古代詩歌鑒賞(常見表現(xiàn)手法)課件

1PPT課件1PPT課件一、表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法也稱為表現(xiàn)方法。凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的表達(dá)效果，感染讀者的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。2PPT課件一、表現(xiàn)手法2PPT課件二、表現(xiàn)手法和修辭手法的關(guān)系

區(qū)別

表現(xiàn)手法是用來增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果的手法。而修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果的手法，主要著眼于對(duì)句子的修飾。表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。聯(lián)系表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對(duì)的。3PPT課件二、表現(xiàn)手法和修辭手法的關(guān)系3PPT課件比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對(duì)文章的整體表達(dá)效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻、對(duì)比是一種修辭手法，有時(shí)也可以是一種表現(xiàn)手法。在具體的語境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強(qiáng)了文章表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。4PPT課件比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對(duì)文章的整體三、表現(xiàn)手法與表達(dá)方式的區(qū)別

表達(dá)方式是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。

表現(xiàn)手法則是達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果的方法。5PPT課件三、表現(xiàn)手法與表達(dá)方式的區(qū)別5PPT課件四、表現(xiàn)手法類別

包括寫人、記事、寫景、詠物、抒情、議論、結(jié)構(gòu)安排等的手法。6PPT課件四、表現(xiàn)手法類別6PPT課件表現(xiàn)主題的方法寫景詩詠物詩詠史詩借景抒情托物言志借古喻今表達(dá)方式記敘（賦）抒情間接抒情直接抒情（直抒胸臆）描寫正側(cè)面描寫虛實(shí)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合色彩渲染、視角變化白描細(xì)節(jié)描寫借景或借物、事抒情托物言志寓情于景情景交融懷古傷今用典抒情議論(問答)詩歌常見的表現(xiàn)手法有：27PPT課件表現(xiàn)主題的方法寫景詩借景抒情表達(dá)方式記敘（賦）抒情間接抒情襯托表現(xiàn)手法鋪墊、對(duì)比、渲染、象征寄托正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、鋪排卒章顯志、以小見大畫龍點(diǎn)睛、想象聯(lián)想修辭技巧正襯反襯賦、比、興、借代、比擬對(duì)偶、夸張對(duì)比、反問設(shè)問、通感雙關(guān)、反復(fù)反語、互文用典、疊詞藝術(shù)技巧抑揚(yáng)欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)38PPT課件襯托表現(xiàn)手法鋪墊、對(duì)比、渲染、象征寄托修辭技巧正襯賦、比、興五、鑒賞表現(xiàn)手法的答題思路

1．首先指出運(yùn)用什么技巧；

2．結(jié)合詩文內(nèi)容，舉例分析；

3．點(diǎn)明在表達(dá)思想感情內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排和審美效果等方面的作用。

準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，傳神，通俗，委婉，含蓄，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語勢(shì)。富有感染力，更有想象空間，渲染氣氛，烘托環(huán)境，凸顯人物形象，強(qiáng)化情感，突出主旨，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛，等等。9PPT課件五、鑒賞表現(xiàn)手法的答題思路9PPT課件例1.閱讀詩歌，回答問題。蘭溪棹歌

戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

試分析這首詩中“動(dòng)靜結(jié)合”的手法。

【答案】詩中前兩句寫了山水的明麗動(dòng)人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調(diào)皮，是動(dòng)景。全詩動(dòng)靜結(jié)合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃的生機(jī)。10PPT課件例1.閱讀詩歌，回答問題?！敬鸢浮吭娭星皟删鋵懥松剿?

望江南

李煜

多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風(fēng)。

這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度談?wù)勀銓?duì)這首詞的看法。

11PPT課件例211PPT課件

【答案】從“襯托”角度回答：從表面看，這首詞寫的是對(duì)往昔繁華的眷戀，但實(shí)際上是表達(dá)夢(mèng)醒后其處境無限凄涼。作者通篇不對(duì)當(dāng)前處境作正面描寫，而是通過這場(chǎng)繁華生活的夢(mèng)境進(jìn)行有力的反襯。夢(mèng)境越是繁華熱鬧，夢(mèng)醒后的悲哀便越是濃重；對(duì)昔日繁華的眷戀越深，今日處境越凄涼。從“虛實(shí)相生”的角度回答：夢(mèng)中的景物描寫是虛，現(xiàn)實(shí)中作者的思想感情為實(shí)。詞人通過繁華生活的夢(mèng)境，有力地表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的亡國之痛。12PPT課件【答案】從“襯托”角度回答：從表面看，這首詞寫的是對(duì)往例3.讀下面這首詩，然后回答問題。馬（其五）李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。【注】金絡(luò)腦：一種貴重的鞍具，借指馬受重用。何當(dāng)：怎么能夠（安上）。13PPT課件例3.讀下面這首詩，然后回答問題。13PPT課件例3.讀下面這首詩，然后回答問題。馬（其五）李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（１）簡(jiǎn)要說說一二句與三四句的關(guān)系。答案一二句寫景，用比喻手法描繪富有特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色，正是英雄用武之地，為三四句的騎馬勇士登場(chǎng)作鋪墊14PPT課件例3.讀下面這首詩，然后回答問題。答案一二句寫景，用比喻例3.讀下面這首詩，然后回答問題。馬（其五）李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（２）概括這首詩的主旨。答案借物（馬）喻人，表現(xiàn)作者熱切渴望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不遇于時(shí)的感慨。15PPT課件例3.讀下面這首詩，然后回答問題。答案借物（馬）喻人，表例4.閱讀下面的小令，回答問題

