視聽(tīng)語(yǔ)言11課件

PowerpointTemplates學(xué)習(xí)單元十一風(fēng)格學(xué)習(xí)單元十一

風(fēng)格學(xué)習(xí)目標(biāo):（一）能力目標(biāo)1.理解視聽(tīng)語(yǔ)言創(chuàng)作的風(fēng)格流派2.熟悉視聽(tīng)語(yǔ)言創(chuàng)作的風(fēng)格的構(gòu)成要素、特點(diǎn)3.掌握不同視聽(tīng)語(yǔ)言風(fēng)格的表意（二）知識(shí)目標(biāo)1.紀(jì)實(shí)主義敘事風(fēng)格2.古典主義敘事風(fēng)格3.表現(xiàn)主義敘事風(fēng)格4.風(fēng)格性元素任務(wù)一：總體風(fēng)格類型【任務(wù)導(dǎo)入】觀看《精神病患者》（又譯為《驚魂記》，希區(qū)柯克導(dǎo)演，1960）（1）淋浴場(chǎng)景（第一次謀殺）的場(chǎng)景片段（2）第二次謀殺場(chǎng)景的片段（3）第一次謀殺后處理尸體場(chǎng)景片段思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）比較幾個(gè)場(chǎng)景中鏡頭拍攝的方式，剪輯的方式（2）對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的敘事與它處理的方式進(jìn)行類型劃分（3）說(shuō)說(shuō)這樣的視聽(tīng)語(yǔ)言處理方式，對(duì)影視敘事的表意、表情有什么影響？【案例分析】場(chǎng)景一：浴室謀殺案在淋浴場(chǎng)景中，希區(qū)柯克用分鏡頭和高剪輯率的手法，在45秒內(nèi)進(jìn)行了78次鏡頭快速的連續(xù)切換，營(yíng)造出恐怖的謀殺氣氛，以它的殘忍嚇壞了觀眾。在第二次謀殺的拍攝和剪輯中，影片表達(dá)的重點(diǎn)不再是夸大和渲染謀殺的殘忍，而是聚焦在受害者是否被殺害這一點(diǎn)上。因此，第二次謀殺變成了一個(gè)懸念場(chǎng)面，導(dǎo)演要把觀眾的注意力集中在謀殺之前的時(shí)刻，而不是謀殺事件本身。所以，在第二次謀殺中，鏡頭語(yǔ)言使用的是長(zhǎng)鏡頭，一旦觀眾和受害者意識(shí)到受害者將被殺害，這場(chǎng)戲就結(jié)束了。盡管事實(shí)上兩次謀殺的方法是一樣的，但是剪輯制造了兩種截然不同的情緒反應(yīng)和效果。場(chǎng)景二：清掃殺人現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景二：清掃殺人現(xiàn)場(chǎng)在淋浴謀殺場(chǎng)景之后，導(dǎo)演使用的不再是較短的分鏡頭敘事和高剪輯率，而是使用較長(zhǎng)拍的場(chǎng)面調(diào)度鏡頭以及低剪輯率的敘事方式。觀眾看到殺人者諾曼從他“母親”的房子里沖到瑪麗安被殺的小屋。進(jìn)入小屋后，攝影機(jī)跟著諾曼，諾曼走來(lái)走去思考著如何處理尸體。接著是諾曼小心翼翼展平塑料布準(zhǔn)備包裹瑪麗安的尸體，然后到旅社門(mén)房取來(lái)拖把清洗干凈浴室的血跡和清理完瑪麗安的個(gè)人物品。這些連貫的動(dòng)作展示了恢復(fù)正常后諾曼作為一個(gè)正常人的行為表現(xiàn)（根據(jù)片尾心理分析認(rèn)為，殺人時(shí)諾曼扮演的是那個(gè)早已經(jīng)他殺死的母親，殺人后他恢復(fù)常態(tài)，他是作為“孝順”的兒子來(lái)清除“母親”殺人后的現(xiàn)場(chǎng)的）。但是常態(tài)的恢復(fù)并沒(méi)有使觀眾平靜下來(lái)，反而強(qiáng)化恐懼感。二、寫(xiě)實(shí)主義影像敘事風(fēng)格寫(xiě)實(shí)風(fēng)格影像主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）敘事內(nèi)容：展示普通人的生活狀態(tài)，以現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作原則反映生活現(xiàn)實(shí)和揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。（2）敘事結(jié)構(gòu)：遵循時(shí)空發(fā)展規(guī)律，保持時(shí)空的完整同一性。拒絕人為的戲劇化的敘事方式，以大量生動(dòng)的生活細(xì)節(jié)構(gòu)筑開(kāi)放的、自然的生活流程。（3）影像敘事：大量運(yùn)用全景系列的鏡頭，令攝影機(jī)跟隨人物動(dòng)作，而非由鏡頭的剪輯跟蹤人物動(dòng)作，大量運(yùn)用由景深鏡頭和長(zhǎng)鏡頭構(gòu)成的場(chǎng)面調(diào)度取代蒙太奇組接。（4）表演形式：反對(duì)戲劇化的表演方式，提倡自然樸實(shí)、生活化的表演。（5）審美追求：在生活現(xiàn)實(shí)中選取富有審美意義的過(guò)程來(lái)闡釋生活的含義，在生活原貌的展示和典型意義的概括之間尋找一種內(nèi)在的契合，以樸素的形式喚起觀眾真實(shí)的情感，尋求真實(shí)生活背后的美學(xué)價(jià)值、理性魅力和詩(shī)情畫(huà)意。任務(wù)二：風(fēng)格元素的使用【任務(wù)導(dǎo)入】觀看《英雄本色》（吳宇森導(dǎo)演，1987）與《槍火》（杜琪峰導(dǎo)演，1999），試比較兩人在“暴力美學(xué)”風(fēng)格上的差異？【思考與練習(xí)】一、簡(jiǎn)答題1.列舉風(fēng)格性元素有哪些？2.紀(jì)實(shí)主義敘事風(fēng)格的具體內(nèi)容是什么？3.古典主義敘事風(fēng)格的具體內(nèi)容是什么？4.表現(xiàn)主義敘事風(fēng)格的具體內(nèi)容是什么？二、分析題1.觀看《黃土地》（陳凱歌導(dǎo)演，1985）與《童年往事》（侯孝賢導(dǎo)演，1985）比較同時(shí)期大陸第五代與臺(tái)灣新電影在敘