蘇教版 四年級(jí)期末質(zhì)量分析(華)課件

一、試卷評(píng)價(jià)二、卷面分析三、改進(jìn)措施用心反思蘇教版四年級(jí)期末檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告——期待花開(kāi)華籽噓噓試卷分析本次試題能依“標(biāo)”、扣“本”、著“源”、重“能”，力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)年段目標(biāo)，遵循由易到難、由課內(nèi)到課外的原則，力求大部分學(xué)生能夠考查過(guò)關(guān)，憑借檢測(cè)成績(jī)反映學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)水平。試題有兩大亮點(diǎn)。1、落實(shí)基礎(chǔ)，考查內(nèi)容全面。2、靈活性強(qiáng)，明確學(xué)習(xí)方向。試題內(nèi)容源于本冊(cè)教材，涵蓋了拼音、寫字、填詞、名言警句、課文內(nèi)容填空、閱讀理解、書(shū)信和習(xí)作表達(dá)等能力的檢測(cè)。試題不僅重視課內(nèi)知識(shí)的積累，并且創(chuàng)設(shè)與生活聯(lián)系緊密的具體語(yǔ)境，著重考察基礎(chǔ)知識(shí)在日常生活中的靈活運(yùn)用情況。如：第二大題第2小題，“講故事比賽準(zhǔn)備開(kāi)始了，我在緊張地等待著出場(chǎng)，心里就像（填歇后語(yǔ)）。這類題目明確要求學(xué)生不但能夠正確積累下本學(xué)期所學(xué)過(guò)的歇后語(yǔ)、名言警句、春聯(lián)和古詩(shī)等，而且要在生活中能夠活學(xué)活用，不能死記硬背，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方向。卷面分析本年級(jí)這次共217名學(xué)生參加檢測(cè)，情況如下：成績(jī)的差距從學(xué)生答卷可以看出問(wèn)題所在。第2小題讀拼音寫詞語(yǔ)全對(duì)的只有41人，正確率只有18.9%主要錯(cuò)在錯(cuò)別字、寫同音字，個(gè)別學(xué)生不會(huì)拼音、不會(huì)寫字，情況如下：從學(xué)生寫錯(cuò)字的情況來(lái)看，主要是老師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)字詞教學(xué)力度不夠，課堂上對(duì)每個(gè)生字應(yīng)該注意的筆畫(huà)強(qiáng)調(diào)不到位，平時(shí)對(duì)字詞書(shū)寫要求不夠嚴(yán)格，沒(méi)有做到人人過(guò)關(guān)強(qiáng)制檢查，每課生字有聽(tīng)寫，但是學(xué)生的訂正和重新聽(tīng)寫抓得不到位，老師的輕視造成學(xué)生的重視度不夠。第3小題選擇正確的讀音能全選對(duì)的40人，占18.4%“驃”字79人“嫉”字75人“獺”字80人“咫”字43人“剔”字67人“累”字22人選錯(cuò)的原因：相當(dāng)部分學(xué)生平時(shí)不愿開(kāi)口讀書(shū)、老師在教學(xué)中對(duì)于一些容易讀錯(cuò)的字音強(qiáng)調(diào)不夠、平時(shí)聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)沒(méi)有注意字音的糾正。第二大題：運(yùn)用與積累第1小題考查詞語(yǔ)的補(bǔ)充和運(yùn)用詞語(yǔ)補(bǔ)充全對(duì)59人，占27.2%要求填空的六個(gè)詞語(yǔ)都出自練習(xí)中的讀讀背背，錯(cuò)得較多的是“千帆競(jìng)發(fā)”的“競(jìng)”“竟”，有113人，“遠(yuǎn)渡重洋”的“渡”“度”有57人，“益”字上面部分寫成“興”有47人，“文質(zhì)彬彬”的“質(zhì)”字不會(huì)寫、寫錯(cuò)有66人，“六畜興旺”的“畜”字不會(huì)寫、寫錯(cuò)有38人。其實(shí)要填的字都學(xué)過(guò)，但是老師在教學(xué)是只是注重讀背的要求，忽視寫的要求，結(jié)果造成學(xué)生會(huì)讀，但是字不會(huì)寫。此題的第二個(gè)要求是在6個(gè)詞中選擇恰當(dāng)?shù)奶畹骄唧w句子中，有143人選對(duì)，占65.9%，填錯(cuò)的有一部分是沒(méi)按要求填，還有就是理解能力比較差的學(xué)生。第二大題：運(yùn)用與積累第2小題判斷題全對(duì)145人，占66.8%錯(cuò)得較多的是修改病句，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力確實(shí)很差，無(wú)法做出正確的判斷。第3小題課文填空考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，全對(duì)71人，古詩(shī)填空完成得比較好，這與老師復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)要求學(xué)生默寫古詩(shī)有關(guān)，丟分也就是少數(shù)能力差的寫錯(cuò)別字丟分。課文填空的情況就沒(méi)有古詩(shī)的好，出答卷上看，課文大多數(shù)學(xué)生是背得，丟分就是因?yàn)閷戝e(cuò)別字或不會(huì)寫字，如“低”字少寫最后一點(diǎn)，“瀑”字右邊下面部分寫錯(cuò)。有個(gè)別學(xué)習(xí)能力很差的學(xué)生，這題丟分占總分的60%以上。第三大題：閱讀理解題