清江引秋懷

張可久

西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。

試分析這首詩中景與情的關(guān)系?！敬鸢浮吭姼杞杈笆闱椋谇橛诰?。作者先用“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”等富有季節(jié)特征的景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，襯托出自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。16PPT課件例4.閱讀下面的小令，回答問題【答案】詩歌借景抒情，融情于例5.讀下面這首詞，然后回答問題。南鄉(xiāng)子

唐·李珣煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。①這首詞所表現(xiàn)的主旨是什么？②詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用。③“潮退水平春色暮”在詞中的含義和作用是什么？17PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。17PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。南鄉(xiāng)子

唐·李珣煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

①這首詞所表現(xiàn)的主旨是什么？答案

①表達(dá)離愁別恨（或思鄉(xiāng)之愁）。18PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。答案18PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。南鄉(xiāng)子

唐·李珣煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

②詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用。答案

②借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染思鄉(xiāng)之情。19PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。答案19PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。南鄉(xiāng)子

唐·李珣煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

③“潮退水平春色暮”在詞中的含義和作用是什么？答案③潮退了，春深了，思鄉(xiāng)而不得歸期，景色描寫為思鄉(xiāng)涂抹了凄迷的色彩。20PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。答案③潮退了，春深了例6.讀下面這首詩，然后回答問題。臺(tái)城

（晚唐）韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

【注】臺(tái)城：舊址在今南京。（１）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺(tái)城柳”“無情”？（２）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的感傷時(shí)事的情緒，你是否同意這種說法，為什么？

21PPT課件例6.讀下面這首詩，然后回答問題。21PPT課件例6.讀下面這首詩，然后回答問題。臺(tái)城

（晚唐）韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

（１）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺(tái)城柳”“無情”？答案六朝繁華如夢(mèng)遠(yuǎn)逝，臺(tái)城柳不管人世滄桑、朝代興亡，卻依舊逢春早發(fā)，欣欣向榮，因此詩人說它“無情”。22PPT課件例6.讀下面這首詩，然后回答問題。答案六朝繁華如夢(mèng)遠(yuǎn)逝例6.讀下面這首詩，然后回答問題。

臺(tái)城

（晚唐）韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

（２）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的感傷時(shí)事的情緒，你是否同意這種說法，為什么？

答案同意。詩人身處晚唐，唐王朝全面走向衰落。詩人憑吊臺(tái)城六朝遺跡，自然聯(lián)想到唐王朝的命運(yùn)，懷古傷今。23PPT課件例6.讀下面這首詩，然后回答問題。

端居

李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案第三、四句移情于景，情景交融。詩人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、月“色”的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，抒發(fā)了悲愁、孤寂和思親之情。

24PPT課件端居李商隱答案第三、四句移情端居李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

賞析

尾聯(lián)移情入景，使客觀景物帶上主觀色彩。寂居異鄉(xiāng)，少有人來，階前長(zhǎng)滿青苔，更顯冷寂。紅樹，為暮秋景。青苔、紅樹，在迷蒙雨色、朦朧夜月下黯淡模糊。在滿懷愁緒的詩人眼里，青苔與紅樹似乎也在默默相對(duì)中呈現(xiàn)出一種無言的愁緒和清冷寥落的意態(tài)。這兩句中“青苔”與“紅樹”，“雨中”與“月中”’“寥落”與“愁”，都是互文錯(cuò)舉。“雨中”與“月中”，似乎不大可能是同一夜間出現(xiàn)的景象。25PPT課件端居李商隱賞析尾聯(lián)移情入景五、隨堂練習(xí)26PPT課件五、隨堂練習(xí)26PPT課件1.讀下面的這首詩，然后回答問題。白梅王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

