”選材，事例典型。）瞧，這就是我的“象棋迷”老爸，用我老媽的話說：“你爸跟象棋最‘親’，只要有象棋下，他可以廢寢忘食哦！”（用老媽的話總結(jié)全文，首尾呼應，篇末點題，人物形象更加鮮活。）節(jié)選自《“象棋迷”老爸》部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體我的家鄉(xiāng)古林鎮(zhèn)郭夏村是遠近聞名的“象棋村”，每年都會舉16節(jié)選自《“花迷”爺爺》有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而我爺爺迷的是花，他是一個地地道道、不折不扣的花迷。（開篇即點明爺爺是“花迷”。）記得有一天，天還沒有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來爺爺?shù)穆曇簦骸耙量?，快起來，曇花開了。”我迷迷糊糊來到桌前，果然一朵美麗的曇花正徐徐開放著，那粉白的花瓣真令人喜愛。再看看爺爺，一邊滿臉興奮地欣賞，一邊不住地說：“曇花一現(xiàn)難得一見??！”過了一會兒，他的神情變得嚴肅起來，拿起放大鏡專注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動，每片花瓣的舒展。后來我才知道，爺爺為了觀察曇花開放，一整夜沒睡。奇怪的是，爺爺?shù)诙爝€是那么有精神。（列舉觀賞曇花的事例，突出爺爺迷花之深）我問爺爺為什么能把花養(yǎng)得那么好，爺爺對我說：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付出代價?！睜敔?shù)脑捵屛沂艿搅撕艽蟮膯l(fā)，也必定會在我今后的人生道路上留下深深的痕跡。（爺爺?shù)脑捯馕渡铋L，結(jié)尾深化了主題，有畫龍點睛之妙。）部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體節(jié)選自《“花迷”爺爺》有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而17梳理思路快速成文回顧本單元的習作內(nèi)容和寫作技法，依據(jù)下面的表格，自擬題目，快速構(gòu)思，快速成文。（寫作時限：30分鐘）部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體梳理思路快速成文回顧本單元的習作內(nèi)容和寫作技法，18把一個人的特點寫具體部編版小學語文五年級下冊第五單元授課人：×××