課外閱讀題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是這份試卷最難的地方，給文章取個(gè)適當(dāng)?shù)念}目，有158人能根據(jù)文章的主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)寫出適當(dāng)?shù)念}目。被扣分的是對(duì)文章內(nèi)容不理解，抓不住文章主題。（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)?！盁o(wú)所不有”這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)過(guò)，理解對(duì)的較多；“出謀劃策”一詞，教材中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，平時(shí)讀課外書(shū)少的學(xué)生根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞，更不要說(shuō)懂得這個(gè)詞的本意，所以寫不出該詞在文章中的意思。這題能寫對(duì)意思的只有47人。（2）引號(hào)的使用是本學(xué)期要求掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從答題情況看，學(xué)生多數(shù)沒(méi)有掌握好，對(duì)于課文中出現(xiàn)的，老師課堂上講過(guò)的，基本能懂得引號(hào)在具體句子中的作用，可是在另外的文章中出現(xiàn)，學(xué)生就不會(huì)聯(lián)系上下文去理解，這題答對(duì)的50人，占23%。（3）用“只好”造句，這是課后練習(xí)中訓(xùn)練過(guò)的，學(xué)生基本會(huì)寫，170人沒(méi)有丟分，占78.3%，少數(shù)丟分主要是寫錯(cuò)字或?qū)懗刹【?。?）概括段意。只有14人沒(méi)有丟分，占6.5%，多是對(duì)文章內(nèi)容理解不到位，不會(huì)抓住關(guān)鍵詞句來(lái)概括，有的理解偏離文章中心主題，有的語(yǔ)言啰嗦，有的寫不到點(diǎn)子上。概括段意是本學(xué)期要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生沒(méi)有掌握好方法，平時(shí)的訓(xùn)練量不夠，這有待今后在教學(xué)中去加強(qiáng)訓(xùn)練。1、提高課堂效率，做好EEPO學(xué)習(xí)方式中提到的“五防”，防空講，把課堂主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生，多采取合作學(xué)習(xí)，防邊緣學(xué)生，要想提高平均分，就是要嚴(yán)格抓每個(gè)學(xué)生的。

2、重視寫字教學(xué)，過(guò)關(guān)檢測(cè)要抓嚴(yán)，而且常抓不懈，充分利用午練時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫字。3、把守“保底工程”，重視對(duì)后進(jìn)生在課堂上的輔導(dǎo)和督促，在課堂上有針對(duì)性的使其得到訓(xùn)練，嚴(yán)格把守“保底工程”。教學(xué)生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意形近字、同音字，提醒易錯(cuò)的筆畫(huà)，生字聽(tīng)寫、訂正落實(shí)到位，發(fā)揮小老師的作用4、強(qiáng)化字音訓(xùn)練，針對(duì)生字讀音掌握不牢的問(wèn)題，多給學(xué)生聽(tīng)課文錄音朗讀，重視二類生字的教學(xué)，平時(shí)對(duì)于學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音進(jìn)行歸類，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。5、積累運(yùn)用有法，單元練習(xí)中讀讀背背的詞語(yǔ)要在語(yǔ)境中理解詞意，而且一定要默寫過(guò)關(guān)。課文中的詞語(yǔ)要在具體語(yǔ)境中理解、練習(xí)。要求背誦的課文，也要默寫。6、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，抓文章題目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從題目入手，抓住文章的“靈魂”所在，從而弄清文章的主要內(nèi)容及思想感情。課文教學(xué)要抓住重點(diǎn)段落，加強(qiáng)聯(lián)系上下文理解詞句訓(xùn)練。段意的概括訓(xùn)練要加強(qiáng)，充分利用教材資源更多給學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，同時(shí)要求學(xué)生每周完成一定量的課外閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，擴(kuò)展閱讀面，適當(dāng)開(kāi)展與閱讀有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀理解能力。7、在實(shí)踐中提升習(xí)作能力。中年段作文教學(xué)要在珍視學(xué)生寫作興趣，在培養(yǎng)觀察能力和培養(yǎng)寫作習(xí)慣上下功夫。借助課文，把讀寫結(jié)合落到實(shí)處。根據(jù)課文特點(diǎn)安排多項(xiàng)小