簡(jiǎn)析這首詩的表現(xiàn)手法及作用。答案⑴襯托，以冰雪林襯托梅花的堅(jiān)毅耐寒；⑵對(duì)比，與混芳?jí)m的桃花對(duì)比，顯示梅的高潔守志；⑶托物言志（象征），借梅花的形象表達(dá)作者的理想追求。27PPT課件1.讀下面的這首詩，然后回答問題。答案⑴襯托，以冰雪林襯點(diǎn)面結(jié)合：所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合，其實(shí)也就是局部與整體的關(guān)系。

《蜀道難》中，作者先寫蜀道的高險(xiǎn)，又抓住蜀中富于個(gè)性特征的“劍閣”精雕細(xì)刻，從面到點(diǎn)，從全景到特寫。既突出了蜀道高險(xiǎn)的共性，又表現(xiàn)了劍閣特有的地形、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁等特性。28PPT課件點(diǎn)面結(jié)合：28PPT課件虛實(shí)結(jié)合（聯(lián)想和想象）

王昌齡《送魏二》：醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

一二兩句實(shí)寫眼前之景，三四兩句通過聯(lián)想和想象虛寫朋友夜泊瀟湘的情狀，表現(xiàn)了作者的惆悵和依戀之情。

李賀《將發(fā)》：東床卷席罷，護(hù)落將行去。秋白遙遙空，日滿門前路。

前兩句寫收拾停當(dāng)，即將登程，這是實(shí)寫；后兩句寫出征后將會(huì)遇到的景色，這是虛筆。29PPT課件虛實(shí)結(jié)合（聯(lián)想和想象）29PPT課件象征通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。表達(dá)更為含蓄。比如，詩人常賦予松、竹、梅、菊等特定的象征意義，借助它們表達(dá)一定的思想感情，如陸游《卜算子詠梅》，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的錚錚傲骨。再如虞世南的《蟬》中“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，作者是在強(qiáng)調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。30PPT課件象征30PPT課件（湖南卷）

青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德裕《登崖州城作》）

這兩句詩描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中，象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。31PPT課件（湖南卷）31PPT課件白描中國畫技法名。用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。也泛指文學(xué)創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，刻畫形象。如北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”就是對(duì)草原景象的白描，顯得簡(jiǎn)潔有風(fēng)骨，寫出了草原的壯美，點(diǎn)染出牧民的生活。又如唐代詩人劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》可謂是運(yùn)用白描手法的名篇。

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。32PPT課件白描32PPT課件細(xì)描對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對(duì)于白描，細(xì)描也可以稱為工筆。如：杜甫《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！耙皬皆凭愫?，江船火獨(dú)明”抓住典型細(xì)節(jié)，工筆細(xì)描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍。33PPT課件細(xì)描33PPT課件動(dòng)靜結(jié)合：對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。《漫成一首》杜甫

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。34PPT課件動(dòng)靜結(jié)合：34PPT課件雨后池上劉攽（bān）一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。作者先寫水面平靜的靜態(tài)之美，再寫風(fēng)吹動(dòng)垂楊水落荷葉之聲，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了雨后池塘的恬靜美麗。再如：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

——南朝梁·王籍《入若耶溪》

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

——王維《鳥鳴澗》35PPT課件雨后池上35PPT課件借古諷今、借古喻今、借古傷今：借古人古事抒發(fā)自己心中的情感。

《江南春》杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。作者借寫南朝佛教盛行，來暗諷唐朝統(tǒng)治者大興佛教、不顧百姓民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

《詠史》唐·戎昱漢家青史上，計(jì)拙是和親。社稷依明主，安危托婦人。豈能將玉貌，便擬靜胡塵。地下千年骨，誰為輔佐臣。詩人借漢朝之事諷刺當(dāng)朝執(zhí)行的屈辱的和親政策，勸諭皇帝任用賢臣。36PPT課件借古諷今、借古喻今、借古傷今：36PPT課件直抒胸臆：直接抒發(fā)心中的情感。

君不見青海頭，古來白骨無人收。

杜甫《兵車行》

直抒胸臆，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的怨恨之情。

寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。

楊炯《從軍行》

直接抒發(fā)了作者忠君報(bào)國和渴望建功立業(yè)的思想感情。37PPT課件直抒胸臆：37PPT課件托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上，融入作者的感情，寄托作者的心志。

一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？

白居易《楊柳枝詞》

托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園，無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。

38PPT課件托物言志：38PPT課件王安石《孤桐》天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。