授課時間：×月×日把一個人的特點寫具體部編版小學語文五年級下冊第五單元授課人：19愛運動的爺爺愛種花的媽媽呵護成長的恩師認真負責的交警愛心滿滿的校車司機熱心腸的外賣小哥我們每天都在感受著有特點的人部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體愛運動的爺爺愛種花的媽媽呵護成長的恩師認真負責的交警愛心滿滿20寫作要求寫作啟迪寫后要求部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體寫作要求寫作啟迪寫后要求部編小學語文五下單元作文05：把一個211.特點突出（外貌、性格、興趣、愛好、品質(zhì)、精神……）2.事例典型（圍繞人物突出特點選取典型事例）3.注重細節(jié)（抓住人物外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動）部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體1.特點突出部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具221.小作者筆下的人物有什么特點？2.小作者是通過哪些具體事例來描寫的？3.哪些情節(jié)和細節(jié)給你留下了深刻的印象？4.你從中學到了哪些表達方法？5.本次習作你有什么打算？“搞笑男”文/夏承睿部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體1.小作者筆下的人物有什么特點？“搞笑男”部編小學語文五下單23小沈，皮膚黑黑，耳朵尖尖，瘦得猴兒似的，下課上躥下跳，上課卻如霜打的茄子。他可是我們五（1）班的一位“搞笑男”，這不，好戲登場了……NO.1：桌洞亂者性格爽數(shù)學自習課上，同學們正在奮筆疾書，小沈卻將他整個腦袋都探進了桌洞，在做什么呢？我的媽呀！這是人的桌洞嗎？里面真是別有洞天呀，書本橫七豎八，廢紙團星羅棋布。再一細瞧，哈哈，語文書“燙了卷發(fā)”，美術(shù)本“臉目美容”，科學書“張牙舞爪”……更可笑的是，他屁股下墊著音樂書，雙膝跪在《英語》上，手在桌洞里翻江倒海著，嘴里一個勁兒的喃喃著：“我的數(shù)學呢，我的數(shù)學……”“當當當……”不知什么時候，王老師站到了小沈的桌前，瞪著眼，用力地敲著桌子，“你的數(shù)學題做完了？”“別慌，別慌……我找數(shù)學書呢?！彼^也不抬，邊嘟囔邊著急地找著?！皣W啦……”桌洞仿佛鬧肚子似的，里面的書本全部“吐”出來，引得同學們哄堂大笑起來?！澳恪筮呎局　边@可氣壞了王老師，但小沈卻慢騰騰地起身，邊向后走邊念叨：“抽屜亂者，性格直爽，辦事利落……”全班又一次哄笑。這下，王老師臉快成了紫茄子，全班頓時靜了下來，小沈也不敢再嘟囔了……從外貌描寫到突出特點——搞笑，開篇點題，引入下文。小沈找書時的情境很搞笑，桌洞、書本、找書的姿態(tài)及書被小沈“折磨”的樣子真搞笑。王老師的嚴肅、小沈的搞笑、同學們的哄笑，形成了生動的畫面。點面結(jié)合，襯托描寫運用靈活自如?！案阈δ小蔽?夏承睿部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體小沈，皮膚黑黑，耳朵尖尖，瘦得猴兒似的，下課上躥下跳，上課卻24NO.2：會員福利大放送“哎！兄弟，加入集團不……”沒錯，是小沈又在推銷他的那個“紙條集團”了。所謂“紙條集團”，其實是他課上課下“充分利用時間”親自畫一些刀槍之類的紙片，然后再無條件贈送給別人，一分錢都不要。我留意過他“紙片”創(chuàng)作時的專注——擦擦，畫畫，涂涂，改改，嘴巴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說著悄悄話，忽然眼睛還會閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。就這樣，一節(jié)課過去了，半天過去了，他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來說好像消失了。看他癡迷的樣子，同學們總是搖搖頭笑著走開了。有一次，我拿過一張紙條一看，還畫得還真不錯，要是他真的創(chuàng)立個“紙條集團”，說不定會日進斗金呢！于是，我用兩塊潤喉糖，換了他的會員資格，之后每天都能欣賞他的紙條了。后來，由于會員每日劇增，紙片質(zhì)量開始不堪入目了，有時我一點也看不懂，可他卻總能神速地給我這個會員發(fā)“福利”。送貨上門后必說：“好好珍藏！”好家伙，這福利也太多了吧！啥時候才是個頭啊？好在馬上要放寒假了，他才停止了對我的“福利攻擊”……怎么樣，這位“搞笑男”是不是很搞笑？若想結(jié)識他，就到我們五（1）班來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！推銷的“紙條集團”都是他的“創(chuàng)作”，難怪桌洞里有那么多紙呢！也呼應的前文。小沈“創(chuàng)作”時是那樣的投入，動作、神情描寫生動。成為“會員”后，享受“福利大放送”有樂也有“苦”呀！首尾呼應，總結(jié)全文。部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體NO.2：會員福利大放送部編小學語文五下單元作文05：把一個25文章結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容表達手法開頭（1）小沈是我們班的一位“搞笑男”。開篇點題、外貌描寫主體（2-6）1.桌洞雜亂，找數(shù)學書被王老師批（詳）2.我成為“紙條集團”會員，享受“福利大放送”有樂也有“苦”。（詳）動作語言神態(tài)心理結(jié)尾（7）想結(jié)識“搞笑男”請來五（1）班轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。篇末點題結(jié)合賞讀，師生共同分析理解文章結(jié)構(gòu)。“搞笑男”文/夏承睿部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體文章結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容表達手法開頭（1）小沈是我們班的一位“搞笑男26結(jié)合賞讀，師生共同品析要點落實。1.特點突出小作者抓住小沈的外貌特點，寫出了他膚黑、耳尖、瘦猴似的，下課活潑上課無神，寥寥幾筆就給讀者勾勒出了一個活潑好動、頑皮可愛的形象，也為下文通過具體事例表現(xiàn)他的“搞笑”打下基礎(chǔ)。2.事例典型小作者通過設(shè)立小標題的形式，選取了桌洞雜亂、找數(shù)學書被王老師批和推銷紙條、進行“福利大放送”兩件典型事例，在具體生動的情境中，運用鏡頭描寫的方法再現(xiàn)了小沈“搞笑男”的特點。3.注重細節(jié)在具體情形中，小作者注重抓住小沈動作、語言、神態(tài)等生動傳神的細節(jié)進行描寫，并將“我”、老師和同學們的反應與表現(xiàn)與這呼應，形成有點有面的場面描寫，以突出細節(jié)描寫和情感表達。“搞笑男”文/夏承睿部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體結(jié)合賞讀，師生共同品析要點落實。1.特點突出“搞笑男”部編小27點石成金金點子NO.45：精美再現(xiàn)小標題精美再現(xiàn)小標題的命題要求小標題之間的關(guān)系部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體點石成金金點子NO.45：精美再現(xiàn)小標題精美再現(xiàn)小標題的命281.小作者筆下的人物有什么特點？2.小作者是通過哪些具體事例來描寫的？3.哪些情節(jié)和細節(jié)給你留下了深刻的印象？4.你從中學到了哪些表達方法？