天質(zhì)：天生的性質(zhì)。森森：樹木茂盛。尋：古代度量單位，八尺為一尋。凌霄：形容桐樹長(zhǎng)得高，接近了云霄。明時(shí)：政治清明的時(shí)代。慍：疾苦、怨憤。斫：zhuó砍。五弦琴：桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。托物言志，表達(dá)了自己正直向上、虛心扎實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生追求以及甘愿為解救百姓疾苦而獻(xiàn)身的精神。39PPT課件王安石《孤桐》托物言志，表達(dá)了自己正直向上、虛心扎實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)不襯托、烘托、映襯、烘云托月以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。其中有正襯與反襯。

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。

（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。這是正襯。40PPT課件襯托、烘托、映襯、烘云托月40PPT課件月夜

杜甫

今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。

鄜（fū）州：今陜西省富縣憐：想。未解：尚不懂得。虛幌：huǎng透明的窗帷。頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情和刻骨的思念。41PPT課件月夜杜甫41PPT課件反襯，有時(shí)與“以樂景寫哀情”的手法共用。

沈佺期《獨(dú)不見》：盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。用海燕雙棲反襯少婦的孤獨(dú)愁苦。

賈至《春思二首（其一）》：東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。用春日美好之樂景反襯詩人內(nèi)心之愁苦。42PPT課件反襯，有時(shí)與“以樂景寫哀情”的手法共用。42P渲染、烘托

怪禽啼曠野，落日恐行人。

賈島《暮過山村》

用“怪禽”在曠野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至讓人生畏的氣氛。

夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽。

孟浩然《宿業(yè)師山房期丁大不至》

詩人借西下的夕陽、昏暝的群壑、松際的月亮、風(fēng)中的清泉等意象表現(xiàn)時(shí)間的暗中流動(dòng)，渲染了越來越清幽的氣氛，烘托出作者孤獨(dú)的心境。43PPT課件渲染、烘托43PPT課件側(cè)面描寫（間接描寫）

不覺碧山暮，秋云暗幾重

李白《聽蜀僧濬jùn彈琴》

既寫出了作者沉醉于琴聲的狀態(tài)，又側(cè)面烘托出了琴聲的魅力。

吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。

李賀《李憑箜篌引》行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷?！赌吧仙！?4PPT課件側(cè)面描寫（間接描寫）44PPT課件抑揚(yáng)法

先揚(yáng)后抑、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)

紀(jì)曉嵐：“這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)母親。”

李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！?/p>

運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法表達(dá)了對(duì)婆娘及兒孫們的贊揚(yáng)之情。運(yùn)用先揚(yáng)后抑的手法鮮明地表現(xiàn)了統(tǒng)治者的昏聵。45PPT課件抑揚(yáng)法先揚(yáng)后抑、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)運(yùn)用先

《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法：賦、比、興

“賦者，敷陳其事而直言之也”朱熹的解釋“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之詞也”現(xiàn)在的解釋賦就是鋪陳直敘，直接表達(dá)比就是譬喻興，即起興，用其他東西引出要說的內(nèi)容。排比比喻聯(lián)想執(zhí)子之手，與子偕老碩鼠碩鼠，無食我黍關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。再如：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。46PPT課件《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法：賦、比、興“賦者，敷陳其事而直言多角度描寫：

動(dòng)與靜，遠(yuǎn)與近，實(shí)與虛

賈島《暮過山村》：“數(shù)里聞寒水，山家少四鄰?！睆穆犛X上，數(shù)里外聽到水聲，以響襯靜；從視覺上，直接寫人煙稀少。

王禹偁chēng《村行》：“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。”以聽覺寫動(dòng)景，以視覺寫靜景，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了晚山可愛，好景無限。47PPT課件多角度描寫：47PPT課件明暗結(jié)合：一般體現(xiàn)為小說的雙線結(jié)構(gòu)，在古代詩詞中也有這種手法。如《琵琶行》中明線寫琵琶女的演奏過程，暗線則寫聽眾欣賞琵琶聲的感受。

《孔雀東南飛》明線寫劉蘭芝被遣，逼婚，投水自盡；暗線寫焦仲卿與母親的爭(zhēng)辯，辭行，自縊庭樹。48PPT課件明暗結(jié)合：48PPT課件（湖南高考）點(diǎn)絳唇元好問

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。

起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn)出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢(mèng)里尋春去”語淡情濃，表明作者不忍春逝，著意到夢(mèng)中尋覓春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實(shí)世界中）春逝之無可挽回。起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉之特點(diǎn)。49PPT課件（湖南高考）點(diǎn)絳唇元好問