結(jié)合“妙語點睛”和“小筆頭點評”，自主梳理文章的層次和結(jié)構(gòu)，自主體會三個技法的落實與應用。我的爸爸是“唐僧”文/喬志琳部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體1.小作者筆下的人物有什么特點？我的爸爸是“唐僧”部編小學語29文章結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容表達手法開頭（

）主體（

-）結(jié)尾（

）結(jié)合“妙語點睛”和“小筆頭點評”，自主梳理文章的層次和結(jié)構(gòu)，在課本上完成并匯報交流。我的爸爸是“唐僧”文/喬志琳部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體文章結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容表達手法開頭（）主體（-）結(jié)尾（30特點突出。事例典型

注重細節(jié)

結(jié)合“妙語點睛”和“小筆頭點評”，自主體會三個技法的落實與應用，在課本上完成并匯報交流。我的爸爸是“唐僧”文/喬志琳、、部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體特點突出。事例典型注重細節(jié)結(jié)合“妙語點睛”和31我的爸爸是“唐僧”精彩片段師生共賞文/喬志琳有一次，終于把作業(yè)寫完了，我“撲通”一聲往沙發(fā)上一坐，悠閑地看起了電視來。正演著有趣的動畫片，突然，電視機黑了。啊！沒電了？經(jīng)過我的一番查看，原來是爸爸把電源給拔了，“干什么呀？”我生氣地說。爸爸開始“念經(jīng)”了：“好孩子，再看可就近視了，看電視還不如出去玩玩；不過可不能走遠了，別忘了穿衣服，外面冷……”我就如孫悟空懼怕緊箍咒，趕緊溜之大吉了。

【點評】爸爸“念經(jīng)”不失時機，“經(jīng)”要念就是一大串。小作者通過典型事例的列舉，抓住人物的動作、語言，生動形象地進行了情境再現(xiàn)。部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體我的爸爸是“唐僧”精彩師生文/喬志琳有一次，終于把作32眉清目秀面黃肌瘦亭亭玉立骨瘦如柴虎背熊腰濃眉大眼吞吞吐吐口若懸河語無倫次手忙腳亂橫沖直撞七手八腳外貌言行

神態(tài)心情瞠目結(jié)舌眉飛色舞擠眉弄眼暗送秋波目不轉(zhuǎn)睛凝神注視心花怒放歸心似箭心曠神怡憂心忡忡心驚膽戰(zhàn)心急如焚部編小學語文五下單元作文05：把一個人的特點寫具體眉清目秀面黃肌瘦亭亭玉立骨瘦如柴虎背熊腰33我的家鄉(xiāng)古林鎮(zhèn)郭夏村是遠近聞名的“象棋村”，每年都會舉行一次象棋比賽。很多象棋迷茶余飯后天天坐在小店門口“廝殺”，我老爸就是一個十足的象棋迷。（介紹大的環(huán)境，引出老爸對象棋的癡迷。）媽媽終于忍不住，派我去小店看看。我飛快地跑了過去，只見爸爸氣定神閑地坐在小店門口正跟一個老伯下象棋呢！雙