醉里春歸，綠窗以樂景寫樂情：美好的景物襯托好的心情

登科后

孟郊

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。

①齷齪：指處境不如意和思想上的局促。②放蕩：自由自在，無所拘束。詩的后兩句活靈活現(xiàn)地描繪出詩人神采飛揚(yáng)的得意之態(tài)，酣暢淋漓地抒發(fā)了他心花怒放的快樂得意之情。這兩句神妙之處，在于情與景會(huì)，意到筆到，將詩人策馬奔馳于春花爛漫的長(zhǎng)安道上的得意情景，描繪得生動(dòng)鮮明。50PPT課件以樂景寫樂情：美好的景物襯托好的心情50PPT課件以哀景寫哀情：悲傷的景物襯托悲哀的情感十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。以老兵到家后所目睹的悲涼的景象（兔子從狗洞進(jìn)進(jìn)出出，野雞在梁上飛來飛去，庭院中長(zhǎng)出了“旅谷”，井臺(tái)上也長(zhǎng)出了“旅葵”），烘托出老兵心中的悲哀。51PPT課件以哀景寫哀情：悲傷的景物襯托悲哀的情感51PPT課件以樂景寫哀情寫喜樂的景物與歡快的氛圍，往往反襯出男女主人公不合于時(shí)，寂寞失落的情緒。

李煜《虞美人》：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少?！薄按夯ㄇ镌隆笔敲篮玫氖挛?，但由于自己如今成為階下囚，面對(duì)如此良辰美景，恰恰反襯出作者心中的家國之痛。

52PPT課件以樂景寫哀情52PPT課件

寒食

孟云卿

二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推。前兩句借江南二月繁花競(jìng)麗的美好景象，一寫繁華，一寫悲苦，抒發(fā)了詩人在他鄉(xiāng)過寒食節(jié)的極度悲傷的感情，用的是“以樂景寫哀情”的反襯手法。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。夜醉長(zhǎng)沙酒，曉行湘水春。岸花飛送客，檣燕語留人。

——杜甫

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

——李白《越中覽古》53PPT課件

以哀景寫樂情清代的大學(xué)者王夫之在《姜齋詩話》第四條寫到：“‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏’。以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，一倍其哀樂?！?/p>

從軍行七首（其四）王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。前兩句寫悲涼孤寂的邊塞風(fēng)景，襯托出戍邊戰(zhàn)士殺敵報(bào)國的信念。54PPT課件以哀景寫樂情54PPT課件55PPT課件1PPT課件一、表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法也稱為表現(xiàn)方法。凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的表達(dá)效果，感染讀者的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。56PPT課件一、表現(xiàn)手法2PPT課件二、表現(xiàn)手法和修辭手法的關(guān)系

區(qū)別

表現(xiàn)手法是用來增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果的手法。而修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果的手法，主要著眼于對(duì)句子的修飾。表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。聯(lián)系表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對(duì)的。57PPT課件二、表現(xiàn)手法和修辭手法的關(guān)系3PPT課件比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對(duì)文章的整體表達(dá)效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻、對(duì)比是一種修辭手法，有時(shí)也可以是一種表現(xiàn)手法。在具體的語境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強(qiáng)了文章表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。58PPT課件比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對(duì)文章的整體三、表現(xiàn)手法與表達(dá)方式的區(qū)別

表達(dá)方式是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。

表現(xiàn)手法則是達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果的方法。59PPT課件三、表現(xiàn)手法與表達(dá)方式的區(qū)別5PPT課件四、表現(xiàn)手法類別

包括寫人、記事、寫景、詠物、抒情、議論、結(jié)構(gòu)安排等的手法。60PPT課件四、表現(xiàn)手法類別6PPT課件表現(xiàn)主題的方法寫景詩詠物詩詠史詩借景抒情托物言志借古喻今表達(dá)方式記敘（賦）抒情間接抒情直接抒情（直抒胸臆）描寫正側(cè)面描寫虛實(shí)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合色彩渲染、視角變化白描細(xì)節(jié)描寫借景或借物、事抒情托物言志寓情于景情景交融懷古傷今用典抒情議論(問答)詩歌常見的表現(xiàn)手法有：261PPT課件表現(xiàn)主題的方法寫景詩借景抒情表達(dá)方式記敘（賦）抒情間接抒情襯托表現(xiàn)手法鋪墊、對(duì)比、渲染、象征寄托正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、鋪排卒章顯志、以小見大畫龍點(diǎn)睛、想象聯(lián)想修辭技巧正襯反襯賦、比、興、借代、比擬對(duì)偶、夸張對(duì)比、反問設(shè)問、通感雙關(guān)、反復(fù)反語、互文用典、疊詞藝術(shù)技巧抑揚(yáng)欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)362PPT課件襯托表現(xiàn)手法鋪墊、對(duì)比、渲染、象征寄托修辭技巧正襯賦、比、興五、鑒賞表現(xiàn)手法的答題思路

1．首先指出運(yùn)用什么技巧；

2．結(jié)合詩文內(nèi)容，舉例分析；

3．點(diǎn)明在表達(dá)思想感情內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排和審美效果等方面的作用。

準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，傳神，通俗，委婉，含蓄，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語勢(shì)。富有感染力，更有想象空間，渲染氣氛，烘托環(huán)境，凸顯人物形象，強(qiáng)化情感，突出主旨，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛，等等。63PPT課件五、鑒賞表現(xiàn)手法的答題思路9PPT課件例1.閱讀詩歌，回答問題。蘭溪棹歌

戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

試分析這首詩中“動(dòng)靜結(jié)合”的手法。

【答案】詩中前兩句寫了山水的明麗動(dòng)人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調(diào)皮，是動(dòng)景。全詩動(dòng)靜結(jié)合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃的生機(jī)。64PPT課件例1.閱讀詩歌，回答問題?！敬鸢浮吭娭星皟删鋵懥松剿?

望江南

李煜

多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)。

這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度談?wù)勀銓?duì)這首詞的看法。

65PPT課件例211PPT課件

【答案】從“襯托”角度回答：從表面看，這首詞寫的是對(duì)往昔繁華的眷戀，但實(shí)際上是表達(dá)夢(mèng)醒后其處境無限凄涼。作者通篇不對(duì)當(dāng)前處境作正面描寫，而是通過這場(chǎng)繁華生活的夢(mèng)境進(jìn)行有力的反襯。夢(mèng)境越是繁華熱鬧，夢(mèng)醒后的悲哀便越是濃重；對(duì)昔日繁華的眷戀越深，今日處境越凄涼。從“虛實(shí)相生”的角度回答：夢(mèng)中的景物描寫是虛，現(xiàn)實(shí)中作者的思想感情為實(shí)。詞人通過繁華生活的夢(mèng)境，有力地表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的亡國之痛。66PPT課件【答案】從“襯托”角度回答：從表面看，這首詞寫的是對(duì)往例3.讀下面這首詩，然后回答問題。馬（其五）李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！咀ⅰ拷鸾j(luò)腦：一種貴重的鞍具，借指馬受重用。何當(dāng)：怎么能夠（安上）。67PPT課件例3.讀下面這首詩，然后回答問題。13PPT課件例3.讀下面這首詩，然后回答問題。馬（其五）李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（１）簡(jiǎn)要說說一二句與三四句的關(guān)系。答案一二句寫景，用比喻手法描繪富有特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色，正是英雄用武之地，為三四句的騎馬勇士登場(chǎng)作鋪墊68PPT課件例3.讀下面這首詩，然后回答問題。答案一二句寫景，用比喻例3.讀下面這首詩，然后回答問題。馬（其五）李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（２）概括這首詩的主旨。答案借物（馬）喻人，表現(xiàn)作者熱切渴望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不遇于時(shí)的感慨。69PPT課件例3.讀下面這首詩，然后回答問題。答案借物（馬）喻人，表例4.閱讀下面的小令，回答問題

清江引秋懷

張可久

西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。

試分析這首詩中景與情的關(guān)系?！敬鸢浮吭姼杞杈笆闱?，融情于景。作者先用“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”等富有季節(jié)特征的景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，襯托出自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。70PPT課件例4.閱讀下面的小令，回答問題【答案】詩歌借景抒情，融情于例5.讀下面這首詞，然后回答問題。南鄉(xiāng)子

唐·李珣煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。①這首詞所表現(xiàn)的主旨是什么？②詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用。③“潮退水平春色暮”在詞中的含義和作用是什么？71PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。17PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。南鄉(xiāng)子

唐·李珣煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

①這首詞所表現(xiàn)的主旨是什么？答案

①表達(dá)離愁別恨（或思鄉(xiāng)之愁）。72PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。答案18PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。南鄉(xiāng)子

唐·李珣煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

②詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用。答案

②借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染思鄉(xiāng)之情。73PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。答案19PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。南鄉(xiāng)子

唐·李珣煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

③“潮退水平春色暮”在詞中的含義和作用是什么？答案③潮退了，春深了，思鄉(xiāng)而不得歸期，景色描寫為思鄉(xiāng)涂抹了凄迷的色彩。74PPT課件例5.讀下面這首詞，然后回答問題。答案③潮退了，春深了例6.讀下面這首詩，然后回答問題。臺(tái)城

（晚唐）韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

【注】臺(tái)城：舊址在今南京。（１）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺(tái)城柳”“無情”？（２）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的感傷時(shí)事的情緒，你是否同意這種說法，為什么？

75PPT課件例6.讀下面這首詩，然后回答問題。21PPT課件例6.讀下面這首詩，然后回答問題。臺(tái)城

（晚唐）韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

（１）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺(tái)城柳”“無情”？答案六朝繁華如夢(mèng)遠(yuǎn)逝，臺(tái)城柳不管人世滄桑、朝代興亡，卻依舊逢春早發(fā)，欣欣向榮，因此詩人說它“無情”。76PPT課件例6.讀下面這首詩，然后回答問題。答案六朝繁華如夢(mèng)遠(yuǎn)逝例6.讀下面這首詩，然后回答問題。

臺(tái)城

（晚唐）韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

（２）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的感傷時(shí)事的情緒，你是否同意這種說法，為什么？

答案同意。詩人身處晚唐，唐王朝全面走向衰落。詩人憑吊臺(tái)城六朝遺跡，自然聯(lián)想到唐王朝的命運(yùn)，懷古傷今。77PPT課件例6.讀下面這首詩，然后回答問題。

端居

李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案第三、四句移情于景，情景交融。詩人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、月“色”的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，抒發(fā)了悲愁、孤寂和思親之情。

78PPT課件端居李商隱答案第三、四句移情端居李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

賞析

尾聯(lián)移情入景，使客觀景物帶上主觀色彩。寂居異鄉(xiāng)，少有人來，階前長(zhǎng)滿青苔，更顯冷寂。紅樹，為暮秋景。青苔、紅樹，在迷蒙雨色、朦朧夜月下黯淡模糊。在滿懷愁緒的詩人眼里，青苔與紅樹似乎也在默默相對(duì)中呈現(xiàn)出一種無言的愁緒和清冷寥落的意態(tài)。這兩句中“青苔”與“紅樹”，“雨中”與“月中”’“寥落”與“愁”，都是互文錯(cuò)舉?！坝曛小迸c“月中”，似乎不大可能是同一夜間出現(xiàn)的景象。79PPT課件端居李商隱賞析尾聯(lián)移情入景五、隨堂練習(xí)80PPT課件五、隨堂練習(xí)26PPT課件1.讀下面的這首詩，然后回答問題。白梅王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

簡(jiǎn)析這首詩的表現(xiàn)手法及作用。答案⑴襯托，以冰雪林襯托梅花的堅(jiān)毅耐寒；⑵對(duì)比，與混芳?jí)m的桃花對(duì)比，顯示梅的高潔守志；⑶托物言志（象征），借梅花的形象表達(dá)作者的理想追求。81PPT課件1.讀下面的這首詩，然后回答問題。答案⑴襯托，以冰雪林襯點(diǎn)面結(jié)合：所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合，其實(shí)也就是局部與整體的關(guān)系。

《蜀道難》中，作者先寫蜀道的高險(xiǎn)，又抓住蜀中富于個(gè)性特征的“劍閣”精雕細(xì)刻，從面到點(diǎn)，從全景到特寫。既突出了蜀道高險(xiǎn)的共性，又表現(xiàn)了劍閣特有的地形、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁等特性。82PPT課件點(diǎn)面結(jié)合：28PPT課件虛實(shí)結(jié)合（聯(lián)想和想象）

王昌齡《送魏二》：醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

一二兩句實(shí)寫眼前之景，三四兩句通過聯(lián)想和想象虛寫朋友夜泊瀟湘的情狀，表現(xiàn)了作者的惆悵和依戀之情。

李賀《將發(fā)》：東床卷席罷，護(hù)落將行去。秋白遙遙空，日滿門前路。

前兩句寫收拾停當(dāng)，即將登程，這是實(shí)寫；后兩句寫出征后將會(huì)遇到的景色，這是虛筆。83PPT課件虛實(shí)結(jié)合（聯(lián)想和想象）29PPT課件象征通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。表達(dá)更為含蓄。比如，詩人常賦予松、竹、梅、菊等特定的象征意義，借助它們表達(dá)一定的思想感情，如陸游《卜算子詠梅》，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的錚錚傲骨。再如虞世南的《蟬》中“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，作者是在強(qiáng)調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。84PPT課件象征30PPT課件（湖南卷）

青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德?！兜茄轮莩亲鳌罚?/p>

這兩句詩描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中，象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。85PPT課件（湖南卷）31PPT課件白描中國畫技法名。用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。也泛指文學(xué)創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，刻畫形象。如北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”就是對(duì)草原景象的白描，顯得簡(jiǎn)潔有風(fēng)骨，寫出了草原的壯美，點(diǎn)染出牧民的生活。又如唐代詩人劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》可謂是運(yùn)用白描手法的名篇。

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。86PPT課件白描32PPT課件細(xì)描對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對(duì)于白描，細(xì)描也可以稱為工筆。如：杜甫《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”抓住典型細(xì)節(jié)，工筆細(xì)描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍。87PPT課件細(xì)描33PPT課件動(dòng)靜結(jié)合：對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣?！堵梢皇住范鸥?/p>

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。88PPT課件動(dòng)靜結(jié)合：34PPT課件雨后池上劉攽（bān）一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。作者先寫水面平靜的靜態(tài)之美，再寫風(fēng)吹動(dòng)垂楊水落荷葉之聲，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了雨后池塘的恬靜美麗。再如：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

——南朝梁·王籍《入若耶溪》

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

——王維《鳥鳴澗》89PPT課件雨后池上35PPT課件借古諷今、借古喻今、借古傷今：借古人古事抒發(fā)自己心中的情感。

《江南春》杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。作者借寫南朝佛教盛行，來暗諷唐朝統(tǒng)治者大興佛教、不顧百姓民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

《詠史》唐·戎昱漢家青史上，計(jì)拙是和親。社稷依明主，安危托婦人。豈能將玉貌，便擬靜胡塵。地下千年骨，誰為輔佐臣。詩人借漢朝之事諷刺當(dāng)朝執(zhí)行的屈辱的和親政策，勸諭皇帝任用賢臣。90PPT課件借古諷今、借古喻今、借古傷今：36PPT課件直抒胸臆：直接抒發(fā)心中的情感。

君不見青海頭，古來白骨無人收。

杜甫《兵車行》

直抒胸臆，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的怨恨之情。

寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。

楊炯《從軍行》

直接抒發(fā)了作者忠君報(bào)國和渴望建功立業(yè)的思想感情。91PPT課件直抒胸臆：37PPT課件托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上，融入作者的感情，寄托作者的心志。

一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？

白居易《楊柳枝詞》

托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園，無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。

92PPT課件托物言志：38PPT課件王安石《孤桐》天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。

天質(zhì)：天生的性質(zhì)。森森：樹木茂盛。尋：古代度量單位，八尺為一尋。凌霄：形容桐樹長(zhǎng)得高，接近了云霄。明時(shí)：政治清明的時(shí)代。慍：疾苦、怨憤。斫：zhuó砍。五弦琴：桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。托物言志，表達(dá)了自己正直向上、虛心扎實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生追求以及甘愿為解救百姓疾苦而獻(xiàn)身的精神。93PPT課件王安石《孤桐》托物言志，表達(dá)了自己正直向上、虛心扎實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)不襯托、烘托、映襯、烘云托月以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。其中有正襯與反襯。

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。

（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。這是正襯。94PPT課件襯托、烘托、映襯、烘云托月40PPT課件月夜

杜甫

今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。

鄜（fū）州：今陜西省富縣憐：想。未解：尚不懂得。虛幌：huǎng透明的窗帷。頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情和刻骨的思念。95PPT課件月夜杜甫41PPT課件反襯，有時(shí)與“以樂景寫哀情”的手法共用。

沈佺期《獨(dú)不見》：盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。用海燕雙棲反襯少婦的孤獨(dú)愁苦。

賈至《春思二首（其一）》：東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。用春日美好之樂景反襯詩人內(nèi)心之愁苦。96PPT課件反襯，有時(shí)與“以樂景寫哀情”的手法共用。42P渲染、烘托

怪禽啼曠野，落日恐行人。

賈島《暮過山村》

用“怪禽”在曠野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至讓人生畏的氣氛。

夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽。

孟浩然《宿業(yè)師山房期丁大不至》

詩人借西下的夕陽、昏暝的群壑、松際的月亮、風(fēng)中的清泉等意象表現(xiàn)時(shí)間的暗中流動(dòng)，渲染了越來越清幽的氣氛，烘托出作者孤獨(dú)的心境。97PPT課件渲染、烘托43PPT課件側(cè)面描寫（間接描寫）

不覺碧山暮，秋云暗幾重

李白《聽蜀僧濬jùn彈琴》

既寫出了作者沉醉于琴聲的狀態(tài)，又側(cè)面烘托出了琴聲的魅力。

吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。

李賀《李憑箜篌引》行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷?！赌吧仙！?8PPT課件側(cè)面描寫（間接描寫）44PPT課件抑揚(yáng)法

先揚(yáng)后抑、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)

紀(jì)曉嵐：“這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)母親?！?/p>

李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”

運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法表達(dá)了